大班语言春天来了教案

大班语言春天来了教案

大班语言春天来了教案1

认知目标：

能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

技能目标：

回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。

情感目标：

感受春天万物复舒的美。

活动准备前阅历准备：

周末家长带幼儿到户外感受过春天

物质准备：

春天有关的背景图一幅

活动过程导入：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

2、老师：还有谁也知道春天来了？

基本环节：

二、赏识儿歌，学习儿歌。

1、赏识第一遍。

——老师：儿歌里有谁知道春天来了？

老师依据幼儿所说的内容，按儿歌的次序竖着排列图标。

——老师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小伙伴）

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知道。

2、赏识第二遍。

老师边念儿歌边将图标摆放完整。

——老师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干

什么呢？

——老师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词

“探”）

3、集体看图标念儿歌。

——老师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、老师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，加添趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

结束：

四、引导幼儿创编儿歌。

1、老师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你

们玩的'活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌，老师用图标记录下来。

3、集体朗诵幼儿创编的短句。

大班语言春天来了教案2

一、活动目标

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1、通过察看图片，叙述内容，进展幼儿的察看本领和语言表

达本领。

2、丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的赏

识本领。

3、通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动准备

实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文

字卡片。

三、活动过程

1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2、出示春天的景图让幼儿察看，并叙述春天里有些什么。

3、启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

4、分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5、出示图片和相应的文字卡，引导幼儿用字来组词，再用词

来造句。

6、依据画面内容，有次序地把春天的景物描述出来，语言越

美妙越动听越好。

7、听录音机姐姐的'描述。

8、依据录音机姐姐的描述进行表演。

9、让幼儿自由拨弄卡片进行叙述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：

让幼儿绘画春天的景色。赏识表现春天的音乐，并让幼儿依

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据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透

吃坂时注意卫生，防备春季传染病的发生。

六、环境中渗透

布置春天的环境图，呈现春天的各种景物。

七、家庭中渗透

要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

大班语言春天来了教案3

活动目标

能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。

乐意在老师的引导下察看初春的景色，爱好春天。

理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。

帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

带领幼儿察看发芽的树。学会歌曲《小燕子》

活动过程：

⑴春天真舒适一一到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太

阳，激励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

⑵花草、树木怎么了一一察看春天的花草、树木同幼儿边走

边赏识春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿

了，大树长出了绿芽。

⑶我找到了春天一一表达本身的’发觉a、"你找到了春天吗？

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它藏在哪里？"请幼儿一一说出来。

b、引导好像运用恰当的词汇表达C、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外游戏结束活动

教学反思：

幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出积极

地反应，想法很多c图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿

对汉字的把握。

大班语言春天来了教案4

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百

花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿

语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中找寻春

天，感受、察看、了解、赏识春的气息、春的风采，所以在这节课

上我让孩子通过察看图片，叙述内容，察看自然变化的本领，酷爱

大自然，进展幼儿的察看本领和语言表达本领。

活动目标

1、通过察看图片，叙述内容，察看自然变化的本领，酷爱大

自然，进展幼儿的察看本领和语言表达本领。

2、能在集体面前大胆表述本身的想法，并且能够认真倾听同

伴叙述。

3、激活同学的记忆，激励同学选择本身喜爱的方式大胆表现

春天的颜色。

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4、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让同学本身去找春天，并把本身眼中的春天介绍给大

家听，从而激发同学酷爱大自然的思想感情。

2、培育同学察看生活的本领，用语言表达出来。

活动准备

1、老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春

天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、

做运动的小伙伴等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画

一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、

春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2、幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

老师引出课题：春天来了

评：老师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和

明丽的颜色图片引出课题，激起了同学的爱好，让课堂变得活泼。

二、察看图片，找寻春天

K师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、

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小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小伙伴等』

师：春天来了，在图中你能发觉什么？在我们生活的四周都

有哪些变化？

生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣裳比以前少了。

生：礼拜天，父亲和我一块放风筝。

评：选择贴进同学生活的话题，使同学有话可说，交际就不

会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看

在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用本身的话

把找到的春天讲给大家听一听。

1、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3、各组代表说。老师提示同学按肯定的.次序，并适时启发

同学想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太

美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学

们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多

花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园

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里花儿开得很明丽，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这

就是“春色满园”c（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们

在公园里玩耍、放风筝，好高兴呀，这就是“春光明媚（出示

卡片认读：春光明媚）春天来了，各处都是春天的身影，各处都是

春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）同学认读四

个成语。

评：在同学进入到口语交际的情绪情境中，老师适时地进行

成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在同学有了

肯定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无

声”中渐渐形成。

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，同学可自由下位唱、跳。

评：课堂中，老师努力创设愉悦的交际环境，是提高同学口

语交际爱好的紧要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，呈现春天的各种景物。老师把准备好的

室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的

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一角中，

室内装饰画一幅布置美丽的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春

天。现在你最想说的一句话是什么？

生：春天太美了！

生：我喜爱春天。

师：春天很美，大家又很喜爱春天，我们怎样就能把美丽的

春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用

本身喜爱的方式把春天留住好吗？

同学学习的爱好，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽

的东西。这节课的结束，会使同学想说的东西还有很多，想做的事

也很多，这就是我们常说的一一功夫在课外。

五、作业要求。

选择本身喜爱的材料，表现独一无二的春天。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百

花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿

语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中找寻春

天，感受、察看、了解、赏识春的气息、春的风采，大胆表现春天

的颜色。在亲近大自然的活动中让同学初步把握察看的方法，初步

训练察看的本领和对颜色的感受、记忆和表现本领。

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本课我的重要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同

学对大自然的酷爱之情，引导同学发觉春天的颜色变化，有意地选

择颜色和搭配颜色，用明丽、丰富的颜色表现春天的美丽。通过察

看图片，叙述内容，察看自然变化的本领，酷爱大自然，进展幼儿

的察看本领和语言表达本领。

在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、

说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笃画、

彩纸剪贴等，以启发同学采纳更多的表现方式，尽情地表现本身感

受到的春天的颜色C

大班语言春天来了教案5

目标：

1、能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。

2、乐意在老师的引导下察看初春的景色，爱好春天。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、激发幼儿自动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐

奋性。

准备：

选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。漫步时带领

幼儿察看发芽的树。

过程：

1、春天真舒适一一到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，激励幼儿表达阳光照在身上的感觉，

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感知春天来了，春天真暖和。

2、花草、树木怎么了一一察看春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿察看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说,

知道春天来了，迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边赏识春天的花草、树木，知道春天的花

是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天一一表达本身的发觉。

(1)、你仅找到春天了吗？它藏在哪里？

(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、带幼儿到户外游戏。

延长：在日常生活中，连续引导幼儿在户外察看、找寻春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼

儿说话爱好的教具来完成，活动的.过程中还需要运用动作演示、角

色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其

反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不

到语言教学的真正目的。我认为语言教学最紧要的还是老师如何用

老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿

有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美

术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿

期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或中学的语文学习，句子

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的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当紧要的

作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰

富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么

美的话称赞它啊"，“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等,

这样就会使语言教学达到更好的效果。

大班语言春天来了教案6

活动目标：

（1）能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。

⑵乐意在老师的引导下察看初春的景色，爱好春天。

活动准备：带领幼儿察看发芽的树。学会歌曲《小燕子》

活动过程：

⑴春天真舒适一一到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太

阳，激励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

⑵花草、树木怎么了一一察看春天的花草、树木同幼儿边走

边赏识春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿

了，大树长出了绿芽。

⑶我找到了春天一一表达本身的发觉

a、"你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

b、引导好像运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

教学反思

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春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百

花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿

语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中找寻春

天，感受、察看、了解、赏识春的气息、春的风采，大胆表现春天

的颜色。在亲近大自然的活动中让同学初步把握察看的方法，初步

训练察看的本领和对颜色的感受、记忆和表现本领。

本课我的重要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同

学对大自然的酷爱之情，引导同学发觉春天的颜色变化，有意地选

择颜色和搭配颜色，用明丽、丰富的.颜色表现春天的美丽。通过察

看图片，叙述内容，察看自然变化的本领，酷爱大自然，进展幼儿

的察看本领和语言表达本领。

在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、

说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩竺画、

彩纸剪贴等，以启发同学采纳更多的表现方式，尽情地表现本身感

受到的春天的颜色C

大班语言春天来了教案7

活动设计背景

“期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚

睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳

的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子

里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，

踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”

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春天是美丽的.，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小伙伴活泼可爱。

活动目标

1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春

天的基本特征。

2、察看学校中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受

春天的美。

3、激励幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来,

了解春天的基本特征。

4、让小伙伴绘画出他们心中的春天的学校

5、培育幼儿亲近自然、酷爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们

亲自负自然，酷爱大自然的情感。

活动准备

画画纸,，颜色笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小伙伴们，现在的天气是什么季节？

小伙伴：春天。

老师：哇，小伙伴真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有

点冷的，小伙伴们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时

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间小伙伴思考并讨论，后请几个小伙伴回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小伙伴们走出教室，感受春天的美。

2、提问小伙伴他们所察看的春天是什么颜色的？分别体现在

哪些事物上？

3、带领小伙伴到一片小草里，让他们认真察看小草（提问小

草发生了怎样的变化）

4、带领小伙伴到树底下，同样察看树的变化及树上的主人

（小鸟）在做什么？

5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论

1、让小伙伴总结一句话来称赞春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？（让小伙

伴讨论及发表他们的看法）

四、引导小伙伴画出他们心中“春天的学校”，评出优秀作

品予以嘉奖。

大班语言春天来了教案8

一、活动目标

1.通过察看图片，叙述内容，进展幼儿的察看本领和语言表

达本领。

2.丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的赏

识本领。

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3.通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、

电教软件、