部编版语文五年级下册无名岛导学案(3篇)

部编版语文五年级下册无名岛导学案（推荐3篇）

部编版语文五年级下册无名岛导学案【第1篇】

教材解析

课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。将军在视察小

岛时，意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地

图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将

军舍不得吃，将菜倒进汤里和战士们一起分享。故事以将军的视角，

按事情发展的顺序展开情节，展现我国海防前哨守岛部队的生活，表

现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高

尚情怀。

02

学情分析

学生们大多生活在条件相对优越的城市乡村，对于海防前线的艰苦条

件没有太多直观的认识。对海防边哨的重要性缺乏了解，所以课文相

关资料的补充尤为重要。因此课前要求学生搜集“守岛部队”的相关

材料，可以帮助学生体会守岛战士们扎根海岛、热爱祖国的思想感情。

课前让学生搜集有关海岛及守岛部队生活的资料，按阅读提示，先自

读自悟，把握主要内容；再以将军的口吻讲故事；最后结合资料，体

会课文最后一个自然段的内涵。

【知识与技能】

1.掌握本课要求会认的生字。

2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛

后发生的故事。

【过程与方法】

1.通过默读、讲述，了解课文内容。

2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想

感情。

【情感、态度与价值观】

感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之

志。

重点

能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事，了解我国守岛部

队的生活。

难点

感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之

志。

教师：准备相关的多媒体课件。

学生：搜集有关海岛及守岛部队生活的资料。

1课时

03

教学流程

一、创设情境，导入新课

1.师：（播放一段关于海岛的视频）同学们，看完了视频，你觉得这

个海岛上的条件怎么样？你有什么感受？（学生交流自己的感受）

2.我国有很多这样的海岛，那里远离大陆，位置偏远，条件恶劣，

但确实是祖国领土的重要组成部分。无论多么偏远，多么荒凉，我们

的海防战士们都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。今天我们就要来学

习一篇与之相关的文章——《小岛》。（板书课题：小岛）

二、初读课文，梳理情节

1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？

（一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。）

2.课件出示本课要求会认的字，指导学生识记。

3.再读课文，按照事情发展的顺序，试着从将军的角度，梳理故事

的主要情节。

（1）小组讨论，全班交流。

（2）师生共同总结:

按照事情发展的顺序，课文可以分成三个部分：第一部分（第1~19

自然段）：发现菜地；第二部分（第20〜35自然段）：分菜同享；第三

部分（第36〜37自然段）：将军敬礼。

4.小组合作，简述课文主要内容。

（1）全班分成三个小组，每个小组负责一个部分的内容简述。

（2）小组充分讨论，展示成果。

①发现菜地：将军发现小岛上竟然能种菜，非常惊讶，而且知道菜地

的土和种菜的种子是战士们从家乡背来的。虽然受到秘书的劝阻，但

将军坚持要留在岛上吃住一晚，目的是了解和推广种菜的方法，提升

整个守岛部队的战斗力。

②分菜同享：将军知道自己晚饭有一盘菜时非常生气，质问队长“战

士们有蔬菜吃吗”。听了队长的解释，看到菜地像中国地图，将军受

到很大触动，他想把菜分给战士们。但战士们不肯接受，将军最后把

菜倒进汤中，亲自给战士们舀菜汤，心底里为战士们所感动。

③将军敬礼：清晨，将军乘快艇离开小岛的时候，向着太阳、像中国

地图的菜地、向着小岛，行了一个标准的军礼。

三、体会将军的心理历程，用将军的口吻讲故事

1.根据提示，再读课文，带入角色，揣摩将军的心理活动。

提示：(1)当发现菜地时，将军不由得一愣，他在想……

⑵当将军决定要留下来吃晚饭，他在想……

(3)当将军看到炊事员端来一盘小白菜，他在想……

⑷当将军看到中国地图形状的菜地时，他在想……

⑸当将军听到队长的解释，将军鼻子发酸，他在想……

(6)当将军给战士们舀菜汤时，鼻子又开始发酸，他在想……

(7)离岛时将军行了一个标准的军礼，他在想……

2.小组合作，用将军的口吻讲故事。

(1)出示要求：①配上相应的动作和表情。

②抓关键词，揣摩人物的语气，将故事讲得绘声绘色。

(2)小组合作互讲，互提意见。

(3)全班展示。(教师引导学生倾听、评价)

四、资料汇报，走进海防战士

1.学生汇报自己课前搜集的资料，说一说我国守岛部队的生活是怎

样的。（教师适时补充）

2.齐读最后一个自然段，结合我们了解的关于守岛部队的生活的资

料，说说你的理解。

（小岛的生存环境十分恶劣，但战士们艰苦

奋斗的精神，关爱长者的言行，热爱海岛、热爱祖国的情怀让将军感

动。将军的举动，饱含着对战士们的无限感激和深深的敬意。）

五、课堂小结

这堂课我们了解了我国这样一群可爱又伟大的海防战士，有了他们的

坚守，才有了我们安宁、和平的生活，让我们记住这群伟大的战士们，

向他们致以最真挚的感谢！

六、布置作业

把你想对伟大的海防战士们说些什么呢？把你想说的话写下来吧。

小岛

发现菜地

分菜同享

将军敬礼

04

教学反思

课前，我让学生搜集了有关海岛和守岛部队的生活的资料，为学生更

好地理解课文内容作了准备，教学本课时，我让学生通过自学、小组

合作的方式，自主感知故事内容，梳理故事情节，以将军的口吻讲故

事，加深对课文内容的理解，深入地体会将军的情感，从而把握课文

的主旨。

不足之处在于有些学生搜集的资料比较有限，导致部分学生对课文情

感的把握不是很好。

部编版语文五年级下册无名岛导学案【第2篇】

教学目标

1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词

句，体会课文所表达的思想感情。

2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。

3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。

教学重点

品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。

教学难点

领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。

教具准备

课件

教学过程：

一、审视课题，导入新课。

1.质疑课题（出示课件2）同学们，看到课题，你有什么疑问？学

生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上

的小的可怜的岛）课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件

发生在小岛上的事）

2.南海简介（出示课件3）我国陆地面积约960万平方公里，其中

南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平

方公里。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，

看一看在“小岛”上发生了什么事。

（板书课题：小岛）学生齐读课题。

二、初读感知，理清脉落

自学提示（出示课件4）：

1.自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。

2.检查预习情况：

（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法）

（2）认读词语出示课件：瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀

3.课文讲述了一件什么事（出示课件6）学生交流。

三、细读品味，感悟理解指导学生自学课文。

1.自学第1自然段。（出示课件7）出示课件4：你从第1自然段捕

捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）

（板书：驻守小岛环境恶劣）

2.抓重点词句仔细研读第2—35自然段。（出示课件8）

（1）快速浏览2—35自然段。

课文2—35自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的

经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登

岛视察战士热爱海岛）

小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？

你是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻

烦的人0）（板书：关心战士不搞特殊不给海岛添麻烦）关心战

士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我

给大家分菜，每人一筷子。”动作：将军重重地放下筷子。将军把

手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌：“喉咙哽

了一下将军凝视着那片绿色。心理：留宿小岛了解战士的生活准

备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。不搞特

殊——“战士们吃什么我就吃什么。”不给海岛添麻烦——自定规矩：

必须返回军舰吃住。”将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本

意是什么？文中含有什么意思？（用力很生气）

那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？战士们从老家背土、

拿蔬菜种子在小岛种菜。那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战

士们为了祖国的安全而不畏艰苦。（板书：从老家背土、拿蔬菜种

子、中国版图式菜地、不畏艰苦）追问：你是从哪里看出战士们的

生活条件艰苦的？（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起

泡；一周吃一次蔬菜。）

3.默读36—37自然段出（示课件12）

思考：

（1）将军“看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么

象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）

（2）说说你对课文最后一个自然段的理解。（这一自然段既表达了将

军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感

情。）

（3）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）

四、拓展延伸、升华情感及课堂小结

1.展开联想此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢学生自

由发言。

2.小结（出示课件15）战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在

小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱

小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致

敬！

板书设计：小岛

驻守小岛：环境恶劣

将军登岛视察：关心战士不搞特殊

不给海岛添麻烦

战士热爱海岛：从老家背土拿蔬菜种子

中国版图式菜地

不畏艰苦

部编版语文五年级下册无名岛导学案【第3篇】

一、初读课文，了解内容

1、初读课文，读准多音字“哼”

2、了解内容：文章分为四个层次

第一层次：1-8段，发现菜地；

第二层次：979段，决定留宿；

第三层次：20-35,分享白菜；

第四层次：36-37,离开行礼。

二、变换人称讲故事

1、第3段为例，指导学生讲故事

(1)如果你就是那位上岛的将军，你要向全军战士讲述自己刚登山

小岛的过程，你会怎么讲？生1平平常常讲故事。

(2)生分享如何把故事讲得更生动。可以加上动作(将军走过去、

看清、掀开)，可以加上表情(奇怪、惊讶)，加上将军的心里活动(看

清用礁、石围成一圈时会怎么想，看到露出一片绿油油的菜地时会怎么

想)

(3)生在指导后，重新以将军的口吻讲第3段的故事。

2、学生自己讲2-4段的部分

(1)生自己讲2-4段

(2)小组同学讨论如何讲得更好

(3)生展示讲故事

三、演一演“决定留宿”和“分享白菜”

1、表演前要求：

(1)先自行组队，确定参演小组。

(2)小组内迅速确定“决定留宿”“分享白菜”演一个。

2、两个剧本表演时角色分配

(1)决定留宿(9-19)：一个演队长，一个演将军，一个演秘书，其

他演战士们。

(2)分享白菜(20-34)：一个演队长，一个演将军，其他人演战士。

3、学生分小组练习

4、学生演“决定留宿”展示，师生共同点评

(1)旁白很影响剧情的连贯性，可以去掉。

(2)