2026年广西南宁市中考语文调研试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年广西南宁市中考语文调研试卷一、名著阅读：本大题共1小题，共7分。1.班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。分享会开场语

“向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。(1)若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。

A.《西游记》孙悟空

B.《儒林外史》王冕

C.《简·爱》简·爱(2)不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。名著片段人物命运结局大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。

（选自人民教育出版社《骆驼祥子》）祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”……

保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。

（选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》）保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者二、综合性学习：本大题共1小题，共22分。2.班级要制作一期“民谚蓄能”主题板报，请你参与完成下面相关专栏任务。【专栏一】观谚引言下面是班级同学撰写的板报引言，请你帮助修改完善。

《说文解字》释曰：A谚，传言也。A谚语是民间智慧的结晶，是人民群众在长期生产生活中总结出的精炼语言。三则谚语（如下），以自然为喻，道出成长与坚持的真谛：春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力B十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养；【C】这些谚语虽然朴实无华，就蕴含着深刻隽永的生活哲理。它们未随时间褪色，反而在代代相传中，愈发醇厚，成为意味深长，经得住仔细品味的箴言，历久弥新。谚语不经冬寒，不知春暖。十年树木，百年树人。滴水不间断，能使石头穿。(1)阅读引言时，你注意到“厚积薄发”中“薄”为多音字，在此读音应为：______；引言中“挺拨”的“拨”为错别字，应改正为：______。(2)请你选择一个成语替换引言中画横线的部分，下列成语选项中最恰当的一项是（______）

A.言外之意

B.耐人寻味

C.语无伦次

D.语重心长(3)引言中AB处的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。(4)请你选择句子补充至引言【C】处，下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（______）

A.没有日积月累，怎能有打破一切的力量？

B.积跬步至千里，靠的是日复一日的坚持。

C.三天打鱼的浮躁，毁于急于求成的心态。

D.滴水穿石的奇迹，成于持之以恒的坚守。(5)引言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。【专栏二】诗谚对碰诗谚对碰卡意蕴：历经磨难，矢志不渝意蕴：直面困境，乐观前行意蕴：泽被后世，余荫绵长谚语：竹可焚而不可毁其节。

诗句：______，只有香如故。

诗句出处：______（作者）《卜算子•咏梅》谚语：船到桥头自然直。

诗句：______，______。

诗句出处：李白《行路难》（其一）谚语：前人栽树，后人乘凉。

诗句：______，______。

诗句出处：龚自珍《己亥杂诗》（其五）(6)在此专栏同学们设计“诗谚对碰卡”来展示谚语与古诗的相通意蕴，请你补全卡片信息。【专栏三】图说谚语(7)下图是同学为此专栏配的插图，请你从下面备选谚语中选出与插图匹配的一则，并说明选择理由。备选谚语：

①春施千担肥，秋收万担粮。②一分耕耘，一分收获。【专栏四】共话谚语(8)此专栏为主题对联创作互动区，有同学结合专栏一中的谚语创作了上联，请你结合专栏三中的备选谚语，创作完成下联。

上联：水滴石穿积微力

下联：______三、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。3.现代文阅读。

【材料一】

柚罐，是以沙田柚壳为胎制成的罐状器物，制作技法可追溯至明代，是广西天然胎漆器工艺的一颗明珠。桂北民间流传“柚壳藏珍，漆香传韵”的老话，柚罐小巧雅致，自带果香，历来是贮藏茶叶、干果的佳品。2020年，以桂林柚罐为代表的桂林柚器制作技艺，入选自治区级非物质文化遗产代表性项目名录。

沙田柚取肉后的青壳不能立刻加工，需置于干燥通风库房陈化。沙田柚皮布满细密油囊，像无数个藏着水汽的“小水库”，若水分未散尽便急于加工，潮气会让器物变形开裂，前功尽弃。熬过漫长等待，揉捏与收口是最见真章的硬仗。揉捏定型、阴干后，传统技艺需髹漆——柚皮上涂刷三道大漆。收口抛光后，一只柚壳，就此完成从“无用”到“大用”的蜕变。它始于桂北人家惜物之心，成于匠人坚韧双手，盛放着地道风物，飘散着乡土芬芳。桂林柚罐的手艺里，藏着中国人“化腐朽为神奇”的智慧。（摘编自苏时榕、徐宗飞《广西烟火|柚壳藏珍传漆香》）【材料二】

如今热带水果在各大超市屡见不鲜，但在没有飞机、高铁的古代，在北方是怎么吃上这些南方水果的？从史料来看，古代是使用了一种叫“驿站”的快递，比如进贡荔枝，《后汉书•和帝纪》记载：“十里一置，五里一候，奔腾阻险，死者继路。”这种快递是人畜接力，一路狂奔，风雨无阻，古人称“飞驰”。

荔枝，是史书上记载的最早贡品水果之一。在古代，能与荔枝相提并论的热带水果，唯有龙眼。进贡龙眼最积极的，当是三国时的士燮。《三国志》记载，时任交址（今越南北部，当时属吴国）太守的士燮，每年龙眼上市时节，都需经驿站进贡龙眼到建业（今江苏南京），让孙权以及吴国贵族尝鲜。龙眼在中国南方分布很广，果实比较大的并不在交趾，而是邕州（今广西南宁）龙眼。据南宋范成大《桂海虞衡志》：“龙眼，南州悉有之。极大者出邕州，围如当二钱。”龙眼与荔枝一样，保鲜保质期都很短，但龙眼的营养价值远优于荔枝。产地农人常将龙眼脱水，制成干果，运到北方销售，此即现在仍常见的“桂圆”，系滋补佳品，还可入药。（摘编自咸宁日报《古人舌尖上的热带水果》）【材料三】

冷链物流是指以冷冻工艺为基础、制冷技术为手段，使冷链物品从生产、流通、销售到消费者的各个环节中始终处于规定的温度环境下，以保证冷链物品质量，减少冷链物品损耗的物流活动。

经过数年的持续布局与建设，畅通全国的冷链物流网络构建起“链”通全国、“网”罗四海的宏伟图景。至2025年6月，国家骨干冷链物流基地数量达到105个，实现全国31个省（区、市）全覆盖。国家骨干冷链物流基地建设在健全冷链物流网络、满足居民消费需求、引领冷链物流数字化绿色化转型发展等方面具有良好的示范带动作用。（摘编自朱睿颖、卫小波《国家骨干冷链物流基地网络实现全域覆盖》）(1)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

______A.柚罐制作过程中需经一道陈化工序，为的是散尽柚皮水分，防止潮气让器物变形开裂

B.史料记载，古代荔枝进贡曾使用叫“驿站”的快递，这种快递也被古人称为“飞驰”

C.冷链物流以制冷技术为基础，在各环节维持规定温度，全过程保障冷链物品没有损耗

D.截至2025年6月，国家骨干冷链物流基地已经实现全国31个省（区、市）的全覆盖(2)根据材料一、材料二，概括相关水果利用保存的方法，并说说你从中得到哪些生活启示(3)三国时，南方的龙眼需经驿站运至南京；如今，南宁的新鲜龙眼可利用冷链物流快速供应到南京，请你结合材料三的冷链物流示意图，设计一份南宁至南京的龙眼运输方案，依序简要说明运输流程4.现代文阅读。冰锁长河孙福攀

①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。

②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。

③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。

④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。

⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。

⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。

⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐运入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。

⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑子——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。

⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。

⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。

⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竟冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。”

⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。

⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。

⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的_______。

（选自《中国能源报》，有删改）(1)阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。

入冬初期①______→②______整条长河已然封冻→封河一周左右③______→暮色四合时冰层深处仍在生长(2)品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。

入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变(3)有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由(4)根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义四、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。5.阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】大器晚成欧阳修

有蜀君子曰苏君，讳洵、字明允。眉州眉山人也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。岁余。举进士再不中。益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。乃大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其粹精，涵蓄充溢①，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤②，必造于深微而后止③。后生学者皆尊其贤学其文以为师法。（节选自《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》）【注释】①涵蓄充溢：学识积累得丰厚充盈。②出入驰骤：形容文章灵动奔放、开合自如。③造于深微：达到深奥精微的境界。

【乙】生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士。出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《孟子》）(1)下列各组句子中加点词含义相同的一项是（______）A.绝笔不为文辞者五六年猿则百叫无绝（《与朱元思书》）

B.以考质古今治乱成败以其境过清（《小石潭记》）

C.百里奚举于市愿为市鞍马（《木兰诗》）

D.曾益其所不能益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）(2)下列用“/”给甲文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（______）A.后生学者/皆尊其/贤学其文以为师法 B.后生学者皆尊其贤/学其文/以为师法

C.后生学者皆/尊其贤学其文以为/师法 D.后生学者皆尊/其贤学其文/以为师法(3)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。

②人恒过，然后能改(4)甲文的苏洵与乙文中的舜、傅说等六人在成功之路上有何共同点？请结合选文内容进行分析五、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共8分。6.阅读下面的宋词，完成下列各题。鹧鸪天•送廓之秋试①

辛弃疾

白苎新袍②入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注释】①廓之：即范开，是辛弃疾的学生；秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎新袍：白色苎麻做成的新衣。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中(1)请理解词中意象和典故的意义内涵，补全下表内容。词句意象/典故意义内涵春蚕食叶响回廊①______学子奋笔疾书月殿先收桂子香②______科举高中，金榜题名鹏北海，凤朝阳大鹏、凤凰③______(2)词句“明年此日青云去，却笑人间举子忙”被班级选用为今年中考的祝福标语，请你从词句技法、内容、情感三个角度分析其被选用的原因六、作文：本大题共1小题，共50分。7.阅读下面的文字，按要求作文。

▲“欲速，则不达。”——《论语》

▲“养精蓄锐”——《三国演义》

▲胜利者不定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。——非洲谚语

以上言语引发了你哪些回忆、感受或思考？请以“慢慢来，比较快”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。

要求：①把题目抄写在下面；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小题1】示例：若以竹喻人，我会联想到C《简·爱》中的简·爱；简·爱自幼父母双亡，在苦难中不断磨砺意志、积累知识和能力，如同竹子扎根；前期成长缓慢且坎坷；后来在经历感情等磨难后坚守自我、实现价值，如同竹子后期快速生长。【小题2】祥子目标只是拥有一辆车，狭隘低矮，精神力量薄弱，多番打击后精神崩溃堕落；保尔目标是为人类解放而斗争，崇高伟大，有钢铁般意志和坚定信仰，凭借强大精神克服困难实现价值。【解析】1.

本题考查理解名著人物与内容。本题需要先理解竹子生长特点（扎根时间长、前期生长缓慢、后期生长迅速），再结合名著人物经历分析相似之处。

若选择A《西游记》孙悟空：孙悟空从石猴诞生后，在花果山生活许久，学习本领的过程就如同竹子扎根，时间较长且不断积累；之后大闹天宫被压五行山，这期间可看作其成长的缓慢阶段；跟随唐僧西天取经，一路降妖除魔，能力不断提升，如同竹子后期生长迅速，最终修成正果。

若选择B《儒林外史》王冕：王冕小时候家境贫寒，放牛时坚持学习绘画、读书，就像竹子扎根，在知识和技艺方面不断积累；前期成长较为缓慢，不被世人关注；后来他的才学和品德逐渐被人知晓，在当地有了名气，如同竹子后期生长迅速。

若选择C《简·爱》简·爱：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家受尽歧视和虐待，在孤儿院也经历了诸多磨难，这一阶段如同竹子扎根，在苦难中不断磨砺自己的意志，积累知识和生存能力；前期成长缓慢且充满坎坷；后来她成为家庭教师，与罗切斯特相爱，在经历感情波折等种种磨难后，她坚守自我，最终获得了尊严和爱情，如同竹子后期快速生长，实现了自我价值。简•爱的经历与竹子生长特点高度契合。

任选一例进行分析即可。

2.

本题考查理解名著内容及主题。

本题要从目标追求与精神力量两个角度，结合名著片段和人物命运结局分析原因。

祥子：目标追求：祥子的目标只是拥有一辆属于自己的车，过上自食其力的生活，目标较为狭隘、低矮，就像扎根很浅的植物，缺乏深度和高度。精神力量：他在追求目标过程中，仅靠自己咬牙坚持，没有强大的精神支撑，一旦遭遇买车被抢、钱被敲诈、妻子难产死亡等多次打击，精神就彻底崩溃，最终堕落为行尸走肉。

保尔：目标追求：保尔把为人类解放而斗争作为自己的目标，目标崇高而伟大，如同扎根极深的树木，有着深厚的根基和远大的方向。精神力量：他拥有钢铁般的意志和坚定的共产主义信仰，在面对伤病折磨、战争危险等重重困难时，始终坚守目标，凭借强大的精神力量不断克服困难，最终为理想献身，实现了自己的人生价值。2.【答案】【小题1】bó

拔【小题2】B【小题3】A“”B；【小题4】D【小题5】关联词语使用不当，将“就”改为“却”（或“但是”）

【小题6】零落成泥碾作尘

陆游

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

落红不是无情物

化作春泥更护花（注意“碾”的书写）

【小题7】示：1：选①春施千担肥，秋收万担粮。理由：插图左侧描绘了农人春日往农田送肥的场景，右侧描绘了秋季丰收、收获满仓粮食的场景，完全对应谚语中“春施千担肥，秋收万担粮”的内容，贴合度最高。

示例2：选②，理由：插图展现了农人付出劳作、最终收获丰收的过程，正好对应“一分耕耘，一分收获”付出就有回报的内涵。【小题8】示例：春施秋收满粮仓【解析】（1）“厚积薄发”中“薄”为多音字，在此读音“bó”，“挺拨”的“拨”为“拔”。

（2）A.“言外之意”指有这个意思，但没有在话里明说出来。

B.“耐人寻味”意思是意味深长，值得人仔细体会琢磨。

C.“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序。

D.“语重心长”意思是话深刻有力，情意深长，一般用于形容长辈对晚辈、上级对下级恳切的教导

画横线部分“意味深长，经得住仔细品味”的意思是指谚语具有深刻内涵、值得反复品味的特点，所以对应成语为“耐人寻味”。

故选：B。

（3）A处，“谚，传言也”是引用《说文解字》对“谚”的解释内容，所以用双引号。

B处，前后“春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力”与“十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养”是并列关系的句子，且句子内部已经使用了逗号含深刻哲理，历久弥新。所以【C】处应补充一个能体现成长与坚持且与前文风格一致的句子。

A.此句重点强调的是日积月累与打破一切力量之间的关系，更侧重于力量的获得，没有突出“坚持”这一核心主题，与前文所强调的成长与坚持的语境契合度不够；

B.该句虽然提到了坚持，但“积跬步至千里”表述相对比较直白、书面，与前文以自然为喻的较为形象、生动的表述风格不太一致，衔接不够自然流畅；

C.此句主要批判的是浮躁和急于求成的心态，与前文所倡导的成长与坚持的积极主题相悖，不符合语境要求；

D.“滴水穿石”是以自然现象为喻，“成于持之以恒的坚守”突出了坚持对于取得成果（奇迹）的重要性，与前文以自然为喻道出成长与坚持真谛的风格一致，且紧扣主题，衔接自然恰当。

（5）该句存在关联词使用不当的问题。“虽然……就……”搭配有误，“虽然”表示转折关系，通常与“但是”“可是”“然而”等关联词搭配，而原句想表达的是一种让步转折后进一步说明情况的关系，此处用“虽然……却……”更合适。

（6）零落成泥碾作尘

陆游

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

落红不是无情物

化作春泥更护花（注意“碾”的书写）

（7）首先，要仔细看图，插图分为左右两部分，左边描绘了一位农民挑着两桶肥走向田地，右边描绘了同一位农民在收割和收集粮食，旁边有一个装满粮食的草屋。备选谚语有两个，①“春施千担肥，秋收万担粮”强调的是春季施肥和秋季丰收的关系。②“一分耕耘，一分收获”则强调努力和收获的关系。

结合插图内容和谚语含义，插图左边对应“春施千担肥”，右边对应“秋收万担粮”，也可以整体对应“一分耕耘，一分收获”。要给出选择该谚语的理由，说明插图和谚语之间的联系。

示例一：选①“春施千担肥，秋收万担粮”。插图中左侧呈现农民于田间施肥之景，这是春季为农作物生长提供养分的重要劳作；右侧展现的是粮食丰收、满仓储存的画面，象征着秋季的收获。此插图生动诠释了春季施肥与秋季丰收之间的紧密联系，与谚语所表达的先施肥投入、后获得丰收回报的意思高度契合，所以选①。

示例二：选②“一分耕耘，一分收获”。图中左侧农民挑肥劳作，是辛勤耕耘的体现；右侧粮食满仓，代表着收获。从左侧的付出到右侧的收获，完整呈现了付出与回报的过程，与“一分耕耘，一分收获”强调的付出努力就会有相应回报的内涵相符，因此选②。

（8）结合专栏三的备选谚语“春施千担肥，秋收万担粮”或“一分耕耘，一分收获”，下联需体现农业劳动与成果的关系。上联“水滴石穿”为自然现象的坚持，下联以“春耕秋获”对应季节性农事活动，形成时空呼应；“积微力”强调持续积累，下联“聚丰粮”或“聚富粮”则突出最终收获的丰硕成果，既符合谚语内涵，又与上联平仄协调、结构对仗。

答案：

（1）bó

拔

（2）B

（3）A“”B；

（4）D

（5）关联词语使用不当，将“就”改为“却”（或“但是”）

（6）零落成泥碾作尘

陆游

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

落红不是无情物

化作春泥更护花（注意“碾”的书写）

（7）示：1：选①春施千担肥，秋收万担粮。理由：插图左侧描绘了农人春日往农田送肥的场景，右侧描绘了秋季丰收、收获满仓粮食的场景，完全对应谚语中“春施千担肥，秋收万担粮”的内容，贴合度最高。

示例2：选②，理由：插图展现了农人付出劳作、最终收获丰收的过程，正好对应“一分耕耘，一分收获”付出就有回报的内涵。

（8）示例：春施秋收满粮仓

（1）本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

（3）本题考查标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。

（4）本题考查语句的衔接。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。

（5）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（7）本题考查图文转换。整体的解题思路是读、思、写：读，画面组成要素；思，画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成及深层含义）；写，选用恰当的表达方式。

（8）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。3.【答案】【小题1】C【小题2】保存方法：柚罐贮藏：利用柚罐陈化、髹漆等工艺，贮藏茶叶、干果等；脱水制干：将龙眼脱水制成桂圆干果，便于长途运输与保存；古代快运：通过驿站“飞驰”加急运送，缩短时间保鲜；现代冷链：依靠冷链物流全程控温，保鲜并减少损耗；示例：生活启示：要懂得惜物、巧用自然之物，化腐朽为神奇；解决问题要因地制宜、不断创新；科技发展能极大提升生活与物流效率【小题3】示例：南宁产地：采摘、包装新鲜龙眼；干线冷链运输：通过航空/铁路/水路/公路冷链，将龙眼运往南京；南京中转：送入冷库存放/配送中心，完成分拣暂存；末端配送：用冷藏车配送到商场，最终送达消费者【解析】1.

ABD.正确；

C.有误，材料三说“冷链物流是指以冷冻工艺为基础、制冷技术为手段，使冷链物品从生产、流通、销售到消费者的各个环节中始终处于规定的温度环境下，以保证冷链物品质量，减少冷链物品损耗的物流活动”，是减少损耗而非全过程保障没有损耗。

故选：C

2.

水果利用保存方法：柚罐：以沙田柚壳为胎，经陈化、揉捏定型、阴干、髹漆（涂刷三道大漆）、收口抛光等工序制成罐状器物，用于贮藏茶叶、干果。龙眼：古代通过驿站人畜接力进贡新鲜龙眼；现在产地农人常将龙眼脱水制成干果（桂圆）运到北方销售；新鲜龙眼可利用冷链物流运输保存。生活启示：要善于利用自然资源，如将柚壳变废为宝制成柚罐。不同时代有不同的物品保存和运输方式，科技的发展能让我们更好地保存和利用物品，比如冷链物流技术使新鲜水果能更广泛地流通。我们应传承和发扬传统技艺，像柚罐制作技艺这样的传统技艺蕴含着古人的智慧

3.

产地预处理：在南宁（农产品产地）完成龙眼的采摘、分级、包装，确保果实新鲜无损。干线冷链运输：选择航空冷链（或铁路冷链/公路/水路冷链，优先航空保障时效），将龙眼从南宁快速运往南京，全程维持规定低温环境，最大程度保鲜。中转仓储：龙眼运抵南京后，送入当地的冷库存放/配送中心，进行暂存、分拣，衔接末端配送。末端冷链配送：用冷藏车将龙眼从冷库配送至南京的商场、超市等销售终端，或直接配送到个人消费者手中，全程保持低温，最终完成交付。4.【答案】【小题1】岸边浅水结薄冰凌;某个无风清晨;河面热闹起来【小题2】“酝酿”运用拟人，赋予河流人的情态，写出冬日河流逐步结冰、悄然变化的过程，生动表现冰封是慢慢形成的【小题3】不能删；本段写孩子们冰上嬉戏，给冰封的河面增添生机与活力，丰富文章内容，展现冬日河流带给人们的欢乐，突出人与自然和谐的美好【小题4】词语：孕育；含义：冰封不是生命的结束，而是河流在寒冬中积蓄力量、孕育生机，等待春天复苏绽放【解析】（1）本题考查内容梳理与概括。

①入冬初期，岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，河水依旧奔腾，水中有冰晶碰撞作响；②某个无风的清晨，整条长河已然封冻，冰层澄澈或乳白，还布满奇妙的冰裂纹路；③封河一周左右，冰层厚实可承重，河面变得热闹起来，渔人凿冰捕鱼，孩童滑冰嬉戏。

（2）本题考查词语赏析。“酝酿”一词运用拟人修辞，把河流当作人来写，生动形象地写出入冬后河流并非瞬间封冻，而是从岸边结薄冰开始，在无声无息中慢慢变化、逐步凝聚，最终完成冰封长河的完整过程，既写出了变化的缓慢与隐秘，也让河流仿佛有了思想与生命力。

（3）本题考查段落作用。我认为不能删去。本段细致描写了午后孩子们在冰上滑冰追逐、嬉笑打闹的欢乐场景，既让凝固冰封的河面重新充满生机与活力，也展现了冬日长河给人们带来的生活乐趣，丰富了文章内容，增添了人间烟火气与温情，使文章不只写自然之景，更有人间之乐，突出人与自然和谐共生的美好。

（4）本题考查词语补写与句子含义理解。

词语：孕育

含义：冰锁长河并不是河流生命的终结，而是在冰封之下依旧暗流涌动、生命不息，河流在寒冬里静静沉淀、积蓄力量，守护着水下的鱼儿与生机，等待春风到来时破冰而出，以更蓬勃的姿态奔向远方，这是一种蛰伏后的新生与希望。

答案：

（1）①岸边浅水结薄冰凌

②某个无风清晨

③河面热闹起来

（2）“酝酿”运用拟人，赋予河流人的情态，写出冬日河流逐步结冰、悄然变化的过程，生动表现冰封是慢慢形成的。

（3）不能删。本段写孩子们冰上嬉戏，给冰封的河面增添生机与活力，丰富文章内容，展现冬日河流带给人们的欢乐，突出人与自然和谐的美好。

（4）词语：孕育。含义：冰封不是生命的结束，而是河流在寒冬中积蓄力量、孕育生机，等待春天复苏绽放。

文章描写了冬日河流从结冰到封冻的过程，展现了冰上捕鱼、孩童嬉戏的热闹场景，赞美了冰封之下依然涌动的生命力，点明冰封是生命的孕育与等待。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。5.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】①（苏洵）谢绝了平日里和他交往的伙伴，关上家门读书写文章；②人常常犯错，这样以后才能改正【小题4】甲文中苏洵二十七岁才发愤苦读，两次考进士落榜，他没有放弃，反而闭门苦学五六年积累深厚学识，最终成为大家，被后世学者尊为榜样；乙文中舜、傅说等六人身处底层困境，经受住磨难考验后被选拔重用，成就大业；他们都历经困境磨难，在磨难中磨砺自身，最终成就事业【解析】（1）本题考查一词多义。

A.相同，均为“停止”。

B.不同，连词，表目的，译为“来”/因为。

C.不同，集市/买。

D.不同，增加/更加。

故选：A。

（2）本题考查断句。句意：后来的年轻学者都十分敬重他，认为他很贤能，学习他的文章，把他当作老师来效法。

从语法结构上看，“后生学者皆尊其贤”“学其文”和“以为师法”是三个相对独立的部分，先表达尊敬，再表达学习，最后表达将学习对象作为榜样。正确划分为：后生学者皆尊其贤/学其文/以为师法。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词语：谢，谢绝；素，平常；往来，交往。句意：（苏洵）谢绝了平日里和他交往的伙伴，关上家门读书写文章。

②重点词语：恒，常常；过，犯错误；然后，这样以后。句意：人常常犯错，这样以后才能改正。

（4）本题考查内容理解和分析。结合甲文内容可知，苏洵二十七岁才发愤苦读，此前或许并未将全部精力投入学习，两次考进士落榜也未使他气馁。他没有选择放弃，而是闭门苦学五六年，深入探究六经、百家之说，积累深厚学识，最终文章纵横驰骋，达到深奥精微之境，成为大家，被后世学者尊为榜样。

结合乙文内容可知，舜、傅说等六人则身处社会底层，舜在田野之中，傅说在筑墙的劳作中，他们都经历了生活的艰辛与磨难。然而，正是这些困境磨炼了他们的意志，提升了他们的能力。最终，他们都被选拔重用，成就了大业。

由此可见，无论是苏洵还是舜、傅说等六人，他们都经历了困境的洗礼，在磨难中不断成长与进步，最终实现了自己的价值，成就了辉煌的事业。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①（苏洵）谢绝了平日里和他交往的伙伴，关上家门读书写文章。

②人常常犯错，这样以后才能改正。

（4）甲文中苏洵二十七岁才发愤苦读，两次考进士落榜，他没有放弃，反而闭门苦学五六年积累深厚学识，最终成为大家，被后世学者尊为榜样；乙文中舜、傅说等六人身处底层困境，经受住磨难考验后被选拔重用，成就大业。他们都历经困境磨难，在磨难中磨砺自身，最终成就事业。

参考译文：

【甲】有一位蜀地的君子，姓苏，名洵，字明允，是眉州眉山县人。他二十七岁时，才开始发愤努力，（苏洵）谢绝了平日里和他交往的伙伴，闭门读书撰写文章。一年多后，去参加进士考试，两次都没有考中。于是他更加闭门苦读，停笔不再写文章有五六年之久。之后他深入探究六经和诸子百家的学说，用来考证核实古今政治的兴衰成败、圣贤的困窘与显达、进与退的时机。他得到了其中精粹的精髓，学识积累得丰厚充盈，却压抑着不轻易表露出来。过了很久，他慷慨激昂地说：“可以了！”从此提笔写作，一会儿就能写出数千字，文章气势纵横，上下贯通，开合自如，一定要达到深奥精微的境界才停下来。后来的年轻学者都十分敬重他，认为他很贤能，学习他的文章，把他当作老师来效法。

【乙】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。

人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6.【答案】【小题1】春蚕食叶;桂子（折桂）;前程远大、前途光明（或才华出众、仕途顺遂）【小题2】技法上用典、虚写，想象生动；内容上契合中考祝福语境，寓意金榜题名；情感上饱含期许与鼓励，因此被选用【解析】（1）本题考查诗句理解。①春蚕食叶响回廊：词句用春蚕食叶这个意象，春蚕啃食桑叶会发出连续、细密的声响，在科举考场的语境里，这个声音就对应学子们奋笔疾书、答题时笔尖划过试卷的声音，所以①填“春蚕食叶”。②月殿先收桂子香：古代有“月中折桂”的典故，传说月中有桂树，科举高中就被称为“折桂”，词句里的桂子（折桂）这个典故，就对应“科举高中，金榜题名”的内涵，所以②填“桂子（折桂）”。③鹏北海，凤朝阳：大鹏是《庄子》里的神鸟，能展翅高飞、翱翔北海；凤凰是祥瑞之鸟，“凤朝阳”寓意朝着光明的方向前行。这两个典故用来比喻学子才华出众、前程远大（或前途光明、仕途顺遂），所以③填“前程远大、前途光明（或才华出众、仕途顺遂）”。

（2）本题考查诗句赏析。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”用典：“青云去”化用了“青云直上”的典故，指代仕途、学业顺遂高升。词人想象学生在明年的这个时候，已经金榜题名、功成名就，回头笑看世间备考举子的忙碌，用未来的得意反衬当下的努力，画面感和感染力很强。这句词原本是辛弃疾送学生参加秋试的祝福，核心是祝愿对方科举得中、前程似锦，和中考祝福的语境高度契合，寓意考生中考顺利、未来学业/人生步步高升。词句饱含对学子的美好期许、鼓励与真挚祝福，能给备考的学生带来信心和动力，契合班级送中考祝福的温暖氛围。

答案：

（1）①春蚕食叶；②桂子（折桂）；③前程远大、前途光明（或才华出众、仕途顺遂）

（2）技法上用典、虚写，想象生动；内容上契合中考祝福语境，寓意金榜题名；情感上饱含期许与鼓励，因此被选用。

译文：

穿着白苎新袍，迎着微凉的秋风入考场，回廊里响起春蚕啃叶般的沙沙声响。龙门已备好桃花浪，预祝鱼跃龙门，月宫先折下桂枝，迎来金榜题名的芬芳。大鹏展翅北海，凤凰迎着朝阳，你携书带剑，奔赴茫茫前路。明年今日，你定当青云直上，回头笑看人间举子们的备考奔忙。

这是辛弃疾送学生廓之（范开）参加秋季科举考试的送别词。上阕描写了秋试时节的场景：学子们穿着白苎新袍，在微凉的天气里步入考场，奋笔疾书的声响如春蚕食叶；词人预祝学生鱼跃龙门、科举高中、金榜题名。下阕以大鹏、凤凰为喻，赞美学生的才华与前程，鼓励他携书剑奔赴前路，想象他明年此时金榜题名、青云直上，笑看世间举子忙碌的模样，满含对学生的期许与祝福。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7.【答案】例文：慢慢来，比较快

外婆的豆腐坊在小巷尽头，每块豆腐都要经历七十二小时的旅程。第一日泡豆，黄豆在清水中慢慢苏醒；第二日磨浆，石磨哼着古老的歌谣；第三日点卤，石膏与豆浆在时间里相遇凝固。而我总是心急，问外婆：“为什么不用机器？一天就能做完。”外婆的手在豆腐上轻轻拂过：“有些事啊，慢慢来，比较快。”

那个暑假，我赌气要用现代方法超越外婆。我买来豆浆机、凝固剂，按下开关，机器轰鸣。三小时后，豆腐已成，整齐如流水线上的产品。我得意地端给外婆，她笑了笑，切下一小块放入口中，眉头微蹙：“快是快了，可味道……”我也尝了，那豆腐粗糙涩口，全然没有外婆豆腐的温润豆香。

我输了，却不服。清晨五点，我跟着外婆走进作坊。她摩挲着豆粒，像是在和老友寒暄。石磨转动，豆浆如丝绸淌出，灶火噼啪，蒸汽氤氲中，外婆的身影如一幅古画。点卤时，她凝神静气，石膏水如雨滴渗入豆浆，慢慢聚合成云朵般的豆花。这一刻，我突然明白：外婆的“慢”，是对每粒豆子的尊重，是与天地节律的共鸣。而我追求的“快”，不过是与时间赛跑的焦虑。

豆腐出箱时，朝阳正好。我捧起一块，温润如玉，豆香沁入心脾。原来，真正的“快”不在速度，而在每一步的扎实。外婆用三天的“慢”，换来了入口即化的极致体验，这何尝不是一种更深的“快”？七十二小时的等待，让豆腐获得了机器无法赋予的灵魂。

如今，外婆的豆腐坊依然在小巷里。每次经过，那缕豆香总让我想起：人生如做豆腐，看似最慢的路，往往最快抵达本质。在急于奔跑的年纪，我学会了在必要的时候停下，让灵魂跟上脚步。因为只有经过时间发酵的事物，才会在生命中沉淀出最本真的味道。【解析】例文：慢慢来，比较快

外婆的豆腐坊在小巷尽头，每块豆腐都要经历七十二小时的旅程。第一日泡豆，黄豆在清水中慢慢苏醒；第二日磨浆，石磨哼着古老的歌谣；第三日点卤，石膏与豆浆在时间里相遇凝固。而我总是心急，问外婆：“为什么不用机器？一天就能做完。”外婆的手在豆腐上轻轻拂过：“有些事啊，慢慢来，比较快。”

那个暑假，我赌气要用现代方法超越外婆。我买来豆浆机、凝固剂，按下开关，机器轰鸣。三小时后，豆腐已成，整齐如流水线上的产品。我得意地端给外婆，她笑了笑，切下一小块放入口中，眉头微蹙：“快是快了，可味道……”我也尝了，那豆腐粗糙涩口，全然