2026年四川省成都市青羊区中考语文二诊试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年四川省成都市青羊区中考语文二诊试卷一、单选题：本大题共4小题，共12分。1.下面加点字注音有误的一项是（）A.簇新（cù）

飞窜（cuàn）

不屑置辩（xuè）

B.径自（jìng）

掂量（diān）

两肋插刀（lèi）

C.狡黠（xiá）

渲染（xuàn）

信手拈来（niān）

D.侦缉（jī）

怯懦（qiè）

蹑手蹑脚（niè）2.下列语句中书写正确的一项是（）A.狂风恶狠狠地把层层巨浪甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

B.怒江自西北天际而来，深远好似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。

C.我们读书时不可存心劫难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句。

D.相片可以让同一视域内东西的体积、比例和实物两两相衬，没有丝毫错误。3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）

从修车铺到世界赛事领奖台，张雪用执着与实干书写了国产机车的热血传奇：年少练车时，无惧伤痕累累；攻坚研发时，遭人嘲笑异想天开，仍笃定前行；胜利登顶时，和团队共享天伦之乐，让国外同行如坐针毡。A.伤痕累累 B.异想天开 C.天伦之乐 D.如坐针毡4.下面语段中没有语病的一句是（）

①随着“i人”“e人”等身份标签登上热搜，让不少年轻人热衷于给自己贴标签。②这些标签精准捕捉了年轻人的细微感受和自我观察。③这就像在社交迷宫中点亮一盏灯，助他们迅速找到与自己同频的“阵营”。④身份标签尽管有所助益，但年轻人不应被其束缚，否则便不会失去对真实生活的体验。A.① B.② C.③ D.④二、默写：本大题共1小题，共6分。5.默写古诗文中的名篇名句。（1）补写下列名句的上句或下句。①

，天山共色。（吴均《与朱元思书》）②

，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）③莫听穿林打叶声，

。（苏轼《定风波•莫听穿林打叶声》）（2）请在王维的《竹里馆》与龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。

三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。6.名著阅读。

阅读中外名著时我们可以采用比较阅读的方法，从不同的方面探究其特点(1)《儒林外史》与《简•爱》都有歌颂反抗精神，请根据提示，将表格补充完整。篇目反抗的事例和内容反抗目的的一致性《儒林外史》杜少卿赞赏并帮助了逃婚流落南京的沈琼枝，代表他蔑视①______追求②______《简•爱》简•爱在得知罗切斯特有妻子后，毅然离开，体现她反抗不平等婚姻。(2)小说家会根据创作的需要采取不同的叙述视角来讲故事。下列是关于部编版初中语文必读小说其中六部叙述视角的判断与简析，请选出有误的一项并改正。

A.《简•爱》《海底两万里》用第一人称视角，既呈现人物细微心理，又能集中叙事。

B.《西游记》《水浒传》采用第三人称全知视角，能自由展现多个人物与多条线索。

C.《骆驼祥子》用第三人称有限视角，只为聚焦祥子的经历，集中展现其三起三落。

D.《儒林外史》运用第三人称全知视角，灵活串联众多儒生故事，展开全景式讽刺四、综合性学习：本大题共1小题，共12分。7.秋，是古诗词中富有情韵的季节。请根据下表内容，完成下列各题。

教材内“秋”主题古诗词信息简表作者及篇目典型意象诗歌主题马致远•《天净沙•秋思》枯藤、老树、西风、夕阳羁旅思乡刘禹锡•《秋词（其一）》晴空、白鹤、碧霄豁达颂秋王绩•《野望》山树、秋色、落晖隐逸孤寂杜甫•《茅屋为秋风所破歌》秋风、飞茅、夜雨忧国忧民范仲淹•《渔家傲•秋思》去雁、长烟、落日、羌笛边塞忧国(1)下面是关于“统编版教材中有关‘秋’的古诗词创作”的三条结论，其中一条有误，请找出并修改；再补写一条。

①常借秋景言志抒情

②情感表达悲秋伤感

③主题涵盖丰富多元

错误项：______，修改为：______，补充：______(2)下面有关古人写秋的短文，从语意连贯和表意准确来看，画波浪线的第③句有误，请结合上表内容修改并补写空缺的三处。

秋，①______：王绩登皋远眺，树树秋色，独向丘山觅知己；刘禹锡②______，______，______；杜甫生活窘迫，秋风破屋，仍心怀天下寒士。可见，③秋中有家国天下，也有个人情思；古人有悲秋传统，也有④______。一叶知秋，一言寄情，千古诗韵由此绵延流传(3)请仿照示例，从下列与“秋”有关的诗词中任选两首，以诗人视角写一则诗意解读。（句式、字数不要求与示例完全相同）

备选：《观沧海》《夜雨寄北》《月夜忆舍弟》

示例：《天净沙•秋思》——枯藤老树，缠不尽故园秋；古道西风，吹不散天涯愁。

《渔家傲•秋思》——塞风催号角，戎装戍边疆，我以寸心守护万里山河五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。8.阅读下面的文章，完成下列各题。甲关键语句——文本阅读的钥匙

①你知道吗？统编版语文教材从七年级上册起，就将“把握关键语句”作为核心阅读能力，安排了循序渐进的系统训练。

②那么，什么是关键语句呢？就是在文章中揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或意味深长、耐人寻味的语句。它们就像一把钥匙，能帮我们更好地理清结构，把握文意。

③怎样识别关键语句呢？教材给出了多种方法。从语句所处位置和功用看，位于开篇、段首起总领作用，位于篇末、段尾起总结作用，或连接上下文起过渡作用的，往往是关键语句。比如，《从百草园到三味书屋》中“那时却是我的乐园”一句，就是总领百草园部分的关键语句。还有一类抒发情感或表明观点的能体现主旨的句子，如《纪念白求恩》中的“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人……一个有益于人民的人”。再者，文中反复出现的语句同样不能忽略，比如《秋天的怀念》中多次出现的“好好儿活”，就很耐人寻味。此外，还有一些词语像路标一样指引我们阅读，如标明时间地点变化的词语，往往提示了文章的脉络；“综上所述”“由此可见”等短语后面的句子，常常承载着核心信息。

④总之，抓住关键语句，能让我们的阅读事半功倍。（摘编自统编版初中语文教材）乙抓关键性语句，炼阅读真功夫

①统编版语文教材从七年级上册起，就将“把握关键语句”作为核心阅读能力，安排了循序渐进的系统训练。对此，有同学不解：逐字逐句也能读懂，何必刻意训练抓关键语句？更有甚者，认为使用AI能够快速抓住关键信息、把握文章主旨，从而质疑阅读训练的必要性。

②然而，逐字逐句读易失主干，AI帮助读难提能力，而提升阅读能力的不二法门就是要抓关键语句。

③抓关键语句，本质上是筛选信息：哪些是支撑全文的骨架，哪些是串联全文的脉络，哪些是填充细节的血肉……这种持续判断的过程，正是走向高效阅读的路径。教材编者就常常在课后习题中引导我们寻找关键语句，如在《驿路梨花》中要求分析“梨花”在文中多次出现对全篇结构的作用；在《阿长与＜山海经＞》中要求分析“伟大的神力”两次含义的不同。找到这些在文本中反复出现的语句，能帮助我们直抵文本核心。

④正因如此，即便有AI，训练抓关键语句仍不可替代。因为AI生成结论，往往会替代我们的思考过程。唯有亲历判断，方能提升自己的阅读能力，从而检验、补充AI的总结，实现高效阅读。

（摘编自《语文读写教研》）(1)关于“怎样识别关键语句”，甲文提到而乙文未提到的方法有哪些？请分点概括(2)甲、乙两文开头的画线句都谈及统编版教材重视培养“把握关键语句”的阅读能力，作用有何不同？请结合两文内容简要说明(3)小语同学要复习《得道多助，失道寡助》一文，请结合甲、乙两文，参照示例，给他提供一条借助关键语句高效复习的建议。

示例：关注反复出现的词语——“天时”“地利”“人和”，就能理清文章对比论证的逻辑脉络9.阅读下面的文章，完成下列各题。

秋声客

潘鸣①不知你有没有这样的感觉——秋，作为一轮季节，并非从皇历中某个标注的既定日子上“立”起来的。它的姗然而来，总与一些幽微的声音相随相伴。譬如，响晴天田垄上大片稻谷被银亮的镰锋收割的镰嚓声，入夜霏霏淫雨轻轻叩击人家屋脊瓦楞的琤琮声，阵阵凉风掠过竹林树梢缠绵悱恻的摩挲声……当然，还有蟋蟀轻捻慢揉的弄弦声。我不清楚，是秋天的手指尖捎带来了这些独具时令辨识度的自然物语，还是如许天籁迷惑了秋天，引来了它的款款步履？

②北宋大儒欧阳修，千年之前那一晚灯下夜读，也是从一场风雨的异响中感触到时令转换的悸动，那场风雨，气势颇为浩然，令醉翁惊呼“异哉！”夜不成寐，浮想联翩，欣然命笔，一气呵成传世名篇《秋声赋》。意蕴深远的诗语，以“秋声”为引子，抒发了意蕴丰富的子夜叹息。

③嘈嘈切切的秋声中，蟋蟀的鸣吟显得格外悦耳，独具魅力。八月里，当大地上热闹了一个炎夏的百虫嗓音渐渐低落下去，转入袅袅余韵的时候，蟋蟀清清嗓子，开始在田边地角、芳草溪畔、人家屋檐墙角引吭高歌。嚯嚯嚯、嚯嚯嚯……其鸣声将短促的音节缀连成绵延不绝的长调，清亮、简约、悠扬，透着几分缥缈远邈和难以言述的淡淡忧郁。这样的声音，气质上正与秋天的况味吻合。蟋蟀，堪称“秋声”的代言者。

④偶尔翻书悉知，蟋蟀的别称多达70余个，其中最雅逸的称呼，当属“秋声客”——心中一个激灵——实在太美了！自古以来，人们对小小蟋蟀情有独钟，它的身影和鸣啼化作曼妙文学意象，频频闪现于《诗经》和唐诗宋词的篇章。蟋蟀的这个风雅名号，是中国古典文学，尤其是诗词文化长期积淀的产物，是文人墨客关乎蟋蟀的集体艺术升华。

⑤细细品咂，蟋蟀真是担得起“秋声客”这个美名。在金色灿烂的时令来临之际，作为“秋声”的代言者，它以民谣的调韵，深情呼唤翩跹而来的秋天，真心赞颂秋日时光的寸缕美好。悠长与短促浑然一体的啼鸣，已然不再是简单的虫吟，它化作凝练的文化符号和情感开关，具有神奇的穿透力和感染力。它让听闻者神思迷离，既从中感受到亲切、温暖、恬静、怀旧，又不可抑制地泛起些许悲愁、孤独、萧瑟。复杂细碎的情愫交织融混，令人同时陷入陶醉与怅惘。它的歌喉，并非一枝独秀的炫耀，而是大地秋声的引领，有众声和鸣。

⑥乡野昆虫中，蟋蟀与人最为亲近。“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下……”读这样的诗句，知道早在先秦时期，我们的祖先就与这些小生灵建立了莫逆之谊。儿时生活在川西平原乡村，每逢夏秋之交的夜晚，它们不请自来，猫在水缸边、灶膛下或我的床头前，嚯嚯嚯、嚯嚯嚯，此起彼伏，弄弦一个通宵。这叫声一点不恼人，反倒像催眠曲。睡梦里，身子不由自主被悠悠啼鸣引诱到户外田野。我看见漫天星光在头顶旋转闪烁，有流星横空飞驰如电，秋收后的田畴一派空茫，谷茬上的清露幻化成晶亮闪烁的珍珠，

⑦与原野百虫一样，蟋蟀也是大地上来去匆匆的“客居者”，它们的生命周期相比蝉蛙等许多动物更为短暂，但即便生命如此局促，它们的一生依然执着追求美与好。除了练就一副好嗓音，它们努力让微小的身个成长得令人刮目：头盔、铠甲、羽翅、锋利的勾爪、青铜色质的躯壳，看上去，俨如威风凛凛的将军。等不到把春水叫寒，把绿叶催黄，它们便集体辞世，遁入太虚之境。

⑧“秋声客”不再歌吟，大地秋声随之划上休止符。冥冥中，有一缕回音在原野上久久萦绕：嚯嚯嚯、嚯嚯嚯……（选自《川观新闻》2025年9月，有删改）(1)作者为什么说蟋蟀担得起“秋声客”这一美名？请联系全文分条概括(2)本文的中心写作对象是蟋蟀，但第二段却围绕欧阳修的《秋声赋》展开，本段是否可以删去？请联系内容简要分析(3)下面哪一选项中的句子更适合放在第六段末尾空缺处？请结合文章简要作答。

A.我一展双臂，居然轻盈飞翔起来……

B.我一挥衣袖，居然随风舞动起来……(4)本文中称蟋蟀是秋声的代言者，欧阳修的《秋声赋》结尾也写到“四壁虫声唧唧”。两文都写到秋虫之声，作用有何不同？请结合两文内容分析六、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。10.阅读下面的选文，完成下列各题。甲

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《孟子•公孙丑下》）乙

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

（选自《左传•庄公十年》）(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是______A.亲戚畔之同“叛”，背叛B.肉食者鄙浅陋。这里指目光短浅C.弗敢加也施加D.神弗福也赐福，保佑(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是______A.委而去之乃记之而去B.以天下之所顺盖以诱敌C.战于长勺告之于帝D.公将鼓之何陋之有(3)对文中画线句子翻译正确的一项是______

小大之狱，虽不能察，必以情A.大大小小的诉讼事件，（我）即使不能一一察看，但一定要根据诚心来处理

B.大大小小的监狱事务，（我）即使不能一一察看，但一定要根据实情来处理

C.大大小小的监狱事务，（我）虽然不能一一明察，但一定要根据实情来处理

D.大大小小的诉讼事件，（我）虽然不能一一明察，但一定要根据诚心来处理(4)下列关于选文的表述，只能在乙文中得到体现的一项是______

①为君要善纳雅言

②治国需施行仁政

③叙事应详略得当

④说理可层层递进A.①② B.①③ C.②④ D.③④11.阅读下面的文言文，完成下列各题。秋声赋[宋]欧阳修

欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。

余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”

余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者①为槁木，黝然黑者②为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”

童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。（选自《欧阳文忠公文集》，有删节）【注】①渥然丹者：指面色红润。②黝然黑者：指头发乌黑(1)下列语句中加点词解释有误的一项是______A.衔枚疾走逃跑B.烟霏云敛聚拢C.万事劳其形身体D.亦何恨乎秋声怨恨(2)将文中画线句子翻译为现代汉语。

①初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。

②奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？(3)文章结尾写到“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”，秋声引发了作者的哪些叹息？请结合文本简要作答七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。12.阅读下面的古诗，完成下列各题。秋月[宋]程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。夜泉[明]袁中道山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪。(1)以下哪个选项最符合两首诗的氛围特点？请作出选择并简要分析。

A.清幽宁静

B.热烈欢快

C.萧瑟清冷(2)同写月景，两首诗采用的艺术手法有何不同？请简要分析八、作文：本大题共1小题，共60分。13.作文。

弗罗斯特曾叹：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”鲁迅先生亦言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”可见，路，是选择，也是创造。面对前路，有人徘徊，有人坚定；前方无路，也有人用自己的跋涉为他人铺路。

关于“路”，你有怎样的经历与思考？请自拟题目，写一篇文章。可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④不少于600字；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.有误，“不屑置辩”的“屑”应读“xiè”；

BCD.正确。

故选：A。

本题考查字音字形。重点考查多音字、通假字读音及易读错字。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。2.【答案】B【解析】A.有误，“碎沫”的“沫”应写作“末”。

B.正确。

C.有误，“劫难”的“劫”应写作“诘”。

D.有误，“相衬”的“衬”应写作“称”。

故选：B。

本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3.【答案】C【解析】ABD.正确；

C.有误，天伦之乐：专指家人之间团聚的欢乐。句中是团队同事共享喜悦，用这个成语对象误用，使用错误。

故选：C。

本题考查成语的正确使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.【答案】C【解析】A.有误，缺主语，“随着……让……”滥用介词造成主语残缺，删去“随着”或“让”。

B.有误，搭配不当，“捕捉”和“自我观察”不能搭配。删去“和自我观察”。

C.正确；

D.有误，否定不当，“否则便不会失去”逻辑错误，应删掉“不会”。

故选：C。

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5.【答案】风烟俱净山回路转不见君何妨吟啸且徐行《竹里馆》/《己亥杂诗（其五）》独坐幽篁里/浩荡离愁白日斜弹琴复长啸/吟鞭东指即天涯深林人不知/落红不是无情物明月来相照/化作春泥更护花【解析】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。6.【答案】【小题1】封建礼教和传统婚姻制度;平等、自由【小题2】C有误；《骆驼祥子》主要采用的是第三人称全知视角（也称“上帝视角”），并非是“有限视角”【解析】（1）本题考查理解名著内容及人物。

在《儒林外史》中，沈琼枝是一个具有反抗精神的女性形象。她不甘心做盐商宋为富的小妾，在得知被骗后，毅然逃婚流落南京。杜少卿对沈琼枝的行为表示赞赏并给予帮助，这一情节反映出杜少卿蔑视当时封建礼教和传统婚姻制度中对女性的束缚。在那个社会，女性的婚姻往往由父母之命、媒妁之言决定，女性没有自主选择婚姻的权利，而沈琼枝的逃婚以及杜少卿对她的支持，都是对这种不合理制度的挑战。

简•爱在得知罗切斯特有妻子后毅然离开，是因为她追求平等、自由的爱情和婚姻，不能接受在不平等基础上的婚姻关系。杜少卿帮助沈琼枝反抗传统婚姻束缚，也是希望打破封建礼教对人的禁锢，让人们能够自由地追求自己的生活和幸福。所以二者反抗目的的一致性追求是平等、自由。

（2）本题考查理解分析名著内容。

ABD.正确。

C.有误，虽然小说绝大部分篇幅都紧紧围绕着主人公祥子的经历和内心世界展开，让读者感觉像是“有限视角”，但叙述者并非完全等同于祥子。作为全知视角的叙述者，他拥有超越任何单一人物的知识和能力，能够：洞察他人内心：叙述者会深入描写虎妞、刘四爷等其他角色的心理活动，这是祥子无法做到的。进行社会评论：叙述者时常跳出故事，以旁观者的身份对当时的社会环境、人情世态进行客观、全面的剖析和评论，展现了更广阔的社会图景。自由切换时空：叙述不受祥子个人时空的限制，可以自由地交代背景、穿插事件，灵活地反映现实。因此，将《骆驼祥子》的叙事视角界定为“第三人称有限视角”是不准确的。

故选：C。

答案：

（1）①封建礼教和传统婚姻制度；②平等、自由

（2）C有误。《骆驼祥子》主要采用的是第三人称全知视角（也称“上帝视角”），并非是“有限视角”。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。

《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7.【答案】【小题1】②;情感表达丰富多元，并非全是悲秋伤感;多借助秋日典型意象烘托情志【小题2】承载着历代文人不同的情思;仰观晴空;鹤排碧霄;尽抒豁达颂秋情;豁达颂秋之怀【小题3】示例：《观沧海》——秋风萧瑟，涌起千层浪；沧海苍茫，装不下我吞吐日月的雄心；《夜雨寄北》——巴山秋霖，泡软满池秋意；西窗剪烛，道不尽羁旅相思【解析】（1）结合表格信息可知，秋主题古诗词的情感包含羁旅思乡、豁达颂秋、隐逸孤寂、忧国忧民等多种内容，并非只有悲秋伤感，因此结论②错误，按这个逻辑修改即可。结合表格第二列“典型意象”的设置，可归纳出秋诗词共有的创作特征补充结论，言之成理即可。

（2）①结合语境可知，需填写总起句，总领后文不同诗人不同人生情思的内容，写总括性语句即可。②解答时，要结合刘禹锡《秋词（其一）》的内容、主题，仿照前后句的句式结构补写，要做到内容贴合原诗、格式一致。③原句语序不符合前文举例逻辑，前文先讲王绩、刘禹锡的个人情思，后讲杜甫的家国情怀，应将“家国天下”和“个人情思”调换位置。④结合文本语境，古人除悲秋传统外，还有以刘禹锡为代表的豁达颂秋的创作，补写对应内容即可。

（3）解答时，从备选诗歌这任选两首，抓住诗歌的典型意象和核心情感，从诗人的角度进行创作即可。注意和示例形式保持一致，表达流畅。

答案：

（1）②；情感表达丰富多元，并非全是悲秋伤感；多借助秋日典型意象烘托情志

（2）①承载着历代文人不同的情思

②仰观晴空

鹤排碧霄

尽抒豁达颂秋情

③秋中有个人情思，也有家国天下

④豁达颂秋之怀

（3）示例：《观沧海》——秋风萧瑟，涌起千层浪；沧海苍茫，装不下我吞吐日月的雄心。

《夜雨寄北》——巴山秋霖，泡软满池秋意；西窗剪烛，道不尽羁旅相思。

（1）本题考查理解概括信息能力。解答此题，要在理解诗歌意象和主旨的基础上进行分析。

（2）本题考查补写句中、病句的辨析与修改。根据各知识点的掌握真谛。

（3）本题考查仿写句子。解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。8.【答案】【小题1】①依据语句位置和作用识别：开篇段首总领、篇末段尾总结、中间过渡的语句；②关注抒发情感、表明观点主旨的语句；③留意标示时间地点变化的词语；④关注“综上所述”“由此可见”等提示性短语后的句子【小题2】甲文：引出下文对关键语句的定义、识别方法的介绍，开启说明话题；乙文：引出部分同学的不解与质疑，为后文反驳误区、阐释训练抓关键语句的必要性作铺垫【小题3】示例：关注文末点明中心的关键句“得道者多助，失道者寡助”，快速把握文章核心论点与主旨【解析】（1）本题考查信息筛选与对比概括。甲文第③段详细介绍识别关键语句的多种方法，乙文只提及反复出现的语句这一种，未涉及甲文以下内容：原文“位于开篇、段首起总领作用，位于篇末、段尾起总结作用，或连接上下文起过渡作用的，往往是关键语句”，可概括为从语句位置和功能（总领、总结、过渡）识别；原文“还有一类抒发情感或表明观点的能体现主旨的句子”，可概括为抓住抒情、表明观点主旨的句子；原文“标明时间地点变化的词语，往往提示了文章的脉络”，可概括为留意表时间、地点变化的词语；原文“‘综上所述’‘由此可见’等短语后面的句子，常常承载着核心信息”，可概括为关注总结类提示语后的核心句子。以上四点都是甲文有、乙文没有提到的识别方法。

（2）本题考查开头语句作用对比分析。甲文开头画线句：先点明教材重视把握关键语句的能力训练，自然引出下文什么是关键语句、如何识别关键语句的说明内容，起到引出说明对象、总领下文的作用。乙文开头画线句：同样先点出教材重视此项训练，紧接着引出同学逐字逐句没必要刻意训练、依赖AI质疑训练必要性两种错误看法，为后文反驳误区、论证抓关键语句不可替代、必须自主训练的观点作铺垫、树立批驳靶子。

（3）本题考查结合文本知识，学以致用提建议。依据甲文“篇末、段尾起总结作用的多为关键语句”和乙文抓关键句直抵文本核心的观点，《得道多助，失道寡助》结尾“得道者多助，失道者寡助”是全篇中心论点句。建议可这样表述：聚焦文末总结性关键句“得道者多助，失道者寡助”，快速锁定文章中心论点，把握全文主旨，契合抓关键句高效复习的方法要求。

答案：

（1）①依据语句位置和作用识别：开篇段首总领、篇末段尾总结、中间过渡的语句；②关注抒发情感、表明观点主旨的语句；③留意标示时间地点变化的词语；④关注“综上所述”“由此可见”等提示性短语后的句子。

（2）甲文：引出下文对关键语句的定义、识别方法的介绍，开启说明话题；

乙文：引出部分同学的不解与质疑，为后文反驳误区、阐释训练抓关键语句的必要性作铺垫。

（3）示例：关注文末点明中心的关键句“得道者多助，失道者寡助”，快速把握文章核心论点与主旨。

甲文介绍关键语句的含义、识别方法及阅读作用；乙文针对部分同学的疑惑和依赖AI的误区，论述训练抓关键语句不可替代、能真正提升阅读能力。

明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。9.【答案】【小题1】①蟋蟀的歌声是大地秋声的引领，有众声和鸣；②蟋蟀与人最为亲近，它们的叫声像催眠曲，让人在睡梦中感受到秋天的宁静和美好；③蟋蟀的生存周期短暂，但它们一生执着地追求美与好，练就了好嗓音，努力成长，展现出生命的顽强和美好【小题2】不可以删去；第二段围绕欧阳修的《秋声赋》展开，引出了秋天的声音这一主题，为下文写蟋蟀的歌声作铺垫；同时，通过引用《秋声赋》中的内容，丰富了文章的文化内涵，增加了文章的趣味性【小题3】A【小题4】本文中，蟋蟀的歌声表现出秋天的宁静和美好，同时也表现出蟋蟀的生存周期短暂，但它们一生执着地追求美与好，展现出生命的顽强和美好；欧阳修的《秋声赋》中，秋虫之声表现出秋天的凄凉和萧瑟，同时也表现出作者对人生的感慨和思考；因此，两文秋虫之声的作用不同【解析】1.

本题考查内容的理解。

①由原文第③段“蟋蟀清清嗓子……鸣声清亮、简约、悠扬，透着几分缥缈远邈和淡淡忧郁，气质正与秋天的况味吻合，堪称‘秋声’的代言者”可知，蟋蟀鸣声清亮悠扬、韵味独特，气质与秋意高度契合，是秋声的代表。

②由原文第⑤段“它的歌喉，并非一枝独秀的炫耀，而是大地秋声的引领，有众声和鸣”可知，蟋蟀鸣声引领大地秋声，带动众声和鸣，自带风雅格局。

③由原文第⑥段“乡野昆虫中，蟋蟀与人最为亲近……不请自来……叫声一点不恼人，反倒像催眠曲”可知，蟋蟀亲近人类、伴人入眠，带给人恬静、温暖、怀旧的美好感受。

④由原文第⑦段“生命周期更为短暂，但即便生命如此局促，它们的一生依然执着追求美与好”可知，蟋蟀生命短暂，却坚持鸣唱、用心成长，坚守美好、风骨不凡，配得上“秋声客”的雅称

2.

本题考查情节的分析。

由原文第②段“欧阳修……从一场风雨的异响中感触到时令转换的悸动……欣然命笔，一气呵成传世名篇《秋声赋》”可知，本段由古人对秋声的感悟入笔，引出“秋声”话题，为下文重点写蟋蟀秋声作铺垫、自然过渡。由原文第④段“蟋蟀的这个风雅名号，是中国古典文学，尤其是诗词文化长期积淀的产物”可知，引入《秋声赋》增添古典文学底蕴，丰富文章文化内涵，提升文采与雅致感，不能删去

3.

本题考查衔接。

由原文第⑥段“睡梦里，身子不由自主被悠悠啼鸣引诱到户外田野……漫天星光……流星飞驰……田畴空茫，清露如珍珠”可知，语境是梦境中身心融入秋夜旷野，意境空灵缥缈、如梦似幻。A句“一展双臂，居然轻盈飞翔起来”契合梦境飘逸、神游旷野的空灵意境；B句“随风舞动”偏平实，缺少梦境凌空遨游的诗意感。

故选：A

4.

本题考查比较阅读。

本文作用：由原文第③⑤⑥⑦段写蟋蟀鸣吟清亮悠扬、恬静怀旧，又写其生命短暂却执着向美可知，本文写秋虫（蟋蟀）之声，渲染秋天清幽、恬静、温婉的氛围，寄托怀旧、安然的情愫；赞美蟋蟀平凡渺小却坚守美好、尽情绽放的生命品格。

《秋声赋》作用：由《秋声赋》全篇借秋声写秋的肃杀、万物凋零，结尾“四壁虫声唧唧”烘托秋的寒凉寂寥可知，欧阳修笔下秋虫之声，渲染秋天萧瑟、凄凉、衰颓的意境，烘托悲凉气氛，借以抒发时光易逝、人生迟暮、世事沧桑的感慨与哲思。

答案：10.【答案】【小题1】C【小题2】A【小题3】D【小题4】B【解析】（1）本题考查理解文言词义。

ABD.正确。

C.有误，“弗敢加也”，在乙文“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”中，“加”是虚报、夸大的意思，而不是“施加”，该项解释错误。

故选：C。

（2）本题考查一词多义。

A.相同，“委而去之”和“乃记之而去”，前一句意思是弃城而逃；后一句意思是于是记下这里的景色就离开了。两个“而”都表示顺承关系，可译为“然后”“就”，意义和用法相同。

B.不同，“以天下之所顺”中“以”是介词，凭借的意思；“盖以诱敌”中“以”是连词，用来、来的意思，二者意义和用法不同。

C.不同，“战于长勺”中“于”是介词，在的意思；“告之于帝”中“于”是介词，向的意思，二者意义不同。

D.不同，“公将鼓之”中“之”是音节助词，无实义；“何陋之有”中“之”是宾语前置的标志，二者意义和用法不同。

故选：A。

（3）本题考查翻译句子。

“小大之狱”中“狱”指诉讼事件，不是“监狱事务”。“虽”在这里是“虽然”的意思，“情”指实情，“必以情”即一定要根据实情来处理。

故选：D。

（4）本题考查理解文章内容。

①“为君要善纳雅言”：乙文中鲁庄公面对曹刿的询问，能如实回答，并且接受曹刿的建议，如“公与之乘，战于长勺”等，体现了鲁庄公善纳雅言；而甲文主要论述“天时不如地利，地利不如人和”以及“得道者多助，失道者寡助”的道理，未体现为君要善纳雅言这一内容。

②“治国需施行仁政”：甲文“得道者多助，失道者寡助”明确阐述了治国要施行仁政，得到百姓支持才能得天下；乙文主要围绕曹刿论战展开，重点在战争中的战术和取胜原因，未直接体现治国需施行仁政。

③“叙事应详略得当”：乙文详细叙述了曹刿与鲁庄公的对话以及战争过程，对曹刿的言行等进行了细致描写，而略写战争背景等，体现了叙事详略得当；甲文主要是议论，没有叙事详略得当的体现。

④“说理可层层递进”：甲文先论述“天时不如地利，地利不如人和”，再进一步论述“域民”“固国”“威天下”，最后得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，说理层层递进；乙文主要是叙事，没有说理层层递进的内容。

所以只能在乙文中得到体现的是①③。

故选：B。

答案：

（1）C

（2）A

（3）D

（4）B

译文：

甲文：

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，战斗就一定会取得胜利。

乙文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。11.【答案】【小题1】A【小题2】①起初是淅淅沥沥又萧萧飒飒的声音，忽然间变得汹涌澎湃，就像波涛在夜里受到惊扰，风雨突然来临；②为什么要用并非金石般的体质，去和草木争荣呢？【小题3】①叹息秋景的肃杀和万物在秋季的凋零，如文中描绘秋景萧条，草木在秋气摧残下变色落叶；②叹息人生的艰难和生命的短暂，人因百忧感心、万事劳形，思力不及、忧智不能而早生华发；③叹息自身处境的无奈，意识到自己非金石之质却想与草木争荣，又不知谁为之戕贼【解析】（1）本题考查词语理解。

A.有误。“衔枚疾走”意思是嘴里衔着枚（古代行军时用以防止喧哗的器具）快速奔跑。疾：快速。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查文言句子的翻译。

①重点词：“初”，起初，开始的时候。“萧飒”，形容风吹树木的声音，给人一种萧条、凄凉的感觉。“砰湃”，同“澎湃”，形容波浪互相撞击，这里形容秋声突然变得汹涌。“骤”，突然，急速。翻译：起初是淅淅沥沥又萧萧飒飒的声音，忽然间变得汹涌澎湃，就像波涛在夜里受到惊扰，风雨突然来临。

②重点词：“奈何”，怎么，为什么。“以”，用。“非金石之质”，不是金石那样的质地，金石质地坚硬，不易损坏，这里说人不是金石之质，强调人的身体脆弱。“争荣”，争着显示繁荣、茂盛。翻译：为什么要用并非金石般的体质，去和草木争荣呢？

（3）本题考查阅读理解。

①对秋景引发的感慨：作者描绘了秋天的景象，“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”，秋景的萧条凄凉让作者联想到草木在秋气摧残下“草拂之而色变，木遭之而叶脱”，进而发出“草木无情，有时飘零”的感慨，叹息秋景的肃杀和万物在秋季的凋零。

②对人生的感慨：作者由草木联想到人，“人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能”，人作为万物之灵，却被各种忧虑和事务劳累身心，内心有所触动就会损耗精神，更何况还要思考自己能力达不到的事情，忧虑自己智慧解决不了的问题，这导致“渥然丹者为槁木，黝然黑者为星星”，叹息人生的艰难和生命的短暂。③对自身处境的无奈：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”，作者意识到自己并非金石之质，身体脆弱，却还想和草木争荣，这是不现实的，但又不知道是谁伤害了自己，只能无奈地叹息，表达了对自身处境的无奈。

答案：

（1）A

（2）①起初是淅淅沥沥又萧萧飒飒的声音，忽然间变得汹涌澎湃，就像波涛在夜里受到惊扰，风雨突然来临。

②为什么要用并非金石般的体质，去和草木争荣呢？

（3）①叹息秋景的肃杀和万物在秋季的凋零，如文中描绘秋景萧条，草木在秋气摧残下变色落叶；②叹息人生的艰难和生命的短暂，人因百忧感心、万事劳形，思力不及、忧智不能而早生华发；③叹息自身处境的无奈，意识到自己非金石之质却想与草木争荣，又不知谁为之戕贼。

译文：

我正在夜晚读书，听到有声音从西南方向传来，惊恐地侧耳倾听，说道：“真奇怪啊！”起初那声音是淅淅沥沥又萧萧飒飒，忽然间变得汹涌澎湃，就像波涛在夜里受到惊扰，又像风雨突然来临。那声音碰到物体上，鏦鏦铮铮，（发出）好像金属兵器（与铠甲）相击的声音；又好像奔赴战场的士兵，嘴里衔着枚快速行进，听不到号令声，只听到人马行走的声音。

我对书童说：“这是什么声音呢？你出去看看。”书童说：“星星和月亮明亮皎洁，银河横贯天空，四周没有人声，声音是从树林间传来的。”

我说：“唉！太可悲了啊！这就是秋声呀，它为什么会来呢？大概那秋天的景象，它的颜色是惨淡的，烟雾霏霏、云气聚敛；它的容貌是清朗明净的，天空高远、阳光明亮；它的气候是寒冷凛冽的，能刺痛人的肌肤和骨头；它的意境是萧条冷落的，山川寂静空旷。所以它发出的声音，凄凄切切，呼号愤怒。茂盛的青草绿得繁密茂盛，争着生长；美好的树木葱茏茂盛，令人赏心悦目。但是草被秋风吹拂，颜色就变了；树木遇到秋风，叶子就脱落了。它们之所以会枯萎凋零、零落衰败，是那秋气的余威造成的。唉！草木是没有感情的，尚且会按时飘零。人是动物，在万物中是最有灵性的。各种各样的忧虑会触动他的内心，无数的事情会劳累他的身体，内心有所触动，一定会动摇他的精神。更何况还要思考那些自己能力无法达到的事情，忧虑那些自己智慧不能解决的问题，自然就会使原本面色红润的人变成枯槁的木头，原本头发乌黑的人变成满头白发。为什么要用并非金石般的体质，去和草木争荣呢？想想是谁造成了这残害呢，又何必去怨恨那秋声呢！”

书童没有应答，低着头睡着了。只听到四周墙壁上虫子的叫声唧唧，好像在帮助我叹息。

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。12.【答案】【小题1】选A清幽宁静；两诗皆写秋夜山水、明月流泉，画面洁净安闲、静谧淡雅，无热烈欢快之气，也无萧瑟凄凉之感，整体氛围清幽宁静【小题2】《秋月》全景铺陈，融情于景，以月色笼罩山水云天，意境开阔悠然；《夜泉》以动衬静，巧用比喻，将月光下的泉水比作白雪，聚焦局部景致，笔触细腻清冷【解析】（1）本题考查诗歌的理解。

A.符合，由《秋月》“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋”“白云红叶两悠悠”可知，山水澄澈、云叶悠然，画面明净淡雅、安闲静谧；由《夜泉》“山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。流泉得月光，化为一溪雪”可知，月夜山静、泉洁霜寒，只有偶尔鸟鸣，环境静谧空灵、清净幽雅；两诗都以山水、月光、泉石营造安静洁净、恬淡悠远的意境，符合清幽宁静。

B.不符合，由两诗皆写秋夜寒山、冷月流泉、白云红叶，无繁花、笙歌、热闹人事等欢快意象可知，全诗色调清冷恬淡，毫无热烈喧闹、欢快昂扬的氛围。

C.不符合，由《秋月》“白云红叶两悠悠”尽显悠然闲适，并无秋风萧瑟、凄凉衰败的感伤基调可知，《夜泉》虽有石冷霜结、溪白如雪，只是清冷静雅，无凋落悲凉、孤寂凄苦的萧瑟感，达不到“萧瑟”程度。

故选：A。

（2）本题考查比较阅读。

①由程颢《秋月》“清溪”“碧山”“空水”“白云红叶”整幅画面融于秋夜月色之中可知，《秋月》侧重借景抒情、融情于景，以月笼罩下的山水云天整体铺绘，视野开阔，侧面写月光，营造悠远闲适意境，重在烘托淡泊心境。

②由袁中道《夜泉》“流泉得月光，化为一溪雪”可知，《夜泉》巧用比喻+以动衬静，把月光映照的泉水比作白雪，具象写月色之洁白明亮；又以“鸟忽鸣”的轻微动态反衬山野月夜的寂静，聚焦泉与月的局部特写，笔触细腻清冷。

答案：

（1）选A清幽宁静。两诗皆写秋夜山水、明月流泉，画面洁净安闲、静谧淡雅，无热烈欢快之气，也无萧瑟凄凉之感，整体氛围清幽宁静。

（2）《秋月》全景铺陈，融情于景，以月色笼罩山水云天，意境开阔悠然；《夜泉》以动衬静，巧用比喻，将月光下的泉水比作白雪，聚焦局部景致，笔触细腻清冷。

译文：

秋月

清澈的溪水环绕碧绿的山头缓缓流过，长空与秋水澄澈明净，融为一片秋日清光。这里远离俗世红尘足有三十里之遥，白云飘荡、红叶飘零，都自在悠然、无拘无束。

夜泉

月色洒满山野，林间鸟儿忽然啼叫，山石寒凉清冷，寒霜快要凝结。流淌的山泉沐浴着皎洁月光，整条溪水洁白透亮，化作了一溪白雪。

《秋月》程颢这首秋夜写景小诗，写清溪绕青山流淌，天空与秋水澄澈明净，浑然一色皆是秋光；山水清幽隔绝俗世喧嚣，白云自在、红叶悠然，意境明净空灵、闲适恬淡，寄寓诗人远离尘俗、心境淡泊宁静的情怀。

《夜泉》袁中道诗写秋夜深山之景：山野月色皎洁、山鸟忽然啼鸣，山石寒凉、寒霜将凝；月光洒落流泉，溪水澄澈泛白，宛如一溪白雪。画面清冷洁净、静谧空灵，以月衬泉、以静衬动，营造出幽寂冷润、超凡脱俗的月夜山泉意境。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。13.【答案】例文：我选择了那条碎石子路

学校门口有两条路回家。一条是宽阔平整的柏油路，另一条