初中法制教育“法律盾”主题班会说课稿2025年法治版

课题初中法制教育“法律盾”主题班会说课稿2025年法治版课时安排课前准备教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课主要教学内容：结合人教版初二《道德与法治》下册“遵守社会规则”单元“法律为我们护航”，围绕“法律盾”主题，聚焦《未成年人保护法》（家庭、学校、社会、网络保护）、《预防未成年人犯罪法》（不良行为预防），结合校园欺凌、网络安全等真实案例，引导学生理解法律对青少年的保护作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初一下册“公民权利”中学习了受教育权、人格尊严权，初二上册“社会生活离不开规则”中掌握了法律的规范作用，本节课在此基础上，将抽象的“权利”与“法律保护”具象化，帮助学生从“知道权利”到“会用法律盾维权”，深化对法律保障功能的理解。核心素养目标聚焦法治观念，通过《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》解读与校园欺凌案例分析，深化对法律保护功能的理解，树立权利意识；强化道德修养，引导尊重他人、反对欺凌的道德自觉；培育健全人格，提升自我保护与理性维权能力；涵养责任意识，明确遵守法律、维护自身权益的公民责任，呼应初二《道德与法治》“遵守社会规则”单元核心素养要求。学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握初一下册“公民权利”中的受教育权、人格尊严权，初二上册“社会生活离不开规则”中法律的规范作用，具备基础法律概念认知。

2.学生对校园欺凌、网络安全等贴近生活的案例兴趣较高，偏好互动讨论和情景模拟；具备初步分析能力，但抽象法律条文理解较弱，合作探究意愿强。

3.可能面临困难：法律术语理解障碍（如“强制报告制度”）；将抽象法律条文与具体情境结合的能力不足；面对复杂案例时，理性维权策略设计存在挑战。教学方法与手段教学方法：1.案例教学法，结合教材中校园欺凌、网络安全案例，引导分析法律应用；2.讨论法，分组探讨“如何用法律盾维权”，深化理解；3.情境模拟法，模拟“遭遇欺凌维权”场景，提升实践能力。

教学手段：1.PPT呈现法律条文与案例视频，直观具象；2.希沃白板开展互动问答，即时反馈；3.班级优化大师记录小组表现，激发参与积极性。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“法律盾”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“当你在校园里被同学起侮辱性绰号，或者在网上发现有人恶意转发你的私人照片时，知道该如何保护自己吗？这些行为真的‘只是玩笑’吗？”

展示两段短视频：一段为校园欺凌情景剧（同学长期孤立他人、传播谣言），一段为网络暴力新闻片段（未成年人个人信息泄露后被网暴）。

简短介绍：“今天我们要学习的‘法律盾’，就是法律为青少年量身定做的保护伞，它能帮我们识别侵害、拿起武器维权。让我们一起走进‘法律盾’主题班会，揭开它的神秘面纱。”

###2.法律盾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“法律盾”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：“法律盾”是指以《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》为核心，涵盖家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护领域的法律体系，专门为18岁以下未成年人提供全方位保障。

组成部分解析：

-家庭保护：父母不得虐待、遗弃未成年人，需保障受教育权；

-学校保护：建立校园欺凌防控制度，不得开除义务教育阶段学生；

-网络保护：网络平台不得向未成年人推送不良信息，需设置“青少年模式”；

-社会保护：禁止向未成年人出售烟酒、彩票，禁止进入网吧等场所。

实例辅助：以“学校保护”为例，某校因未制止校园欺凌，被教育局依据《未成年人保护法》第39条责令整改，说明法律盾的“强制力”。

###3.法律盾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“法律盾”的特性和重要性。

过程：

**案例1：校园欺凌维权案**

背景：初二学生小林因性格内向，长期被同学起绰号“胖子”、被锁在卫生间，老师误认为是“同学间打闹”，未及时处理。

特点：涉及“学校保护缺失”与“人格尊严权侵害”，法律盾如何介入？

分析：依据《未成年人保护法》第39条，学校应建立欺凌防控工作制度，对欺凌行为“立即制止、通知家长、依法处理”。小林家长可向教育局举报，要求学校整改；施暴者需接受批评教育，情节严重可由公安机关训诫。

**案例2：网络隐私泄露案**

背景：学生小美在社交平台发布带有家庭住址的照片，被陌生人盗取后用于诈骗，导致家庭财产损失。

特点：涉及“网络保护漏洞”与“个人信息安全”，法律盾如何防护？

分析：依据《未成年人保护法》第72条，网络产品应“适龄提示”“个人信息处理最小化”。小美可要求平台删除信息，家长可向网信部门举报；平台未尽保护义务需承担民事责任。

**小组讨论**：主题“如何让法律盾更坚固？”

任务：结合案例，讨论当前法律盾执行中的“痛点”（如学生不敢举报、家长不知维权）及“改进点”（如匿名举报渠道、普法课堂进校园）。每组记录3条建议，准备展示。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分为6组，每组聚焦一个保护领域（家庭/学校/社会/网络/政府/司法），结合教材中“法律护航成长”相关内容，完成讨论任务：

-现状：该领域法律盾的执行情况（如“家庭保护中，家长是否了解监护职责？”）；

-挑战：学生可能遇到的维权障碍（如“网络侵权时，如何收集证据？”）；

-解决方案：提出可操作的改进建议（如“学校设置‘法律小顾问’岗位”）。

各组推选1名代表，梳理讨论成果，准备3分钟展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“法律盾”的认识和理解。

过程：

**小组展示**（每组2-3分钟）：

-学校保护组：“我们发现部分老师对‘欺凌’界定模糊，建议每学期开展‘反欺凌培训’，明确‘语言侮辱’‘孤立排挤’均属欺凌，并设立匿名举报信箱。”

-网络保护组：“很多同学不知道《个人信息保护法》，建议班会课增加‘隐私保护小测试’，如‘能否随意转发同学照片？’，用情景题普法。”

**互动点评**：

-学生提问：“如果施暴者威胁‘再告老师就打你’，怎么办？”

-小组回应：“可保留聊天记录、录音等证据，直接联系家长或报警，法律盾会保护举报人。”

**教师总结**：

-亮点：各组建议紧扣教材，如“匿名举报信箱”对应《未成年人保护法》第40条“保护未成年人隐私”；“情景题普法”符合初二学生“具象思维为主”的特点。

-完善：补充“政府保护”中“强制报告制度”——老师、医生等发现未成年人受侵害，必须向公安机关报告，这是法律盾的“触发器”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“法律盾”的重要性和意义。

过程：

回顾梳理：“今天我们认识了‘法律盾’的六大保护领域，通过校园欺凌、网络隐私案例，学会了用《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》维权；通过小组讨论，明白法律盾需要‘学生主动用、学校认真护、社会共同撑’。”

强调价值：“法律盾不是冰冷的条文，而是你们成长的‘铠甲’——当权利被侵害时，它能让施暴者承担责任，让保护者履行职责，让每个青少年都能在阳光下健康成长。”

布置作业：撰写《我的法律盾使用手册》，内容包括：①列举3种校园/生活中常见的侵害行为（如“体罚”“网络诈骗”）；②对应写出维权法律依据（如“《未成年人保护法》第27条禁止体罚”）；③设计1句维权口号（如“遇欺凌，莫沉默，法律盾来帮你”）。教学资源拓展###拓展资源

1.**法律法规文本**：《中华人民共和国未成年人保护法》（2021修订版）全文，重点标注“家庭保护”“学校保护”“网络保护”章节；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中“不良行为的预防”“对不良行为的矫治”条款；《中华人民共和国民法典》第十九条至第二十一条（未成年人民事行为能力）、第一千零八十四条（父母抚养义务）等与青少年权益密切相关的法律条文，配套教材“法律护航成长”知识点延伸。

2.**案例汇编**：《最高人民法院未成年人司法保护典型案例（2023-2024）》，收录校园欺凌、网络侵权、监护缺失等真实案例，如“学生因长期遭受同学辱骂起诉学校案”“未成年人网络打赏追回案”，对应教材中“法律盾的现实应用”板块。

3.**法治教育读物**：《青少年法治教育读本（初中版）》中“法律与生活”单元，通过漫画、问答形式解读未成年人权利；《校园欺凌防治手册》，提供识别、应对、举报欺凌的具体步骤，与教材“学校保护”内容呼应。

4.**影视纪录片**：《守护明天》系列法治节目第三季“青春防线”专题，聚焦未成年人网络安全、心理健康，结合教材“网络保护”知识点，通过情景再现增强法律认知。

5.**地方性法规**：《XX省未成年人保护条例》中“校园安全”“强制报告制度”等细则，帮助学生理解法律盾的落地执行，衔接教材“社会保护”中“政府责任”部分。

###拓展建议

1.**实践体验类**：组织“模拟法庭”活动，选取教材“校园欺凌维权案例”为素材，分组扮演法官、律师、当事人，模拟庭审流程，深化对“法律程序”和“证据意识”的理解；开展“家庭法律小调查”，采访父母是否了解《未成年人保护法》中“监护职责”，记录家庭保护中的法律实践，结合教材“家庭保护”撰写观察日记。

2.**探究学习类**：以小组为单位，收集近期社会新闻中的未成年人权益事件（如“未成年人游戏充值退款”“校园食品安全问题”），分析其中涉及的法律条款，撰写《“法律盾”在生活中的应用报告》，对应教材“法律与生活”章节；绘制“未成年人保护法律体系思维导图”，梳理家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护的关联，强化对法律盾整体结构的认知。

3.**创作宣传类**：编写“法律盾维权情景剧本”，以“遭遇网络诈骗”“被同学索要财物”等贴近学生生活的场景为素材，融入法律条文对白，在班会课表演，深化对“维权途径”的理解；制作“法律盾知识手抄报”，分板块介绍六大保护领域、维权电话（12355青少年服务台、12309检察服务热线）、举报渠道，张贴于班级法治角，发挥教材“法治教育”的辐射作用。

4.**反思提升类**：撰写《我的法律盾使用清单》，列举自身可能遇到的权益侵害场景（如“体育课受伤责任认定”“个人信息被同学泄露”），对应查找法律依据，制定应对步骤，将教材“权利意识”转化为实际行动；参与“法治小卫士”志愿服务，向低年级学生宣传《未成年人保护法》中“拒绝校园欺凌”“网络安全小贴士”等内容，巩固法律知识的同时培养社会责任感。板书设计①核心概念与法律依据

-法律盾：以《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》为核心的法律保护体系

-主题：法律为我们护航（教材“遵守社会规则”单元）

②六大保护领域（教材“法律护航成长”知识点）

-家庭保护：监护职责、禁止虐待遗弃

-学校保护：欺凌防控、不得开除义务教育学生

-社会保护：禁止向未成年人售烟酒彩票

-网络保护：青少年模式、个人信息最小化处理

-政府保护：强制报告制度、控辍保学

-司法保护：专人办理、封存犯罪记录

③维权途径与行动要点（案例分析与实践应用）

-识别侵害：人格尊严权、个人信息安全、受教育权

-证据保留：聊天记录、录音、证人证言

-举报渠道：12355青少年服务台、12309检察服务热线、学校匿名信箱

-法律依据：《未成年人保护法》第27条（禁止体罚）、第39条（欺凌防控）、第72条（网络保护）课后拓展1.拓展内容：阅读《青少年法治教育读本（初中版）》中“法律与生活”单元，重点分析“校园欺凌维权案例”“网络隐私保护情景”；观看《守护明天》法治节目第三季“青春防线”专题，聚焦“未成年人网络打赏追回”“校园食品安全维权”案例，结合教材“法律护航成长”章节，理解法律盾在现实生活中的应用。

2.拓展要求：撰写《“法律盾”生活应用报告》，选取1-2个身边或社会新闻中的未成年人权益事件（如“体育课受伤责任认定”“同学间财物纠纷”），分析涉及的法律依据（《未成年人保护法》第27条、第39条等），提出维权步骤；制作“法律维权流程图”，标注识别侵害→证据保留→举报渠道（12355青少年服务台、学校信箱）等关键环节，下周一班会课分享交流，教师针对报告内容提供个性化指导。教学反思与改进课后通过课堂观察和学生反馈，发现学生对“法律盾”的六大保护领域有了基本认知，但在具体维权步骤的实操性上仍存在模糊点。比如部分小组讨论时能列举法律条文，却难以结合案例设计出可操作的举报流程。反思教学过程，案例分析的深度可再加强，特别是对“强制报告制度”“网络证据保存”等关键环节的讲解偏理论化，缺乏模拟演练。

未来教学中，计划增加“维权情景卡”活动：设计校园欺凌、网络诈骗等真实场景卡片，让学生分组扮演“受害者”“施暴者”“调解员”，现场模拟证据收集、举报电话拨打等流程，强化法律盾的实战应用。同时优化板书设计，将维权步骤提炼为“识别—取证—求助”三字口诀，配合《未成年人保护法》具体条款编号，帮助学生快速记忆。课后将通过《法律盾使用手册》作业，重点检查学生能否将教材知识点转化为个人维权方案，针对性指导薄弱环节。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“法律盾”主题，系统梳理了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的核心内容，聚焦家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护领域，通过校园欺凌、网络隐私等案例，明确了法律对青少年权益的保障作用。重点强化了“识别侵害—保留证据—依法维权”的实践路径，呼应教材“法律护航成长”单元的核心要求，引导学生将法律知识转化为自我保护能力。

当堂检测：

1.**基础巩固**（单选）

根据《未成年人保护法》，下列哪项属于学校保护范畴？

A.父母不得虐待未成年人

B.学校