Unit 1 Making Plans说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册广东版（开心英语）

Unit1MakingPlans说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册广东版（开心英语）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教学内容：小学英语五年级下册广东版《开心英语》Unit1MakingPlans，本章节主要围绕“制定计划”这一主题，让学生学会询问和表达自己的计划，了解他人的计划，并能够进行简单的对话。本单元涉及词汇、句型和情景交际，内容包括：Whatareyougoingtodoontheweekend?，I’mgoingto…，Whataboutyou?等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够运用英语进行基本的计划交流，提升跨文化交际意识，发展逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力，为未来更广泛的英语学习和应用打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。在词汇方面，他们已经学习了日常生活中的基本词汇和句型，如问候、介绍、询问等。在语法方面，他们已经掌握了现在进行时、一般将来时等时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较强的接受能力。他们在学习过程中表现出较强的合作意识和团队精神，喜欢通过游戏和活动来提高学习兴趣。学生的能力方面，部分学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动；部分学生基础较弱，需要更多的鼓励和指导。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1MakingPlans这一单元中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确表达自己的计划；二是语法结构复杂，如一般将来时态的构成和使用；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用到实际生活中。针对这些困难，教师应通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的练习机会，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如周末活动图片、时间卡片）、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台，用于课后复习和作业提交。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、英语歌曲和视频辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群或学校英语学习平台，发布关于“MakingPlans”单元的预习资料，包括PPT展示的周末活动图片、相关视频和文档，并明确预习目标，如识别并使用表示计划的词汇和句型。

设计预习问题：教师设计一系列问题，如“你周末通常做什么？”和“你打算如何安排你的周末？”引导学生思考并准备自己的回答。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解周末计划的表达方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备自己的周末计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“MakingPlans”单元，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于周末计划的英语视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解表示计划的常用词汇和句型，如“I’mgoingto...”和“Whatareyougoingtodo...？”

组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生模拟制定和询问周末计划。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握表示计划的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己周末计划的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，学生巩固和拓展知识。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和实践活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生在本节课的学习后，能够掌握以下语言能力：

（1）词汇：学生学会了表示计划的词汇，如“plan”、“weekend”、“visit”、“go”等，能够灵活运用这些词汇描述自己的计划。

（2）句型：学生掌握了表示计划的句型，如“I’mgoingto...”和“Whatareyougoingtodo...？”能够用正确的句型询问和回答他人的计划。

（3）听力和口语：学生在课堂活动中积极参与，通过听、说、演等活动，提高了听力和口语表达能力。

（4）阅读：学生通过阅读预习资料和课后作业，提高了阅读理解能力，能够快速获取信息。

2.交际能力增强

（1）提问和回答：学生能够运用所学知识，进行有关周末计划的提问和回答，如询问对方周末的安排，分享自己的计划等。

（2）对话：学生在角色扮演和小组讨论中，能够进行简单的对话，表达自己的意见和想法。

3.思维品质发展

（1）逻辑思维：学生在思考预习问题和课堂活动时，能够运用逻辑思维，分析问题和解决问题。

（2）批判性思维：学生在讨论和表达自己观点时，能够进行批判性思维，提出合理的建议和意见。

4.学习习惯养成

（1）自主学习：学生通过课前预习、课后作业等自主学习活动，养成了良好的学习习惯。

（2）合作学习：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

5.文化意识提高

（1）跨文化交际：学生在学习中表示计划的相关知识时，了解了不同文化背景下制定计划的方式。

（2）生活常识：学生通过学习，了解了周末计划在人们生活中的重要性，培养了良好的生活习惯。

6.教学目标达成

（1）知识目标：学生掌握了表示计划的词汇、句型和交际策略，达到了本节课的知识目标。

（2）能力目标：学生在听、说、读、写等方面得到了提高，达到了本节课的能力目标。

（3）情感目标：学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣。重点题型整理1.题型：描述个人计划

例题：请用英语描述你周末的计划。

答案：Thisweekend,I’mgoingtovisitmygrandparents.Inthemorning,wewillgototheparkandhaveapicnic.Intheafternoon,wewillvisitamuseumandthengoshopping.

2.题型：询问他人计划

例题：Howareyougoingtospendyourweekend?

答案：I’mgoingtogotothebeachwithmyfriends.Wewillswim,sunbathe,andplaybeachvolleyball.

3.题型：表达对他人计划的建议

例题：You’regoingtothebeach,butit’sgoingtorain.Whatdoyouthink?

答案：Ithinkyoushouldgotothecinemainstead.There’sanewmovieoutthisweekend.

4.题型：比较和讨论不同人的计划

例题：Compareyourweekendplanwithyourfriend’splan.What’sthesame?What’sdifferent?

答案：Bothofusaregoingtotheparkthisweekend,butmyfriendisgoingtovisithergrandparents,andI’mgoingtohaveapicnic.

5.题型：根据图片或情景填写缺失的计划信息

例题：Lookatthepicture.It’sSaturdaymorning.Writeaplanfortheday.

答案：Saturdaymorning:Wakeup,havebreakfast,gotothegym,thenmeetfriendsatthecoffeeshop.内容逻辑关系①重点知识点：

-表示计划的动词：go,visit,do,have,meet等。

-时间表达：thisweekend,onSaturday,inthemorning/afternoon/evening等。

-情态动词：will(表示将来)。

②关键词汇：

-Plan(计划)

-Weekend(周末)

-Visit(参观，拜访)

-Go(去)

-Have(有，做)

-Meet(遇见，会面)

③重要句型：

-I’mgoingto+动词原形+(时间)(我将要去...，在...)

-Whatareyougoingtodo+(时间)？(你打算在...做什么？