7 Dress sense说课稿-2025-2026学年小学英语Level 6剑桥国际少儿英语(第二版)

7Dresssense说课稿-2025-2026学年小学英语Level6剑桥国际少儿英语(第二版)课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《7Dresssense》，属于小学英语Level6剑桥国际少儿英语（第二版）教材中的Unit7。内容围绕“穿着打扮”展开，包括单词和句型学习，如“dressup”、“fancydress”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生的日常生活紧密相关，学生在日常生活中已经接触过一些与穿着打扮相关的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展这些词汇，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：1）语言能力，通过学习与穿着打扮相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力；2）学习能力，通过探究和合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力；3）思维品质，通过讨论和表达个人观点，培养学生的批判性思维和创造性思维；4）文化意识，通过了解不同文化背景下的穿着习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握与穿着打扮相关的词汇，如“dressup”、“fancydress”、“costume”等。

②正确运用句型进行日常对话，例如：“Whatareyouwearingtoday?”（你今天穿了什么？）和“Ilikeyourdress.”（我喜欢你的裙子。）

2.教学难点，①

①学生在运用新词汇和句型时，能够正确地结合语境进行表达，避免机械记忆。

②培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的穿着习惯。

②学生在小组活动中能够有效地沟通和合作，通过角色扮演等形式，提高语言实际运用能力。

③学生能够根据所学内容，创造性地表达自己的观点，如设计自己的服装主题，并能够用英语进行描述。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、学生用书《剑桥国际少儿英语（第二版）》Level6Unit7

-课程平台：班级学习管理系统、在线资源库

-信息化资源：英语学习软件、相关视频资料（如儿童时装秀片段）

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示一组不同场合的穿着图片，引导学生思考：“Whataretheywearing?”（他们在穿什么？）激发学生对穿着打扮的兴趣，引出本节课的主题“Dresssense”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师呈现与穿着打扮相关的词汇卡片，如“dressup”、“fancydress”、“costume”等，并引导学生通过游戏方式快速记忆这些新词汇。

②教师通过示范和练习，教授关键句型：“Whatareyouwearingtoday?”和“Ilikeyourdress.”，并让学生跟读和模仿。

③教师展示不同文化背景下的穿着图片，引导学生讨论并比较：“What’sthedifferencebetweenthesedresses?”（这些裙子有什么不同？）以此培养学生的跨文化意识。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①教师组织学生进行“FashionShow”活动，让学生展示自己设计的服装，并用英语介绍自己的服装特点。

②学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

③教师播放一段儿童时装秀视频，让学生观察并讨论：“Whatkindofdressesdotheywearintheshow?”（他们在时装秀中穿了什么类型的裙子？）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①教师提出问题：“What’syourfavoritedress?”（你最喜欢的裙子是什么？）学生小组内讨论并分享自己的观点。

②教师提问：“Howdoyoudressforaspecialoccasion?”（你如何为特殊场合着装？）学生小组内讨论并总结出不同场合的着装建议。

③教师引导学生思考：“Whyisdresssenseimportant?”（穿着打扮为什么很重要？）学生小组内讨论并列举出穿着打扮对个人形象和社交场合的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和实践活动。通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：“Canyoutellmesomewordsaboutdresssense?”（你能告诉我一些关于穿着打扮的词汇吗？）和“Canyouusethesentencepatterntomakeasentence?”（你能用这个句型造句吗？）最后，教师对本节课的重点和难点进行总结，强调穿着打扮在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-与“Dresssense”相关的英语阅读材料，如儿童时尚杂志的英文版，可以提供更多的时尚词汇和表达方式。

-介绍不同国家或地区的传统服饰和节日着装习惯的资料，如中国的汉服、印度的沙丽、苏格兰的格子裙等，这些资料有助于学生了解文化多样性。

-英语歌曲，特别是那些与时尚、流行文化相关的歌曲，如“DressYouUp”等，通过歌曲学习可以增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的时尚杂志或网站上的图片，用英语描述图片中的服饰和搭配，提高他们的英语表达能力和审美鉴赏能力。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，特别是那些展示不同文化服饰的展览，让学生亲身体验和学习。

-设计一个“时尚秀”活动，让学生分组设计并展示自己的服装主题，通过这个活动，学生可以学习如何将所学知识应用于实际中，同时锻炼他们的团队合作和创造力。

-利用课外时间，让学生参与社区服务或学校活动，如义卖会，鼓励他们用英语介绍自己的服装设计理念，这不仅能够提高他们的英语口语能力，还能培养他们的社会责任感。

-创建一个班级时尚博客或社交媒体群组，让学生分享自己的时尚搭配和服饰心得，这样可以促进学生之间的交流和互动，同时也能够提高他们的英语写作能力。

-安排一次英语角活动，主题围绕“Dresssense”，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时讨论时尚话题，增加他们的语言实际运用能力。

-提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外时间继续学习与时尚相关的英语材料，扩大他们的词汇量和知识面。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，以下为具体的作业设计：

1.单词拼写练习：

-Writethefollowingwordsinthecorrectform:dress,fancy,costume,occasion,style.

答案：dress,fancy,costume,occasion,style.

2.句型造句：

-Usethesentencepattern"Ilikeyourdress."tomakeasentenceaboutyourfriend'soutfit.

答案：Ilikeyournewdress.It'sverybeautiful.

3.角色扮演对话：

-Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingwhattowearforaparty.

答案：

A:Hey,whatareyougoingtowearforthepartytonight?

B:I'mthinkingofwearingadress.Whataboutyou?

A:IthinkI'llgoforasmartshirtandjeans.They'recomfortableandlookgood.

4.服装设计描述：

-DescribeyourfavoriteoutfitinEnglish,includingthetypeofclothing,color,andwhyyoulikeit.

答案：

MyfavoriteoutfitisabluejeansandawhiteT-shirt.Iloveitbecauseit'scomfortableandIcanwearitforbothschoolandcasualoutings.Thebluejeansareabitfaded,whichgivesitacoollook,andthewhiteT-shirtissimpleyetstylish.

5.文化比较写作：

-Writeashortessaycomparingtraditionalclothingfromtwodifferentculturesyouarefamiliarwith.

答案：

Traditionalclothingisanintegralpartofaculture'sheritage.Forinstance,thekimonoisatraditionalJapanesegarment,knownforitseleganceandsimplicity.Itisoftenwornonspecialoccasionsandduringfestivals.Incontrast,thesariisatraditionalIndiangarment,symbolizingbeautyandgrace.Itisalongpieceofcloththatisdrapedaroundthebodyinvariousstyles.Boththekimonoandthesariarenotonlyclothingbutalsoarepresentationoftheculturalidentityandaestheticsoftheirrespectivecountries.教学反思今天上了关于“Dresssense”的英语课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我发现学生在掌握新词汇方面进展很快，尤其是在游戏环节，他们通过互动和竞争，对“dressup”、“fancydress”等词汇有了直观的理解。但是，我也注意到有些学生对于一些较为复杂的词汇，如“costume”和“style”，理解起来有些吃力。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，所以我打算在接下来的课程中，通过更多的语境练习和词汇卡片，帮助他们更好地记忆和理解这些词汇。

其次，我在新课讲授时，使用了图片和视频资源来辅助教学，这让学生们对穿着打扮有了更直观的认识。然而，我发现有些学生对于视频中的时尚元素并不感兴趣，这可能是因为他们的生活经验有限，对时尚的了解不够。因此，我计划在今后的教学中