2026春湘美版（新教材）小学美术一年级下册第三单元 动物故事《第3课 美猴王》教学设计

2026春湘美版一年级下册美术《美猴王》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学一年级下册教材版本：湘美版（2024新教材）第三单元动物故事《第3课美猴王》一、教材分析本课隶属于湘美版新教材一年级下册第三单元“动物故事”，属于造型·表现学习领域，是单元传统文化核心篇目。教材以经典神话形象美猴王为载体，立足低年级学生具象思维特点，融合动物造型观察、拟人化表现、色彩搭配与传统文化认知多重内容。课本原文核心内容：1.美猴王是中国经典神话《西游记》中的经典形象，由普通猴子化身而来，拥有勇敢、机智、正义的美好品质；2.美猴王保留猴子尖脸、圆眼、细肢的动物特征，同时拥有人类的服饰、动作和神态，是典型的动物拟人化艺术表现；3.可运用夸张、变形的美术手法，结合红、金、黄等经典色彩，绘画出动态生动、神态鲜活的美猴王形象，搭配云朵、山石等背景，构建完整的动物故事画面。教材通过形象赏析、造型探究、创意创作三个梯度，引导学生区分普通猴子与美猴王的造型差异，掌握简单的夸张造型和拟人化绘画方法，在美术创作中感受中华传统神话文化魅力，落实新课标文化传承与艺术创作的核心要求。同时贴合低年级美术趣味化、生活化的教学原则，为后续动物创意绘画、传统形象创作奠定基础。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标：1.审美感知：观察美猴王的外形、服饰、色彩及动态特征，区分普通猴子与美猴王的形象差异，感受传统神话形象的造型美、色彩美与动态美，积累传统艺术审美经验。2.艺术表现：掌握夸张、拟人化的基础绘画手法，能够运用线条勾勒美猴王的五官、动态与服饰，搭配经典色彩完成画面创作，可自主添加简单背景，提升造型与色彩运用能力。3.创意实践：结合《西游记》小故事，大胆想象美猴王的不同动作、神态，自主设计个性化美猴王形象，尝试创新画面构图与背景搭配，培养想象力与创意创作能力。4.文化理解：了解美猴王的经典文化内涵，感知其勇敢、机智、正义的精神品质，认同中华传统神话文化，树立初步的传统文化自信。三、教学重难点1.教学重点：掌握美猴王的核心造型特征与经典色彩搭配，学会用拟人化、夸张的手法绘画动态生动的美猴王形象。2.教学难点：巧妙结合猴子动物特征与人物神态、动态，避免形象呆板，创作出神态鲜活、富有故事感的个性化美猴王画面。四、教学方法结合一年级学生注意力持续短、具象思维强、喜欢互动游戏的特点，采用多元化可落地教学方法：1.情境激趣法：通过神话故事、动画片段创设课堂情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.观察对比法：展示普通猴子与美猴王图片，引导学生对比观察，自主总结造型、服饰、神态差异，突破认知难点。3.示范讲解法：分步示范美猴王绘画步骤，细化线条、造型、涂色技巧，直观易懂，适配低年级学生认知。4.互动体验法：设置模仿动作、表情比拼课堂互动，深化学生对美猴王动态神态的理解。5.分层指导法：针对不同绘画基础学生设计差异化创作要求，落实分层教学，兼顾全体学生发展。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师活动：播放1分钟《西游记》美猴王经典动画片段，展示美猴王腾云驾雾、挥舞金箍棒的画面，随后提问互动。2.互动话术与步骤：第一步：师：“同学们，刚刚的动画大家都看过吗？画面里最厉害的小动物是谁呀？”（预留10秒学生自由回答）第二步：师：“没错，就是神通广大的美猴王孙悟空！大家都知道它是一只猴子，那它和动物园里普通的小猴子一样吗？它哪里最特别？”（引导学生自由发言，说出会飞、有金箍棒、穿衣服、本领大等特点）第三步：教师小结：“普通的小猴子只是小动物，而美猴王是我们中国经典神话里的英雄形象，它穿上了漂亮的衣服，有厉害的法宝，还有勇敢正义的好品质。今天我们就一起走进美术课堂，学习画一画帅气的《美猴王》。”3.板书课题：美猴王（二）探究新知，赏析特征（12分钟）1.对比观察，区分形象差异（课本原文精讲）教师展示普通猴子、经典美猴王高清图片，结合课本原文讲解：“课本中告诉我们，美猴王由普通猴子化身而来，保留了猴子尖脸蛋、圆眼睛、长胳膊的动物特征，同时拥有人类的服饰、动作和神态，这就是美术里的拟人化表现手法。”互动步骤与话术：第一步：师：“请大家仔细观察，美猴王和普通猴子，长相有什么相同的地方？”（学生观察后回答：都是猴子的脸、有耳朵、有毛发）第二步：师：“那不同的地方在哪里？大家数一数，能找到几处不一样的地方？”（引导学生观察总结：美猴王戴金冠、穿红衣、系虎皮裙、手持金箍棒，站姿挺拔，像勇敢的小英雄）第三步：教师总结核心特征：造型上，美猴王眼睛大而有神、脸型圆润灵动；色彩上，以红色、金色、黄色为主，色彩鲜艳喜庆；动态上，身姿矫健、充满力量。2.游戏互动，感知动态神态第一步：师：“美猴王会做很多帅气的动作，比如眺望远方、挥舞金箍棒、腾云驾雾，谁能上台模仿一下？”（邀请3-4名学生上台模仿，教师点评鼓励）第二步：师：“大家模仿得太像了！画画的时候，我们就是要把这些灵动的动作画出来，再把眼睛画大、身姿画挺拔，这就是美术的夸张手法，能让美猴王更帅气、更有神。”3.文化渗透师：“美猴王不仅长得好看，还特别勇敢、机智，遇到困难从不退缩，是我们中国人最喜欢的传统神话形象之一，这也是我们今天要学习、传承的传统文化。”（三）教师示范，梳理步骤（8分钟）教师在黑板分步示范，边画边细致讲解，语速放缓，适配一年级学生记录学习，全程讲解清晰可落地：1.画脸型与五官：先用圆润的线条画椭圆形的猴脸，不要画得太圆，微微修长更灵动；再画大大的圆眼睛、小巧的鼻子和嘴巴，眼睛画大一点，突出炯炯有神的样子，运用夸张手法。两侧画出圆圆的猴耳朵。2.画头饰与身体：头顶画金色紧箍，头部周围画短短的绒毛；接着画挺拔的身体，不要画驼背，体现美猴王的精气神，搭配宽大的上衣和标志性的虎皮裙。3.画动态与法宝：根据自己喜欢的动作，画出抬手、挥棒、站立等动态，手部画出握持金箍棒的姿态，金箍棒画笔直修长，凸显力量感。4.添画背景：简单勾勒云朵、山石等元素，让画面有故事感，贴合神话场景。5.涂色装饰：按照经典色彩涂色，衣服涂红色、虎皮裙涂黄黑相间纹路、紧箍和金箍棒涂金色，颜色涂均匀、不涂出轮廓线。（四）分层创作，实践体验（12分钟）1.创作主题：画出自己心目中帅气的美猴王，展现美猴王的灵动与勇敢。2.差异化作业要求（分层落地）基础层（全员必做）：能画出完整的美猴王造型，抓住尖脸、大眼、红衣、虎皮裙的核心特征，涂色均匀饱满。提高层（中等水平学生）：在基础造型上，画出美猴王生动的动态，搭配简单云朵背景，画面整洁美观。拓展层（能力较强学生）：大胆创新，设计独特的美猴王神态与动作，丰富背景细节，色彩搭配协调，画面富有故事感。3.课堂巡视指导话术针对造型单薄学生：“你的线条很流畅，试着把美猴王的眼睛画大一点、身体画挺拔一点，会更有神哦！”针对涂色杂乱学生：“慢慢涂色，顺着一个方向涂，不要留空白、不要出线，你的画面会更漂亮！”针对创意不足学生：“可以想一想美猴王在做什么，是在飞云端，还是在打妖怪，大胆添加自己的想法！”（五）展示评价，课堂小结（3分钟）1.作品展示：选取不同层次学生作品上台展示，采用自评、互评、师评结合的方式。2.评价话术自评：“请你说一说，你画的美猴王在做什么？你最喜欢自己画面的哪个部分？”互评：“谁来说一说，这幅作品哪里画得最棒？你有什么小建议？”师评：重点表扬造型准确、动态生动、创意独特的作品，同时针对性鼓励进步学生，肯定全体学生的创作成果。3.课堂小结：今天我们认识了传统神话里的美猴王，学会了用拟人化、夸张的手法绘画美猴王，感受到了传统艺术的魅力，希望大家以后能发现更多传统美术之美。六、作业设计（差异化）1.基础作业：完善课堂作品，保证美猴王造型完整、色彩均匀、画面整洁。2.提升作业：回家后结合《西游记》小故事，给作品添加更多背景细节，丰富画面故事内容。3.拓展作业：和家长分享美猴王的故事，尝试用简单的语言说一说美猴王的美术造型特点。七、结语板块本节课以传统神话形象美猴王为创作载体，通过观察对比、游戏互动、分步示范、分层创作的方式，让学生掌握了拟人化、夸张的美术表现手法，成功完成美猴王创意绘画作品。在创作过程中，学生不仅提升了