2027年高考一轮生物学总复习讲义-微专题13　生命活动调节方式的判断与分析

微专题十三生命活动调节方式的判断与分析专|题|整|合类型一动物生命活动调节方式的判断1．激素分泌调节类型的模型构建及判断(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成、垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：2．生命活动调节方式的基础模型(1)神经调节：完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子。机制：刺激引起的反射活动，通过反射弧完成。举例：膝跳反射、缩手反射等。(2)体液调节：仅涉及“激素”或其他化学物质。机制：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用。实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。(3)神经—体液调节：既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子。①模型Ⅰ机制：举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。②模型Ⅱ机制：举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌性激素增加，促使鸟类产卵。类型二激素作用于细胞的两种模式1．信息分子作用于细胞膜上的受体2．信息分子作用于细胞内的受体类型三动物激素功能的实验探究1．基本思路2．实验设计(1)验证甲状腺激素的功能①饲喂法②摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能(1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。对|点|落|实1．(2026·广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机理。下列叙述错误的是()A．途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴B．若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑C．途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息D．激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性2．(2024·湖北卷)为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是()A．若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水B．若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位C．若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌D．若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定3．(2022·全国乙卷)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。回答下列问题。(1)实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是___________________________________________________________________________________________。(2)根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量________(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量________(填“相同”或“不相同”)，原因是______________________________________________________________________________________________________。4．(2024·浙江6月卷)人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用，调节机制如图。回答下列问题：(1)遭遇危险时，交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素，引起心跳加快、血压升高、肌肉血流量________等生理效应，有助于机体做出快速反应。从反射弧的组成分析，交感神经属于________。交感神经纤维末梢与________形成突触，支配肾上腺髓质的分泌。(2)危险引起的神经冲动还能传到________，该部位的某些神经细胞分泌促肾上腺皮质激素释放激素，该激素作用于腺垂体，最终促进糖皮质激素水平上升，该过程体现了糖皮质激素的分泌具有________调节的特点。(3)儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有较强的亲水性，不进入细胞，其受体位于________。糖皮质激素属于脂溶性物质，进入细胞后与受体结合，产生的复合物与DNA特定位点结合，从而影响相关基因的________。糖皮质激素具有促进非糖物质转化为葡萄糖、抑制组织细胞利用葡萄糖等作用，在血糖浓度调节方面与胰岛素具有________(填“协同”或“拮抗”)作用。(4)去甲肾上腺素属于肾上腺髓质分泌的儿茶酚胺类激素，也是某些神经元分泌的神经递质。下列关于激素和神经递质的叙述，错误的是哪一项？________。A．均可作为信号分子B．靶细胞都具有相应受体C．都需要随血流传送到靶细胞D．分泌受机体内、外因素的影响(5)长期较大剂量使用糖皮质激素，停药前应逐渐减量。下列分析合理的有哪几项？________。A．长期较大剂量用药可引起肾上腺皮质萎缩B．立即停药可致体内糖皮质激素不足C．停药前可适量使用促肾上腺皮质激素D．逐渐减量用药有利于肾上腺皮质功能恢复微专题十三生命活动调节方式的判断与分析专|题|整|合类型一动物生命活动调节方式的判断1．激素分泌调节类型的模型构建及判断(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成、垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：2．生命活动调节方式的基础模型(1)神经调节：完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子。机制：刺激引起的反射活动，通过反射弧完成。举例：膝跳反射、缩手反射等。(2)体液调节：仅涉及“激素”或其他化学物质。机制：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用。实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。(3)神经—体液调节：既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子。①模型Ⅰ机制：举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。②模型Ⅱ机制：举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌性激素增加，促使鸟类产卵。类型二激素作用于细胞的两种模式1．信息分子作用于细胞膜上的受体2．信息分子作用于细胞内的受体类型三动物激素功能的实验探究1．基本思路2．实验设计(1)验证甲状腺激素的功能①饲喂法②摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能(1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。对|点|落|实1．(2026·广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机理。下列叙述错误的是()A．途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴B．若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑C．途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息D．激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性答案：C解析：途径①中在神经元①和神经元②的作用下，神经递质作用于胰岛B细胞，促使其分泌激素a即胰岛素，属于神经调节的范畴，A正确；若激素c为性激素，则其分泌途径为下丘脑—垂体—性腺，由于其存在反馈调节，故其靶器官可以是下丘脑，B正确；途径③通过激素传递信息，反映出细胞之间通过体液传送的方式间接交流信息，C错误；激素d是由下丘脑分泌、垂体释放的，可能是抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，提高肾小管和集合管对水的通透性，促使其对水的重吸收增强，D正确。2．(2024·湖北卷)为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是()A．若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水B．若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位C．若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌D．若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定答案：C解析：下丘脑可合成分泌抗利尿激素，抗利尿激素可作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水，A不符合题意；体温调节中枢位于下丘脑，因此损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位，B不符合题意；甲状腺激素可作用于下丘脑，抑制促甲状腺激素释放激素分泌，若损毁下丘脑，则甲状腺激素无法作用于下丘脑，C符合题意；体温调节中枢在下丘脑，若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定，D不符合题意。3．(2022·全国乙卷)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。回答下列问题。(1)实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是___________________________________________________________________________________________。(2)根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量________(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量________(填“相同”或“不相同”)，原因是______________________________________________________________________________________________________。答案：(1)碘是合成甲状腺激素的原料(或甲状腺激素的合成需要碘)(2)大于不相同丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺，促进甲状腺激素的合成；而乙组注射的甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成解析：(1)甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，甲状腺细胞摄取碘用于合成甲状腺激素，导致家兔甲状腺中检测到碘的放射性。(2)由题干可知，甲组注射一定量的生理盐水，丙组注射等量的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成，因此丙组甲状腺激素的合成量大于甲组。由于乙组注射甲状腺激素溶液，甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成，乙组甲状腺激素的合成量较低；丙组注射促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素溶液能够促进甲状腺合成甲状腺激素，丙组甲状腺激素的合成量较高。4．(2024·浙江6月卷)人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用，调节机制如图。回答下列问题：(1)遭遇危险时，交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素，引起心跳加快、血压升高、肌肉血流量________等生理效应，有助于机体做出快速反应。从反射弧的组成分析，交感神经属于________。交感神经纤维末梢与________形成突触，支配肾上腺髓质的分泌。(2)危险引起的神经冲动还能传到________，该部位的某些神经细胞分泌促肾上腺皮质激素释放激素，该激素作用于腺垂体，最终促进糖皮质激素水平上升，该过程体现了糖皮质激素的分泌具有________调节的特点。(3)儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有较强的亲水性，不进入细胞，其受体位于________。糖皮质激素属于脂溶性物质，进入细胞后与受体结合，产生的复合物与DNA特定位点结合，从而影响相关基因的________。糖皮质激素具有促进非糖物质转化为葡萄糖、抑制组织细胞利用葡萄糖等作用，在血糖浓度调节方面与胰岛素具有________(填“协同”或“拮抗”)作用。(4)去甲肾上腺素属于肾上腺髓质分泌的儿茶酚胺类激素，也是某些神经元分泌的神经递质。下列关于激素和神经递质的叙述，错误的是哪一项？________。A．均可作为信号分子B．靶细胞都具有相应受体C．都需要随血流传送到靶细胞D．分泌受机体内、外因素的影响(5)长期较大剂量使用糖皮质激素，停药前应逐渐减量。下列分析合理的有哪几项？________。A．长期较大剂量用药可引起肾上腺皮质萎缩B．立即停药可致体内糖皮质激素不足C．停药前可适量使用促肾上腺皮质激素D．逐渐减量用药有利于肾上腺皮质功能恢复答案：(1)增加传出神经肾上腺髓质(2)下丘脑分级(3)细胞膜上转录(表达)拮抗(4)C(5)ABCD解析：(1)遭遇危险时，交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素，引起心跳加快、呼吸加深、血压升高、肌肉血流量增加等生理效应，有助于机体做出快速反应。从反射弧的组成分析，交感神经属于传出神经。交感神经纤维末梢与肾上腺髓质形