小学写作教学活动教案范本

小学写作教学活动教案范本课题名称：看图写话——我的快乐瞬间授课年级：小学二年级课时安排：1课时（40分钟）一、教学目标1.知识与技能：*初步学会观察单幅图画的基本方法，能按一定顺序（如从上到下、从远到近、从整体到部分）观察图画内容，说出图上有哪些事物，发生了什么事情。*能根据图画内容，展开合理的想象，并用一句或几句完整、通顺的话描述图画内容，尝试运用“谁在干什么”、“什么时候，谁在哪里干什么”的句式。*学习正确使用逗号、句号等常见标点符号，并尝试运用一些简单的形容词或动词，使句子更生动。2.过程与方法：*通过观察、讨论、交流、示范、模仿等方式，引导学生主动参与到看图写话的过程中。*鼓励学生大胆表达自己的想法，在说的基础上，尝试写，培养口头表达与书面表达的初步能力。3.情感态度与价值观：*感受图画所传递的快乐情感，乐于用语言表达自己的观察和感受。*激发学生对生活的热爱，培养留心观察周围事物的习惯，乐于将自己的所见所闻用文字记录下来的兴趣。二、教学重难点*教学重点：引导学生有序观察图画，能用完整、通顺的句子描述图画的主要内容，并尝试加入简单的想象。*教学难点：如何将观察到的内容和合理的想象组织成一段连贯的话，并准确运用标点符号。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一幅色彩鲜明、内容简单有趣的儿童生活场景图画，如：几个小朋友在公园里放风筝；或一只小狗在草地上追蝴蝶等）、轻音乐、田字格小黑板或投影用的田字格模板、奖励用的小星星贴纸。2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话引入：师：小朋友们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画，每天都有许多快乐的事情发生。你们愿意和老师分享一下，最近让你觉得最开心的一件事是什么吗？（引导学生自由发言，教师适时鼓励）2.揭示课题：师：看来大家都有自己的快乐瞬间！今天，老师也带来了一幅充满快乐的图画，我们一起来仔细看看，图上的小朋友（或小动物）在做什么，他们快乐吗？我们还要学着把这幅图的故事用几句话写下来，这就是我们今天要学习的——看图写话《我的快乐瞬间》。（板书课题）（二）指导观察，有序表达（约15分钟）1.整体观察，感知画面：*（课件出示图画）师：请小朋友们静静地看图，第一眼看到这幅图，你觉得图上画的是在哪里？图上有谁？他们在做什么呢？（给学生30秒左右的时间看图，然后指名回答）*教师引导学生用“谁在哪里做什么”的简单句式初步描述画面。（如：图上有几个小朋友在公园里放风筝。）2.局部观察，捕捉细节：*师：这幅图真热闹！我们再仔细看看，图上的小朋友是什么样子的？他们的表情怎么样？风筝是什么颜色、什么形状的？天空中还有什么？周围还有没有其他景物呢？（引导学生按一定顺序观察，如从主要人物到次要景物，从上到下，从左到右等）*教师示范提问与引导：*师：我们先来看这些小朋友，他们脸上的表情是怎样的呀？（生：笑咪咪的，很开心。）*师：他们为什么这么开心呢？你从哪里看出来的？（生：他们的风筝飞起来了！他们在拉着线跑。）*师：再看看天上的风筝，它们像什么呀？飞得高不高？（生：有的像蝴蝶，有的像小鱼，飞得好高啊！）*师：除了小朋友和风筝，天上还有什么？（生：有白云，有太阳。）*师：地上呢？（生：有小草，有小花。）3.大胆想象，丰富内容：*师：看着这些开心的小朋友，你们猜猜，他们在放风筝的时候，会说些什么呢？心里会想些什么呢？（引导学生展开想象，鼓励个性化表达）*师：如果风筝飞得特别高，他们可能会怎么喊？（生：“我的风筝飞得最高啦！”）如果风筝线不小心缠住了，他们又会怎么做呢？（生：他们会小心地解开。）4.梳理思路，组织语言：*师：现在我们把看到的、想到的连起来，试着把这幅图的故事完整地讲给同桌听一听。讲的时候，可以先说时间、地点、人物，再说他们在做什么，做得怎么样，心情如何。（学生同桌互说，教师巡视指导）*请2-3名学生上台讲述，教师引导其他学生认真倾听，并对讲述的学生给予评价和鼓励，重点关注句子是否完整、表达是否有序、是否加入了自己的想象。（三）示范引路，尝试写话（约15分钟）1.教师范写，明确要求：*师：听了小朋友们的讲述，老师也想把这个快乐的故事写下来。（教师在田字格小黑板或投影上示范写话，边写边讲解）*例如：春天来了，天气暖洋洋的。小明和小红来到公园放风筝。小明的“蝴蝶”风筝飞得高高的，小红的“金鱼”风筝也不甘示弱，跟着飞了起来。他们拉着风筝线，笑着，跑着，心里真高兴啊！*师：小朋友们看，老师写了几句话？（引导学生数句子）每句话后面都有什么符号？（句号）开头空了几格？（两格）*师：老师在写的时候用上了“春天”、“公园”、“蝴蝶风筝”、“金鱼风筝”这些我们刚才观察到的内容，还写了他们“笑着，跑着，心里真高兴”，这样是不是就更具体，更好听了？2.学生试写，教师巡视：*师：现在，请小朋友们也来当一回小作家，把你看到的、想到的关于这幅图的故事，用几句话写在练习本上。注意：*开头空两格。*句子要通顺，写完一句话要记得加上句号。*尽量把你观察到的有趣的地方写出来。如果能像老师一样，写上自己的想象，那就更棒了！*（学生开始写话，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，如提示用词、句子结构等。播放轻柔的背景音乐营造氛围。）（四）展示交流，评价激励（约5分钟）2.师生评议：*师：请大家仔细听（看）这位小朋友写的话，你觉得他写得怎么样？哪些地方写得好，值得我们学习？（引导学生从句子是否通顺、内容是否具体、有没有用上好词、标点是否正确等方面评价）*教师针对学生作品中的优点给予充分肯定和表扬（如：“你观察得真仔细，连风筝的颜色都写出来了！”“这句话写得真生动！”），对于存在的问题，以鼓励的方式提出修改建议（如：“如果这里能加上‘小明很高兴’，是不是就更好了？”）。3.自我修改：师：请小朋友们把自己写的话再读一读，看看有没有不通顺的地方，或者有没有忘记加句号的，自己改一改。（五）课堂小结，拓展延伸（约2分钟）1.总结回顾：师：今天我们学会了怎样看图写话，知道了要先仔细观察，再把看到的、想到的用通顺的句子写下来。小朋友们都表现得非常棒，写出了自己的快乐故事！2.拓展延伸：师：其实，生活中还有很多精彩的瞬间值得我们记录。课后，请小朋友们做个有心人，观察一下家里的小猫小狗在做什么，或者和爸爸妈妈出去玩的时候看到了什么有趣的事情，也试着用几句话写下来，下节课和大家分享，好吗？五、板书设计看图写话：我的快乐瞬间*看：谁？（小朋友）在哪里？（公园）在干什么？（放风筝）怎么样？（开心）*想：说了什么？（“风筝飞起来啦！”）心里怎么想？（真高兴！）*写：句子通顺（谁在哪里做什么，做得怎么样。）标点正确（，。）（范例句子：春天，小朋友们在公园放风筝，他们很开心。）六、教学反思（课后填写）*本节课学生的参与积极性如何？哪些环节最能吸引学生？*在指导观察和引导想象方面，哪些方法是有效的？