部编版二年级语文上册 《雾在哪里》教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“雾、淘、顽”等生字，会写“于、论、岸”等字，掌握“无论、海岸”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读好雾说话时的语气。*理解课文内容，知道雾来时的景象以及雾散后的变化，能用“无论……还是……都……”的句式说话。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受雾的淘气和课文的童趣。*借助图片、联系生活实际，理解雾“藏”东西的过程和景象。*鼓励学生大胆想象，拓展思维，说说雾还会把什么藏起来。3.情感态度与价值观：*感受雾的淘气可爱，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。*体会课文生动有趣的语言，培养热爱大自然的情感。二、教学重难点*教学重点：*认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*朗读课文，理解雾“藏”起各种事物的过程，感受雾的淘气。*教学难点：*体会雾的“淘气”，理解雾“藏”东西时的情景。*能用“无论……还是……都……”的句式说一句话。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含雾景图片、视频，生字词卡片，课文插图等）。*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（出示雾景图片或短视频）小朋友们，看看屏幕上的这幅画面，你们见过这样的天气吗？（引导学生说出“雾”）2.你们觉得雾天是怎样的？（学生自由发言，如：白茫茫的，什么都看不清等）3.今天，我们要认识一位淘气的朋友，它就藏在这雾里。它会把什么藏起来呢？让我们一起走进课文《雾在哪里》。（板书课题，齐读课题，注意“哪”的轻声）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.字词检查：*出示生字卡片：“雾、淘、顽、于、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、藏”，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“藏”是平舌音，“甚”是翘舌音，“至”是翘舌音、整体认读音节。*出示词语：“淘气、顽皮、于是、变暗、海岸、街道、桥梁、甚至、躲藏”，指名读，小组读。3.再读课文：生字宝宝我们认识了，现在请大家再读课文，边读边思考：课文里的雾都把什么藏起来了？（学生读完后，引导学生简单说说）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*思考：雾是个怎样的孩子？（淘气的、顽皮的孩子）从哪个词看出来的？（“淘气”、“顽皮”）*指导朗读：读出雾的淘气劲儿。2.学习第二至五自然段：*雾这个淘气的孩子，它把什么藏起来了呢？请小朋友们默读课文第二到五自然段，用“~~~~”画出雾藏起来的东西。*学生交流，教师板书：大海、天空、太阳、海岸、城市（房屋、街道、树木、桥梁）*重点研读雾“藏”大海和天空：*（出示雾中大海的图片或课件）雾是怎么藏大海的？（“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。）*藏起来之后怎么样了？（无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。）*指导朗读雾说的话：“我要把大海藏起来。”（读出自信、淘气的语气）*指导朗读结果：“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”（读出那种白茫茫一片，什么都看不见的感觉）*用同样的方法学习雾藏天空和太阳、藏海岸、藏城市的段落。*引导学生体会“甚至”一词的含义：雾把城市里的房屋、街道、树木、桥梁都藏起来了，“甚至”行人和小黑猫也藏起来了，说明雾藏的东西非常多，范围非常广。*想象说话：雾还会把城市里的什么藏起来呢？（引导学生说：汽车、商店、公园等）3.学习第六自然段：*雾把这么多东西都藏起来了，它接下来会怎么做呢？自由朗读第六自然段。*雾把谁藏起来了？（自己）*雾把自己藏起来之后，又发生了什么变化？（一切都露出来了）*指导朗读：“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”（读出事物重现的清晰感）4.学习第七自然段：*雾最后去哪里了？（不知道消失到哪里去了）*它还会回来吗？（引导学生发挥想象）（四）品读感悟，体会淘气1.角色扮演：*请小朋友们扮演淘气的雾，读一读它说的话：“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。”“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”*引导学生读出雾说话时的调皮、得意的语气。2.讨论交流：*你觉得雾是个怎样的孩子？（淘气的、顽皮的、可爱的等）*雾把东西藏起来的时候，世界是什么样子的？（变暗了，看不清了）当雾把自己藏起来的时候，世界又是什么样子的？（一切都露出来了，变明亮了）3.句式练习：*出示句子：“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”*引导学生理解“无论……还是……都……”的句式。*仿说句子：*雾把城市藏起来了，无论是（），还是（），都看不见了。*下课了，操场上真热闹，无论是（），还是（），都（）。（五）总结全文，拓展延伸1.总结：今天我们认识了淘气的雾，它把大海、天空、太阳、海岸、城市都藏了起来，最后还把自己藏了起来。雾真是个魔术师，对吗？2.拓展：*你还知道哪些自然现象？（如：云、雨、雪、风等）*想象一下，如果你是雾，你还想把什么藏起来？藏起来之后会是什么样子的？和你的小伙伴说一说。（六）指导写字1.出示本课要写的字：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。2.引导学生观察字形、结构，分析笔顺规则。3.重点指导：*“于”：独体字，注意笔顺，先写横，再写横钩，最后写竖钩。*“论”：左右结构，言字旁，右边是“仑”，不要写成“仓”。*“岸”：上下结构，上面是“山”，下面是“厂”里面加个“干”，不要把“厂”写成“广”。*“屋”：半包围结构，“尸”字头，里面是“至”，注意“至”的