2025年山东晋升高级教师职称考试试题与答案解析

2025年山东晋升高级教师职称考试试题与答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.2022版《义务教育课程方案》明确，义务教育课程制定的基本原则不包括下列哪项（）A.坚持正确政治方向B.坚持反映时代要求C.坚持德育为先、育人为本D.坚持继承发展答案：C解析：2022版义务教育课程方案规定课程制定的四项基本原则为：坚持正确政治方向、坚持反映时代要求、坚持科学论证、坚持继承发展。“德育为先、育人为本”是义务教育课程的育人方向，不属于制定基本原则范畴，因此选C。2.根据《山东省新时代基础教育强师计划实施方案（2023-2025年）》，到2025年山东省计划建成省级教师教育基地的数量为（）A.80所B.100所C.120所D.150所答案：B解析：《山东省新时代基础教育强师计划实施方案（2023-2025年）》明确提出发展目标：到2025年，建成100所左右省级教师教育基地，培养造就1000名左右齐鲁名师、齐鲁名校长，10000名左右市级名师、名校长，因此选B。3.根据2022年修订的《山东省中小学教师职称评审办法》，申报高级教师职称（不含农村学校），受聘一级教师岗位期间，教育教学科研成果应当满足的基本要求为（）A.主持完成1项县级以上教育教学科研课题B.主持完成1项市级以上教育教学科研课题C.主持完成1项省级以上教育教学科研课题D.参与完成1项省级以上教育教学科研课题答案：B解析：《山东省中小学教师职称评审办法》明确：申报正高级教师需主持完成1项省级以上教育教学科研课题；申报高级教师（不含农村学校）需主持完成1项市级以上教育教学科研课题，农村学校申报高级教师可放宽至参与完成1项县级以上教育教学科研课题，因此选B。4.2022版普通高中课程方案规定，普通高中学生毕业的最低总学分要求为（）A.124学分B.144学分C.164学分D.184学分答案：B解析：2022版普通高中课程方案规定，学生毕业最低学分要求为：必修课程88学分，选择性必修课程不低于42学分，选修课程不低于14学分，总计不低于144学分，因此选B。5.“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪部著作（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》答案：B解析：“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的启发式教育思想，记载于《论语·述而》，因此选B。6.教学过程中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯向学生传授知识的方法，是当前中小学最常用的教学方法，因此选A。7.科尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子定向”阶段属于哪一道德发展水平（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：B解析：科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段，其中习俗水平包括“寻求认可定向（好孩子定向）”和“遵守法规定向”两个阶段，因此选B。8.根据《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A.五B.六C.七D.八答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条明确规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童可以推迟到七周岁，因此选B。9.2022版义务教育课程标准提出，义务教育阶段语文课程的核心素养不包括以下哪项（）A.文化自信B.语言运用C.思维发展D.教学实践答案：D解析：义务教育语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维发展、审美创造四个维度，因此选D。10.教师专业发展的途径中，针对教育教学过程中的问题，通过行动研究解决问题提升能力的方式属于（）A.观摩分析B.行动研究C.在职培训D.自我教育答案：B解析：行动研究是指教师在教育教学实践中，基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决实际问题为目的的研究方式，因此选B。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得有下列哪些行为（）A.违反教学纪律，敷衍教学B.擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为C.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息D.在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生人身安全职责答案：ABC解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确，教师要落实安全责任，在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，应当履行保护学生人身安全职责，D为法定职责，ABC均为准则禁止行为，因此选ABC。2.2022版义务教育课程方案提出，义务教育课程要培养学生发展核心素养，主要包括以下哪几个方面（）A.正确价值观B.必备品格C.关键能力D.学业成绩答案：ABC解析：2022版义务教育课程方案明确，义务教育课程以培养学生发展核心素养为导向，核心素养主要包括正确价值观、必备品格和关键能力，因此选ABC。3.根据山东省“双减”工作实施意见，下列关于作业管理的要求正确的有（）A.小学一二年级不布置书面家庭作业B.小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟C.初中书面家庭作业平均完成时间不超过90分钟D.高中不得布置家庭作业答案：ABC解析：山东省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》明确，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟，高中阶段参照要求合理控制作业总量，因此选ABC。4.下列属于教师权利的有（）A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取报酬权答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法》第七条明确规定了教师的六项权利，包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权，因此选ABCD。5.下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是学生主动建构知识的过程B.强调学习的情境性C.强调学习的社会互动性D.认为学生学习是接受知识的过程答案：ABC解析：建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识的过程，强调学习的情境性、社会互动性和主动建构，认为学生不是被动接受知识，而是在已有经验基础上主动建构意义，因此选ABC。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.根据山东省职称评审规定，教龄满30年的农村中小学教师申报高级教师职称，可以不受岗位结构比例限制。（）答案：√解析：《山东省中小学教师职称评审办法》明确，对在农村学校任教累计满25年且仍在农村学校任教的教师，以及教龄满30年的农村中小学教师，申报高级教师可不受单位岗位结构比例限制，本题表述正确。2.2022版义务教育课程标准规定，义务教育阶段各课程的学时占比中，综合实践活动占比不低于10%。（）答案：×解析：2022版义务教育课程方案规定，体育与健康课时占比为10%-11%，总课时占比最高，综合实践活动占比不低于8%，本题表述错误。3.遗忘的规律是先快后慢，因此学习之后应当及时复习。（）答案：√解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，因此学习后需要及时复习巩固，本题表述正确。4.德育过程的一般顺序是提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、培养道德行为习惯，顺序是固定不变的。（）答案：×解析：德育过程一般按照知、情、意、行的顺序展开，但由于社会生活的复杂性和德育影响的多样性，德育过程的顺序可以根据具体情况调整，本题表述错误。5.教师职业道德评价的根本标准是符合统治阶级的利益。（）答案：×解析：教师职业道德评价的根本标准是是否符合社会主义教育的本质要求，是否有利于培养社会主义建设者和接班人，本题表述错误。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）第1题案例材料：某市乡村中心小学王老师，1998年参加工作，一直在乡村学校任教，累计教龄27年，2015年受聘一级教师，2025年拟申报高级教师职称。王老师任职期间，师德考核均为合格以上，其中3次为优秀，教学成绩连续多年位列乡镇同级学校前3名，主持完成1项校级教育教学课题，参与完成1项县级教育教学课题，指导青年教师3名成长为学校骨干教师，符合乡村教师职称申报的倾斜政策要求。学校部分老师认为王老师只有参与课题，没有主持市级课题，不符合申报条件。问题：（1）王老师是否符合高级教师申报的基本条件？说明理由。（10分）（2）山东省对乡村教师申报职称有哪些倾斜政策？（10分）参考答案及解析：（1）王老师符合高级教师申报的基本条件，理由如下：①根据《山东省中小学教师职称评审办法》，对在农村学校任教累计满25年且仍在农村任教的教师，申报高级教师的科研要求可放宽为参与完成1项县级以上教育教学科研课题，不需要主持市级课题。（6分）②王老师累计在乡村任教27年，参与完成1项县级课题，其他条件均符合申报要求，因此符合申报条件。（4分）（2）山东省乡村教师职称申报倾斜政策主要包括：①放宽岗位比例限制：累计任教满25年仍在乡村任教、教龄满30年的乡村教师，申报高级教师可不受单位岗位结构比例限制，单独分类、单独评审。（3分）②降低科研成果要求：乡村教师申报高级教师，不硬性要求主持市级以上科研课题，放宽至参与完成1项县级以上课题，论文、课题等成果不作为限制性条件，重点考察教育教学一线业绩。（3分）③突出一线育人贡献：乡村教师职称评审重点考察教书育人业绩，教学实绩、育人效果占比不低于60%，对扎根乡村、贡献突出的教师优先评审。（2分）④放宽学历要求：对于教龄满20年的乡村教师，申报高级教师可放宽至中师学历要求，符合实际工作需求。（2分）第2题案例材料：李老师在教授初中数学《勾股定理》一课的时候，传统教学设计为：教师讲解勾股定理的内容，推导证明过程，带领学生做练习题巩固。在2024年的教学设计中，李老师结合新课标核心素养要求，重新调整了设计：①设置情境提问：“学校要建一个长3米宽4米的长方形花池，对角线要放一个装饰栅栏，栅栏需要多长？引发学生思考；②组织学生分组，用准备好的直角三角形纸片和方格纸，计算直角三角形三边的平方关系，自己推导猜想；③引导学生用割补法证明猜想，总结勾股定理内容；④组织学生解决开头的花池问题，拓展练习解决生活中的实际测量问题。问题：请结合2022版义务教育数学课程标准，从核心素养落地的角度评析李老师的教学设计。参考答案及解析：2022版义务教育数学课程标准提出，数学课程要培养学生的核心素养，主要包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界三个维度，具体表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。李老师的教学设计符合核心素养的要求，具体评析如下：1.情境导入联结生活，落实应用意识的培养。李老师以学校真实的花池建设问题引入，将抽象的定理和真实生活结合，让学生感受到数学来源于生活，能够激发学生探究兴趣，培养学生用数学眼光观察生活的意识，符合核心素养的要求。（5分）2.突出学生主体探究，落实推理意识和几何直观的培养。李老师改变了传统教师讲授的方式，组织学生分组动手操作、自主猜想推导，让学生在实践活动中感知直角三角形三边的关系，通过割补法证明，经历了完整的知识生成过程，既发展了学生的几何直观能力，也培养了学生逻辑推理意识，落实了核心素养的培养要求。（7分）3.应用拓展解决实际问题，落实模型意识和应用能力培养。李老师引导学生用总结的勾股定理解决开头的实际问题，拓展解决生活测量问题，帮助学生建立勾股定理的数学模型，提升学生用数学解决实际问题的能力，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，突出了核心素养的落地。（6分）4.整体来看，李老师的教学设计改变了传统知识本位的教学模式，以核心素养为导向，采用任务驱动、探究式教学，符合当前新课改的要求，能够有效提升学生的数学核心素养。（2分）五、教学设计题（本大题30分）题目：请结合2022版义务教育课程标准要求，以小学语文五年级上册《慈母情深》一课为例，围绕核心素养撰写教学目标，并设计核心教学环节说明设计意图。参考答案及解析：（一）教学目标（10分）1.文化自信：通过感受文中平凡母亲的形象，体会母爱的无私伟大，传承中华民族尊老爱亲的传统美德，树立感恩意识，增强对亲情文化的认同。2.语言运用：认识“魄、抑”等8个生字，会写“辞、碌”等11个生字，正确读写“失魂落魄、疲惫、龟裂”等词语，能正确流利有感情地朗读课文，抓住细节描写分析母亲形象。3.思维发展：通过圈点批注、小组讨论，梳理文章情节，探究细节描写刻画人物的方法，提升概括能力和深度思维能力。4.审美创造：体会平实语言蕴含的深厚情感，感受平凡人物的人性美，能够结合自身经历表达对亲情的感悟，提升审美表达能力。（二）核心教学环节及设计意图（20分）1.情境导入，勾连生活（3分）活动：播放1分钟亲情公益短视频，提问：“分享一个你妈妈让你印象最深的微小细节？”引导学生自由发言，导入课题。设计意图：联结学生已有生活经验，激发阅读兴趣，快速进入文本情感情境，为后续情感体验做铺垫，体