2025年山西省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案

2025年山西省教师招聘考试《教育综合知识》练习题及答案一、单项选择题（共25题，每题1分，共25分。每题只有一个正确答案）1.教育区别于其他社会活动的本质属性是（）A.有目的培养人的社会活动B.传授知识技能的活动C.传递社会经验的活动D.塑造人格的活动【答案】A【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育与其他社会活动的根本区别，其余选项均为教育的具体功能，不是本质属性。2.2024年山西省教育工作会议明确，2025年山西省教育领域重点推进的民生工程是（）A.义务教育学校标准化建设全覆盖B.普惠性幼儿园覆盖率达90%C.高中阶段毛入学率达95%D.职业教育“双高计划”全覆盖【答案】A【解析】2024年山西省教育工作会议将义务教育学校标准化建设全覆盖列为2025年核心民生工程，其余选项均为2023年已完成或阶段性达标任务。3.个体身心发展存在“关键期”，说明人的发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性【答案】C【解析】个体身心发展的不平衡性表现为同一方面发展速度不同、不同方面成熟时间不同，要求教育要抓住发展的关键期；顺序性要求循序渐进，阶段性要求分阶段教学，差异性要求因材施教。4.我国奴隶社会的核心教育内容是（）A.四书五经B.六艺C.七艺D.骑士七技【答案】B【解析】我国奴隶社会夏商西周时期的核心教育内容是六艺（礼、乐、射、御、书、数）；四书五经是封建社会教育内容，七艺是西方中世纪教会教育内容，骑士七技是西方世俗封建主教育内容。5.王老师讲解《壶口瀑布》一文时，带领学生前往黄河壶口瀑布景区实地观赏，这体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】A【解析】直观性原则包括实物直观、模象直观、言语直观三类，实地观赏属于实物直观，符合直观性原则要求，能够帮助学生获得生动的感性认识。6.班主任对学生进行操行评定的首要步骤是（）A.学生自评B.小组评议C.班主任评价D.信息反馈【答案】A【解析】操行评定的规范步骤为：学生自评→小组评议→班主任评价→信息反馈，首要步骤是学生自评。7.学生上课能够一边听课一边记笔记，这体现的注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移【答案】C【解析】注意的分配是指同一时间内将注意指向两种及以上活动的品质，一边听课一边记笔记属于典型的注意分配。8.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是（）A.先快后慢，先少后多B.先快后慢，先多后少C.先慢后快，先少后多D.先慢后快，先多后少【答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程是不均衡的，规律为先快后慢、先多后少，呈负加速趋势，因此要及时复习巩固所学内容。9.学生因为努力学习获得老师表扬，之后学习积极性明显提高，这符合桑代克学习定律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律【答案】C【解析】桑代克提出三大学习定律：准备律（学习前的预备状态）、练习律（反复练习增强联结）、效果律（反应结果的满意度会影响后续行为）。表扬属于满意的反馈，符合效果律的内涵，强化律不属于桑代克的学习定律。10.学生学会骑自行车后，再学骑三轮车会觉得特别别扭，这种迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移【答案】B【解析】先前学习对后继学习的影响是顺向迁移，起阻碍作用的迁移是负迁移，先学自行车对后续学三轮车产生阻碍，属于顺向负迁移。11.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生处于（）阶段A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁为感知运动阶段，2-7岁为前运算阶段，7-11岁为具体运算阶段（对应小学阶段），11岁以上为形式运算阶段。12.李老师每次都认真备课、上课，课后耐心批改学生作业，对学生高度负责，这体现的教师职业道德规范是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【答案】B【解析】爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责，符合题干描述。13.根据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育的实施主体是（）A.学校B.县级以上人民政府C.教育行政部门D.教师【答案】B【解析】《义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，实施主体为县级以上人民政府。14.某学校为提高升学率，将初三的音乐、美术、体育课全部调整为文化课，该学校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.人身自由权D.隐私权【答案】A【解析】受教育权包括学生参加教育教学计划安排的各类活动的权利，学校擅自取消音体美课程，侵犯了学生参加正常教学活动的受教育权。15.下列不属于山西省中小学教师职称评审硬性要求的是（）A.具有相应的教师资格证B.完成规定的继续教育学时C.有至少1年以上乡村学校任教经历D.年度考核均为合格及以上等次【答案】C【解析】山西省中小学教师职称评审要求中，仅申报高级及以上职称对乡村任教经历有要求，初级、中级职称无1年乡村任教的硬性规定，其余选项均为各级职称评审的统一要求。16.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.受教育者与德育内容的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾【答案】D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教育者向受教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾，这是推动德育过程发展的根本动力。17.学生考试前出现紧张、失眠、注意力不集中，考试时健忘、手抖、发挥失常等表现，这属于（）A.考试焦虑症B.厌学症C.抑郁症D.强迫症【答案】A【解析】考试焦虑是学生常见的焦虑反应，表现为考试前情绪紧张、失眠，考试时注意力难以集中、思维刻板、发挥失常等，符合题干描述。18.教师要相信每个学生都有发展潜能，相信每个学生都能获得成功，这符合（）的教育理念A.人本主义B.建构主义C.行为主义D.认知主义【答案】A【解析】人本主义教育强调以人为本，相信学生的潜能，主张发挥学生的主观能动性，帮助学生实现自我价值，符合题干描述。19.班主任做好班级工作的前提和基础是（）A.组织和培养班集体B.了解和研究学生C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量【答案】B【解析】了解和研究学生是班主任开展所有工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。20.教师板书时把重点内容用红色粉笔标注，这是利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】A【解析】知觉的选择性指人会主动将知觉对象从背景中区分出来，红色标注的重点内容更容易被选为知觉对象，符合选择性的特点。21.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于一般教育惩戒范畴的是（）A.点名批评B.课后教导C.责令赔礼道歉D.停课一周【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，停课一周仅适用于违规违纪情节严重的初高中学生，属于较重教育惩戒，不属于一般教育惩戒范畴，其余选项均为一般教育惩戒内容。22.教师的劳动不能在短时间内看到成果，需要长期付出才能看到学生的发展，这体现了教师劳动的（）特点A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性【答案】C【解析】教师劳动的长期性指人才培养的周期长，教育影响具有迟效性，“十年树木百年树人”是其典型表现。23.学生先学习了“哺乳动物”的概念，再学习“熊猫、大象”的概念，这属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是将概括程度较低的新概念归属到原有概括程度较高的概念之下的学习，哺乳动物是上位概念，熊猫、大象是下位概念，属于下位学习；上位学习又称总括学习，是先学下位概念再学上位概念。24.某老师总是“以分数论英雄”，把分数作为评价学生的唯一标准，这违背了新课程改革的（）评价理念A.发展性B.甄别性C.选拔性D.同一性【答案】A【解析】新课程改革倡导发展性评价，强调评价的根本目的是促进学生发展，而不是甄别、选拔，以分数为唯一标准的评价只关注结果，忽视了学生的发展过程，违背了发展性评价理念。25.山西省推进“双减”工作的要求中，义务教育阶段学校书面作业平均完成时间，初中不得超过（）分钟A.60B.90C.120D.150【答案】B【解析】山西省“双减”实施细则明确规定，小学书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于我国中小学常用教学方法的有（）A.讲授法B.谈话法C.演示法D.实习作业法【答案】ABCD【解析】我国中小学常用教学方法包括：以语言传递为主的讲授法、谈话法、讨论法；以直观感知为主的演示法、参观法；以实际训练为主的练习法、实验法、实习作业法等，四个选项均正确。2.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人【答案】ABCD【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，四个选项均正确。3.下列属于马斯洛需要层次理论中成长需要的有（）A.尊重需要B.认知需要C.审美需要D.自我实现的需要【答案】BCD【解析】马斯洛将需要分为缺失性需要和成长需要，缺失性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要；成长需要包括认知需要、审美需要、自我实现的需要。4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于未成年人保护范畴的有（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护【答案】ABCD【解析】2020年修订的《未成年人保护法》新增网络保护、政府保护，形成家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六大保护体系，四个选项均正确。5.下列属于班级授课制优点的有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生获得系统的科学知识【答案】ABD【解析】班级授课制的优点包括：有利于经济有效地大面积培养人才、有利于发挥教师的主导作用、有利于发挥班集体的教育作用、有利于学生获得系统的科学知识。其缺点是不利于发挥学生的主体地位、不利于因材施教，因此C选项错误。6.下列属于正迁移的有（）A.数学学得好的学生物理也更容易学好B.学会了骑自行车再学骑电动车更容易C.会说汉语拼音的学生刚学英语字母时容易混淆D.掌握了素描技能的学生学油画更快【答案】ABD【解析】正迁移是一种学习对另一种学习起积极的促进作用，ABD均属于正迁移，C选项属于负迁移。7.下列属于山西省义务教育阶段“双减”工作要求的有（）A.严禁给家长布置或变相布置作业B.严禁要求家长批改作业C.严禁布置重复性、惩罚性作业D.严禁校外培训机构占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训【答案】ABCD【解析】山西省“双减”实施细则明确提出上述四项要求，均属于规范作业管理和校外培训的硬性规定。8.下列属于中小学常用德育原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则【答案】ABCD【解析】我国中小学常用的德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、知行统一原则、依靠积极因素克服消极因素原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则等，四个选项均正确。9.下列属于影响问题解决的因素的有（）A.问题情境B.定势C.功能固着D.原型启发【答案】ABCD【解析】影响问题解决的因素包括问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有的知识经验、情绪与动机、个性特征等，四个选项均正确。10.教师专业成长的途径包括（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验【答案】ABCD【解析】教师成长与发展的基本途径包括：观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验，其中反思是教师成长的核心因素。三、判断题（共15题，每题1分，共15分。正确打√，错误打×）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（√）【解析】教育的本质是有目的培养人的社会活动，只有人类社会存在教育，动物的本能行为不属于教育。2.山西省义务教育阶段学生全部实行免试就近入学。（√）【解析】《山西省义务教育条例》明确规定，义务教育阶段实行免试就近入学，不得设置任何形式的入学考试。3.个体身心发展的顺序性要求教育工作要做到因材施教。（×）【解析】顺序性要求教育要循序渐进，差异性要求因材施教。4.学生学习的主要内容是直接经验。（×）【解析】学生学习以间接经验为主，直接经验为辅。5.教师职业道德的核心是关爱学生。（√）【解析】“三爱两人一终身”的师德规范中，关爱学生是师德的灵魂和核心。6.根据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（√）【解析】《教师法》第二十五条明确规定上述内容。7.定势对问题解决只有消极作用。（×）【解析】定势在解决相似问题时起积极的促进作用，在解决新的不同问题时起阻碍作用，兼具双重作用。8.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分全面的发展。（√）【解析】班级管理的核心目标是促进学生的全面发展。9.奥苏贝尔认为，有意义的发现学习是学生学习的主要方式。（×）【解析】奥苏贝尔认为，有意义的接受学习是学生学习的主要方式。10.为了提高学生成绩，老师可以在寒暑假期间组织学生进行有偿补课。（×）【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，严禁组织、参与有偿补课。11.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。（√）【解析】《义务教育法》第三十六条明确规定上述内容。12.遗忘就是识记过的内容完全不能再认或回忆。（×）【解析】遗忘包括不能再认或回忆、以及再认或回忆出现错误两种情况。13.山西省中小学教师资格考试每年举行一次。（×）【解析】山西省中小学教师资格考试属于全国统考，每年举行两次，上下半年各一次。14.教学的中心环节是备课。（×）【解析】教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定，其中中心环节是上课，备课是上课的前提。15.多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。（√）【解析】多动症也称儿童多动综合征，高峰发病年龄为8-10岁，是小学生群体最常见的行为障碍。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述中小学常用的教学原则。【参考答案】我国中小学常用的教学原则包括：（1）科学性与思想性相统一原则；（2）理论联系实际原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循序渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则；（8）量力性原则。（答出任意5点即可得满分，每点1分）2.简述影响个体身心发展的主要因素。【参考答案】影响个体身心发展的因素主要包括四个方面：（1）遗传：是个体身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）环境：是个体身心发展的外部条件，使遗传提供的可能性变为现实；（3）学校教育：在个体身心发展中起主导作用；（4）个体主观能动性：是个体身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。（每点1分，整体表述逻辑清晰得1分）3.简述《中小学教师职业道德规范》的核心内容。【参考答案】《中小学教师职业道德规范》核心内容为“三爱两人一终身”：（1）爱国守法：教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业：教师职业的本质要求；（3）关爱学生：师德的灵魂；（4）教书育人：教师的天职；（5）为人师表：教师职业的内在要求；（6）终身学习：教师专业发展的不竭动力。（答出任意5点即可得满分，每点1分）4.简述建构主义学习理论的主要观点。【参考答案】建构主义学习理论的核心观点包括：（1）知识观：知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设，具有动态性；（2）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的；（3）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性、情境性；（4）教学观：主张采用情景式教学、合作学习等模式，帮助学生主动建构知识。（每点1分，整体表述逻辑清晰得1分）五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：初三（2）班学生张明平时成绩中等，性格内向，上课很少主动回答问题。最近班主任李老师发现张明上课经常走神，作业完成质量差，考试成绩大幅下滑。经过了解得知，张明的父母最近闹离婚，对他关心很少，张明情绪非常低落，对学习也失去了信心。有一次李老师批改张明作业时，发现他在作业本背面写了几句关于篮球的诗，写得非常有文采。李老师就在作业评语中写道：“你的诗写得非常好，看得出来你很热爱篮球，也很有写作天赋，老师很欣赏你。如果你愿意的话，可以报名参加学校的校园文化节征文比赛，老师可以帮你修改稿件。”之后李老师多次找张明谈心，关心他的生活，同时鼓励他认真学习，张明慢慢恢复了信心，成绩也逐步提升，他写的关于篮球的征文还获得了校园文化节一等奖。问题：请结合材料，分析李老师的做法遵循了哪些德育原则？【参考答案】李老师的做法符合以下德育原则：（1）依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失原则）。该原则要求教师要善于发掘学生自身的优势，调动学生自我教育的积极性，克服不足。（2分）材料中李老师没有因为张明成绩下滑就否定他，反而发现了他的写作天赋，鼓励他参加征文比赛，用优势带动学习积极性，帮助他克服了厌学情绪，符合该原则要求。（1分）（2）疏导原则。该原则要求德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手调动学生主动性。（2分）材料中李老师没有批评张明的成绩下滑，而是通过表扬、谈心的方式引导他调整状态，肯定他的优势，帮助他重建学习信心，符合疏导原则的要求。（1分）（3）