2026年初二语文第二学期期末考试卷及答案（十三）

2026年初二语文第二学期期末考试卷及答案（十三）（考试时间：120分钟满分：120分）一、积累与运用（共28分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.腐蚀（shí）褶皱（zhě）迁徙（xǐ）草长莺飞（zhǎng）B.雾霭（ǎi）狩猎（shǒu）遗骸（hái）销声匿迹（nì）C.龟裂（jūn）追溯（sù）翩然（piān）风雪载途（zǎi）D.偏僻（pì）帷幕（wěi）严峻（jùn）大彻大悟（chè）2.下列词语书写无误的一项是（）（3分）A.劫难帷幕海枯石烂嘎然而止B.喧嚷装置目空一切周而复始C.弥漫严竣大彻大悟叹为观止D.偏僻腐蚀嘎然而止销声匿迹3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对突如其来的暴雨，同学们都无动于衷，有序地躲到了安全地带。B.他对每一个问题都刨根问底，不弄明白绝不罢休，这种精神值得我们学习。C.小明对妈妈的叮嘱不以为然，依然我行我素，最终闯了大祸。D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“文明城市”创建活动，使我市的城市面貌焕然一新。B.我们要养成爱读书的好习惯，不断提升自己的文学素养和阅读能力。C.能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的关键。D.同学们要认真完成作业，切忌不要敷衍了事。5.下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，社戏是农村中迎神赛会时演的“年规戏”。B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉戴德编纂的。C.《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫，是唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。D.《卖炭翁》的作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。6.古诗文默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）________________，君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）微君之故，________________？（《诗经·式微》）（3）学而不思则罔，________________。（《论语·为政》）（4）温故而知新，________________。（《论语·为政》）（5）《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人博大胸怀和无私奉献精神的句子是：________________，________________！（6）《卖炭翁》中，揭示卖炭翁悲惨境遇和矛盾心理的句子是：________________，________________。7.综合性学习（5分）为传承中华优秀传统文化，增强文化自信，学校开展“传统文化润心灵”主题活动，请你参与并完成以下任务：（1）请为本次活动拟写一条宣传标语（2分）（2）针对“初中生如何传承中华优秀传统文化”这一主题，提出2条具体可行的建议（3分）二、阅读理解（共42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8-11题。虽有嘉肴《礼记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！8.解释下列加点词语在句中的意思（4分）（1）不知其旨也旨：________________（2）不知其善也善：________________（3）教然后知困困：________________（4）然后能自反也反：________________9.把下列句子翻译成现代汉语（4分）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（2）故曰：教学相长也。10.下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）A.文章开篇以“嘉肴”类比“至道”，生动形象地引出本文的中心论点——教学相长。B.“学然后知不足，教然后知困”一句，点明了学习与教学之间的辩证关系。C.文章结尾引用《兑命》中的“学学半”，进一步佐证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。D.本文主要论述了“嘉肴”的美味和“至道”的重要性，强调了品尝美食和学习道理的重要性。11.结合文章内容，谈谈“教学相长”的道理对我们的学习有什么启示（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读下面两篇短文，完成12-19题。第一篇：传统文化，润我成长①中华优秀传统文化，如一条奔流不息的长河，滋养着一代又一代中华儿女；如一颗璀璨夺目的明珠，照亮我们成长的道路。它承载着古人的智慧与情感，蕴含着深厚的文化底蕴，陪伴我们走过懵懂的童年，滋养我们稚嫩的心灵，成为我们成长路上最珍贵的精神滋养。②传统文化，藏在经典诗文的韵律里。从“关关雎鸠，在河之洲”的婉转深情，到“天行健，君子以自强不息”的奋进力量；从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，到“海纳百川，有容乃大”的包容胸怀，经典诗文承载着古人的喜怒哀乐，传递着中华民族的精神追求。每当我诵读经典，仿佛穿越千年时光，与古人对话，在笔墨书香中汲取成长的力量，明白做人的道理。③传统文化，藏在传统技艺的传承里。小时候，爷爷教我写毛笔字，一笔一划，横平竖直，他告诉我，书法不仅是一种技艺，更是一种修养，做人要像写字一样，堂堂正正、一丝不苟。奶奶教我剪窗花，红纸在她手中翻飞，一个个栩栩如生的图案跃然纸上，藏着对生活的热爱与美好期盼。在学习传统技艺的过程中，我不仅锻炼了动手能力，更懂得了坚持与专注的意义，感受到了传统文化的独特魅力。④传统文化，藏在传统节日的氛围里。春节贴春联、放鞭炮，寄托着辞旧迎新的美好愿望；端午包粽子、赛龙舟，纪念爱国诗人屈原，传承着爱国情怀；中秋赏月、吃月饼，承载着家人团圆的美好期盼。每一个传统节日，都蕴含着深厚的文化内涵，都让我感受到传统文化的温情与力量，让我懂得了珍惜与感恩。⑤作为新时代的青少年，我们是传统文化的传承者与弘扬者。我们要主动亲近传统文化，诵读经典诗文，学习传统技艺，参与传统节日，在传承中感悟传统文化的魅力，在感悟中提升文化自信，让传统文化伴随我们成长，让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加耀眼的光芒。12.选文的中心论点是什么？（3分）13.第①段在文中有什么作用？（3分）14.选文主要运用了哪些论证方法？请举例说明（至少2种，4分）15.结合选文内容，谈谈青少年应该如何传承中华优秀传统文化（3分）第二篇：那盏藏着文化温度的灯笼①记忆中，最温暖的年味，是爷爷亲手做的灯笼。那一盏盏红彤彤的灯笼，藏着爷爷的手艺与热爱，藏着中华传统文化的温度，陪伴我走过一个又一个春节，照亮我成长的道路，成为我记忆中最珍贵的文化印记。②小时候，每到腊月，爷爷就会开始忙碌起来，准备做灯笼。他会提前备好大红纸、竹篾、浆糊和蜡烛，坐在院子里，小心翼翼地摆弄着竹篾。他的手指粗糙却灵活，一根根细竹篾在他手中弯曲、固定，慢慢变成灯笼的骨架，方方正正，结实耐用。然后，他会把大红纸裁成合适的尺寸，仔细地糊在竹篾骨架上，再用彩笔在纸上画上吉祥的图案——有的是喜庆的福字，有的是灵动的生肖，有的是寓意美好的花鸟，每一笔都画得认真而细腻。③灯笼做好后，爷爷会在灯笼里放上一根蜡烛，点燃后，红彤彤的光透过红纸洒出来，温暖而明亮，把院子照得格外喜庆。每当这时，我总会围着灯笼跑前跑后，心里满是欢喜。爷爷会坐在一旁，看着我，笑着给我讲灯笼的故事：灯笼起源于西汉，最初是用来照明的，后来逐渐成为春节的传统装饰品，象征着团圆、吉祥与希望，承载着人们对美好生活的期盼。④随着年龄的增长，我渐渐明白，爷爷做的不仅仅是一盏灯笼，更是一种传统文化的传承。如今，市面上有各种各样的灯笼，精致而华丽，但我始终最喜欢爷爷亲手做的灯笼。它没有华丽的装饰，却有着最真挚的温度，藏着爷爷对我的关爱，藏着传统文化的魅力。每当春节来临，爷爷依然会亲手做灯笼，我也会陪在他身边，学着他的样子糊纸、画画，在动手的过程中，感受传统文化的乐趣，传承爷爷的手艺，也传承着那份藏在灯笼里的文化情怀。⑤去年春节，爷爷教我做了一盏属于自己的灯笼。当我亲手点燃灯笼，看着那温暖的光芒，我忽然懂得，传统文化从来都不是遥远的历史，而是藏在生活的点点滴滴，藏在我们身边的烟火气里。它可能是一盏亲手做的灯笼，可能是一副手写的春联，可能是一句传统的祝福，却足以温暖我们的岁月，滋养我们的心灵。⑥那盏藏着文化温度的灯笼，不仅照亮了我的童年，更照亮了我传承传统文化的道路。它让我明白，中华优秀传统文化需要我们一代代人去传承、去弘扬，唯有如此，这份文化的温度才能永远延续，这份文化的魅力才能永远绽放。16.文章围绕“那盏藏着文化温度的灯笼”，写了哪几件事？请简要概括（3分）17.赏析第②段中爷爷做灯笼的细节描写（3分）18.结合文章内容，分析“那盏藏着文化温度的灯笼”对“我”成长的意义（4分）19.谈谈你对文章标题“那盏藏着文化温度的灯笼”的理解（3分）三、作文（50分）20.阅读下面的文字，按要求作文。中华优秀传统文化，是民族的根与魂，它藏在经典诗文里，藏在传统技艺里，藏在传统节日里，藏在生活的点点滴滴。它给予我们滋养，给予我们力量，陪伴我们成长，让我们在文化的浸润中，学会坚强，学会感恩，增强文化自信。请以“藏在______里的文化”为题，写一篇作文。要求：①先将题目补充完整，可以是“灯笼”“书法”“春联”“经典”等；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名。初二语文第二学期期末考试卷（十三）答案一、积累与运用（共28分）1.A（3分）（解析：B项“狩猎”shǒu应为shòu；C项“风雪载途”zǎi应为zài；D项“帷幕”wěi应为wéi）2.B（3分）（解析：A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“严竣”应为“严峻”；D项“嘎然而止”应为“戛然而止”）3.B（3分）（解析：A项“无动于衷”与“有序躲到安全地带”矛盾；C项“不以为然”指不认为是对的，语境不符，应改为“不以为意”；D项“见异思迁”含贬义，用于选择志愿不当）4.B（3分）（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“切忌”或“不要”）5.B（3分）（解析：《礼记》相传是西汉戴圣编纂的，并非戴德）6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）窈窕淑女（2）胡为乎中露（3）思而不学则殆（4）可以为师矣（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（6）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒7.（5分）（1）示例：①传统文化润心灵，文化自信伴成长；②传承中华文脉，彰显少年风采；③浸润传统文化，绽放青春光芒。（2分，符合主题，简洁得体即可）（2）示例：①主动诵读经典诗文，积累传统文化知识，感受经典的魅力；②学习一项传统技艺，如书法、剪纸、包饺子等，在实践中传承传统文化；③积极参与学校或社区的传统文化活动，如端午包粽子、春节写春联等，增强文化认同感。（3分，答出2条，具体可行即可）二、阅读理解（共42分）（一）文言文阅读（15分）8.（4分，每空1分）（1）味美（2）好，美好（3）困惑（4）反思，反省9.（4分，每句2分，关键词翻译准确，语句通顺即可）（1）虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美。（“嘉肴”“弗”“旨”翻译准确各0.5分，语句通顺0.5分）（2）因此，说：学习与教学相互促进。（“故”“教学相长”翻译准确各1分，语句通顺即可）10.D（3分）（解析：本文主要论述的是“教学相长”的道理，并非“嘉肴”的美味和“至道”的重要性）11.（4分）“教学相长”指学习与教学相互促进、相互推动（1分）。学习之后才会知道自己的不足，教学之后才会知道自己的困惑（1分）；知道不足，才能自我反思、改进学习；知道困惑，才能自我勉励、提升能力（1分）。这启示我们在学习中，要主动向他人请教，同时也可以尝试帮助同学讲解知识点，在教与学的互动中，共同进步、提升自我（1分）。（言之有理即可）（二）现代文阅读（27分）第一篇：传统文化，润我成长（13分）12.（3分）中华优秀传统文化蕴含着深厚的文化底蕴，能滋养我们的心灵、给予我们成长的力量，青少年应主动传承和弘扬中华优秀传统文化。（核心：传统文化对青少年成长的意义及青少年的传承责任）13.（3分）①开篇点题，将传统文化比作长河和明珠，生动形象地引出本文的中心论点——传统文化滋养我们成长、给予我们力量（1分）；②点明传统文化的重要地位，奠定全文积极向上的基调（1分）；③吸引读者阅读兴趣，引发读者对传统文化传承的思考（1分）。14.（4分，每种论证方法2分，举例1分，分析1分）示例：①比喻论证：“中华优秀传统文化，如一条奔流不息的长河，滋养着一代又一代中华儿女；如一颗璀璨夺目的明珠，照亮我们成长的道路。”将传统文化比作长河和明珠，生动形象地论证了传统文化对青少年成长的重要作用，使论证更生动易懂。②举例论证：“从‘关关雎鸠，在河之洲’的婉转深情，到‘天行健，君子以自强不息’的奋进力量；从‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的家国情怀，到‘海纳百川，有容乃大’的包容胸怀。”具体举例论证了经典诗文承载着古人的智慧与情感，增强了论证的真实性和说服力。15.（3分，每点1分，结合选文内容即可）①主动诵读经典诗文，感受文字的韵律之美，汲取成长的力量；②学习传统技艺，锻炼动手能力，培养坚持与专注的品质；③参与传统节日活动，传承传统习俗，感受传统文化的温情与魅力。第二篇：那盏藏着文化温度的灯笼（14分）16.（3分）①小时候，爷爷每年腊月都会亲手做灯笼，给“我”讲灯笼的传统文化故事；②“我”围着爷爷做的灯笼玩耍，感受春节的喜庆与温暖；③长大后，“我”陪爷爷做灯笼，学着传承做灯笼的手艺，感悟传统文化的魅力；④去年春节，“我”亲手做了一盏属于自己的灯笼，明白了传统文化传承的意义。（答出3件，意思对即可）17.（3分）运用动作描写和细节描写，写出了爷爷做灯笼时的细心、娴熟与专注，从准备材料、搭建骨架，到糊纸、画画，每一个步骤都描写得细致入微，生动展现了爷爷的手艺与对传统文化的热爱（1分）；“小心翼翼”“认真而细腻”等词语，突出了爷爷做灯笼时的用心，也体现了他对“我”的关爱（1分）；为下文写灯笼承载的文化内涵和“我”传承手艺做铺垫（1分）。18.（4分）①温暖心灵：爷爷做的灯笼照亮了春节的庭院，也温暖了“我”的童年，让“我”感受到家人的关爱与节日的喜庆；②传递文化：让“我”了解了灯笼的传统文化渊源与寓意，感受到中华优秀传统文化的魅力；③学会传承：让“我”主动学习做灯笼的手艺，愿意成为传统文化的传承者，增强了文化自信；④给予力量：让“我”明白传统文化就在身边，给予“我”传承传统文化的勇气与动力。（每点1分，结合文章内容即可）19.（3分）①指爷爷亲手做的灯笼，它红彤彤、暖融融，承载着爷爷的手艺与关爱，有着最真挚的温度（1分）；②指灯笼背后蕴含的传统文化内涵，它象征着团圆、吉祥与希望，藏着中华传统文化的温情与魅力（1分）；③指“我”对传统文化的热爱与传承的决心，灯笼照亮了“我”传承传统文化的道路，让“我”感受到文化传承的意义与责任（1分）。三、作文（50分）20.评分标准：一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，有细节描写，符合文体要求，题目补充恰当，紧扣“文化”主题，体现传统文化的内涵与魅力。二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，有一定细节描写，符合文体要求，题目补充恰当，紧扣“文化”主题，体现传统文化的内涵。三类文（35-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，细节描写不足，基本符合文体要求，题目补充较恰当，与“文化”主题关联较紧密。四类文（30-34分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，无细节描写，不符合文体要求，题目补充不恰当，与“文化”主题关联不紧密。五类文（30分以下）：文不对题，字数不足，结构混乱，语言粗俗，抄袭、套作。补充说明：①错别字每3个扣1分，最多扣3分；②字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣5分；③题目未补充或补充不当，扣2分；④文体不符，扣3-5分。示例作文（参考）：藏在书法里的文化笔墨流转间，是千年文化的沉淀；一笔一划中，是中华文脉的传承。爷爷的毛笔，是我童年最深刻的记忆，那墨香袅袅的书法，藏着中华优秀传统文化的魅力，藏着做人的道理，滋养着我成长，让我在笔墨书香中，读懂文化，