初中道德与法治七年级强基课教案：从反诈“萌新”到法治“卫士”-未成年人网络保护与电信诈骗防范单元教学设计

初中道德与法治七年级强基课教案：从反诈“萌新”到法治“卫士”——未成年人网络保护与电信诈骗防范单元教学设计

【基础】一、指导思想与理论依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求初中学生“运用法律维护自身合法权益”“增强法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯”“提高媒介素养，在信息时代理性辨别与安全行动，做负责任的网络参与者”。第7条“法治教育”学习主题强调，学生应理解法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护自身合法权益，认识网络的利与弊，掌握网络交往中的自我保护方法，遵守网络道德和法律。-本单元教学设计以此为根本遵循，紧扣“法治观念”“道德修养”“责任意识”等核心素养，着力培育学生在数字时代保护自我、远离电信诈骗的法治思维与行动能力。本单元设计充分体现教学评一致性原则，围绕“知道什么”“能做什么”“成为什么样的人”三个维度设定学习目标，将目标—教学过程—评价反馈三者紧密关联，确保每个教学环节的设计意图指向核心素养培养。同时，在内容组织上采用大单元教学理念，将零散的反诈知识点整合为“现象认知—本质理解—法规依据—实践技能—价值引领”五层递进的完整学习链条，实现从感性认识到理性认识再到行动转化的认知飞跃。对于七年级学生而言，12至14岁的他们正处于从被动接受到主动建构知识的心理转型期，既有对网络世界强烈的好奇心和探索欲，又缺乏社会经验和必要的法律认知。-他们往往认为电信诈骗离自己很遥远，但事实上，这一年龄段的未成年人恰恰是诈骗分子重点“关照”的目标人群。本单元教学设计坚持“做中学、用中学、创中学”的教育理念，通过真实案例分析、情境模拟演练、角色扮演体验、探究式学习等活动，将枯燥的法律条文和抽象的安全知识转化为学生能够感知、愿意接纳、乐于践行的生动内容，确保核心价值导向有效融入到每一个教学环节之中。【跨学科链接】本单元设计注重信息技术与道德与法治学科的深度融合，同时积极融入心理学、社会学（从众心理分析、权威服从现象剖析）以及传播学（信息茧房、算法推送机制）的多元视角，培养学生的跨学科综合素养与系统思维。【基础】二、教学内容分析（一）单元内容定位与价值建构本单元内容选自人教版（2024）《道德与法治》八年级上册第一单元“走进社会生活”第三课“共建网络美好家园”。-该内容处于八年级上册第一单元，属于初中道德与法治课程“社会生活”模块的起始篇章，起着承上启下的关键作用。从知识逻辑上看，学生在七年级重点学习了“青春时光”与“做情绪情感的主人”等自我认知类内容，初步建立了法律意识的基础框架；从生活逻辑看，八年级学生处于人格成长的关键敏感期，网络空间是他们重要的社交和娱乐场域，电信诈骗正以“游戏”“追星”“交友”等最贴近其现实生活的方式向他们渗透。本单元的主题——“守护未成年人网络安全，防范电信诈骗侵害青少年权益”——既是课程标准的明确要求，更是回应时代需求、护航未成年健康成长的现实之需。其教育价值主要体现在以下三个层面：在个人层面，帮助学生建立风险识别意识和自我防护能力，真正做到“明辨是非，不亏德行”；在家庭层面，构筑家庭反诈“防火墙”，避免家庭财产遭受重大损失；在社会层面，培养学生守法参与、理性表达的数字公民素养，为营造清朗网络空间贡献青春力量。（二）知识体系的逻辑结构本单元知识体系按照“是什么—为什么—怎么办”的逻辑理路层层递进：第一层次（“辨识”层）：精准识别各类针对未成年人的电信网络诈骗典型套路；第二层次（“明理”层）：深刻理解诈骗行为背后利用的人性弱点与法律边界；第三层次（“知法”层）：系统学习相关法律法规与政策规定，筑牢法治思维；第四层次（“行动”层：掌握实用防诈技巧与应对方法，从“知”向“行”转化。（三）教材处理与资源整合本单元在严格遵循课程标准要求的前提下，对原有教材内容作了三方面创造性加工：一是引入最新的电信诈骗典型案例，替代教材中可能略显陈旧的材料，增强真实感和冲击力；二是整合来自公安机关、教育部门等权威机构的指导手册、“六个一律，八个凡是”等反诈口诀等实用性资源，使教学内容更加贴合实际需求；三是将刚刚施行的《未成年人用户数量巨大和对未成年人群体具有显著影响的网络平台服务提供者认定办法》（2026年4月1日起施行）这一最新法规纳入章节教学，充分体现时代性和法治的与时俱进。-【基础】三、学情分析本单元授课对象为初中七年级学生，年龄大致在12至14周岁之间。根据相关信息显示，遭遇电信网络诈骗的未成年人年龄跨度极大，最小仅为7岁，且低龄青少年群体在电诈受害者中占有一定比例。-对此阶段学生的生理心理特征与认知水平进行分析，有如下方面。从认知发展阶段看，七年级学生正处于瑞士心理学家皮亚杰所界定的形式运算阶段，抽象逻辑思维逐步形成，但仍然对具体生动的案例和体验式学习有高度共鸣与依赖。正因为如此，道德与法治教学必须将抽象法律条文通过真实、鲜活的情境来传递，才易于为学生所理解和接纳。从生活经验看，本年龄段学生的触网率近乎100%。绝大多数学生拥有自己的手机或高频使用家长移动设备，熟练使用各类社交软件和网络游戏平台，但对潜伏在网络海量信息中的病毒链接、钓鱼网站、诱导话术等识别能力严重不足。诈骗分子精准利用青少年好奇心强、社会经验不足、防范意识薄弱的特点，通过诱导浏览不良网站、搭建虚假游戏交易平台、发布“刷单返利”陷阱等方式设套。-更令人担忧的是，部分学生在遭遇诈骗后，因害怕被家长责骂或被同学嘲笑，往往选择隐瞒不报，造成财产损失进一步扩大和社会危害的持续发酵。从心理特点看，七年级学生容易在追星、游戏段位、社交认同等活动中受到“权威服从”和“群体认同”等社会心理效应的影响，极易被“明星律师”“游戏主播”等看似权威的头衔所震慑，进而在慌乱和恐惧中听从诈骗分子的摆布。-同时，这一年龄阶段的学生受同伴影响显著，如果某一个学生在某论坛或社交群中“晒”出了免费领取游戏皮肤的链接，其他学生极易盲目跟风，形成连环受骗的链条效应。值得注意的是，在公安机关近期破获的一系列涉及网络婚恋等相关特大电信网络诈骗案件中，个别的中学生利用其掌握的通讯软件知识参与搭建诈骗引流端口、充当诈骗赃款取现的“车手”、甚至偷偷利用父母银行账户协助洗钱等。-各地方政府和公安机关正密切关注并严肃处理这一令人忧心的新动向。因此，在教学中既要引导学生保护自身权益，也要以典型案例配合相关法律法规教育，明示“帮助信息网络犯罪也属于违法行为”、坚决杜绝学生从“受害者”滑向“加害者”。【基础】四、单元教学目标（核心素养导向）【核心素养】针对本单元教学目标的设计，以学生为中心，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度严格对接核心素养培养体系：（一）法治观念目标学生能够系统了解和掌握我国在未成年人网络保护领域出台的相关法律法规，包括《未成年人网络保护条例》、《中华人民共和国反电信网络诈骗法》等，明确知晓网络空间并非法外之地，任何侵犯未成年人网络权益的行为都将受到法律的制裁。具体而言，学生应当理解法律对未成年人的特殊保护原则，能够识别出哪些网络行为涉嫌侵犯他人合法权益和涉嫌违法犯罪，并懂得在自身权益受到侵害时如何依法维权。-（二）道德修养目标通过深入剖析电信诈骗典型案例和深度体验，引导学生始终保持诚实善良、朴实厚德的做人本色，坚信法治公理，主动摒弃对“一夜暴富”“躺赚快钱”“投机取巧”“不劳而获”等贪婪诱惑的奢望。学生应能够自觉抵制网络诱惑，维护自身网络道德尊严，做到“不散布谣言、不泄露他人隐私、不利用网络从事非法取利活动”。（三）责任意识目标学生应当从小事做起，从日常细节做起，勤于与父母师长保持坦诚沟通，在触及金钱往来后第一时间向家长求证并报告情况。通过本单元学习，培养学生的全局观和安全底线思维，有意识、有勇气守护个人财产利益和家庭资产安全，从“个体化的网络安全”拓展至对“整体校园安全生态”的关注和维护。（四）科学精神目标学生应当养成审慎判断的理性思维习惯，在网络交往和各类休闲娱乐活动中做到不轻信盲从、不人云亦云。要掌握信息甄别的基本方法，能够区分网络信息的真伪优劣，对来历不明的链接、电话、短信保持“宁可信其无”的高度警惕，做到“心中有尺、行事依法”。【基础】五、单元教学重难点（一）教学重点本单元的教学重点主要聚焦于以下四个维度：第一，系统掌握针对未成年人的六大典型电信诈骗套路及操作痕迹。包括但不限于“免费领取游戏皮肤、装备骗局”“明星签名、明星助力群聊骗局”“冒充公检法或国家反诈中心人员实施恐吓骗局”“虚假兼职刷单返利骗局”“冒充老师、同学诈骗”“电话卡、验证码买卖骗局”等，逐一剖析诈骗分子的诱饵设置和心理操控技巧。第二，重点深入学习最新修订和颁布实施的未成年人网络保护相关的法律法规体系，特别是刚刚施行的《未成年人用户数量巨大和对未成年人群体具有显著影响的网络平台服务提供者认定办法》等。引导学生树立敬畏法律、遵守法律的底线思维。第三，学习并熟练应用公认有效的“六个一律，八个凡是”防诈口诀体系和“不轻信、不透露、不转账”的九字方针。第四，掌握判断和应对各类电诈骗局的实践策略，面对“账户被冻结”“家人被传唤”“父母将坐牢”等恐吓话术时的唯一正确做法——第一时间告诉家长或报警查证。（二）教学难点本单元教学难点在于：如何有效突破学生在遭遇恐吓话术时因恐惧心理产生的“隐瞒”和“不作为”倾向，引导学生在压力情境下做出正确决断。由于诈骗过程往往伴随着“如果告诉父母，父母就会被抓走调查”“账号目前因为你的不当操作已经严重影响公司征信”等裹挟性话术，很容易削弱学生的正常判断力。教学中必须充分设计模拟场景，借助真实案例“换位重构”，强化学生顶住心理压力、寻求外部支援的内驱力。此外，如何帮助学生有效地冲破所谓的“社交圈子”（如游戏公会的强力约束力），尤其是在群体性粉丝圈层、同学社交圈内部，敢于对可疑链接和诱导信息怀疑甚至拒绝，也是养成学生独立人格和理性气质的教学难点所在。需要让学生清醒地认识到：在网络虚拟身份的背后，对方很有可能是并不具备社会良知的诈骗团伙，切勿因为群聊内“大家都在抢红包”“大家都在投资区块链”等从众效应而下单操作。【重要】六、教学方法与手段本单元采用多元化教学策略组合，构成“以学生为主体、以教师为引导、以真实案例和生活情境为素材”的育人课堂。（一）情境体验式教学法坚持反对以往单纯说教式的灌输式教育，以“情境演绎法”为核心破题。教师通过播放公安机关反诈中心提前制作的真实案例改编的微电影、动画情景剧或呈现诈骗过程全流程的截图合成还原，让学生“亲历”诈骗分子的作案全貌。在现场教学过程中，创设不同的环境条件，邀请学生扮演“受骗学生”或者“冷静处置学生”，在对白中穿针引线，让全班同学当评委，分析“为什么该同学会上当受骗”，精准洞穿诈骗套路。（二）案例驱动教学法以2026年实际发生在全国各地区的中小学生受骗典型案例为基本素材，并同时呈现公安部门近期破获的多起未成年人因出租电话手表、搭建通讯端口供诈骗分子使用而构成违法犯罪的真实案例。法庭审判和警察给涉事行为定性处理的教育力量，远比枯燥的照本宣科“不要出租微信号”更具靶向穿透力。通过案例对比教学，让学生既看清诈骗者的阴险，又反思自己的潜在风险点。（三）互动探究式教学法课前布置任务，让学生分组收集最近发生的针对青少年网络诈骗报道和新闻报道（允许只关注新闻标题，不强制要求转载细节），并在课堂上进行活动评比展示：“最新的诈骗诱饵有哪些共性特征”“如果你是当地网安部门的网络警察，你将设计哪类反诈预警让未成年人有效避开骗局”，让学生换位思考，从旁观者走向主动建构者。（四）线上线下混合式教学法充分利用各班电子白板希沃白板等智慧教室设备上的互动答题系统实施随机抽查和快速测验检测，用一键生成的数据评价反馈全面把握学生整体认知效果；同时推选部分学生担任“班级网络安全宣讲员”，提前订阅、转载、制作播发所在区域的反诈漫画或警方最新反诈主题推送的家庭作业。【拓展延伸】本次课程也建议学生课后在全国青少年普法网学习平台观看最新资源，国家层面已录制并上线了“开学法治第一课”“豫你同行”等防范电信网络诈骗专项示范课视频教程，为班级课外延伸教育提供丰富网络资源供给。-（五）跨学科项目式学习法围绕“如何制作一份面向社区小学五年级学生宣讲用的反诈骗知识漫画/宣讲PPT/海报”开展班级项目式学习活动，实行“语文学科（故事编创叙述）＋美术学科（图文元素创作设计）＋信息科技学科（收集图片、视频组建数字化交互作品）＋思政学科（法律条文的支撑）”多师型协同育人。-【基础】七、教学准备教师在课前应根据各班级具体学情做好如下准备：（一）素材实体准备①借助多媒体教室，提前下载当地派出所通报的涉未成年人电诈真实案例微纪录片；②印制若干以反电信诈骗为主线的家长信回执，提前告知家长，须协同配合完成亲子互动作业；③设计合规新颖的反诈小册子若干份教具，以启发情景。（二）多媒体资源准备制作教学PPT和电子互动问卷，优化课件制作。2026年最新诈骗模式，例如盗取电话手表SIM卡用于实施电诈等新动向，应在素材积累中展现；另外个别案件中使用的“远程协助”“TeamViewer”等远程操控软件模拟截图，展示受害学生在这种“帮助”心理下打开屏幕共享导致银行校验码外泄的过程。（三）学生预学引导要求学生提前查阅相关的各种反诈短视频或宣传折页，并以此反观反躬自省自己的行为。在备课本上记下“自己的家人或邻居是否遭遇过疑似电信网络诈骗”。这样做有助于增强课堂师生共鸣。（四）数字赋能运用调用2026年最新国家网信办发布的针对未成年人用户量巨大的各大网络平台名单，适时切入讲解直播打赏、游戏充值金额限制等方面管理规定。【重要】八、教学过程（一）导入环节——“数字世界的法律第一课”教师首先在投影幕上展示一个真假难辨的“今日最佳游戏限定皮肤”钓鱼网站界面虚拟截图。随之画面一转，展示一个2026年春季某地年仅8岁的孩子使用父亲的手机跟在陌生网友的诱导下一步步点击屏幕的界面操作截图，最后呈现一个冰冷的事实：最终该未成年人造成家庭直接经济损失余万元元。正当学生惊讶甚至有些难以置信，课堂电子白板随之滚动出一条来自属地官方的电子版通告：“2026年1月至3月某市仅在该市部分辖区已经出现多宗未成年人网络被骗案例，总案值已达70余万元。受害年龄从7周岁到17周岁不等，其中游戏类诱惑占比偏高，被骗额度从数千元乃至数十万元不等。”教师随即发问：请大家思考，为什么会发生这种看似不可思议的财产骗局？作为同龄人的我们，是否也身处同样的被“圈层围猎”的危险之中？带着这样的悬疑感和探寻欲，自然导入本堂法治专题课程——“数字新时空，笃行有法则”，切入本单元主题。同时，在上课前同学们集体阅读由公安机关专门印制的《筑牢未成年人网络安全防线——致广大师生与家长一封信》的节选。（二）新授环节一：直击痛点——“破茧”，精准呈现未成年人常见电诈类型（主体讲解）【重要】【高频考点】1.游戏皮肤、装备、代练类诈骗诈骗术核心套路分析：诈骗分子通常在短视频平台、“吃鸡”游戏大厅、“王者”公会渠道等大肆抛撒弹窗广告，假借“免费领取全皮肤礼包”“全英雄账号限时特卖”“十万元代金券只需一元”等话术引流未成年人关注。一旦看到诱饵并与对方线上接触后，再以“未成年人无法直接完成操作导致公司损失数十万”或“你母亲的征信因为本次违规已经上报”等威胁恐嚇。结合已知案例看，广东省某市19岁大学新生小阳前往某境外地体验“泼水节”被骗转卖至境外园区后限制人身自由，反映出诈骗犯罪集团对低龄年轻人的围猎更加隐秘。-游戏诈骗的实操路径日趋狡猾，北京某高中一男生子琦受骗子“免费送皮肤”蛊惑，在某种帮助诱导下将母亲的银行卡在支付宝中绑定，整整累计盗刷人民币15万元。-最近发生在武胜县在校小学女生“然然”的遭遇极具代表性——她出于好奇心想要获得一份稀有的游戏装扮，竟落入“APP送皮肤”陷阱，团伙竟反称：“由于然然的未成年操作，导致我方平台账户大额冻结金额6万元，现在如果不配合解冻程序，我们将报警让公安机关抓走你的父母”，并以要挟孩子独自打开支付宝付款方式等形式迫使孩子一步一步盗刷。-“账号解封类”欺诈案例：在近期石嘴山市发生的案例中，诈骗分子正是以威胁“解封被封账号”为借口，一步步诱导学生检视银行卡、实施扫码盗刷并删除转账信息，全部删除记录。-在免费送皮肤类行骗过程中，往往会诱骗当事学生告知家长接收到的短信验证码，“隔空”完成便捷开通家长信用卡付款。天津红桥区2026年4月的审判案例显示，团伙通过骗取孩子泄露的验证码，甚至购买了数千元实体黄金以实现赃物流转。-明星粉丝群、追星应援类诈骗

以中小学生为主体的追星产业链中，诈骗团伙实现了高度组织化的挖坑引流-。诈骗分子在短视频平台饭圈评论区、微博超话留言区，先“低价兜售虚假周边礼盒”或发布“明星粉丝专属大额返利”等虚假朋友圈截图，引流添加QQ群。当学生加入“爱豆真爱粉丝群”后，假扮为明星工作室经纪人、小助理甚至司法机关调查员的诈骗分子，以“泄露了明星隐私”“涉嫌非法进入粉丝极速群组”等相要挟，责令听话学生通过微信、支付宝或手机验证码转出家长账户金额，否则警方会出现在家门口。2026年4月公安部门对外公布了一起历时很长跨省抓捕的未成年人网络追星诈骗黑灰产犯罪团伙，致使20余名上当中小学生家庭累计被骗金额逾100万元人民币。-诈骗分子专门冒充一些顶流网络艺人团队，搭建假福利抽奖页面诱导孩子们使用父母手机，后台通过各类弹出框获取身份信息、绑定账号，不动声色盗刷。3.冒充公检法等权威身份谎称“监察”“银联核查”实施诈骗这类骗局已开始向未成年人精准渗透。诈骗团伙抓住“对于公权署名印象无条件信赖”的心理，利用各种改号软件直接冒充权威部门座机号码联系在校学生。第一步自称反诈专员，煞有介事地表示“你妈妈的支付宝账户存在高危风险，若不马上配合资金审查将被列为涉案银行黑名单”。第二步要求学生不能将此事告诉家长，否则父母一并“涉嫌同案”。第三步说服孩子使用父母手机下载远程投屏软件，趁机窃走转账验证码秘密转走全部剩余余额。2026年4月多地公安陆续通报骗子冒充公安部网安工作人员诱骗中小学生下载木马远程操控APP，甚至要求独自呆在厕所等私域空间操作，犯罪隐蔽性极深-。通过此模块的讲述，希望引起各位小公民的高度重视和警觉。刷单点赞、微创兼职类诈骗

向中小学生群体传播极为诱人的“高薪打字兼职”“试岗拍短视频高佣金”等引流私域场景，诱导未成年人下载小众涉诈博彩平台等实施先给微小甜头再卷跑大额定金。另外常见“操作退税，每一步都简单返利到手”。青少年通过兼职群接触网络容易产生“依靠自己努力独立赚外快”的虚荣心骗局。冒充老师、同学要求“借出电话费”“教材购买费”

不法分子通过非法渠道盗取在校学生或家长的微信或QQ账号，通过点对点社交工具冒充班主任，连夜往班级家长群发布通知必须尽快购买二维码收款或转账某金额交资料费进行诈骗。或者克隆未成年学生在该案例中的语音来骗取家长们信任完成受骗转账。因此所有线上涉及转账要求，都要打电话或见面双重确认。借用电话手表窃取SIM卡或盗用个人实名号卡

针对儿童电话手表的骗局也十分突出，利用未成年人心理善良，谎称急事用手机吸引注意力，直接取走学生手表里的手机SIM卡用于境外诈骗团伙。为犯罪分子铺搭电诈通道而触犯法律底线。通过公安机关2026年初开展的专项治理工作，一些年龄极小但贪图小便宜的学生出租个人微信号、电话卡的不良现象得以被及时发现和挽救-。2026年以来公安机关严厉打击对在校生租售两卡的违法行为。教育每个学生妥善保管实名手机卡。其他高发案诈骗模式补充

虚假中奖模式，即通过手机短信、平台私信称“栏目组抽奖你是幸运星”，要求往指定账户支付手续费、税金；危险的情色诱骗与“威胁录屏”模式，如聊天过程中要求未成年人向其转账等等，不属于本节主体。（三）新授环节二：固本溯源——“追根”防范电信诈骗的法律制度屏障【重要】【热点】向学生普及新近出台实施的相关法律配置。帮助未成年人了解法律的威严保障公民财产等意识。2021年8月20日通过了《中华人民共和国个人信息保护法》，反电诈强化公民隐私。【重要】2022年12月1日正式施行的《中华人民共和国反电信网络诈骗法》正式启用。2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》是我国第一部专门性的未成年人网络保护综合立法。该行政法规着眼于构建清朗网络生态，对于教师引入法治教育课知识有极强精准支撑力。-2026年1月，八部门联合制定办法，规定从2026年4月1日起全面试行对于单季度在中国大陆境内活跃的未成年人用户数量达到5000万以上，或者呈现出显著体量影响特殊责任的认定规则。大型平台如若未按照规定向未成年人推送“可能影响未成年人身心健康的网络信息”，须面临纳入重点监管。-这一新规对于治理部分平台主动向未成年人精准推送带有引导属性迷惑的充值消费、诱导下载涉诈应用程序起到关键震慑作用。同时对于近年来令无数家长愤怒的“未成年人巨额打赏主播”问题，2026年相关的司法指导意见同步明确：八周岁以下的绝对禁止。八周岁以上至未满十八周岁应履行监护人同意等事项。该项规定是民法典关于未成年人劳动能力条款在网络场景下的贯彻，细化了未成年人网络保护条款的衔接-。重点引导学生正视重大社会问题：一旦有犯罪分子利用AI换脸和AI变声技术实施所谓“假班主任电话催缴”。这种挑战突破了科技伦理底线，因此教孩子们掌握凡是转账前必须再三核实。【基础】（四）新授环节三：主动识变——“从知到行”，掌握防范电信网络诈骗的实操利器时刻铭记防电信诈骗“三不一多”原则

陌生来电不轻信、未知链接不点击、个人信息不透露、转账汇款多核实。以此作为每位学生的反诈红线。“六个一律”反诈防护口诀

公安部提醒学生和家长必须背的准则：接到陌生电话只要谈到银行卡，一律挂掉；只要谈到中奖、贷款、退税之类先交钱的话题一律挂掉；凡是通过链接或不明短信让你点进查看的，一律不点；凡微信陌生人发来的不明红包下载客户端有收益的一律不点；凡是陌生人在添加后要求共享手机屏幕或下载某会议软件的，一律中止通话并拉黑报警；所有人脸的验证码和人脸识别请求不是本人主动发起的必须意识到可能正在电诈进行时。对于防范游戏诈骗、假