六年级劳动“工业生产劳动”大单元项目式教学设计：慧心点亮兔子灯-非遗技艺的现代传承与智造

六年级劳动“工业生产劳动”大单元项目式教学设计：慧心点亮兔子灯——非遗技艺的现代传承与智造

一、指导思想与理论依据本教学设计严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心理念与要求，全面落实立德树人根本任务。劳动新课标明确提出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，以学生经历体验劳动过程为基本要求，重点培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等核心素养--。劳动教育通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生的核心素养-。本课紧扣“生产劳动”这一任务群，立足第三单元“工业生产劳动”的课程定位，以“兔子灯”为载体，将传统非遗技艺与现代工业生产理念有机融合，引导学生经历从设计、备料、加工到组装、测试、展示的完整工业生产劳动流程，在“做中学、用中学、创中学”的过程中，体悟劳动创造价值、劳动成就美好的深刻内涵-9。本设计同时贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》中关于“跨学科主题学习”的要求，将劳动教育与美术、科学、语文、信息技术等学科深度融合，构建“劳动+”的跨学科学习生态。在美术层面融入色彩构成与造型设计，在科学层面融入简单电路原理，在语文层面融入民俗文化讲述，在信息技术层面尝试引入人工智能辅助设计的前沿理念，真正实现劳动树德、增智、强体、育美的综合育人功能-1。设计充分体现2026年最新教育改革方向，强调“教学评一致性”、大单元教学、项目式学习和真实情境问题解决，以数智技术赋能劳动教育，使学生在真实而富有挑战的任务中发展核心素养-。二、教学内容分析【重要】本课选自苏科版六年级上册第三单元“工业生产劳动”第8课-9。该单元包含“电池盒”“兔子灯”“T形路口信号灯”“简易电动机”四课，以“工业生产劳动”为主线，按照由易到难、由局部到整体的逻辑顺序编排，呈现了从简单电路连接到结构搭建再到系统集成的递进学习路径-10。本课在该单元中处于承上启下的关键位置：既需要运用第1课“电池盒”中已掌握的电路连接技能，又为后续第3课“T形路口信号灯”和第4课“简易电动机”的复杂系统制作奠定结构设计与装配的基础。兔子灯的制作融“扎、糊、裱、剪”四大传统工艺于一体，是典型的传统工艺生产劳动项目。从工业生产劳动的视角看，兔子灯的制作过程完整对应工业生产的基本环节：产品设计（外形与结构设计）→原材料准备（竹篾、纸张、LED灯、电池等）→零部件加工（裁剪、弯曲、焊接等）→组件装配（骨架扎制、灯体糊裱、电路连接）→质量检验（功能测试、外观检查）→成品包装与展示-19。这一流程为学生理解现代工业生产的基本逻辑提供了直观的实践载体。从文化内涵层面看，兔子灯是中国传统手工艺品的典型代表，以竹篾为骨架糊贴高透光纸张制成，其起源可追溯至汉明帝推行正月十五燃灯习俗，南北朝时期江西宁都出现彩纸扎制母子兔形灯巡游的民俗，承载着人们对吉祥、团圆、幸福的美好祈愿-19。兔子灯所蕴含的“扬眉吐气”的吉祥寓意和精益求精的工匠精神，使其成为传承中华优秀传统文化的绝佳载体。三、学情分析【基础】本课教学对象为小学六年级学生，年龄约12周岁。这一阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满探索热情-11。经过前五个年级的劳动课程学习，学生已初步掌握了剪刀、胶水、尺子等基本工具的安全使用方法，具备了一定的手眼协调能力和动手操作能力。在第三单元第1课“电池盒”的学习中，学生已经完成了电池盒的组装和简单电路的连接，掌握了LED灯正负极的识别方法以及导线连接的基本技能，这为本课“兔子灯”电路部分的制作提供了必要的知识准备和技能基础-48。然而，六年级学生在精细操作和空间结构思维方面仍存在不足。扎制竹篾骨架需要学生在脑海中构建三维空间结构并用手工操作加以实现，这对大部分学生而言具有一定的挑战性。同时，六年级学生虽然具备一定的审美能力，但在色彩搭配、装饰设计的系统性和协调性方面仍有待提升。此外，学生在团队协作、问题解决和反思改进等综合能力方面需要进一步培养。因此，教学中需要采用任务驱动、小组合作、分步示范、分层指导等多元教学策略，帮助学生在“做中学、学中思、思中创”的过程中实现能力跃升。四、教学目标【核心素养】依据劳动课程核心素养的四个方面，设定如下教学目标：（一）劳动观念学生通过了解兔子灯的悠久历史和吉祥寓意，感受中华传统手工艺的魅力，树立热爱劳动、尊重传统、珍视劳动成果的正确观念。在制作过程中体会“劳动创造美”“劳动创造价值”的深刻内涵，形成精益求精、追求卓越的劳动价值观。（二）劳动能力学生能够参照结构图纸，独立完成兔子灯竹篾骨架的扎制，掌握缠绕、绞合、蒙扎、整形等基本技能；能够完成电路的正确连接，使LED灯正常发光；能够完成灯体的糊裱与装饰，使作品造型美观、功能完善。同时培养学生的设计思维和问题解决能力，能根据实际情况对设计方案进行调整优化。（三）劳动习惯与品质学生在制作过程中养成认真细致、规范操作、注意安全、爱惜材料的良好劳动习惯。通过小组合作完成任务，培养团队协作、互助互学的劳动品质，养成遇到困难不轻易放弃、坚持到底的韧劲。（四）劳动精神学生在亲身实践中感受传统工匠“择一事终一生”的专注精神，体会现代工业生产“一丝不苟、精益求精”的质量意识，培育爱岗敬业、创新进取的劳动精神，形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值认同。五、教学重难点【高频考点】【难点】教学重点：掌握兔子灯竹篾骨架的扎制方法和灯体糊裱技巧，能够正确连接电路实现发光功能，完成一个能“动”、能“亮”的完整作品。教学难点：竹篾骨架的圆弧造型扎制，特别是兔子头部和身体的圆润过渡；轮轴系统的安装与调试，确保轮子转动灵活；电路连接的正确性与稳定性，确保LED灯能持续正常发光。六、教学方法与手段本课综合运用以下教学方法：项目式学习法：以“完成一盏能亮能动的兔子灯”为项目总任务，将学习内容分解为若干子任务，引导学生按照“设计方案—准备材料—动手制作—测试改进—展示评价”的项目流程完成学习。任务驱动法：将复杂的制作过程拆解为“骨架扎制”“电路连接”“灯体糊裱”“装饰美化”“轮轴安装”五个子任务，分步推进，降低学习坡度，增强学生的成就感和持续学习的动力。示范指导法：教师对关键操作环节（如竹篾弯折、骨架缠绕、导线连接等）进行现场示范和慢动作演示，帮助学生突破操作难点。小组合作法：以4人为一组开展协作学习，成员分工负责不同子任务，在互帮互助中共同完成作品，培养团队意识和沟通能力。信息化教学手段：运用多媒体课件展示兔子灯的结构分解图和制作流程图，播放非遗传承人制作兔子灯的短视频资料，帮助学生建立直观认知。引入人工智能辅助设计理念，鼓励学生利用AI绘图工具生成兔子灯装饰图案的创新方案，体现人工智能赋能劳动教育的前沿理念-。七、教学准备（一）教师准备成品兔子灯样品2—3盏（含不同造型风格），供课堂展示和对比分析使用。

半成品骨架和全套制作材料（每组一套），便于课堂分步演示。

多媒体课件，含兔子灯文化背景介绍、结构分解图、分步制作视频、优秀作品赏析等内容。

非遗传承人制作兔子灯的视频资料（建议选取秦淮灯彩或上海灯彩的传承人相关视频），帮助学生感受工匠精神。

劳动安全须知和操作规范提示卡。

小组合作学习任务单和作品评价量规。

备用材料和工具若干，以应对课堂中可能出现的材料损耗。

（二）学生准备课前通过查阅书籍、观看视频等方式，了解兔子灯的来历和元宵节花灯习俗，在小组内交流分享。

准备设计草图（可手绘，也可利用AI工具生成），体现个人的创意构思。

以小组为单位，根据教师下发的材料清单核对本组材料是否齐全。

复习第1课“电池盒”中电路连接的相关知识。

（三）材料与工具清单八、教学过程设计【重要】本课建议安排3课时，每课时40分钟，采用“项目启动与设计规划—制作实施与协作攻关—成果展示与评价反思”的三段式推进模式。第1课时：文化浸润与设计规划（40分钟）（一）情境导入——唤醒文化记忆（5分钟）教师播放元宵节赏花灯的视频片段，画面中流光溢彩的各式花灯瞬间吸引学生的注意力。视频播放结束后，教师提问：“同学们，视频中你最喜欢哪一种花灯？你们知道元宵节为什么要赏花灯吗？”学生结合课前查阅的资料分享交流元宵节的习俗——吃汤圆、赏花灯、猜灯谜-48。教师顺势展示一盏精美的兔子灯实物，引导学生观察其外形特征和结构组成。“今天我们就来一起学习制作一盏能亮能动的兔子灯，让咱们的传统节日增添更多光彩！”这一导入环节以真实情境激发学习动机，将学习任务与传统文化体验紧密结合。（二）文化探寻——兔子灯的千年故事（8分钟）教师借助多媒体课件，图文并茂地讲述兔子灯的起源与发展历程。兔子灯起源于汉明帝推行正月十五燃灯习俗，南北朝时期江西宁都出现彩纸扎制母子兔形灯巡游的民俗-19。人们把兔子视为吉祥之物，兔子灯所到之处意味着把吉祥和好运送到了那儿，这一传统沿用至今-。播放非遗传承人制作兔子灯的短视频（约2分钟），学生边观看边记录制作过程中的关键步骤。教师适时提问：“看完视频，你对兔子灯的制作有哪些初步印象？你觉得哪些步骤最有挑战性？”引导学生关注“扎骨架”“糊灯纸”“画图案”等核心环节，为后续制作做好认知铺垫。【跨学科链接】本环节将劳动教育与语文、历史学科相融合。学生在了解兔子灯文化背景的过程中，既拓宽了人文视野，也为后续“讲好作品背后的故事”积累了素材。教师鼓励学生课后查阅更多关于元宵节和花灯的诗词文章，丰富文化积累。（三）结构探秘——兔子灯的组成分析（7分钟）教师展示兔子灯的结构分解图，引导学生从“整体—部分—整体”的视角系统分析兔子灯的组成结构。一只完整的兔子灯主要由以下部分构成：竹篾骨架（支撑结构）、灯体糊裱（外观造型）、电路系统（发光功能）、轮轴系统（移动功能）、装饰附件（美化作用）。学生以小组为单位，围绕“如果把兔子灯看作一个工业产品，它的各个部分分别承担什么功能？”这一问题展开讨论。每组选派代表发言，教师梳理归纳，帮助学生建立起“工业生产产品由若干子系统构成”的系统思维。这一环节既是对第1课“电池盒”所学知识的巩固延伸，也为理解本单元后续课程中的系统集成概念打下基础。（四）设计先行——创意方案绘制（15分钟）学生以小组为单位，围绕兔子灯的设计方案展开头脑风暴。教师提出引导性问题：“你的兔子灯想要表达什么主题？准备采用什么色彩搭配？想要设计什么样的装饰图案？”鼓励学生在传统造型的基础上进行创新思考。每个学生独立绘制兔子灯设计草图，标注各部分尺寸、色彩方案和装饰元素。有条件的班级，教师可以演示如何利用AI绘图工具生成兔子灯设计方案的参考图，帮助学生拓展设计思路-。这一环节体现了人工智能赋能劳动教育的前沿理念，也契合了2026年“人工智能+教育”的发展方向。小组内互相展示设计草图，推选1—2个最具创意的方案进行全班分享。教师从“创意新颖度”“可行性”“美观性”三个维度进行点评，并提出改进建议。（五）任务发布与小组分工（5分钟）教师发布本项目的总任务和分课时安排：第1课时完成设计规划和材料清点，第2课时完成骨架扎制和电路连接，第3课时完成灯体糊裱、装饰美化和作品展示。各小组在组内进行角色分工，建议设置“骨架师”（负责骨架扎制）、“电路工程师”（负责电路连接）、“糊裱师”（负责灯体糊裱）、“装饰设计师”（负责美化装饰）四个角色，每位成员承担主要责任的同时互相协助。各小组填写《小组分工与协作记录表》。第2课时：制作实施与协作攻关（40分钟）（一）回顾导入——明确任务（3分钟）教师简要回顾第1课时的学习要点，展示优秀设计草图，重申本节课的核心任务：完成兔子灯骨架扎制和电路连接。“骨架是兔子灯的‘骨骼’，电路是兔子灯的‘心脏’，这两部分的质量直接决定了作品的成功与否。让我们一起动手，做一盏经得起检验的兔子灯！”（二）骨架扎制——技艺传承与突破（15分钟）【重要】【难点】教师现场示范竹篾骨架的扎制方法，分步骤演示并强调关键技巧：第一步，根据设计尺寸用尺子和铅笔在竹篾上做好标记，用剪刀或小刀将竹篾截成所需长度。切割时注意安全，刀口朝外。第二步，制作两个大小不同的圆环作为兔子的身体和头部框架。将竹篾浸湿软化，用手或模具弯成圆形，用棉线将接口处牢固缠绕固定。弯折时要均匀用力，避免竹篾折断。第三步，制作兔子的两只长耳朵。将两根竹篾弯成水滴状或椭圆状，底部留出约3cm的直段用于插入头部框架。耳朵的大小和弧度可根据设计图纸进行调整。第四步，将头部框架、身体框架和耳朵用棉线进行连接组合，形成完整的兔子外形骨架。连接点要牢固，整体结构要稳定。可用铁丝对关键节点进行加固。第五步，制作轮轴安装底座。在身体骨架底部固定两根平行的竹篾作为轮轴支架，确保轮子安装后转动灵活且车身平稳。示范过程中，教师同步播放慢动作视频，便于学生反复观看关键步骤。学生以小组为单位开始骨架扎制操作，教师巡视指导，及时纠正不规范操作，对有困难的小组进行重点帮扶。特别强调安全规范：使用剪刀和小刀时注意力集中，竹篾断口处要用砂纸打磨光滑以防扎手。【思维方法】教师在指导过程中引导学生思考：为什么骨架要扎成圆形而不是方形？圆形的结构强度和稳定性有什么优势？鼓励学生从工程学的角度理解造型设计背后的原理，培养工程思维。（三）电路连接——点亮智慧之光（10分钟）【高频考点】【基础】教师引导学生回顾第1课“电池盒”中掌握的电路连接知识。学生以小组为单位完成以下操作：检查电池盒中是否已正确安装2节5号电池，确认电池正负极方向正确。

识别LED灯的正负极（长引脚为正极、短引脚为负极）。

将红色导线连接电池盒的正极接线端和LED灯的正极引脚，黑色导线连接负极接线端和LED灯的负极引脚。

用绝缘胶布将导线与引脚的连接处包裹固定，确保接触良好且不会短路。

打开电池盒开关，测试LED灯是否正常发光。若不发光，检查导线连接是否牢固、电池是否有电、LED灯正负极是否接反。

电路测试成功后，将LED灯固定在兔子骨架内部适当位置（如身体正中央），用胶带或铁丝固定，确保灯在骨架内部稳固且不会与骨架发生短路。将电池盒用胶带或扎带固定在骨架底部合适位置，便于开关操作和电池更换。【易错点】教师特别提醒学生注意：LED灯正负极不能接反，否则不会发光；导线裸露部分不能相互接触，否则会造成短路；电池盒开关在使用完毕后要及时关闭以节约电量。（四）轮轴安装——让兔子“跑”起来（7分钟）【重要】教师示范轮轴系统的安装方法：将车轴（竹签或金属轴）穿过骨架底部的轮轴支架孔。

在车轴两端安装车轮，确保车轮与车轴紧密配合且转动灵活。

检查轮子是否在同一平面上，若车轮不在同一水平线上，需调整轮轴支架的高度或车轮的安装位置。

手动转动车轮，确认转动顺畅无卡滞，且骨架在推动时不发生明显晃动。

学生以小组为单位完成轮轴安装和调试，教师巡回指导。鼓励小组间互相检查、交流调试经验。（五）阶段性检查与问题反馈（5分钟）各小组在完成骨架扎制、电路连接和轮轴安装后，对照《制作质量检查表》进行自检。检查内容包括：骨架结构是否牢固稳定、各连接点是否缠绕紧密、电路是否正常发光、轮子是否转动灵活。小组内成员互相评价，记录存在的问题和下一步改进计划。教师对全班情况进行巡视了解，选取典型问题（如骨架松动、电路接触不良、轮轴卡滞等）进行集中反馈和指导，帮助学生及时修正。第3课时：糊裱装饰与成果展示（40分钟）（一）回顾梳理——明确任务（3分钟）教师简要回顾前两课时的学习成果，肯定学生已完成骨架、电路和轮轴三大系统的制作，为本节课的糊裱装饰环节加油鼓劲。“骨架扎好了，灯亮了，轮子也能转了，接下来我们要给兔子灯穿上漂亮的‘外衣’，让它变得更美更可爱！”（二）灯体糊裱——匠心手作的温度（15分钟）【重要】教师现场示范灯体糊裱的方法和技巧：第一步，根据骨架各部分的形状和尺寸，用彩色拷贝纸或宣纸剪裁出相应的纸片。身体部分可剪成椭圆形，头部可剪成圆形，耳朵部分按耳朵形状剪裁。纸片尺寸要比实际骨架稍大，预留包边余量。第二步，用毛笔或刷子在骨架表面均匀涂刷白乳胶，将剪好的纸片小心地粘贴在骨架上。粘贴时要从中央向四周抚平，排出气泡，确保纸张平整贴合。第三步，用剪刀将多余的纸张修剪整齐，将边缘折向骨架内侧并粘贴牢固。耳朵部分的纸张粘贴尤其要细致，确保边缘光滑、转角自然。第四步，用同样的方法完成兔子灯整体糊裱。注意不同颜色纸张的拼接处要对齐整齐，过渡自然。教师提醒学生：糊裱过程中要保持双手清洁，避免纸张沾上污渍；白乳胶用量要适中，过多会导致纸张皱褶，过少则粘贴不牢。【跨学科链接】本环节将劳动教育与美术学科深度融合。教师可引导学生思考：色彩搭配如何体现和谐美？色块分割如何突出兔子的形象特征？让学生在劳动过程中自然习得美学知识，实现“以劳育美”。（三）装饰美化——创意无限绽放（12分钟）学生利用彩色笔、不织布、彩带等材料对兔子灯进行装饰美化：用黑色不织布剪出圆圆的眼睛和可爱的三瓣嘴，粘贴在兔子头部合适位置。

用红色不织布或彩纸剪出小腮红，粘贴在眼睛下方，增加兔子的可爱感。

用彩色笔在兔子身体上绘制花纹图案（如祥云纹、花朵纹、波浪纹等），体现个人创意。

在兔子脖子处系上彩色丝带或蝴蝶结，增添灵动感。

在兔子身体两侧或后背添加装饰元素（如小花朵、星星、月亮等），使作品更加丰富立体。

【拓展延伸】教师鼓励学生在传统装饰的基础上大胆创新：可以运用现代设计元素（如几何图案、渐变色），可以将自己的生肖或星座元素融入设计，可以用环保材料（如废旧布料、纽扣）进行创意装饰，实现“变废为宝”的可持续理念。教师展示几款创新风格的兔子灯图片，拓宽学生的设计视野。（四）成果展示——点亮每一个梦想（6分钟）各小组依次上台展示完成的兔子灯作品。展示要求：打开电池盒开关，让兔子灯亮起来。

向前推动兔子灯，演示其能够灵活移动。

简要介绍本组作品的设计理念、创意亮点和制作过程中的收获与感悟。

其他小组认真观摩，从“造型美观度”“创意新颖度”“工艺精细度”“功能完整度”四个维度进行评价。教师对每组作品进行点评，充分肯定优点，同时提出改进建议。（五）评价反思——让劳动更有价值（4分钟）学生填写《个人学习反思卡》，内容包括：我在本项目中承担了什么任务？我学会了哪些新技能？我遇到了什么困难、是如何解决的？我对自己的作品满意吗？如果再做一个兔子灯，我会在哪些方面进行改进？教师对本项目的整体情况进行总结，强调劳动的意义和价值：每一盏兔子灯都凝聚着大家的智慧和汗水，都是独一无二的艺术品。希望同学们把课堂上学到的认真细致、精益求精的劳动态度带到日常生活中去，用劳动创造美好生活。九、教学评价设计【核心素养】本教学评价设计严格遵循劳动课程评价要坚持过程性评价与结果性评价相结合、综合评价与增值评价相结合的原则-。评价不仅关注学生劳动的结果或成效，更关注学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等方面的发展状况。（一）评价方式过程性评价（占60%）：通过课堂观察、小组合作记录、任务完成情况、学习反思卡等方式，全程记录学生在制作过程中的表现，重点关注劳动态度、操作规范、合作意识和问题解决能力。

结果性评价（占40%）：通过作品展示和答辩，从“造型美观度”“创意新颖度”“工艺精细度”“功能完整度”四个维度对最终作品进行评价。

多元评价主体：采用教师评价（占50%）、小组互评（占30%）、学生自评（占20%）相结合的方式，充分发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

（二）作品评价量规（三）过程性评价要点劳动态度：是否积极主动参与各项劳动任务，是否认真对待每一道工序。

操作规范：是否严格遵守安全操作规范，工具使用是否正确。

合作意识：是否积极与组员沟通协作，是否乐于帮助他人。

问题解决：遇到困难时是否主动思考、寻求解决方案，是否能够坚持不放弃。

十、板书设计主标题：慧心点亮兔子灯——非遗技艺的现代传承与智造左侧区域（结构认知区）：兔子灯五部分：骨架｜灯体｜电路｜轮轴｜装饰中部区域（制作流程区）：扎骨架→连电路→装轮轴→糊灯纸→做装饰（箭头串联，标注关键技能关键词）