小学四年级道德与法治“防灾减灾日”主题班会教学设计

小学四年级道德与法治“防灾减灾日”主题班会教学设计

一、班会主题：防灾减灾，安全“童”行——小学四年级“防灾减灾日”主题教育课二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养】政治认同：了解我国为防灾减灾所采取的各项举措，感知社会主义制度在应对自然灾害中“集中力量办大事”的显著优势，增强对党和国家的认同感与热爱之情。法治观念：初步了解我国防灾减灾相关的法律法规，树立依法防灾的意识，懂得爱护防灾设施、遵守安全规定是每个公民的法定义务。责任意识：明确自身在防灾减灾中的责任与角色，主动学习防灾避险知识，积极参与学校、社区的安全宣传和实践，从小树立“防灾减灾人人有责”的担当精神。【重要】健全人格：掌握基本的防灾避险知识，培养面对灾害时冷静分析、沉着应对的心理品质，提升自我保护与互助互救的能力。科学精神：科学认识自然灾害的客观存在及其基本规律，摒弃迷信思想，建立用科学方法防御灾害、减轻灾害损失的理性认识。【基础】知识与技能：了解我国常见的自然灾害类型及其基本特征，掌握地震、火灾、洪水、雷电、台风、泥石流等主要灾害发生时的正确避险方法与技能，能够识别常见的灾害预警信号，能够在地震等紧急情况下正确疏散和逃生。四、教学重难点教学重点：掌握不同灾害类型（地震、火灾、洪水、台风、泥石流、雷电等）发生时的正确避险方法和自救互救技能；熟悉校园应急疏散路线和基本的应急逃生流程。教学难点：将防灾避险的知识内化为自觉的安全意识和行为习惯，在模拟演练和日常生活中做到知行合一；理解个人安全与社会责任的关系，感悟“一方有难，八方支援”的中华传统美德和社会主义制度的制度优势。五、教学方法与手段教学方法：情境激趣法、案例分析法、小组合作探究法、模拟演练法、思辨讨论法、项目式学习驱动法。教学手段：多媒体课件及配套动画视频、校园安全电子地图、实地模拟演练情境布置、互动平板分组研讨工具（如有条件）。六、教学准备教师准备：（1）研读《中小学公共安全教育指导纲要》及《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》相关要求，熟悉2026年全国防灾减灾日“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”的年度主题及宣传周活动要求；（2）收集整理近年来我国发生的重大自然灾害案例数据及防灾减灾感人故事，准备多媒体教学课件；（3）准备校园平面图若干份，供学生绘制逃生路线使用；（4）准备灾害类型卡片、避险行为判断卡片等教具；（5）联系学校安全管理部门，了解并熟悉本校应急疏散路线和应急预案。学生准备：（1）课前通过观察和询问，了解自家及社区周边的安全出口和应急避难场所位置；（2）搜集生活中与防灾减灾相关的标语、宣传画等素材；（3）完成“家庭灾害隐患排查”小调查，记录家中可能存在的安全隐患。七、教学过程（一）导入新课——从身边的安全说起（5分钟）教师活动：播放一段约1分钟的纪实视频（2025年某次台风登陆沿海城市的新闻报道，或2025年某地发生地震后学校有序疏散的现场视频节选），定格在疏散场景画面。教师提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？如果有类似的灾害突然发生在我们身边，你知道应该怎么做吗？”学生活动：观察视频内容，结合自己的经历和见闻自由交流感受，说出自己所知道的几种自然灾害名称。设计意图：通过真实灾害场景的直观呈现，迅速将学生带入安全教育的现实情境中，激发其关注度和危机意识；激活学生的已有经验，为系统学习防灾减灾知识做好认知准备和情感铺垫。（二）新课学习环节一：认识灾害——我们身边的“不速之客”（8分钟）自然灾害的种类认知

教师出示多媒体课件，呈现我国常见的自然灾害类型全景图，包括：气象灾害（台风、暴雨、干旱、高温、寒潮、雷电、冰雹、暴雪、大雾、沙尘暴等）、地质灾害（地震、崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷等）、水旱灾害（洪涝、山洪、干旱）、海洋灾害（风暴潮、海浪、海冰、赤潮等）、生物灾害（病虫害、鼠害、外来物种入侵等）以及森林草原火灾等。【跨学科链接】教师简要说明：为什么我国是一个自然灾害频发的国家？这与我国的地理位置、地形地貌、气候类型多样等因素密切相关。结合地理学科，了解我国东临太平洋、西部多高山、季风气候显著等特点，使学生形成跨学科的宏观认识。灾害数据的直观感知

教师展示近年来的自然灾害统计信息。2025年，我国自然灾害以洪涝和地质灾害、地震灾害、台风灾害、风雹灾害为主，全年各种自然灾害造成全国6703.37万人次不同程度受灾，死亡失踪763人，直接经济损失2416.17亿元。【重要】其中洪涝和地质灾害造成的死亡失踪人数最多，达到568人，占比74%；地震灾害造成死亡失踪人数位居第二，占比17%-30。在洪水、台风、地震等灾害面前，人类是渺小的，但通过科学的方法，我们可以预防灾害、减轻损失、避免伤亡。教师提问：“看完这些数字，你有什么想法？为什么防灾减灾如此重要？”引导学生认识到学习防灾知识的紧迫性和必要性。（三）新课学习环节二：学会避险——关键时刻的“护身符”（15分钟）【核心素养】本环节重点培养学生的健全人格和科学精神，使学生能够将防灾知识转化为实际能力。地震避险专项训练

教师提问：“假如现在教室突然剧烈摇晃，墙壁发出响声，你应该怎么做？”组织学生开展“震时一分钟”模拟反应演练。师生共同总结整理地震发生时在不同场景下的正确应对方法。【重要】【高频考点】在室内遇地震，牢记“伏地、遮挡、抓牢”三字口诀——迅速躲在结实的桌子下或床下，身体蜷曲，双手抱头保护头部，远离窗户、玻璃幕墙、吊灯、高大书架等可能倒塌或坠落的物品。如果在教室，可躲在课桌下，用书包或书本护住头部。等到震感减弱后，听从教师指令，按照预定的疏散路线快速、有序地撤离到学校操场等安全空旷地带，撤离过程中不推挤、不喧哗、不返回室内。【易错点】许多同学认为地震时应立即冲向门口或跳窗逃生，这是非常危险的做法，因为地震时建筑物摇晃剧烈，门窗可能变形无法打开，跳窗更可能造成摔伤。正确的做法是先躲避，再在震感间隙撤离。【跨学科链接】简要从科学角度解释地震成因：地球内部的板块运动产生地壳震动，这是自然规律，并非迷信所说的“天罚”或“征兆”，应当用科学的态度认识和应对。在室外遇地震，应迅速远离建筑物、电线杆、广告牌、树木等，跑到空旷场地蹲下，注意保护头部。在山区遇地震，需警惕滑坡、崩塌等次生灾害。在公共场所遇地震，应听从工作人员指挥，有序疏散，切勿乘坐电梯。火灾避险专项训练

教师分析火灾发生的主要原因和预防措施。火灾分为普通火灾、油类火灾、电气火灾等不同类型，不同类型的火灾需要使用不同的灭火方式。【重要】【高频考点】遇到火灾时，第一时间拨打119火警电话报警，清晰说明火灾地点、燃烧物质、火势大小等信息。火场逃生的核心原则是“用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿安全通道撤离”，因为火灾产生的浓雾和有毒烟气通常聚集在上方。如果身上着火，应立即“趴下翻滚”压灭火焰，切忌奔跑——跑动会加速火焰燃烧和烟气吸入。【易错点】遇到火灾时乘坐电梯逃生是非常危险的，因为火灾可能导致电梯断电，人被困在电梯内暴露于浓烟中，极易窒息。应当迅速找到“安全出口”指示牌，沿楼梯逃生。如果火势过大无法撤离，应退入房间，堵塞门缝防止烟雾进入，在窗口挥舞鲜艳物品发出求救信号，等待救援。洪水与台风避险常识

教师结合2025年洪涝灾害的统计数据，分析洪水发生的典型情境及应对方法。2025年6至8月洪涝和地质灾害造成的损失最为突出，6月中下旬西南及华南地区大范围强降雨、7月下旬华北和东北地区特大暴雨相继引发严重洪涝灾害，造成重大人员伤亡-30。【重要】遇到洪水来临时，应迅速向高处转移（如楼房顶层、山坡等），避免进入地下空间或低洼地带。如果洪水来得太快来不及转移，可爬到屋顶、大树等坚固的高处等待救援。切勿冒险涉水，因为看似平静的水面下可能有暗流、塌陷或带电线路，十分危险。如果被洪水围困，保持镇静，利用身边的木板、泡沫箱等漂浮物增加浮力，发出求救信号。【重要】台风来临前的防护措施包括：及时收听气象预警信息，检查门窗是否关严加固，将阳台上的花盆等物品移入室内以防坠落伤人。台风来袭时应待在室内远离窗口的位置，切勿外出。泥石流避险要领

教师出示泥石流示意图，引导学生观察泥石流的发生特点。【重要】【高频考点】当泥石流发生时，应向垂直于泥石流流动方向的两侧山坡上快速跑，绝对不能顺着泥石流流动的方向跑，也不建议往山下跑。泥石流的流速极快，冲击力巨大，顺着跑很快会被卷入；垂直于流向跑可以最快速度脱离灾害区域。露营或户外活动时，扎营要选在地势较高、远离山谷和河道的安全位置，绝不在泥石流高发期的山谷中扎营。在山区如遇强降雨，应警惕泥石流发生的可能，提前向安全地带转移。雷电避险知识

【重要】雷雨天气时，应立即躲进室内，关闭门窗。如果身处户外来不及躲避，应远离大树、电线杆、铁塔、广告牌、旗杆等高大突出物体，也不要停留在山顶、楼顶等制高点，更不要在水面、沙滩等地活动。正确的做法是寻找低洼处蹲下，双脚并拢、双手抱头、身体尽量缩小，以减少跨步电压的危险。雷雨天气尤其注意不要在空旷地打伞、扛锄头等长金属物品，不要拨打手机。（四）新课学习环节三：科学防御——科技与法律为安全保驾护航（6分钟）【核心素养】本环节聚焦政治认同和法治观念的培养。现代科技助力防灾减灾

教师介绍我国目前较为先进的灾害监测预警体系。气象卫星可实时监测台风的生成与移动路径，地震预警系统能够在地震波到达之前为公众提供数秒到数十秒的预警时间，水位监测设备可提前预报江河湖泊的水情变化。航空应急、三维激光雷达扫描、北斗卫星导航系统等先进技术在灾害预警、灾情评估和灾后救援中发挥着重要作用。【跨学科链接】结合信息技术学科，简要介绍人工智能和大数据在灾害预测分析中的应用；结合科学学科，认识地震波、气象卫星工作原理等基本科学知识。法律法规保障生命安全

教师出示《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国防洪法》等相关法律法规的名称，简要说明这些法律的立法目的——保护人民生命财产安全，规范各级政府和社会各界的防灾减灾行为。【基础】引导学生了解与中小学生密切相关的安全法律常识：遵守安全规则是法律的要求，爱护学校、公共场所的消防设施和安全疏散标识是一种守法行为。每一个公民都有义务学习防灾知识、参与应急演练、配合灾害疏散。国家制度优势与抗灾精神

教师讲述2025年某次重大灾害救援过程中的感人故事（例如2025年7月华北洪涝灾害救援中消防员连续奋战营救被困群众的事迹，或2025年8月甘肃榆中极端暴雨山洪灾害后的抢险救灾故事）。教师总结：“同学们，你们知道自己身后有一个强大的祖国吗？当地震、洪水等灾害发生时，国家迅速调集解放军、武警官兵、应急管理力量、医护人员和社会各界力量赶赴灾区，尽最大努力保护每一个人民的生命安全。这就是‘一方有难，八方支援’的中华传统美德，这就是我们社会主义制度的显著优势。”引导学生理解“不屈不挠、团结互助、万众一心、众志成城”的抗灾精神，感悟生命至上的价值理念。（五）巩固练习与当堂检测——学以致用见真章（4分钟）【解题策略】设计分层检测题目。基础层：选择题。当地震发生时，如果在教室里，正确的做法是（）。A.立即从窗户跳出去B.躲在课桌下护住头部，震感减弱后有序撤离C.跑向门口。当火灾发生时，下面哪一项是正确的逃生措施？（）A.乘坐电梯快速下楼B.用湿毛巾捂住口鼻弯腰沿楼梯逃生C.躲在床底等待救援。提高层：情境判断题。教师出示一组图片，包含：雷雨时在大树下躲雨、地震时躲在墙角用书包护头、山洪暴发时涉水过河、泥石流时向垂直于流向的山坡跑。请学生判断正误并说明理由。拓展层：小组合作绘制校园逃生图。每组发放一份校园平面图，小组合作调查绘制应急疏散路线，用不同颜色的线标注出从不同班级教室到操场的最优疏散路径，在地图上标注安全出口、消防设施、应急集合点等关键位置。（六）课堂小结与作业布置（2分钟）教师总结今天所学的主要内容：我们学习了防灾减灾的重要意义，认识了我国常见的主要自然灾害类型及其危害，重点掌握了地震、火灾、台风、洪涝、泥石流、雷电等灾害发生时的正确避险方法和自救互救技能，了解了我国为防灾减灾所做的科技努力和法律保障，感悟了伟大的抗灾精神。【拓展延伸】布置课后作业：1.将今天学到的防灾避险知识整理成一张“家庭安全逃生卡”，粘贴在家中的醒目位置，与家人一起制定并演练家庭应急逃生计划。2.通过多种方式向至少一位家人或邻居普及防灾减灾知识，做一名“小小防灾减灾宣传员”。3.完成“我家附近有哪些安全隐患”小调查——记录离家最近的避难所位置和路线、检查家中是否有需要固定的高大家具等，下周在班级分享。八、板书设计九、教学反思本教学设计以2026年全国防灾减灾日“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”的年度主题为统领，紧扣小学四年级道德与法治课程中生命安全与教育的相关内容要求，充分体现了课程改革“做中学、用中学、创中学”的理念。在教学目标设定上聚焦核心素养导向，涵盖政治认同、法治观念、责任意识、健全人格和科学精神等五个维度，结构完整清晰。教学过程中设计了识别灾害、避险训练、科技法律、抗灾精神四个递进环节，每个环节既有教师主导的知识讲解，又有学生主体参与的互动体验和模拟演练。对地震、火灾、灾害突发时的避险方法进行了专题设计，并包含易错点提示