小学四年级劳动人民版全册核心素养导向大单元教案设计

小学四年级劳动人民版全册核心素养导向大单元教案设计

一、课标依据与核心素养统领《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确将劳动素养确定为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面，这为劳动教育课程体系的构建提供了坚实基础。【基础】【核心素养】劳动课程标准强调课程育人导向，旨在培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。-劳动课程必须以核心素养为导向，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。-四年级上册劳动课程在九年一贯制课程体系中处于承上启下的关键位置。依据课标学段目标要求，3—6年级学生应融入传统工艺制作，掌握基本劳动工具使用与养护技能，初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动。-19-4本册教材共设五个单元，依次为“劳动编织美好生活”“劳动世界天地宽”“动手动脑收获多”“校园服务我体验”“劳动环境要卫生”，涵盖传统工艺制作、日常生产劳动、服务性劳动、清洁卫生等多个任务群，内容设计螺旋递进、层层深入，充分体现了课程标准的学段衔接与一体化设计理念。-9二、全册教学目标体系设计【核心素养导向的全册目标】劳动观念目标：引导学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，使学生认识劳动、尊重劳动，培养学生“想劳动”的内驱力。【重要】通过全册学习，学生能够认识到劳动是创造美好生活的基本途径，珍惜劳动成果，尊重普通劳动者，初步形成崇尚劳动、热爱劳动的价值取向。-4劳动能力目标：发展学生初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。【重要】学生能够掌握纸编、绳编、布艺、竹艺等传统工艺的基本制作技能，学会使用简单劳动工具，掌握空调遥控器操作、书桌整理收纳、无公害蔬菜种植等日常生活与生产劳动技能，具备初步的动手实践与问题解决能力。-4劳动习惯和品质目标：让学生养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质，让学生自觉、自愿、安全规范地劳动，培养学生珍惜劳动成果、吃苦耐劳、持之以恒的品质。【重要】通过持续的劳动实践，学生能够养成安全规范、有始有终的劳动习惯，体悟劳动成果来之不易，能辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动。-4-劳动精神目标：培育学生积极的劳动精神，做到坚韧不拔、拼搏奋斗、以劳树德、以劳育美，以劳动创造幸福生活。【重要】学生在劳动过程中接受锻炼、磨炼意志，培养吃苦耐劳、责任担当的品质，初步形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值认同。-4三、第一单元：劳动编织美好生活教案设计课题：劳动编织美好生活——传统工艺制作任务群教学课时安排：3课时（每课时40分钟）教学内容：纸编小书签、编绳小茶垫、吸管编对虾【高频考点】【难点】教学目标：（一）劳动观念：通过编织工艺的学习与制作，引导学生体会传统手工艺的文化价值，感受劳动创造美的愉悦体验，树立“双手创造美好生活”的劳动观念。（二）劳动能力：掌握纸编、绳编、吸管编织的基本技法，能够独立完成小书签、小茶垫、吸管对虾的制作，学会使用剪刀、尺子、胶水等基本工具。（三）劳动习惯和品质：培养学生耐心细致、有条不紊的劳动习惯，养成规范操作、安全使用工具的良好品质。（四）劳动精神：在编织过程中体会工匠精神的专注与坚持，激发对传统工艺的兴趣与热爱。【核心素养】【跨学科链接】教学重难点：教学重点：掌握编织的基本技法，包括纸材的折叠与穿插、绳材的结编与排列、吸管的连接与塑形。教学难点：编织过程中力度与密度的均匀控制，以及作品结构的稳定性处理。教学方法与手段：项目式学习法、示范模仿法、小组合作法。运用多媒体课件展示编织步骤与成品效果，利用实物投影仪进行分步骤示范教学。教学准备：教师准备：各色卡纸、彩纸、剪刀、胶水、尺子、编织绳、吸管、范例作品若干、安全操作提示卡。学生准备：自带彩色纸张、安全剪刀、胶棒、用于装饰的小贴纸或彩笔。【跨学科链接】教学过程：第一课时：纸编小书签导入环节（5分钟）。教师展示生活中各种精美的书签图片，引导学生观察书签的形状、颜色和图案。提问：“同学们见过哪些漂亮的书签？想不想亲手制作一个属于自己的独一无二的小书签？”激发学生的创作欲望。随后播放一段纸编小书签的制作微视频，让学生对制作流程有初步印象。新授环节（25分钟）。教师分步骤示范纸编小书签的制作方法。【重要】第一步，准备材料：彩色纸、剪刀、胶水、尺子。用彩色纸剪出一个5厘米×15厘米的长方形作为书签底。-9第二步，制作编织底：将彩色纸沿长边对折，再次对折，形成一个长条形；沿着对折线剪出多条平行的条纹，注意不要剪断。-9第三步，编织：将剪好的条纹展开，用铅笔轻轻弯曲每一条纹，使其呈现半圆形；从书签底部开始，将每一条纹穿过书签底的一侧，然后再穿回来，形成编织效果；依次将每一条纹编织到另一侧，直到所有条纹都被编织完毕。-9第四步，固定：使用胶水固定书签的两端，使其不易松动。-9第五步，装饰：用剪刀剪出一些小图案，如花朵、星星等，粘贴在书签上；可以用彩色铅笔给书签上色，增加美观度。-9第六步，完成：等胶水干透后，可以在书签上写上自己的名字或喜欢的文字，使其更加个性化。-9在示范过程中，教师反复强调安全使用剪刀的注意事项，提醒学生保持桌面整洁。实践操作环节。学生分组动手制作，每组4—5人。教师巡视指导，及时纠正不规范操作，鼓励遇到困难的学生互相帮助。对于完成较快的同学，鼓励其在书签上设计更丰富的装饰图案。【易错点】巩固练习与小节（10分钟）。请2—3名同学展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。教师引导学生总结纸编小书签的关键技法：裁剪均匀、穿插有序、固定牢固。教师点评时重点关注学生的劳动态度和操作规范性，而非单纯评价作品美观度。作业布置：完成小书签后带回家使用，并向家人介绍自己的劳动成果。第二课时：编绳小茶垫导入环节（5分钟）。教师展示编绳小茶垫的成品，让学生观察茶垫的结构和编织纹样。提问：“我们平时用的杯垫、茶垫是什么样子的？用绳子编出来的茶垫有什么特别之处？”引出本课的学习内容。新授环节（25分钟）。教师示范编绳小茶垫的制作步骤。【重要】第一步，准备编织绳若干，将绳头对齐并打一个死结固定。第二步，将绳子分成若干股，按照“一股压一股、依次交错”的规律进行环形编织。第三步，每编织一圈后均匀拉紧，保持编织密度一致。第四步，编织到合适大小后收尾，将多余的绳头剪齐并用胶水或打结方式固定。教师强调编织过程中力度均匀的重要性，演示如何通过调整拉力来控制茶垫的平整度。实践操作环节。学生两人一组合作编织小茶垫，一人固定绳头，一人进行编织操作。教师巡回指导，重点关注学生的手部协调能力和团队配合情况。巩固练习与小节（10分钟）。小组间互相展示作品，评选出“最平整茶垫”“最有创意茶垫”。教师总结绳编的基本要领，强调劳动中的协作精神。作业布置：回家后用类似方法为家人编织一个杯垫。第三课时：吸管编对虾导入环节（5分钟）。教师展示吸管编对虾的成品，播放一段吸管编织的短视频。提问：“猜猜看，这只小虾是用什么做的？”引导学生观察吸管材质的特性和编织效果。新授环节（25分钟）。教师分步骤示范吸管编对虾的制作方法。【重要】第一步，准备若干彩色吸管和细绳。第二步，将吸管剪成不同长度的段，作为对虾的身体节段。第三步，用细绳将吸管段依次穿连，中间留出适当间距。第四步，用剩余吸管制作虾须、虾尾和虾脚，用胶水或细绳固定。第五步，调整各部分位置，使对虾造型生动美观。实践操作环节。学生独立制作吸管编对虾。教师提醒学生注意吸管剪切的长度比例和连接的牢固性。巩固练习与小节（10分钟）。全班展示作品，进行“最佳创意奖”“最佳造型奖”评选。教师总结三种编织工艺的共同特点和各自特色，引导学生体会不同材料带来的不同美感。板书设计：第一单元劳动编织美好生活一、纸编小书签：裁纸→剪条纹→弯曲→编织→固定→装饰二、编绳小茶垫：打结→分股→环形编织→拉紧→收尾三、吸管编对虾：剪切→穿连→塑形→调整→固定【核心技法】均匀穿插、力度一致、结构稳固、创意装饰教学反思：本单元围绕“编织”这一传统工艺主题，以项目式学习的方式组织三课时教学，学生在“做中学”的过程中掌握了纸编、绳编、吸管编织三种不同材质的编织技能。教学过程中，学生表现出浓厚的学习兴趣和较强的动手能力。存在的不足是部分学生在编织过程中耐心不足，编织密度不均匀，后续教学中应进一步强化“慢工出细活”的劳动意识培养。同时，在跨学科融合方面可进一步探索——将数学中的对称知识融入编织纹样设计，将美术中的色彩搭配知识用于作品装饰。四、第二单元：劳动世界天地宽教案设计课题：劳动世界天地宽——传统工艺与现代生活的融合课时安排：3课时教学内容：精美小布艺、竹艺作品美、自制水果果酱【高频考点】【基础】教学目标：（一）劳动观念：通过布艺、竹艺、食品加工等劳动实践，让学生认识到劳动创造的丰富性和多样性，理解劳动与生活的密切关系。（二）劳动能力：掌握基本针法（平针缝、回针缝），学会简单布艺小物的制作；了解竹材特性，掌握竹艺作品的基本制作方法；学会自制水果果酱的基本流程。（三）劳动习惯和品质：养成安全使用针线、刀具等工具的习惯，培养食品加工的卫生意识。（四）劳动精神：在多元劳动体验中感受劳动创造美好生活的价值，激发对劳动的热爱之情。【核心素养】教学重难点：教学重点：基本针法的掌握与运用；水果果酱制作的流程把控（火候、比例）。教学难点：竹材的切割与连接处理；果酱熬制过程中火候与搅拌的控制。教学方法与手段：任务驱动法、演示操作法、小组合作探究法。教学准备：教师准备：布料、针线、剪刀、纽扣、竹片、竹签、砂纸、新鲜水果、白糖、柠檬、锅具、消毒玻璃瓶、安全操作提示卡。学生准备：自备小布块、针线包（需家长协助准备）。教学过程：第一课时：精美小布艺导入环节（5分钟）。教师展示手工布艺小物（如小布偶、布艺书签、布艺发夹等），提问：“这些漂亮的小物件是用什么做成的？你们想不想也来试一试？”引发学生的好奇心和学习动机。新授环节（25分钟）。【重要】教师示范基本针法的操作。第一步，穿针引线：将线头穿过针眼，线尾打结。第二步，平针缝：针从布料正面穿入、背面穿出，按照均匀间距反复进行，形成虚线状针脚。第三步，回针缝：第一针向前，第二针回退至前一针起点，针脚更加牢固。第四步，缝纽扣：将纽扣放置在布料适当位置，从背面入针、穿过纽扣孔、再从另一孔穿回，反复4—5次后打结固定。教师强调使用针线时的安全注意事项，如不将针尖朝向他人、不用嘴咬线头等。实践操作环节。学生练习平针缝和回针缝，在碎布片上缝制直线和曲线。完成基础练习后，尝试制作一个简单的小布艺书签或小布偶。教师巡视指导，纠正握针姿势和缝制方法。巩固练习与小节（10分钟）。学生展示自己的布艺作品，分享缝制过程中的经验和困难。教师点评时重点关注学生的操作规范性和进步情况。作业布置：回家后尝试缝补自己衣服上松动的纽扣。第二课时：竹艺作品美导入环节（5分钟）。教师展示竹艺作品（竹笔筒、竹船、竹风车等），介绍竹材的环保特性和传统竹艺文化。提问：“竹子可以做成这么多东西，你们知道竹子的哪些特点？”新授环节（25分钟）。【重要】教师示范竹艺作品的基本制作方法。第一步，竹材处理：用砂纸打磨竹片边缘，去除毛刺。第二步，设计画线：在竹片上画出要切割的形状。第三步，切割成型：使用安全剪刀或小锯沿画线切割。第四步，连接固定：使用白乳胶或细绳将各部分连接。第五步，装饰美化：可用颜料绘制图案或粘贴装饰物。教师重点讲解竹材切割的安全要点和胶水使用的注意事项。实践操作环节。学生以小组为单位制作一个简单的竹艺小作品（如竹书签、竹小船）。教师巡回指导，特别关注使用切割工具时的安全情况。巩固练习与小节（10分钟）。小组展示作品，介绍设计思路和制作过程。教师总结竹艺制作的核心要点：打磨平整、切割准确、连接牢固。作业布置：收集生活中的竹制品图片，了解竹艺在日常生活中的应用。第三课时：自制水果果酱导入环节（5分钟）。教师展示市售果酱和自制的果酱，提问：“果酱是怎么做出来的？自己做的果酱和买的有什么不同？”引出食品加工的劳动主题。新授环节（25分钟）。【重要】教师示范水果果酱的制作流程。第一步，准备材料：新鲜水果（草莓、蓝莓、苹果等均可）、白糖、柠檬。第二步，水果处理：将水果洗净、去蒂、切小块。第三步，熬制：将水果块放入锅中，加入适量白糖（水果与白糖比例约为3∶1），小火慢熬，不断搅拌防止粘锅。第四步，加入柠檬汁：熬至浓稠时加入少许柠檬汁，增加风味并帮助果胶凝结。第五步，装瓶：果酱趁热装入消毒过的玻璃瓶中，盖紧瓶盖后倒置排气。教师强调食品加工中的卫生要求：洗净双手、清洁器具、水果充分清洗。实践操作环节。学生分组进行果酱制作，每组负责一种水果。教师全程指导火候控制和搅拌操作，确保安全。熬制过程需要较长时间，可分步完成或由教师课前预制一部分。巩固练习与小节（10分钟）。各组品尝自己制作的果酱，分享劳动成果。教师总结果酱制作的关键技术：火候控制、比例掌握、卫生保障。作业布置：回家后与家长一起制作一种水果果酱，记录制作过程。板书设计：第二单元劳动世界天地宽一、精美小布艺：穿针→引线→平针缝→回针缝→缝纽扣二、竹艺作品美：打磨→画线→切割→连接→装饰三、自制水果果酱：洗净→切块→熬制→加糖→加柠檬→装瓶【核心要求】安全操作、卫生规范、细致耐心、创新设计教学反思：本单元教学内容丰富多元，涵盖布艺、竹艺、食品加工三大领域，充分体现了劳动课程的综合性特点。学生在不同材料的操作中锻炼了动手能力，拓宽了对劳动形态的认识。布艺教学中，部分学生穿针引线存在困难，可在课前布置家庭练习任务。果酱制作是学生最感兴趣的环节，但熬制时间较长，建议后续教学中将熬制步骤分段完成或采用小组轮换制。五、第三单元：动手动脑收获多教案设计课题：动手动脑收获多——日常生活劳动与生产劳动的融合课时安排：3课时教学内容：学用空调、书桌用品勤整理、无公害菠菜我能种【高频考点】【难点】教学目标：（一）劳动观念：引导学生认识到家用器具的正确使用和维护是生活自理能力的重要体现，认识到科学种植与健康生活的密切关系。（二）劳动能力：掌握空调遥控器的基本操作方法，学会书桌用品的分类整理与收纳技巧，掌握无公害菠菜的种植方法与养护要点。（三）劳动习惯和品质：养成科学使用家电、定时整理学习空间、规范种植养护的良好习惯。（四）劳动精神：在动手实践中培养观察能力和问题解决能力，体验“劳动创造收获”的成就感。【核心素养】【跨学科链接】教学重难点：教学重点：空调遥控器的各项功能键识别与使用；书桌整理收纳的系统方法；菠菜种植的土壤准备、播种与浇水养护。教学难点：空调不同模式的使用场景判断；整理收纳的系统规划能力；菠菜生长过程中病虫害的识别与防治。教学方法与手段：体验式学习法、情境教学法、探究实践法。教学准备：教师准备：空调遥控器实物或教学演示板、各类文具收纳盒（笔筒、文件架、书立等）、菠菜种子、种植盆、营养土、小铲子、喷水壶、生长观察记录表。学生准备：自带个人书桌照片（课前拍摄）、小型种植容器。教学过程：第一课时：学用空调导入环节（5分钟）。教师提问：“炎热的夏天和寒冷的冬天，你们家里用什么来调节温度？空调遥控器上的按钮你们都认识吗？”以生活情境导入，调动学生的生活经验。新授环节（25分钟）。【重要】教师展示空调遥控器实物，逐一讲解各功能键的名称和作用。第一步，认识基本按键：开关机键、模式键（制冷/制热/送风/除湿）、温度调节键、风速键、风向键。第二步，学习开机操作：按下开关机键，听到提示音后显示屏亮起。第三步，选择模式：按模式键在制冷、制热、送风、除湿之间切换，根据季节和需求选择合适的模式。第四步，调节温度：按温度加减键设置适宜温度（夏季26℃左右、冬季20℃左右为节能建议温度）。第五步，调节风速和风向：根据舒适度需要调节。教师强调空调使用的节能环保理念和安全注意事项（不在空调出风口处放置易燃物品、定期清洗过滤网等）。实践操作环节。学生在教师指导下分组模拟操作（使用模拟遥控器或真实遥控器演示）。每组完成一个场景任务：炎热的夏天开机并设置制冷模式26℃、寒冷的冬天开机并设置制热模式22℃。巩固练习与小节（10分钟）。教师出示几个生活场景，请学生判断应选择空调的哪种模式和温度设置。总结空调使用的核心要点：模式正确、温度适宜、节能环保。作业布置：回家后独立操作家中空调一次，并记录使用过程。第二课时：书桌用品勤整理导入环节（5分钟）。展示几张学生书桌的照片（整理前后的对比图），提问：“你的书桌是什么样子的？整理后的书桌给你什么感觉？”引发学生对整理收纳的兴趣。新授环节（25分钟）。【重要】教师示范书桌整理的系统方法。第一步，清空：将所有物品从书桌上移出，放在干净的地面或桌面上。第二步，分类：将物品分为课本类、作业本类、文具类、杂物类等。第三步，筛选：清理不需要的物品（废纸、破损文具、过期物品等）。第四步，清洁：用湿布擦拭桌面，去除灰尘和污渍。第五步，归位：课本按学科或使用频率排列，文具放入笔筒或文具盒，杂物放入抽屉或收纳盒。第六步，保持：制定日常整理计划，每天睡前整理一次书桌。教师讲解分类收纳的原则：常用物品放在易取位置，同类物品集中放置，使用收纳工具提高空间利用率。实践操作环节。学生根据所学方法，现场整理自己带来的物品（课前让学生携带少量学习用品到校）。教师巡回指导，帮助学生建立分类逻辑和收纳规划。巩固练习与小节（10分钟）。请几位学生展示整理成果，分享收纳心得。教师总结整理收纳的核心法则：清空—分类—筛选—清洁—归位—保持。作业布置：回家后彻底整理自己的书桌，拍摄整理前后的对比照片。【拓展延伸】第三课时：无公害菠菜我能种导入环节（5分钟）。教师展示菠菜的图片和实物，提问：“菠菜是怎么种出来的？无公害蔬菜是什么意思？”引出种植劳动主题。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解无公害菠菜的种植方法。第一步，准备土壤：将营养土装入种植盆中，留出距盆沿约2厘米的空间。第二步，浸种催芽：将菠菜种子用温水浸泡6—8小时（教师可课前完成）。第三步，播种：在土面挖出浅沟，间距约5厘米，将种子均匀撒入，覆土约1厘米。第四步，浇水：用喷水壶轻轻喷洒，保持土壤湿润。第五步，养护：将种植盆放在阳光充足处，每天浇水保持土壤湿润，注意观察发芽和生长情况。第六步，收获：菠菜生长约30—40天后可采收。教师强调无公害种植的要求：不使用化学农药和化肥，使用有机肥料，保证蔬菜的绿色安全。【跨学科链接】实践操作环节。学生分组进行播种操作，填写种植观察记录表。教师指导土壤装盆、播种深度、浇水方法等关键技术要点。巩固练习与小节（10分钟）。各组展示播种完成的种植盆，分享种植计划和养护安排。教师总结种植的核心要点：土壤准备充分、播种深度适宜、水分管理得当。作业布置：每日观察记录菠菜的生长情况（发芽时间、叶片数量、株高等），持续记录30天。板书设计：第三单元动手动脑收获多一、学用空调：开关→模式→温度→风速→风向二、书桌用品勤整理：清空→分类→筛选→清洁→归位→保持三、无公害菠菜种植：备土→浸种→播种→浇水→养护→收获【核心法则】科学规范、系统规划、持续观察、耐心养护教学反思：本单元将生活技能（空调使用、书桌整理）与生产劳动（蔬菜种植）有机结合，体现了劳动教育的综合性。空调使用教学中，学生对功能键的学习兴趣浓厚，但部分学生在温度设置的合理性判断上存在偏差，需要加强节能环保教育。书桌整理教学效果显著，学生普遍养成了收纳意识。菠菜种植是本学期最受学生欢迎的活动之一，但种植周期较长，需要后续持续关注和指导。六、第四单元：校园服务我体验教案设计课题：校园服务我体验——服务性劳动任务群教学课时安排：3课时教学内容：我是校史小向导、校园义卖我参与、值周服务我参与【高频考点】教学目标：（一）劳动观念：通过校园服务性劳动，引导学生树立服务他人、服务集体的责任意识，理解劳动不仅为了自己，也是为了他人和社会。（二）劳动能力：掌握校史讲解的基本技能，学会义卖活动的组织与参与方法，掌握值周服务的基本工作内容与规范。（三）劳动习惯和品质：养成主动服务、热情待人的良好习惯，培养责任担当和团队协作的品质。（四）劳动精神：在服务性劳动中体验奉献的快乐，增强集体荣誉感和社会责任感。【核心素养】教学重难点：教学重点：校史讲解的语言表达与仪态训练；义卖活动的物品收集、定价、推销流程；值周服务的岗位职责与工作规范。教学难点：讲解过程中的自然表达与应变能力；义卖活动中的沟通与推销技巧；值周工作中的坚持与责任感培养。教学方法与手段：角色扮演法、项目化学习法、实践体验法。教学准备：教师准备：学校校史资料（图片、文字、视频）、义卖活动策划表、值周服务岗位职责卡、小红帽或值周袖标。学生准备：收集可用于义卖的闲置物品（需征得家长同意）、准备校史讲解词（课前布置）。教学过程：第一课时：我是校史小向导导入环节（5分钟）。教师提问：“如果有客人来参观我们的学校，你能向他介绍我们的学校吗？学校的校史你了解多少？”引出校史向导的主题。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解校史讲解的基本要求和技巧。第一步，了解校史：掌握学校的基本信息（建校时间、办学理念、校训校歌、历任校长、重要事件、办学成就等）。第二步，撰写讲解词：将校史信息组织成通俗易懂、生动有趣的讲解词，注意开场白、过渡语和结束语的运用。第三步，练习表达：注意语速适中、吐字清晰、眼神交流、面带微笑。第四步，规范仪态：站立时身体端正，手势自然得体，着装整洁。教师示范讲解的仪态和表达，邀请学生上台试讲并给予指导。实践操作环节。学生分组在校史展示区（或教室模拟环境）进行讲解练习，每组推选一名代表进行展示。教师和其他同学担任“访客”，提出问题考验讲解员的应变能力。巩固练习与小节（10分钟）。评选班级“最佳校史讲解员”，总结讲解的核心技巧：内容熟悉、表达流畅、仪态大方、互动自然。作业布置：回家后向家人介绍自己学校的校史。第二课时：校园义卖我参与导入环节（5分钟）。教师提问：“你们参加过义卖活动吗？为什么要举办义卖？义卖筹集的善款可以用来做什么？”引导学生思考义卖的意义。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解校园义卖的组织与参与方法。第一步，活动策划：确定义卖主题（如“爱心传递”义卖会）、时间、地点、参与对象。第二步，物品收集：每位同学带1—2件闲置但完好无损的物品（书籍、玩具、文具、手工作品等），教师强调物品应干净整洁、功能完好。第三步，物品定价：根据物品的新旧程度和原价合理定价，不宜过高。第四步，摊位布置：设计摊位招牌，将物品分类陈列，标价清晰。第五步，推销技巧：学会向顾客介绍商品的特点和优势，使用礼貌用语，学会收银找零。第六步，善款管理：活动结束后清点收入，确定捐赠对象和方式。实践操作环节。在班级内模拟义卖活动，学生轮流扮演摊主和顾客。教师观察并指导推销技巧和交易规范。巩固练习与小节（10分钟）。各组分享模拟义卖中的经验和收获。教师总结义卖的核心要求：诚信交易、热情服务、规范收银、爱心奉献。作业布置：准备1—2件义卖物品，下周班级正式开展义卖活动。第三课时：值周服务我参与导入环节（5分钟）。教师提问：“你们见过值周生吗？值周生是做什么的？值周需要具备哪些品质？”引导学生了解值周服务的内容和意义。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解值周服务的岗位职责和工作规范。第一步，值周岗位类型：门岗迎宾（向师生问好）、卫生检查（检查班级卫生情况）、纪律巡查（课间巡视提醒）、眼操检查（检查眼保健操完成情况）等。第二步，值周礼仪：着装规范（佩戴值周标志），仪态端庄，文明用语（“老师好”“同学好”“请排好队”等）。第三步，值周规范：准时到岗，认真履行职责，公平公正记录，发现问题及时反馈。第四步，处理特殊情况：遇到不听劝告的同学应耐心劝导，遇到突发事件应及时报告老师。实践操作环节。学生分组进行值周角色体验，每组选择一个岗位，模拟值周场景。教师指导规范动作和文明用语。巩固练习与小节（10分钟）。各组分享值周体验中的感受。教师总结值周服务的核心要求：按时到岗、认真履职、文明有礼、公平公正。作业布置：下周班级值周时认真完成任务，记录值周心得。板书设计：第四单元校园服务我体验一、我是校史小向导：知校史→写讲稿→练表达→塑仪态二、校园义卖我参与：策划→收集→定价→布置→推销→管理三、值周服务我参与：知岗位→明职责→讲礼仪→守规范【核心精神】服务他人、奉献爱心、责任担当、集体荣誉教学反思：本单元围绕服务性劳动展开，强调劳动的社会价值和奉献精神。学生参与热情高涨，校史讲解练习中多数学生能够流畅介绍学校基本情况。义卖活动模拟环节，学生在推销技巧和收银操作上存在不足，需要进一步练习。值周服务体验让学生理解了值周工作的不易，增强了尊重值周生、自觉遵守纪律的意识。七、第五单元：劳动环境要卫生教案设计课题：劳动环境要卫生——清洁卫生任务群教学课时安排：3课时教学内容：日常生活讲卫生、学校环境要干净、防御病毒有办法【高频考点】【基础】教学目标：（一）劳动观念：引导学生认识到个人卫生和环境清洁对健康的重要性，树立“讲卫生就是爱自己、爱他人”的观念。（二）劳动能力：掌握正确的洗手方法、口腔清洁方法、居室清洁方法；学会教室卫生打扫的操作规范；了解常见传染病的预防措施。（三）劳动习惯和品质：养成勤洗手、勤刷牙、保持环境整洁的良好卫生习惯，培养公共卫生意识。（四）劳动精神：在清洁劳动中培养细心负责、不怕脏累的劳动品质，养成珍惜他人劳动成果的习惯。【核心素养】【易错点】教学重难点：教学重点：七步洗手法的规范操作；教室卫生打扫的流程与标准；常见传染病的预防措施（戴口罩、通风、消毒等）。教学难点：洗手、刷牙等日常卫生习惯的持续养成；教室清洁死角（窗台、墙角、讲台下方等）的彻底清理。教学方法与手段：示范操练法、情境体验法、卫生知识竞赛法。教学准备：教师准备：洗手液、毛巾、牙刷模型、牙膏、教室清洁工具（扫帚、拖把、抹布、垃圾铲）、消毒液（演示用）、口罩、科普视频、卫生知识竞赛题卡。学生准备：自带水杯、手帕或纸巾。教学过程：第一课时：日常生活讲卫生导入环节（5分钟）。教师提问：“我们每天要洗多少次手？为什么洗手这么重要？”播放一段关于细菌和病毒传播的科普短视频，让学生直观感受不讲卫生的危害。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解和示范日常卫生的基本要求。第一步，洗手卫生：示范“七步洗手法”——内（掌心相对揉搓）、外（手心对手背揉搓）、夹（十指交叉揉搓）、弓（弯曲手指关节在掌心揉搓）、大（握住拇指旋转揉搓）、立（指尖立在掌心揉搓）、腕（揉搓手腕）。【易错点】每一步至少揉搓5次，整个过程不少于20秒。教师强调饭前便后、外出归来、接触垃圾后必须洗手。第二步，口腔卫生：示范正确的刷牙方法——上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，里面牙齿旋转刷，每次刷牙不少于3分钟，每天早晚各一次。第三步，个人仪表卫生：勤剪指甲、勤洗澡换衣、保持头发整洁。第四步，居室卫生：每天开窗通风至少30分钟，定期整理房间、更换床单。实践操作环节。全体学生跟随教师示范练习七步洗手法，两人一组互相检查步骤是否正确。部分学生上台演示刷牙方法，其他同学观察评价。巩固练习与小节（10分钟）。组织卫生知识小竞赛，巩固洗手、刷牙、通风等卫生知识要点。教师总结日常生活卫生的核心要求：规范操作、持之以恒、防患未然。作业布置：连续一周记录自己的洗手情况，养成良好卫生习惯。第二课时：学校环境要干净导入环节（5分钟）。教师展示干净整洁的教室照片和脏乱差的教室照片对比图，提问：“你希望生活在哪种环境中？干净的教室需要谁来维护？”引出教室卫生打扫的主题。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解教室卫生打扫的操作规范和流程。第一步，准备工作：穿戴劳动手套或袖套，准备好扫帚、拖把、抹布、垃圾铲等工具。第二步，清洁顺序：先桌面后地面，先清扫后拖洗，先高处后低处。第三步，具体操作：扫地应从里向外扫，将垃圾归拢到一处再铲起；拖地应“之”字形行进，避免遗漏；擦黑板应使用湿抹布减少粉尘；擦拭窗台、书柜、讲台时抹布要勤清洗。第四步，垃圾处理：将垃圾分类投放（可回收物、其他垃圾）。第五步，工具归位：清洁工具用后洗净晾干，摆放整齐。实践操作环节。学生分组进行教室清洁实操，每组负责一个区域（如地面清洁、桌面整理、黑板擦拭、窗台清洁等）。教师巡回指导，纠正不规范操作。巩固练习与小节（10分钟）。各组互评清洁效果，教师点评并评选“清洁小能手”。总结教室清洁的核心要求：顺序合理、操作规范、不留死角、工具归位。作业布置：在家中承担一项清洁任务（如扫地、擦桌子），连续坚持一周。第三课时：防御病毒有办法导入环节（5分钟）。教师提问：“你们知道病毒是怎么传播的吗？我们怎样才能保护自己不生病？”结合季节性疾病高发期（如流感季）的情境导入。新授环节（25分钟）。【重要】教师讲解常见传染病的预防措施。第一步，认识常见传染病：流感、普通感冒、手足口病、水痘等，了解其主要传播途径（飞沫传播、接触传播）。第二步，个人防护方法：正确佩戴口罩（分清内外上下、贴合鼻梁、不触碰口罩外面）；咳嗽礼仪（咳嗽或打喷嚏时用