九年级信息科技期末家长会讲义-智联家校数智同行

九年级信息科技期末家长会讲义——智联家校，数智同行

一、家长会开场致辞——明确意义，凝聚共识  尊敬的各位家长朋友，首先衷心感谢大家在百忙之中抽出时间来参加本次家长会。这是本学期最后一次家长会，也是九年级关键时期一次重要的家校对话。教育从来不是一件可以单方面完成的事情，学校需要家庭的大力支持，家庭也需要学校的专业指导，只有家校携手、同心同向，才能真正助力孩子的成长。【基础】本次家长会的主题是“智联家校，数智同行”，我们将围绕九年级信息科技学科的学习情况、学业水平考试的备考策略、学科核心素养的培养路径以及家校协同的具体策略进行深度交流。【重要】  【基础】随着2026年中考的日益临近，九年级第二学期是学生复习备考的冲刺阶段。信息技术作为重要的学业水平考试科目，其成绩不仅关系到中考总分的构成，更直接影响学生的升学竞争力。在当今数字时代，信息素养已成为每个学生必备的核心素养，也是适应未来社会发展的重要基础。本次家长会将向各位家长全面介绍2026年信息技术学科的最新考试政策、教学安排和学生学情，帮助家长了解孩子的学习现状，掌握有效的家庭教育指导方法，形成家校共育的强大合力。【基础】二、2026年信息技术学业水平考试政策深度解读  【非常重要】【高频考点】2026年信息技术学业水平考试分为上机测试和过程性评价两大部分。根据各地最新发布的中考方案，如重庆市2026年中考方案明确指出，按照义务教育课程方案规定和“学完即考”原则，各学科考试于九年级结束时进行，信息技术学科通常采用上机操作形式考查。【重要】-14湘西自治州2026年中考改革方案则将信息科技列入了考查科目，信息科技上机测试折算为20分计入总分。-15苏州市2026年中考方案明确信息科技作为考查科目，成绩分为“合格”与“不合格”两类，供各类高中段学校录取时参考。-16  【重要】考试内容严格依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中规定的初中阶段目标要求和本届学生所学内容命题。试题设置注重考查学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养，强调真实情境下的问题解决能力。从近年命题趋势来看，信息技术考试在保持基础知识和操作技能考查的同时，逐年增加了对算法思维、数据分析、项目化综合应用的考查比重，试题情境设计也更加贴近实际生活。【基础】【高频考点】  【重要】考试方式方面，信息技术学业水平考试采用全市（县）统一命题、分校实施、上机测试的形式。对于上机测试的考查内容，主要包括以下几个板块：一是计算机基础知识，涵盖计算机系统的组成、硬件与软件的基本概念、信息技术发展历程等；二是操作系统与文件管理，重点考查Windows操作系统的基本操作、文件和文件夹的管理方法；三是文字处理（Word/WPS）的操作与应用，包括文档的编辑、格式设置、表格制作、图文混排等；四是数据处理（Excel/WPS表格）的基本操作，涵盖数据的输入与编辑、公式与函数的使用、图表的制作与美化；五是演示文稿（PowerPoint/WPS演示）的制作与放映，包括幻灯片的创建、动画效果的设置、超链接的应用等；六是网络基础知识与应用，涉及互联网的发展、搜索引擎的使用、电子邮件的收发、网络安全与信息道德等；七是算法与程序设计初步，重点考查流程图的理解、基本的算法思维、简单的Python编程基础等；八是人工智能初步知识，涉及人工智能的发展历程、机器学习的基本概念、典型应用场景等。【基础】【高频考点】  【非常重要】2026年信息技术学业水平考试的总分在各地区有所不同。以湘西自治州为例，信息科技上机测试折算为20分计入中考总分，物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作各为10分。-15在苏州等地，信息科技作为考查科目以“合格”“不合格”呈现，成绩供高中段学校录取时参考。-16值得一提的是，从2027年起，部分地区将进一步提高信息科技在录取中的权重。湘西方案明确自2027年起，普通高中（含综合高中）录取需满足信息科技上机测试等级达C等及以上方可参加录取。-15这意味着信息技术成绩的要求将进一步提升，家长需要对此有清醒的认识和充分的重视。【重要】三、学科核心素养导向下的教学变革与学习要求  【核心素养】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，信息科技课程的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个维度。【重要】-2025年秋季，全国各地全面推进义务教育信息科技新教材的使用，新教材秉承“大单元、主题化、项目式”的编写理念，全面覆盖数据、算法、网络、信息安全、信息处理及人工智能六大核心领域，融合真实生活场景，强调实验教学与跨学科融合，旨在全方位提升学生的问题解决技巧与数字胜任能力。【重要】-26  【基础】信息科技课程的教学方式也发生了根本性转变。各学校普遍采用项目式学习和任务驱动教学法，引导学生通过完成真实项目来掌握知识技能、发展高阶思维。以南京市初中信息科技教研活动展示的课例为例，九年级的《机器的“听”》一课以学生自制的AI学习伙伴引入，从了解机器语音识别的一般过程到概念理解、从身边的应用再到模仿实现机器“听”的技术，引导学生制作自己的AI学习伙伴。-25此外，《动物救援——搜索算法助小动物回家》一课从无人驾驶救援车任务出发，通过设计不同难度任务引导学生对比盲目搜索和启发式搜索的异同，将搜索算法具象化，降低认知难度。-25在大单元教学、跨学科融合等方面，全国各地也涌现出大量优秀的教学实践。例如五年级的“绘制莲花”融合艺术与算法思维，六年级的“智能家居设计”融汇工程与系统控制，体现了“生活场景→技术原理→价值升华”的教学逻辑。-26在衡阳市2025年新教材教师培训中，专家们展示了《物联网的创新应用》单元教学案例，通过“一对多信息发布与订阅”“多对多信息发布与反馈”“智能化监测与数据分析”三个递进式活动，推动“做中学、用中学、创中学”的教育理念落到实处。-26【思维方法】【跨学科链接】  【非常重要】人工智能赋能教育已成为信息科技教学改革的新方向。海淀区启动了“智启科创·赋能强教”行动计划（2025—2027年），在初中阶段打造30间“AI探究实验室”，完善基础设施配套体系。-从2025年秋季学期起，全国多地将人工智能通识教育纳入信息科技课程体系，确保每学年不少于8个课时。-在初中信息科技教学实践中，涌现出大量优秀的人工智能教学案例，如《建构与解构——一堂以思维模型驱动的具身智能探究课》，引导学生解构扫地机器人工作原理，辨析机器“计算式认知”与人类“思考”的本质区别，初步培养了学生的科学思维与审慎科技观。-34《AI侦探社训练营》则以“藏书失踪案”为主线，学生在破案中主动探究人脸识别、姿态与声音分析等人工智能技术原理，将技术操作转化为计算思维与社会责任的培养载体。-34这些充分体现了信息技术教学从单纯的知识技能传授向核心素养培育的战略转型。【核心素养】  【基础】面对上述教学变革，学生需要做好以下几方面的学习规划和准备：一是认真对待每一堂信息科技课，积极参与课堂实践操作，在真实任务情境中锻炼自己的信息能力；二是注重理解学科基本原理和思想方法，不能只满足于完成操作技能，更要学会分析问题、设计算法、优化方案；三是培养主动学习和自主探究的习惯，主动拓展课堂之外的计算机和网络知识，积极参与学校组织的各项信息技术活动和竞赛；四是注重信息安全意识和信息伦理道德的养成，自觉遵守网络道德规范，保护个人隐私和他人权益，做负责任的数字公民；五是培养团队协作精神，在项目式学习中善于通过与同学的分工配合来共同完成任务。【基础】【思维方法】四、班级信息技术学情分析与学习建议  【重要】本学期，本班信息科技课程主要完成了以下几大板块的教学任务：数据处理软件的高级应用，涵盖复杂图表制作、数据透视表应用、函数深度使用等内容；演示文稿的创意设计与高级动画效果，重点提升作品的视觉效果和呈现能力；网页设计与制作基础，涉及HTML基本语法、超链接设置、多媒体插入等核心操作；算法与程序设计的入门学习，主要学习了流程图的设计、条件判断与循环结构的基本应用、简单Python程序的编写与调试；人工智能基础知识模块，涵盖了人工智能的定义与发展、机器学习的基本原理、生成式人工智能的应用等前沿内容。【基础】  【非常重要】从几次阶段测试和期末考试的成绩来看，班级整体情况如下：基础操作部分，即文字处理、数据处理、演示文稿等常规操作的合格率达到了90%以上，说明绝大多数同学能够熟练掌握信息技术的基础操作技能。但在算法与程序设计板块，学生的薄弱环节较为突出，主要表现在流程图的设计不够规范、程序逻辑的理解不够清晰、代码调试能力有待提高等方面。在人工智能基础知识部分，由于这部分内容涉及较多新的概念和原理，部分学生理解还不够深入，在选择题和判断题中存在较多失分情况。【易错点】  【重要】针对以上学情，给家长们提出如下具体的家庭教育支持建议：第一，请定期与孩子沟通信息科技课程的学习感受，了解他们在学习过程中的困难点和收获，让家长与学校的教育目标保持一致；第二，如果孩子在算法思维和编程方面存在困难，建议家长可以鼓励孩子利用课余时间登录学校推荐的在线编程练习平台，通过趣味化的闯关练习逐步建立编程思维，每次练习的时间建议在20至30分钟左右，不宜过长；第三，鼓励孩子将课堂所学的知识技能应用到日常生活中，例如使用Excel表格管理家庭收支、制作家庭相册幻灯片、编写简单的小程序解决实际问题等，做到学以致用，在真实应用中深化理解；第四，关注孩子的信息安全和网络道德素养，引导孩子在上网过程中遵守法律法规和道德规范，不浏览不良信息，不沉迷网络游戏，保护个人信息安全，这些内容在考试中往往以情境题和案例分析题的形式出现。【基础】【思维方法】五、九年级复习冲刺阶段的学习策略与备考建议  【非常重要】九年级第二学期是复习备考的关键时期，信息技术学业水平考试通常安排在5月或6月进行。综合各地中考方案，信息技术考试时间各有不同。苏州市2026年方案明确初一年级5月25日至5月29日进行初中信息科技毕业考查（2023级八年级实行），七至九年级各科目的考试均依据课程标准中的目标要求进行命题。-16广元市2026年方案规定4月9日至10日采集报名信息，4月22日至24日模拟填报志愿，4月29日至5月4日正式填报。-【重要】  【重要】按照第一轮基础知识全覆盖复习、第二轮重点难点专题突破、第三轮模拟训练查漏补缺的三轮复习方案科学备考。第一轮基础知识全覆盖复习大约需要四至五周时间，重点覆盖课程标准中的所有知识点，建立系统的知识网络；第二轮重点难点专题突破大约需要两至三周时间，集中突破算法与程序设计、数据处理、人工智能基础知识等重点和难点模块；第三轮模拟训练和查漏补缺大约需要两至三周时间，通过全真模拟考试熟悉考试流程和时间安排，及时发现短板并针对性强化。【基础】【高频考点】  【重要】在备考策略上，重点提醒家长注意以下几个方面：一是引导孩子重视错题的整理和回顾，建立信息技术错题本，分类记录不同模块的错题，分析出错原因，制定针对性的改进方案，每周至少安排一次错题回顾；二是抓住关键易错点进行重点突破，在数据处理部分，公式与函数的应用、图表的类型选择、数据排序和筛选等操作容易出错；在算法与程序设计部分，流程图的判断条件、循环结构的使用、变量的正确理解等属于高频失分点；在人工智能部分，对机器学习分类、监督学习和非监督学习的区分、大语言模型的工作原理等概念性内容容易混淆。【易错点】  【基础】三是进行模拟实战演练，建议家长帮助孩子每周安排一次模拟测试，严格控制考试时间，营造真实考试氛围，测试结束后认真分析评分标准，找出扣分原因；四是培养良好的应试习惯，审题细致、操作规范、保存文件等细节都可能影响得分，考前帮助孩子养成良好的应试心理状态，减少考试焦虑；五是充分利用碎片化时间，信息技术考试的客观题部分往往是许多同学比较容易得分的板块，家长可以帮助孩子利用碎片时间制作知识卡片，随时随地复习基本概念和重要理论知识。【基础】【思维方法】六、青春期亲子沟通与心理健康指导  【非常重要】九年级学生正处于青春期，心理状态相对敏感，学业压力较大。同时，九年级学生还需要面对中考的升学压力和来自家庭的更高期待，情绪波动和心理困扰较为普遍。专家指出，学生焦虑、倦怠、逆反等情绪背后往往有其深层心理需求，家长需要学会理解孩子的内心世界，以科学方式搭建用心沟通、用爱陪伴的“连心桥”。【重要】-43  【基础】优化亲子沟通、促进心理健康，家长可以从以下几个方面着手：第一，接纳孩子的情绪和感受，青春期孩子的情绪波动是正常的生理心理现象，当孩子向家长表达烦恼和压力时，家长应耐心倾听而不急于评价和建议，让孩子感受到被理解和被接纳；第二，避免过度施压和不当比较，部分家长习惯用“别人家的孩子”来激励自己的孩子，但对于青春期敏感的孩子而言，这样的做法往往适得其反，不但不能起到激励作用，反而会引发更多的反抗和抵触情绪；第三，建立平等的亲子沟通氛围，家长可以尝试与孩子以朋友般的方式展开对话，多聊聊学业之外的话题，了解孩子的兴趣和困惑，让家庭成为孩子温暖的心理港湾；第四，家长自身也要做好压力管理，父母在家庭中的情绪状态会直接影响孩子的情绪体验，如果家长过于紧张和焦虑，孩子也会在无形中感受到双重压力。【重要】【基础】  【重要】此外，建议家长特别关注九年级学生在信息科技使用方面的心理和习惯管理。部分学生可能存在网络依赖或游戏成瘾的问题，这不仅影响学习成绩，更可能对身心健康造成严重伤害。家长应与孩子共同商定合理的网络使用规则，约定每天的上网时长和使用时段，同时多组织家庭共同参与的文体活动、亲子阅读和户外活动，丰富孩子的课余生活，减少对电子产品的依赖。【重要】【易错点】七、家校协同的具体策略与家长职责明确  【非常重要】家校协同是提升信息技术教学效果的重要保障。根据《中华人民共和国家庭教育促进法》的相关规定，中小学每学期组织至少1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动，学校应积极宣传《家庭教育促进法》，倡导家校共育成长理念，引导家长了解法律对家庭责任的规定，更好承担对未成年子女实施家庭教育的主体责任，形成家校共育合力。【重要】-同时，多地正全面推进家校社协同育人“教联体”建设，健全区政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制。-家长可以从以下几个方面配合学校做好信息技术教学和备考工作：一是协同学校加强对学生使用电子产品的管理，部分学校可能在复习备考期间建议学生适当减少非学习用途的电子产品使用时间，家长应自觉配合学校的相关要求，在家中落实合理使用电子产品的具体措施；二是积极参与学校组织的家长开放日和信息技术专题讲座，深入了解学校在信息科技教学方面的最新安排和学生需要完成的任务，做到知情和配合；三是帮助孩子创设理想的信息科技学习环境，如果条件允许，可以在家中配备基本的电脑设备和适配的操作软件，方便孩子完成课后练习和项目作业；四是保持与信息技术教师的常态化沟通，月考和模拟考试成绩公布后，及时向教师了解孩子的具体优势和不足，以及后续复习的改进方向；五是鼓励孩子将信息科技知识和技能应用于解决实际问题，例如帮助家人制作图文并茂的年终总结或报告、编制家庭收支情况的电子表格等，在实践中学以致用。【基础】  【重要】同时，家长在家庭教育过程中也有一些需要避免的行为：切忌代替孩子完成信息科技相关的项目作业和实践任务，这会让孩子错失锻炼能力的良机；切忌用信息技术学习来挤压其他学科的学习时间，合理安排各学科的学习时间；切忌对孩子进行粗暴的批评和过度的负面评价，这些都会加剧孩子的心理压力和抵触情绪；切忌在孩子面前表现出对信息技术学科的不重视态度，这会潜移默化地影响孩子的学习热情和投入程度。【易错点】【基础】八、数字安全与网络道德教育专题  【核心素养】信息社会责任是信息科技核心素养的重要组成部分。在信息技术应用日益广泛的时代背景下，培养学生的数字安全意识和网络道德观念显得尤为重要。家长在家庭教育中需要从以下几个方面帮助孩子筑牢网络安全的防线：一是高度重视个人信息保护，不随意在网络平台填写真实姓名、家庭住址、联系电话、身份证号等敏感个人信息，不轻易向陌生网友发送个人照片或视频；二是加强密码安全意识，建议为孩子设置强度较高的登录密码组合（至少包括大小写字母、数字和特殊符号），并养成定期更换密码的良好习惯，尤其是涉及学校教务系统、各类社交平台等重要账号；三是防范互联网上的网络诈骗和网络陷阱，家长应经常向孩子普及典型的网络诈骗案例，提醒孩子不轻易点击不明来源的链接和文件，不泄露验证码和密码等信息，对任何要求转账、付费的操作保持高度警惕，务必先与家长或老师核实；四是过滤不良网络信息，家长可以指导孩子运用系统自带的家长控制功能或安装专业的绿色上网软件，屏蔽网络中的非法页面和不良内容；五是培养正确的网络社交习惯，引导孩子在社交平台交流时做到不造谣、不信谣、不传谣，不攻击和诋毁他人，不参与网络暴力行为，用理性和文明的态度与人交流；六是合理控制游戏时长，与孩子协商制定每周的游戏和娱乐时间上限，避免沉溺网络游戏导致学业退步和身心受损；七是引导孩子理性看待生成式人工智能这一新兴技术，既要鼓励孩子利用AI工具辅助学习和问题探究，也要警惕过度依赖AI而削弱了自身的独立思考能力和创新能力。【基础】【易错点】九、寒暑假信息科技学习安排与指导  【基础】九年级毕业后的暑假是学生提前接触高中信息技术知识的良好时机。建议家长根据孩子的实际需要和学习兴趣，合理安排以下几个方面的学习内容：一是做好初高中信息技术知识的衔接准备，高中阶段的信息技术课程在内容深度和广度上都有明显的提升，如果条件允许，可以安排孩子适度接触高中信息技术教材，提前了解课程的大致框架和主要内容；二是拓展信息科技领域的课外阅读，推荐阅读《人工智能简史》《机器学习简明教程》《大数据时代》等科普著作或青少年版读物，帮助孩子开阔在信息科技领域的前沿视野；三是鼓励孩子利用假期时间参与社区信息技术志愿服务或科技类社会实践，例如帮助社区居民学习智能手机的基础操作、为社区设计电子宣传海报、参与科技馆的志愿服务活动等，在实际参与中增强社会责任感与实践能力；四是培养自主编程的项目开发能力，对于对编程感兴趣的学生，可以鼓励其利用假期完成一个完整的编程小项目，如开发一个小型的网页游戏、编写一个实用的工具软件、制作一个个人博客网站等，通过项目开发全面锻炼问题分析、方案设计、代码实现以及调试优化等完整的技术能力链条；五是关注在竞赛中的拓展提升，建议对信息技术有浓厚兴趣且学业基础较好的学生，可以利用暑期时间参加电子学会、计算机学会等权威机构组织的青少年编程等级考试或信息技术竞赛，以考促学、以赛促练，进一步激发学习兴趣和主观能动性；六是保持良好的学习节奏和稳固的学习习惯，建议每周安排两至三个时间段用于信息科技的自学和练习，每次的时长控制在1小时左右，做到劳逸结合、循序渐进。【基础】【思维方法】【拓展延伸】十、高质量亲子陪伴的有效策略  【重要】在当前的教育环境下，高质量的家庭陪伴对九年级孩子的学业发展和心理健康尤为重要。家长在陪伴中应注重以下策略：一是做好倾听多于说教，当孩子主动和家长分享学习中的烦心事或喜悦时，耐心倾听而不急于给出评判和建议，用心理解孩子内心的真实感受，让孩子体会到家长是理解他们的、支持他们的，这样一来亲子关系也会变得更加亲近和稳固；二是共同寻找解决方案替代单纯指责，当孩子在信息技术学科或其他学科的学习中遭遇困难甚至失利时，家长不应该仅仅用责备的语气质问原因，而应该和孩子一起平心静气地坐下来分析问题出在哪里、知识掌握的哪一环存在漏洞，双方共同商定明确的改进计划和具体可行的行动方案，让孩子真切感受到家长的陪伴和支持；三是多鼓励少比较，每个孩子都有属于自己的成长节奏和能力特点，家长要善于发现孩子在信息技术学习中的点滴进步并给予真诚的肯定和表扬，避免用孩子的成绩去和班上其他同学进行横向比较，绝对不要用“某某同学都可以你为什么做不到”这样的话来刺激孩子，因为这些语句只会给孩子带来加倍的负面情绪和强烈的失落感；四是以身作则做出表率，家长在日常生活中自己要养成合理使用电子产品的良好习惯，控制好手机的使用时长和频率，多和孩子进行面对面的沟通与互动，在这样的耳濡目染之下，孩子自然而然就会养成良好的数字使用习惯；五是关注孩子的情绪和健康状况，九年级阶段的学习压力很大，家长要多关注并体察孩子的精神状态，既不过度关注成绩曲线，也不忽视孩子在情绪上的异常波动，多从肯定和关心的角度给予情感支撑。【基础】【重要】【思维方法】  【基础】家长的榜样力量是不可低估的。当家长能够在工作之余坚持学习新的知识、掌握新的技能，当家长遇到信息技术问题时展现出积极探究的态度，孩子也会在这种潜移默化的引导下形成终身学习的意识和习惯。父母保持积极乐观、实事求是的科学态度，家里营造浓厚的学习氛围，这远胜于任何形式化的说教，也是让孩子顺利走好信息技术学习与发展之路的根本保障。【基础】十一、对家长的核心期望与具体要求  【非常重要】作为与信息技术学科密切相关的家长朋友，我们在此寄予厚望并提出以下具体要求：  第一，请转变您的教育观念。请您充分认识到信息技术学科不再是可有可无的“副科”，它直接关系到孩子的中考总成绩和高中段学校的录取资格，同时它也承载着未来社会对人数字素养与多方面能力的迫切期待。家长的支持和重视程度，将直接影响孩子对该学科的投入热忱和学习效率。  第二，请积极配合学校的各项学业安排和教学要求。请您认真参加家长会及学校组织的各项家校共育活动，保持与信息技术教师的定期有效沟通，在孩子复习迎考的冲刺阶段，给予切实有力的物质支持和精神关怀。  第三，请尊重孩子的成长规律和心理需求。面对正处在青春期和升学过渡期的孩子，多一些耐心，尽量少一份焦虑；多一些倾听，真正做到少一份指责；多一些信任，用心地少一份对比。平和的心态更有利于孩子专心致志地投入学习。  第四，请努力创设贴近数字时代的教育支持环境。在条件允许的情况下，积极为孩子配置适宜学习使用的电脑设备、办公软件以及网络学习资源。通过平等的讨论和真诚的约定，一同制定合理的上网规则，为孩子养成良好的信息素养和网络道德给予有力支持。  第五，请在紧张的学习备考之外，保持积极乐观的生活态度和温馨和睦的家庭氛围。只有当孩子回到温暖融洽的家中能够彻底放松下来，他才能够以旺盛的精力和饱满的热情面对每一天的学习任务和挑战。【基础】【重要】十二、给家长的若干具体建议  【基础】根据各区县、各学校在教学一线的实践经验和信息技术中考备考的具体要求，现向各位家长朋友提出以下若干具体建议，希望对家庭教育的有效实施提供参考：  建议一：高度重视错题本的使用。信息技术学科的错题本与传统学科的错题本有所不同，除了要记录知识性错误的题目语句和正确选项外，还需要详细记录上机操作过程中出现的具体错误点以及正确的操作方法。研究表明，坚持每周系统回顾错题