《中职思政课“红色匠心·时代新程”主题班会教案》

《中职思政课“红色匠心·时代新程”主题班会教案》

一、课题中职思政课“红色匠心·时代新程”主题班会二、课时安排2课时（每课时45分钟，共计90分钟）三、教学目标（核心素养导向）【基础】政治认同目标：引导学生深刻理解中国共产党百年奋斗的光辉历程和伟大成就，增强对党和国家的情感认同，自觉传承红色基因，在内心厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。了解2026年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年的重大历史背景，深化对长征精神和伟大建党精神时代价值的认知。【重要】职业精神目标：帮助学生将红色精神内涵转化为职业追求的内驱力，树立“技能报国”“匠心筑梦”的职业理想。引导学生深刻理解劳模精神、劳动精神和工匠精神的时代内涵，自觉将个人职业发展与国家富强、民族复兴紧密相连，确立“德技并修、工学结合”的成长方向。【基础】法治意识目标：引导学生遵纪守法，明辨是非，在传承红色基因的过程中坚定正确的价值取向，自觉抵制不良信息侵蚀，牢固树立底线思维和规则意识。【基础】健全人格目标：激发学生的历史责任感和民族使命感，帮助学生在学习红色故事的过程中感悟革命先烈的坚定信仰与无畏精神，培养坚韧不拔、吃苦耐劳、艰苦奋斗的意志品质。【重要】公共参与目标：激励学生以实际行动争做“有理想、有本领、有担当”的时代新人，积极参与社会实践、志愿服务和技能创新活动，在服务社会、服务人民的实践中实现人生价值。四、教学重难点【重要】教学重点：认识红色基因的内涵和精神谱系，深入理解红色基因的时代价值，引导学生将红色精神内化为价值追求。结合中职生特点，重点剖析长征精神、延安精神、抗战精神、抗美援朝精神等在中国共产党人精神谱系中的核心地位。紧密结合职业教育特色，引导学生明确技能报国、匠心筑梦的具体路径。【难点】教学难点：破解红色基因教育与中职专业学习“两张皮”的难题，真正实现“思政向下扎根，专业向上开花”。引导学生将爱国情、强国志转化为勤奋学习、锤炼技能的自觉行动力，实现从被动接受到主动践行的转化，打通思想认同与行为实践之间的“最后一公里”。五、教学方法与手段教学方法：采用五育融合理念指导下的多元化教学方法。运用情境教学法，通过多媒体再现革命历史画面，使学生沉浸其中产生情感共鸣；运用案例分析法，以身边的中职优秀毕业生、技能大赛获奖者和大国工匠的真实故事为切入点，拉近学生与榜样的距离；运用小组合作探究法，分组讨论红色精神在当代职业发展中的具体体现和传承路径；运用体验式教学法，设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在互动体验中深化认识；运用价值澄清法，引导学生面对多元文化冲击时作出正确的价值选择。教学手段：充分运用信息技术和人工智能赋能教学，利用多媒体课件展示红色历史影像资料和珍贵图片，播放适合中职生年龄特点的红色影视作品片段，使用AI辅助工具生成虚拟对话场景以增强历史代入感。引入数字化教学平台开展即时问答和互动抢答，增强课堂参与度。以“行走的思政课”为理念，将课堂讲授与课外实践有机联动。六、教学准备教师准备：精心研读《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版2025年修订）》，深刻把握学科核心素养——政治认同、职业精神、法治观念、健全人格、公共参与的整体要求。搜集整理2026年以来党和国家关于传承红色基因的最新政策文件，特别是教育部办公厅《关于开展2025年职业学校“技能成才强国有我”系列育人活动的通知》、教育部等四部门《关于开展全国高校“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”宣传教育的通知》等指导性文件的精神要义。提前调研本校本地区红色教育资源，了解学生思想和学习状况，设计与中职专业特色相结合的教学案例。准备多媒体课件、教学视频、教学道具等，制作学生活动记录表和课后实践任务单。学生准备：课前通过线上平台自主学习教师推送的红色资源，阅读优秀红色书目如《中国共产党历史》《新中国70年》《历史的声音》等推荐篇目，选择一至两篇撰写简短的读书笔记。结合本人所学专业，思考自己如何在专业学习和未来职场中践行红色精神，形成简要的思考提纲。搜集本专业领域内技能大师、大国工匠、劳动模范的先进事迹。七、教学过程（一）课堂导入——激扬青春力量，感知时代召唤【非常重要】环节一：视频导入，情感预热。教师播放2026年“青年红色筑梦之旅”启动活动的精选片段。画面中，来自全国各地的青年师生代表齐聚南京长江大桥南堡公园，教育部部长怀进鹏出席活动并致辞，学生们精神饱满、意气风发。视频内容包括学生代表宣誓的庄严场景、青年创业者分享扎根乡村的感人故事等。播放时长控制在3—4分钟。观看结束后，教师引导学生围绕以下问题展开即兴分享：“视频中的青年正在做什么？他们身上体现了怎样的精神面貌？”学生自由发言2—3人。教师顺势提问：“作为中职学生，你认为自己与这些青年有什么相同之处和不同之处？你希望自己成为什么样的时代新人？”由此引出本次班会的主题。环节二：揭示课题，明确目标。教师展示课题“红色匠心·时代新程”，逐词解读。“红色”代表着革命传统和精神底色，“匠心”代表着中职学生的专业态度和价值追求——精益求精、追求卓越的工匠精神，“时代新程”意味着在2026年这个特殊的历史节点上，青年一代需要踏上新的奋斗征程。这既是对红色基因的赓续传承，也是开启职业人生的崭新起点。教师明确本次班会的核心任务：通过走进红色历史、对话时代榜样、规划职业人生三大环节，引导学生真正理解“传承红色基因，争做时代新人”的深刻内涵。（二）新授环节——探寻红色记忆，领悟时代精神【核心素养·政治认同】第一部分：走进红色历史，感悟精神伟力。教师首先介绍2026年的重大历史意义：2026年是中国共产党成立105周年，也是中国工农红军长征胜利90周年。退役军人事务部等4部门联合部署开展了以“追寻·2026·清明祭英烈”为主题的宣传教育系列活动，全国各地充分利用烈士纪念设施、长征主题纪念设施、革命遗址旧址等红色资源开展群众性纪念缅怀活动，引导广大青少年赓续红色血脉、汲取奋进力量。教师运用多媒体展示视频《百年恰是风华正茂——中国共产党百年奋斗历程精粹》，选取其中3—5分钟的关键片段，集中展示新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及中国特色社会主义新时代的代表性画面。播放完毕后，教师采用“时间轴讲授法”，带领学生逐一梳理党的百年奋斗历程中的重大历史事件：嘉兴南湖红船启航、井冈山革命根据地的创立、红军两万五千里长征、延安时期的艰苦奋斗、抗日战争取得伟大胜利、解放战争的势如破竹、新中国的成立、抗美援朝保家卫国、改革开放的伟大决策、全面建成小康社会的宏伟成就等。在讲授每个历史关键节点时，穿插展示相应的历史图片和档案资料，以增强直观性和感染力。【高频考点·中国共产党人精神谱系】环节一：中国共产党人精神谱系全景解读。教师系统介绍中国共产党人精神谱系的构成框架。在第一历史时期（新民主主义革命时期），形成了伟大建党精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神等；在第二历史时期（社会主义革命和建设时期），形成了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神等；在第三历史时期（改革开放和社会主义现代化建设新时期），形成了改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击非典精神、抗震救灾精神、载人航天精神等；在第四历史时期（中国特色社会主义新时代），形成了脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛精神”、科学家精神、探月精神、新时代北斗精神等。教师着重选取长征精神、延安精神、抗战精神、抗美援朝精神和脱贫攻坚精神进行深度讲解，提炼每种精神的核心要义和时代价值。【重要·红色故事】环节二：红色故事深度讲述，以情动人。教师运用情景讲述法，声情并茂地讲述三个极具感染力的红色故事。第一个故事：长征路上“半条被子”的故事。1934年11月，红军长征途经湖南汝城县沙洲村，三名女红军借宿在村民徐解秀家中，临走时将仅有的一床被子剪下一半留给老人。徐解秀感慨万分：“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”这个故事生动诠释了党和人民血肉相连、生死相依的鱼水深情。2020年9月，习近平总书记在湖南考察时专门讲述了“半条被子”的故事。第二个故事：抗日战争时期民族英雄杨靖宇将军。杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的绝境中，孤身一人与大量日寇周旋战斗，壮烈牺牲后日军残忍地剖开他的腹部，发现胃里只有草根、树皮和棉絮——没有一粒粮食。杨靖宇用生命诠释了中华儿女宁死不屈的民族气节。第三个故事：抗美援朝战争中特级英雄黄继光。在上甘岭战役中，面对敌人疯狂扫射的机枪火力点，黄继光用自己的胸膛死死堵住敌人的枪口，为部队冲锋开辟了胜利的道路，壮烈牺牲时年仅21岁。此时教师适当停顿，给学生留出情感回味的时间。【跨学科链接】环节三：红色精神与专业素养的内在关联。教师引导进行跨学科链接思维训练。以长征精神为例，它所体现的坚定理想信念、不畏艰难险阻、勇于牺牲奉献等核心品质，与中职各专业所要求的职业素养有着深度的内在关联。计算机应用专业的学生，在攻克编程难题时要有“不到长城非好汉”的韧劲；数控技术专业的学生，在高精度零件加工时需要“一丝不苟、精益求精”的态度——这种态度恰恰是长征精神中严明纪律、高度负责品格的现代延伸；汽修专业的学生，在排除复杂故障时要有“排除万难、坚持到底”的毅力；学前教育专业的学生，在教育工作中要有“甘于奉献、大爱无疆”的情怀——这种情怀正如“半条被子”故事中展现的为人民服务的精神传承。教师借助这一环节，消除学生对革命历史与个人专业之间“两张皮”的认知偏差，帮助学生建立起红色精神与职业理想之间的深层联结。【核心素养·职业精神】第四部分：对话中职榜样，明确奋斗方向。【重要】环节一：大国工匠和技能人才先进事迹学习。教师系统讲述大国工匠高凤林的感人事迹。高凤林，中国航天科技集团有限公司第一研究院首席技能专家，被誉为“火箭心脏焊接人”。他从事火箭发动机焊接工作40余年，攻克了多项世界级发动机焊接技术难题，成功完成以长征五号为代表的新一代运载火箭发动机关键部件的焊接任务，确保了中国航天器一次次精准飞入太空。高凤林秉持“国家利益高于一切”的坚定信念，在极其艰苦的条件下以毫米级甚至微米级的焊接精度，确保了火箭发动机万无一失的安全可靠性。他用数十年如一日的坚守和精湛技艺，生动诠释了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。随后教师介绍2026年中宣部、人社部联合发布的9名“最美高校毕业生”，其中有扎根边疆新能源重点实验室的研究人员，有“焊卫”大国重器的技能人才，有投身基层教育的乡村教师等。教师引导学生关注其中与中职教育相关的典型案例，特别是从职业院校走出来的优秀毕业生通过刻苦钻研技术、精益求精，最终在各自岗位上做出突出贡献的感人事迹。【思维方法】环节二：中职优秀毕业生成长路径分析。教师选取2—3名中职优秀毕业生的真实案例进行深度解析。例如，某中等职业学校数控技术专业毕业生，在校期间积极参加技能竞赛，凭借扎实的专业技能进入某国有大型制造企业，经过多年刻苦钻研和技术革新，成长为企业的技术骨干，在2025年全国职工职业技能大赛中获得优异成绩，被授予“全国技术能手”荣誉称号。教师引导学生分析该案例的成功要素：坚定的理想信念——立下“技能报国”的志向；吃苦耐劳的意志品质——在实训车间反复练习毫无怨言；精益求精的工匠精神——对自己的作品追求极致完美；终身学习的态度——不断学习新技术、新工艺。这些品质恰恰与红色基因中的坚韧不拔、百折不挠、刻苦钻研的精神一脉相承。【热点·与时俱进】环节三：红色基因在互联网和人工智能时代的传承新路径。教师结合2026年时代发展趋势，深入探讨红色基因如何在互联网和人工智能时代实现创造性转化和创新性发展。红色文化要在新时代焕发蓬勃生机，必须紧扣青年群体的认知逻辑、媒介习惯与审美偏好，走出一条以当代青年为主体、以现代网感为载体、以年轻化审美为风格的传承创新之路。教师展示各地在红色基因传承方面的创新实践案例：部分地区在清明祭英烈活动中引入AI数字人“小金”开展互动交流，增强青少年参与感和趣味性；红色教育基地运用VR虚拟现实技术复原长征途中飞夺泸定桥、爬雪山过草地的历史场景，使参观者能够身临其境地感受革命先辈的艰辛历程；博物馆运用数字化技术建立红色资源数据库，开放线上云展厅供全国各地青少年随时随地开展在线学习。教师引导学生思考和讨论：在自己所学专业领域，如何借助新技术手段传承和弘扬红色文化？例如，计算机专业学生可以开发红色文化传播小程序或手机应用，艺术设计专业学生可以设计红色主题数字文创产品，电子商务专业学生可以通过直播带货帮助革命老区销售特色农产品，延续当年红军帮助群众的优良传统。（三）实践探究——角色代入体验，知行合一转化【核心素养·公共参与】活动一：红色故事我来讲。课前组建4—6个小组，每组推选一名学生代表进行3分钟以内的红色故事讲述。要求脱稿讲述，语言流畅、感情真挚、富有感染力。讲述内容可以选自课前推荐的红色书目，也可以结合本地红色资源进行原创，还可以介绍自己家中长辈的革命经历或身边的红色故事。教师提前准备评分标准，从内容完整性、讲解生动性、情感感染力等方面进行评价。各组讲述完毕后，组织学生互评，教师进行总结点评，评选出最打动人心的红色故事讲述者，给予表扬和鼓励。【核心素养·职业精神】活动二：匠心宣言我来说。每个小组围绕“红色精神如何融入我的专业学习”这一主题展开专题讨论，时间8—10分钟。讨论时要求学生结合自身所学专业，思考以下问题：该专业领域哪些技能大师或大国工匠值得学习？红色精神中的哪些品质与该专业的职业要求最为契合？如何在日常学习中自觉践行这些品质？讨论结束后，每组派代表进行3分钟以内的发言分享。发言主题示例包括“做新时代的编程追光者”“数控车床上的红色长征”“汽修路上的工匠之心”“教书育人传承红色薪火”等。发言要求结合案例、贴近专业、真情实感。【思维方法·情境模拟】活动三：职业情境我来演。教师准备三种典型的职业情境卡片。情境一：某制造企业数控车间正在加工一批对精度要求极高的关键零部件，加工过程出现技术难题，需要加班加点排除故障——如何运用长征精神中的坚韧品格渡过难关？情境二：某信息技术公司接到一个紧急项目开发任务，团队成员各执己见无法达成一致——如何运用合作精神和团队意识解决分歧？情境三：某汽修厂接收到一位客户非常紧急的车辆故障报修，情况复杂难以快速排查——如何以精益求精的态度和负责任的精神完成任务？每组抽取一个情境卡片，进行4—5分钟的情景模拟表演。表演后教师组织学生进行复盘讨论和互评，引导学生将红色精神的内核迁移至职业场景之中。（四）巩固提升——凝心聚魂强基，厚植家国情怀【基础】环节一：知识巩固与要点归纳。教师以思维导图的方式带领学生系统总结本课所学核心知识。中国共产党人精神谱系方面：重点回顾长征精神、延安精神、抗战精神、抗美援朝精神、脱贫攻坚精神等；红色故事方面：重温“半条被子”、杨靖宇、黄继光等感人事迹；时代新人要求方面：明确“有理想、有本领、有担当”的三有新人标准；中职生践行路径方面：刻苦学习专业知识、苦练技能本领、积极参与社会实践和志愿服务、弘扬工匠精神精益求精、勇于创新敢于突破。环节二：红色歌曲传唱。全体起立，教师带领学生齐唱经典红色歌曲《没有共产党就没有新中国》。《没有共产党就没有新中国》创作于1943年，歌曲以朴实无华的语言表达了中国人民对中国共产党的无限热爱和坚定拥护，旋律激越昂扬、情感真挚饱满，70多年来被亿万人民传唱，成为最具影响力的红色歌曲之一。唱响歌曲时，教师引导学生用心体会那段波澜壮阔的革命岁月和中国共产党带领人民从站起来、富起来到强起来的伟大征程。唱完歌曲后，教师请1—2名学生分享自己的真实感受。（五）小结升华——砥砺初心使命，续写时代华章教师进行总结升华。习近平总书记指出：“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”“让红色基因代代相传，让新风正气更加充盈。”今天这堂班会课，我们一起走过了红色的历史长河，聆听了革命先辈和时代榜样的感人故事，更重要的是思考了如何将红色基因融入我们的专业学习和未来职业发展。红色基因从来不是尘封在书本中的冰冷文字，而是流淌在每个中国人血脉之中的精神力量。作为中职生，将来可能成为身怀绝技的大国工匠、追求卓越的能工巧匠，也可能成为服务社会的各行各业从业者。无论在什么岗位上，传承红色基因、赓续红色血脉都是青年学子义不容辞的责任。教师号召全体同学树立远大理想，勤奋学习，苦练技能，锤炼品格，用实际行动践行“红色匠心·时代新程”的庄严承诺，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！（六）作业布置【基础】必做作业：撰写一篇本次主题班会的感悟心得，字数不低于500字。内容须结合红色基因的内化理解和自身专业学习实际，谈一谈红色精神对个人职业发展和人生规划的启发，表达真情实感，杜绝空洞口号。【拓展延伸】选做作业一：以小组为单位制作一份红色基因主题手抄报或数字化海报，内容可以包括党史知识、英雄故事、红色诗词、时代新人风采等，要求图文并茂、设计美观，在班级宣传栏统一展出。【拓展延伸】选做作业二：利用课余时间参观本地的红色教育基地或烈士陵园，结合教材内容和班会所学，撰写一份社会实践报告，报告需包含参观时间、地点、主要事迹内容、个人感受体悟和践行打算。【课外阅读】教师推荐优秀红色书目：杨益言、罗广斌的长篇小说《红岩》、魏巍的长篇通讯《谁是最可爱的人》、埃德加·斯诺的纪实作品《红星照耀中国》。要求学生至少选择其中一册进行课外阅读，撰写读书笔记或摘抄精彩段落，下次班会课进行分享交流。八、板书设计主标题：“红色匠心·时代新程”左侧板块：红色基因·薪火相传。内容包括——长征精神、延安精神、抗战精神、抗美援朝精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神；半条被子、杨靖宇、黄继光、邱少云。中间板块：中职榜样·匠心筑梦。内容包括——大国工匠高凤林、最美高校毕业生、技能竞赛能手、德技并修等关键词。右侧板块：时代新人·使命担当。内容包括——有理想、有本领、有担当，技能报国、强国有我。九、教学反思【成功之处】本班会课紧扣2026年重要时间节点——中国共产党成立10