高中思想政治·高一年级主题班会教学设计：铸魂立心担使命·知行合一护国安-2026年公民道德宣传日暨全民国防教育日融合主题班会教学设计

高中思想政治·高一年级主题班会教学设计：铸魂立心担使命·知行合一护国安——2026年公民道德宣传日暨全民国防教育日融合主题班会教学设计

【核心素养导向目标】（一）政治认同。引导学生深刻理解公民道德建设和全民国防教育在国家治理体系和治理能力现代化中的战略地位，认同党对国防教育工作的领导，铸牢中华民族共同体意识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。（二）科学精神。引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，科学分析公民道德建设与国防安全之间的内在关联，运用总体国家安全观分析新时代我国面临的安全形势，理性看待国防现代化建设的必要性与紧迫性。（三）法治意识。引导学生学习《中华人民共和国国防教育法》和《新时代公民道德建设实施纲要》的核心内容，了解公民在道德建设和国防安全方面的法定义务与法律责任，树立依法履行国防义务的意识。（四）公共参与。引导学生将公民道德规范与国防安全意识转化为日常行为实践，在学习生活和社会实践中自觉践行社会主义核心价值观，以积极的公共参与为维护国家安全和社会文明贡献力量。【教学重难点】（一）教学重点。①公民道德宣传日的设立背景与“四德”建设的具体要求；②全民国防教育日的由来与新修订《国防教育法》的核心内容；③公民道德建设与国防安全的内在统一关系。（二）教学难点。①引导学生超越对国防的浅层认知，理解国防的非传统安全维度与公民日常行为中的国防意涵；②引导学生将抽象的公民道德规范转化为可操作、可评判的日常行为准则，实现从认知到认同、从认同到践行的深度转化。【教学方法与手段】项目式学习法、情境创设法、案例教学法、小组合作探究法，融合人工智能辅助教学工具（如AI视频生成、智能问答系统）增强课堂互动性与沉浸感。【教学准备】教师准备：①制作多媒体课件，整合图文、视频等多媒体素材；②设计项目式学习任务单与活动评价量表；③收集时事案例与榜样事迹材料；④布置教室环境，营造庄重而富有感染力的班会氛围。学生准备：①课前查阅公民道德宣传日和全民国防教育日的相关资料；②完成“身边的国防与道德”微调查；③分组准备展示材料。【教学过程】环节一：【情境创设与主题导入】（约5—8分钟）教师播放Ai生成的一分钟主题短片，回顾2026年4月“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”全民国家安全教育日期间的国防教育进校园活动场景，以及全国文明城市创建中公民道德实践活动的典型案例。视频播放结束后，教师以提问引导学生聚焦思考：为什么要在每年的九月同时设立公民道德宣传日和全民国防教育日？作为一名高一年级的学生，道德修养与国防意识之间究竟有何内在关联？设计意图：通过精心剪辑的视频素材快速营造沉浸式学习情境，激发学生的兴趣与求知欲，以问题导向自然引出班会主题，建立公民道德与国防安全之间的认知桥梁，为后续深入学习奠定基础。信息技术与教育教学的深度融合体现为AI生成视频的应用，体现人工智能赋能教育的前沿理念。环节二：【明德篇：公民道德建设的时代意蕴】（约20—25分钟）教师系统阐释公民道德宣传日的设立背景与现实意义。每年9月20日为全国公民道德宣传日，这是加强公民思想道德建设、培育和践行社会主义核心价值观的重要制度安排。2026年是纪念红军长征胜利90周年和中国共产党成立105周年的重要历史节点，公民道德建设在这一特殊年份具有更深远的时代意义。教师从“四德”建设维度进行深入剖析。【重要】社会公德——在社会交往和公共空间中应当遵守的基本行为规范，如文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。教师引导学生讨论：在公交车上是否主动给老弱病残孕让座，在公共场所是否能自觉排队，在网络上是否能文明发言、不传播谣言。这些看似微小的日常行为选择，实质上折射出一个人的文明素养和城市社会的文明程度。【重要】职业道德——各行各业从业者在职业活动中应当遵循的行为准则。教师指出，作为学生，认真完成学业、遵守校规校纪、诚实守信对待考试就是最基本、最核心的“职业道德”。这一认知为学生将职业道德要求代入自身身份提供了明确的依据。【重要】家庭美德——家庭成员之间应当遵循的行为规范，主要包括尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。家和万事兴，家庭是社会的细胞，良好的家风是涵养社会文明的重要土壤。【重要】个人品德——个人在私德层面的修养，是一个人内在的道德品质和精神境界。教师以“知行合一”的理念引导学生思考：一个人的品德不仅体现在“知道什么是对的”，更体现在“是否去做对的事”。教师精选展示呼和浩特市“弘扬时代精神礼赞榜样力量”2025年公民道德宣传日主题活动的典型画面-26，带领学生认识获得全国道德模范提名奖、内蒙古好人等荣誉的身边榜样，用平凡而伟大的人物事迹激发学生见贤思齐的内生动力。教师进一步拓展讲述青田县“尚德青田、文明先行”2025年公民道德宣传日活动的创新实践-27。活动不仅发布倡议书和为道德模范工作室授牌，道德模范代表还结合自身公益慈善实践分享感人故事。全国文明家庭代表以“争做精神富有的人”为题作分享，为道德建设提供了鲜活的实践参考。小组探究任务：各小组围绕“我身边的道德榜样”展开交流分享，每组推荐一名同学讲述自己身边的一个小善举案例。各组记录员将讨论要点记录在学习任务单上，为后续展示环节做准备。教师在巡视过程中适时介入引导，帮助学生从具体事例中提炼出普遍的道德原则和价值取向。设计意图：以“四德”为框架系统构建学生的公民道德认知体系，将宏观政策要求与微观生活实际有机结合，通过大量鲜活的榜样事迹和互动体验，引导学生从“知德”走向“崇德”。小组活动设计体现合作学习和深度学习理念，充分调动学生的主体参与意识。环节三：【强防篇：全民国防教育的法治化与时代化】（约20—25分钟）教师结合大屏幕展示，向学生系统阐释2024年9月13日第十四届全国人大常委会第十一次会议通过的新修订《中华人民共和国国防教育法》，该法自2024年9月21日起施行-。新修订的国防教育法旗帜鲜明地载明了党对国防教育工作的领导，明确了国防教育的基本内涵和指导思想，调整了国防教育领导体制，完善了国防教育有关制度，提高了新时代全民国防教育工作的法治化、规范化、科学化水平-40。【高频考点】教师重点解读《国防教育法》第二条规定：“国家在全体公民中开展以爱国主义为核心，以履行国防义务为目的，与国防和军队建设有关的理论、知识、技能以及科技、法律、心理等方面的国防教育。”帮助学生准确理解国防教育的核心要素和多维内容-36。第五条强调“坚持中国共产党对国防教育工作的领导”，第十二条明确“每年九月的第三个星期六为全民国防教育日”，第二十七条对普通高等学校和高中学段的国防教育提出具体要求，学校应当将国防教育列入工作和教学计划，保证国防教育的质量和效果-36。【热点】教师讲解2026年全民国防教育的时代背景与创新实践。在4·15全民国家安全教育日前后，青岛市国动办启动2026年“百讲传声”国防动员系列宣传教育活动，首场宣讲走进君峰路中学-55。讲师团成员结合护航、撤侨等亲身经历，宣讲我国海洋权益、海军建设、海外公民保护等内容，通过“万里海疆红”摄影展把国防发展历程拉进课堂-55。闵行区国动办走进莘庄中学，以《从大洋深处到城市地下——构筑国家安全的立体防线》为题，结合自身军旅经历通过鲜活故事、硬核科普和真实案例开展授课-57。平顶山市“国防教育进校园青春有志护国安”主题活动在第九中学举行，成立16人组成的国防教育宣讲团-58。浙江省杭州市启动2026年“铸国防基石做时代新人”全民国防教育“五个一”系列活动，即组建一支国防教育宣讲队伍、策划一场AI短视频创作大赛、推荐一条爱国主义研学线路、开展一系列国防教育主题活动、推出“跟着国防兔”打卡动漫节活动-4。广州举办“英雄花开强军筑梦”2026全民国防教育主题活动，集艺术展演、仪式教育、体验互动于一体，常设八个专题展览向市民开放，让红色资源真正成为思政课的鲜活教材-5。教师引导学生阅读《国防教育法》关于公民接受国防教育权利和义务的规定，结合对义务兵役制的介绍完成知识卡片。设计意图：以《国防教育法》为核心知识载体和新修订亮点为牵引，构建学生完整的国防教育法治框架。紧扣2026年最新时政活动，将“大思政课”理念融入国防教育实践，用真实案例和最新资讯让国防教育“活”起来，引导学生形成对国家安全的深刻理解和积极态度，以学校的价值引领和国防教育活动培育学生的学习热情和爱国情怀。环节四：【融合探究：道德与国防的辩证统一】（约12—15分钟）教师引导学生进行主题探究：公民道德建设与全民国防教育之间的内在统一关系。从宏观战略层面看，公民道德建设与全民国防教育都是国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑，二者统一于培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命之中。从具体实践层面看，一个具有良好道德品质的公民，对社会秩序有更高的认同感和维护意愿，对国家安全有更强的忧患意识和责任担当，守法意识和履行国防义务的自觉性显著增强。同时，国防意识和国家安全责任的强化，又会反过来促进公民遵纪守法、团结互助等道德品质的塑造。教师引导学生快速完成“立己立国·素养自评表”，从爱国奉献、诚实守信、文明守法、国防关怀、安全意识、危机应对等六个维度进行自我诊断。自我诊断完成后，学生结对交流分享。设计意图：引导学生对公民道德建设与国防安全进行跨主题的综合思考，培养学生运用唯物辩证法分析复杂社会现象的能力。素养自评表的设计体现“教学评一致性”和核心素养导向，让学生在自我评估中形成清晰的发展方向，并将价值澄清由外部灌输转化为内部觉醒。环节五：【青春誓言与行动部署】（约10—12分钟）高一年级学生代表带领全体同学以青春之名发出行动宣言。宣誓内容围绕公民道德承诺与国防安全责任两大领域，涵盖“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”五个维度，同时融入“关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防”的价值承诺。全体同学起立，右手握拳，齐声诵读。教师布置项目式学习实践任务。任务包括：①道德微记录项目——各小组在校园生活和社会志愿服务中运用短视频或图文日记的形式记录温暖瞬间，学期末择优向学校德育平台推荐展示。②校园国防知识地图绘制——手绘或数字绘制校园及周边人防工程、应急避难场所分布图，标注防空警报器的位置和覆盖范围，既是对课堂所学的巩固运用，也为身边的师生提供实用的应急安全指南。③参加“全民国防教育日”公开课学习——推荐学生通过线上渠道收看《国防公开课》特别节目，并通过手抄报、主题征文记录心得感悟。实践成果的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。项目化学习强调学生的自主探究和团队协作，旨在培养学生的创新精神和综合实践能力。在整个项目实施和成果展示过程中，教师将持续提供支架式指导，确保活动安全、有序、高效。设计意困：通过仪式感的青春宣言完成情感升华和价值内化，将认知层面的道德感和国防意识转化为青春责任与担当的精神动力。项目式学习设计打通“学校小课堂”与“社会大课堂”之间的壁垒，符合“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，体现了跨学科学习和真实情境问题解决的教学导向，使这节主题班会的教育效果从课堂延伸到课外、从现在延展到未来。【板书设计】一、明德篇——四德建设（一）社会公德——文明礼貌助人（二）职业道德——敬业诚信负责（三）家庭美德——尊老爱幼和睦（四）个人品德——知行合一立德二、强防篇——依法强防·全民参与（一）《国防教育法》新修订亮点（二）2026国防教育进校园实践（三）公民国防权利与法律义务三、统一篇——道德筑基·国防强体（一）国家安全为道德建设提供保障（二）公民道德为国防安全夯实根基四、践行篇——青春担当·知行合一（一）文明有礼展风采（二）居安思危担使命（三）从我做起护国安【教学反思】本主题班会围绕公民道德建设和全民国防教育两大国家战略主题，以项目式学习和跨学科融合为核心教学策略开展教学实践。首先应充分肯定选题的时代性、综合性和适切性。高一年级是学生从初中向高中过渡、从少年期向青年期过渡的关键阶段，学生自我意识增强，对国家和民族前途的关注度显著提升，此时将宏观的国家战略议题引入班会课，符合学生的心理需求和认知发展水平。其次，信息技术与教育教学的深度融合在本节课中得到较好体现。教师利用AI生成视频创设情境，运用智能问答系统辅助教学互动，体现了人工智能赋能教育的前沿理念。但需要充分注意技术只是手段，情感共鸣和价值认同才是目标，技术对课堂的赋能应服务于人而非取代人。在教学过程中，学生在对国防教育和道德建设