高中地理必修第二册区域发展战略复习导学案

高中地理必修第二册区域发展战略复习导学案

【学习目标】①核心概念建构：准确理解“区域发展战略”的内涵与特征，把握教材第四章的核心知识脉络。【重要】②战略演变认知：梳理我国区域发展战略从“均衡发展”到“非均衡发展”再到“区域协调发展”的演变历程，理解其背后随不同时代背景而不断优化的逻辑。【高频考点】【必备】③重点战略解析：结合图文资料，深入分析长江经济带发展战略、京津冀协同发展战略以及与粤港澳大湾区、西部大开发等战略的各自地理背景、实施路径与显著成效，并能对比不同战略的异同。【核心素养·区域认知与综合思维】【热点】④海洋强国意识：认识海洋权益的重要性，了解我国海洋发展战略的主要内容，增强海洋国土意识和维护海洋权益的责任感。【核心素养·人地协调观】⑤解题能力进阶：通过典型例题与变式训练，掌握运用专题地图分析区域发展问题的基本方法，并学会综合运用本章知识，运用地理视角深度剖析与评价生活中的真实区域发展案例。【地理实践力】【思维方法】【学习重难点】★重点：我国宏观发展格局的演变；新时期四大地区协调发展战略的内涵与定位；长江经济带及京津冀协同发展战略的地理背景与核心举措。★难点：运用综合思维分析具体区域发展战略的复杂地理背景；运用动态、发展的眼光，辩证评价不同战略对区域产生的综合影响，并能够迁移运用分析新情境下的区域发展问题。【学法指导】①思维导图构建法：以“战略定义—演变历程—主要战略—海洋战略”为主线，自行绘制第四章知识结构图，将分散的知识点纳入系统的网络化结构中，实现从“点状记忆”到“网状理解”的升华。尤其注意构建“交通运输与区域发展”这一隐性线索的内在逻辑，明确“交通先行”对区域发展战略的基础支撑作用。②案例对比分析法：选取长江经济带与京津冀协同发展两大战略，从发展阶段、地理条件、主要问题、核心对策、生态环境约束等多个维度横向对比，在比较中加深理解，在辨析中巩固知识。③图文探究互动法：准备中国地形图、气候分布图、人口密度图、交通线路图、四大地区分布图等专题地图，借助教材P99-102及配套图册，反复练习“读图—提取信息—分析关系—得出结论”的信息链，强化对区域空间格局和相互关系的感知，形成面对区域问题自觉运用“读图析图—定位特征—关联要素—做出判断”的思维定式。④跨学科融合探究法：注重将地理分析与历史背景、政治经济政策解读相结合。如分析四大地区协调发展时，有机融入不同历史时期的政策背景；分析长江经济带时，引入“共抓大保护，不搞大开发”所蕴含的生态文明建设和可持续发展思想；分析海洋战略时，结合历史学科关于古代海上丝绸之路以及近现代海权意识的相关知识。通过历史视角与政策视角的融入，提升综合分析现实复杂问题的格局与能力。【跨学科链接】⑤时事追踪法：主动关注国家最新的区域发展相关政策动态，如每年政府工作报告中关于区域发展的最新部署、各城市群发展规划的调整等，培养敏锐的时事洞察力和政策感知力，为应对情境新颖的开放性试题做好准备。【课前预习任务】（任务一）自主预习·基础知识梳理阅读教材P86-110，完成以下填空与简答。区域发展战略的定义是指对一定区域的A._________发展和B._________保护作出的整体谋划【基础】。它具有A.________性、B.________性、C.________性和D.________性等特点【重要】。我国区域发展战略的制定需要尊重A.________规律，按照B.________规律办事，做到A.________，扬长补短，B.________优先，谋求C.________。

我国的基本国情是：人口A.________多、区域B.________大、发展C._________。【基础】

我国区域发展战略经历了“A._________发展”→“B._________发展”→“C._________发展”的演变历程。改革开放之前我国坚持A._________发展战略，通过优惠政策与大量投资加快内地发展。改革开放以后，我国充分利用A._________工业基础和B._________优势，积极参与国际竞争，大力发展C._________型产业，促进东部沿海地区的快速发展。

新时期，我国重点推进的三大区域发展战略分别是A._________发展战略、B._________发展战略和C._________建设【高频考点】。此外，还需加快A._________地区、B._________地区和C._________地区的加快发展，提升国家海洋战略，坚持A._________统筹，建设B._________强国。

通过预习，你对以下核心概念的理解程度做自我评估：①区域发展战略的概念与特征（能准确口述/基本理解/需要复习）；②我国宏观发展格局的演变阶段（清晰/模糊/需强化）；③长江经济带的“一轴两翼三极多点”空间格局（完全掌握/部分了解/不熟悉）；④京津冀协同发展中“疏解北京非首都功能”的核心要求（明确/需补充/不熟悉）；⑤海洋权益与海洋发展战略（能说出要点/有印象/不了解）。

（任务二）专题地图阅读·提取空间信息①在中国政区空白图上，分别用不同颜色的笔描绘出东部、中部、西部和东北四大地区的范围，并标注出该地区内至少两个重要的省级行政中心和代表性城市。【基础】②在中国政区空白图上，用蓝色和绿色笔分别描绘出长江经济带所覆盖的11个省级行政区的范围，圈出“三极”——即A._________城市群、B._________城市群、C._________城市群的位置及其核心城市。③在中国政区空白图上，标注出京津冀协同发展核心区域的范围，重点圈出其中河北省雄安新区的地理位置，并标注其位于A.________、B.________、C.________三市的腹地。【高频考点】④结合课前查阅的资料，在图旁简要写出以上三大战略发展区的各自一个显著自然地理特征和一个突出社会经济特征。【课堂探究活动设计】▶探究活动一：从均衡到协调——中国区域发展战略的“三部曲”◀（情境创设） 某高中地理社正在举办“图说中国区域发展”主题展览。小湘同学负责布置“改革开放前”“改革开放后”“新时期”三个时间板块。请你协助小湘同学，为每个板块配套一张最具代表性的中国区域发展专题地图，并为该板块撰写一段300字左右的解说词，阐述这一时期的战略思想、主要举措及时代背景，据此揭示我国区域发展战略思维何以持续进化。【核心素养·综合思维】（合作探究） 以四人学习小组为单位展开研究，各环节限时完成。组内进行合理角色分工：优先选取1名同学担任“历史分析员”，重点剖析时代背景与政策动因；1名同学担任“地图观察员”，负责从专题地图中提取区位、交通、资源等关键信息；其他组员分别结合实际案例和数据，进行技术分析与结论提炼，最终形成完整的展示成果。（探究提示） ①查阅教材P95-97有关我国区域发展战略演变的内容，以及国家发展改革委等有关官方部门近年来发布的区域协调发展白皮书或相关权威数据报告资料，了解“均衡—非均衡—协调”演变的深层背景和逻辑关联。②改革开放前的“均衡发展战略”阶段，其主要政策工具和宏观战略目标是什么？结合当时我国面临的外部环境、经济基础和国防安全考量，谈谈当时实施“均衡发展”战略有其怎样的战略合理性？同时，这一战略在今天看来，存在哪些局限性？【易错点·易混点】③改革开放后的“非均衡发展战略”阶段，为什么选择东部沿海地区作为率先发展的重点？这条战略路径是怎样通过“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—边境开放城市、内陆省会城市和长江沿岸开放城市”的时间线索逐步推进的？空间线索“东部→中、西部”又意味着什么？“让一部分地区先富起来”的战略给中国带来了怎样的历史机遇，又可能产生了哪些区域间的发展问题？④“新时期区域协调发展战略”阶段，为什么要提出“四大板块+三大支撑+海洋战略”这样的立体化布局？你认为“区域协调发展”不等于让所有区域“齐步走、同步走、平均发展”的道理在哪里？（成果展示与交流） 每组选派代表上台展示所完成的展览板块内容。全班同学对各组展示从分析的“时代背景深度”（30%）、“地图与数据运用的准确性”（30%）、“逻辑论证的严密性”（30%）、“语言表达的清晰度与感染力”（10%）等四个维度进行星级评价，评价结果计入小组过程性考核。（教师点拨） “均衡发展—非均衡发展—区域协调发展”，不是简单的否定或替代，而是随着国家和经济社会发展阶段的演进，对区域发展规律认识的不断深化。发展不是一成不变、一蹴而就的，每个阶段的战略都是在特定历史条件下给出的最优解；而战略的“协调性”，正是追求“整体最优”，在非均衡中寻求动态的相对平衡，以促进不同区域的人民共享改革开放和现代化建设的成果。▶探究活动二：对比视角下的两大“国家战略”——长江经济带与京津冀协同发展◀（情境创设） 浙江某地理研学小组计划以“流域型区域发展战略与都市圈型发展战略的对比研究”为课题，分别沿长江经济带和京津冀地区进行实地研学考察。出发前，组长要求每位组员完成一份详细的“两大战略对比分析报告”，为即将开始的考察做好充分准备。请你以地理研学小组成员的身份，从以下四个维度入手，完成这份800-1000字的对比报告，并附上一张自主设计的对比思维导图，全面整合长江经济带与京津冀协同发展战略的地理背景与核心举措，形成对两大战略的系统化认知。【核心素养·区域认知与综合思维】（合作探究维度框架） ①地理区位与范围之维——长江经济带横跨中国东、中、西三大地带，覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、云南等11个省市，横亘整个华夏腹地的经纬格局，占据着“承东启西”的核心战略位置，是一个典型的带状、流域型空间组织形态【基础】。京津冀协同发展战略则聚焦北京、天津、河北三省市，覆盖约21.6万平方公里的国土面积，是中国北方经济规模最大、最具活力的核心引擎和增长极，其空间形态表现为典型的单中心多核都市圈型结构。比较两大战略的地理跨度、空间形态及其对战略设计所带来的根本影响，思考为什么两种不同形态的空间组织存在不同的发展路径。②自然禀赋与生态环境之维——长江经济带拥有丰富的水资源、淡水鱼类资源和生物多样性资源，林地、草地面积广阔。上游是三江源生态安全屏障的核心区，中下游分布着密集的湖泊湿地群，在全国生态安全格局中具有举足轻重的意义【基础】。京津冀地区同属华北腹地，面临着水资源严重短缺、大气污染区域性传输和复合型污染、土地荒漠化与盐碱化并存等共性的生态环境挑战。查阅长江经济带“共抓大保护，不搞大开发”的具体内涵，以及生态环境部、国家发展改革委七部门联合印发的《京津冀美丽中国先行区建设行动方案》等最新政策文件，【热点】比较两大战略在生态治理方面的不同侧重点——前者强调全流域的系统保护和综合治理，后者突出减污降碳协同和区域性联防联控。【跨学科链接】③经济基础与发展格局之维——长江经济带覆盖了中国约40%以上的人口和超过45%的GDP，东端的长江三角洲城市群是世界级城市群，中西部的长江中游城市群、成渝城市群近年正在快速崛起。但这三个城市群之间也存在着显著的经济发展梯度差，“龙头带动、整体联动、梯度推进”的格局如何进一步优化？京津冀地区是中国的“首都经济圈”，北京的教育、科技、人才优势突出，天津的先进制造业和港口型基础雄厚，河北腹地广阔、产业配套空间大。但深入分析三地间存在的“虹吸效应”更多还是“辐射能力”更强？查阅有关权威资料，梳理北京如何通过推动非首都功能疏解来控制人口规模、优化城市空间布局，以及京津、京冀、津冀之间分别形成了怎样的产业协同与分工格局？【重要】④战略核心抓手之维——通过对大量权威资料的归纳提炼，将长江经济带发展的“一轴两翼三极多点”空间格局中的“一轴”“两翼”“三极”“多点”的含义逐一解读。理解“三极”指长江三角洲城市群、长江中游城市群和成渝城市群等三大增长极的功能定位。【高频考点】京津冀协同发展战略中，为什么疏解北京非首都功能被作为核心突破口？雄安新区在北京非首都功能疏解中承担什么样的历史使命？京津冀协同发展提出“交通一体化、要素市场一体化、公共服务一体化”三大一体化的内在逻辑是什么？走出一条中国特色解决“大城市病”的道路究竟“特”在哪里？【难点】（成果展示与集体建构） 各小组选派代表展示本组的对比分析报告与思维导图，不同小组之间相互补充、交叉质疑，鼓励“观点冲突”和“思维碰撞”，在深度对话中不断完善对两大战略的理解。任课教师以“两大战略差异与互补互动关系”为总框架进行最终点评和深度总结。▶探究活动三：“家国情怀”——我为家乡献一策◀（情境创设） 当前全国各省市县正在紧锣密鼓地规划编制第十五个五年规划。请你化身为家乡（指你所生活和熟悉的居住地：省、市或县）的“发展顾问”，以本章所学的地理学科知识为理论基础，结合国家最新的区域发展战略方向和本地真实的资源、产业、区位、人口等条件，认真完成一份不少于600字的《关于进一步推动A._________（填入你的家乡城市名或区县名）高质量融入国家区域发展新格局的建议报告》，为家乡的未来发展贡献你的智慧与青春力量。【拓展延伸】【核心素养·地理实践力与人地协调观】（探究提示与任务支架） ①【定位匹配】——你的家乡位于我国四大地区的哪一个板块？与国家三大支撑战略（长江经济带发展、京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设）是否存在关联？或者说应更多地融入哪一个战略考量？国家有无针对你所在区域提出特定的发展定位或指导意见？查阅权威依据，完成对家乡与国家战略的精准对位。②【优势评估】——运用“综合思维”和“区域认知”的地理核心素养，全面梳理你家乡的自然地理优势（区位、地形、气候、水文、矿产资源、生态资源等方面）和人文地理优势（人口与劳动力素质、交通基础设施、产业发展基础、科教文化实力、开放程度等），形成一份完整的“家底清单”。③【问题诊断】——坚持“问题导向”的原则，有针对性地找出阻碍你家乡进一步发展面临的主要瓶颈和深层问题。是生态环境方面的压力，还是产业结构方面的短板，是人才与科技支撑的不足，还是区域交通通达度的制约，或是体制机制层面的障碍？力求透过表象，客观理性地分析实质性问题。④【对策建言】——在上述分析的基础上，针对本地存在的问题，提出有针对性、可操作性、有实际价值的对策建议。对策要“接地气”，避免普泛化的套话，要结合国家发展战略的最新政策要求，使建议具有一定的政策敏感性和前瞻性，充分体现新时代高中地理学科“知行合一”“学以致用”的实践育人导向。⑤【决策辩论】——全体学生以班级为单位，推荐各组代表上台进行“发展顾问竞标陈述”，其他同学以“市/县政府评审团”的角色对其建议报告进行评议与投票，票选出最有价值、又最“接地气”的最佳顾问报告，作为班级的集体成果进行存档。【当堂检测】（选择题） 阅读京张高速铁路示意图及相关材料，完成下面小题。【★高频考点】2026年3月，京张高速铁路迎来全线通车7周年。作为2022年北京冬奥会的重要配套交通工程，也是中国第一条采用自主研发的北斗卫星导航系统、实现时速350公里智能化运行的智能高铁干线，京张高铁不仅使北京至张家口通行时间由原来的3个多小时大大压缩至约50分钟，同时将延庆、崇礼等冬奥赛区纳入“首都1小时通勤圈”，极大强化了对张家口及周边区域经济社会发展的带动效应。京张高速铁路的建成通车，最直接体现的交通运输发展趋势是（    ）。【基础】

A.大型化    B.高速化    C.专业化    D.网络化从区域发展战略的角度看，京张高速铁路最有力支撑的国家重大战略是（    ）。【高频考点】

A.西部大开发战略    B.长江经济带发展战略C.京津冀协同发展战略  D.粤港澳大湾区建设京张高铁的开通使张家口深度融入“首都1小时通勤圈”，这最可能导致张家口市的（    ）。

A.人口大量外流加剧    B.高技术产业快速向北京转移C.承接北京非首都功能疏解能力增强  D.旅游业等第三产业受到抑制探究智能高铁技术（如北斗卫星导航系统应用）对社会经济发展的影响，体现了地理学科核心素养中的（    ）。【核心素养】

A.区域认知    B.综合思维    C.地理实践力    D.人地协调观（综合题） 根据材料并结合所学知识，完成下列问题。【高频考点】【难点】【材料一】 2025年12月召开的中央经济工作会议明确提出，要建设北京（京津冀）、上海（长三角）、粤港澳大湾区国际科技创新中心，打造世界级科技创新策源地。2026年全国两会的政府工作报告再次强调，要支持京津冀、长三角、粤港澳大湾区打造世界级城市群，高标准高质量推进雄安新区建设，提升成渝地区双城经济圈发展能级，推动长江中游城市群等加快发展。【材料二】 “十五五”规划纲要明确强调，持续推进长江经济带发展，必须坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护，不搞大开发，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，以创新驱动引领产业转型升级。①结合材料一和所学知识，说明我国将京津冀、长三角、粤港澳大湾区确立为国际科技创新中心，并与成渝地区双城经济圈和长江中游城市群形成战略协同，对促进国内大循环、形成优势互补高质量发展的区域经济布局有何重要意义？②结合材料二中提出的长江经济带发展战略的核心理念，运用人地关系思想，深入谈一谈你对此的理解。你认为“共抓大保护，不搞大开发”对于其他流域乃至全国的区域发展具有怎样的启示或借鉴意义？【★拓展延伸】【核心素养·人地协调观】【课后拓展延伸】①【跨学科项目式学习·生涯规划前置探索】 以“走向世界的中国港口”为跨学科项目式学习和研究性学习的主课题，将地理（港口区位条件、海陆联运与腹地经济）、历史（古代海上丝绸之路的千年航线）、政治（“一带一路”国际合作的时代背景与十多年来取得的丰硕成果）、经济（全球供应链、物流成本与区域贸易流量变化）等学科知识交叉融合，以小组为单位选定一个具体的中国主要港口（如宁波舟山港、上海洋山港、深圳盐田港、青岛港等），撰写一份不少于2000字的研究报告（或制作一份15页以上的PPT课件）。研究报告应包括选址与规