端午“粽”情融五育核心素养润童心-小学三年级道德与法治“粽情端午·家国情怀”主题班会教案

端午“粽”情融五育，核心素养润童心——小学三年级道德与法治“粽情端午·家国情怀”主题班会教案

一、课题端午“粽”情融五育，核心素养润童心——小学三年级道德与法治“粽情端午·家国情怀”主题班会教案二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）按照2022年版《义务教育道德与法治课程标准》及2025至2026年间各地推行的最新课程实施方案精神，本节课围绕中华优秀传统文化教育与爱国主义教育两大主题，确立以下四个维度的教学目标：政治认同素养：通过了解端午节的起源、传说及核心习俗，使学生深刻感悟以屈原为代表的爱国精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信，激发爱国主义情感。【重要】【核心素养】

道德修养素养：借助包粽子、佩香囊、编五彩绳等习俗的讲解与实践，引导学生体会尊老爱幼、团结协作、勤劳节俭、祈福感恩等中华民族传统美德，自觉践行社会主义核心价值观，养成良好的道德品质与行为习惯。【重要】【高频考点】

法治意识和安全意识：在开展节日实践活动的过程中，有机融入防溺水、食品卫生、交通安全等假期安全教育，强化学生的规则意识和自我保护能力，培养学生对生命的敬畏感与责任感。【难点】【热点】

健全人格与实践创新素养：通过小组讨论、动手实践、创意表达、跨学科融合探究等多种形式的活动，激发学生对传统文化的探索兴趣，锻炼其思维能力、动手能力、合作能力和创新意识，实现做中学、用中学、创中学，促进学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。【基础】

四、教学重难点教学重点：引导学生系统了解端午节的起源、历史演变及丰富多彩的传统习俗，深刻理解端午节所承载的爱国主义精神与民族文化内核，让学生明白端午节不仅是粽子节、龙舟节，更是民族节、爱国节。【基础】

教学难点：将端午节所蕴含的文化内涵与当代学生的情感体验、道德成长和生活实际进行有效链接，引导学生将对先贤的敬仰、对民族文化的热爱转化为热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱班集体的具体行动，实现从认知到认同再到践行的完整内化过程。【难点】

五、教学方法与手段教学方法：情境创设法、问题驱动法、小组合作探究法、体验式教学法、跨学科融合教学法。【重要】

学习方式：以学生为中心的自主探究、合作交流、实践体验与创意表达相结合的综合学习方式，通过个人自学、小组讨论、全班分享、动手实践等多种学习活动，使学生在多维互动中获得全面发展。【重要】

教学手段：运用多媒体课件、动画视频、实物展示、智能交互平台等数字化教学工具，整合线上线下资源，借助信息技术的可视化、交互性优势，增强教学的直观性与趣味性，实现信息技术与教育教学的深度融合。

课程思政渗透：将爱国主义教育、传统文化教育、劳动教育、安全教育贯穿教学全程，全面落实立德树人根本任务，突出道德与法治课程的育人导向，以社会主义核心价值观为引领，促进学生正确价值观、必备品格和关键能力的协同发展。【核心素养】

六、教学准备教师准备：

精准备课：深入研读《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及2026年当地德育工作要点，明确本节课在核心素养导向下的育人定位，精心设计教学目标、教学过程与评价方式，确保教—学—评的一致性。【基础】

制作并优化多媒体课件：搜集并剪辑高质量视频素材（如《屈原的故事》动画短片、端午节非遗宣传片、各地龙舟赛精彩集锦等），精选端午节相关的诗词配乐朗诵资料，制作图文并茂、生动有趣的PPT课件，并确保素材内容符合年龄段认知特点与心理需求。

准备实物教具：准备艾草和菖蒲实物、粽子模型或样品、香囊样品、五色丝线样品等，以便在课堂上进行实物展示和直观教学，增强学生的感官体验和文化感知，加深对节日习俗的理解。【重要】

设计自主学习任务单及学习评价量规：设计分层、分难度的端午节文化知识预习任务单、课堂小组讨论记录单、当堂检测反馈卡以及课后拓展实践评价量规，确保学生学有所依、行有导向。

邀请家长志愿者：在包粽子等实践环节，视场地条件提前邀请2至3名有经验的家长志愿者到校协助指导，形成家校协同育人的合力。【拓展延伸】

学生准备：

课前自主阅读：学生课前自主阅读与端午节相关的绘本、短文或科普读物，初步了解端午节的来历，收集家乡端午习俗的有关信息，积累知识储备。

完成预习任务单：根据教师下发的预习提纲，通过查阅书籍、访问长辈、上网搜索等途径，完成端午节知识自主探究任务单，完成资料的收集与初步整合，培养信息获取和自主学习的习惯。

携带实践活动所需物品：建议有条件的同学当天佩戴具有端午元素的发饰或衣物，自备用于包粽子的围裙、一次性手套等个人防护用品，以及用于创意手工的彩色卡纸、水彩笔、剪刀等基本文具和材料。【基础】

七、教学过程（一）情境导入焕发兴趣（预设时长：5分钟）实物激趣，营造氛围：上课伊始，教师手持一束清香扑鼻的艾草和菖蒲走进教室，将它们悬挂在教室门框或教学展示板上，瞬间营造出浓郁的传统节日氛围。同时，教师在黑板或大屏幕上呈现主题——“端午‘粽’情融五育，核心素养润童心”，并配以精美的龙舟、粽子、艾草插画，使学生在视觉与嗅觉的双重刺激下快速进入节日的文化场域。【重要】

播放视频，引发共鸣：在全班安静后，教师通过多媒体设备播放精心准备的1至2分钟端午习俗混剪视频。视频内容应当包含以下关键意象：汨罗江畔龙舟竞渡、民众包粽子的忙碌场景、孩子佩戴香囊时的开心笑脸、家家户户门前挂艾草的温馨画面。在播放过程中，教师不做过多解说，让学生在视听的交融中自行感受节日的气息，激活已有认知和经验。教师播放视频后，运用启发式提问引导学生走进端午、开启思考：“同学们，视频中展现的是什么节日？”“提到端午节，你的头脑中最先浮现出哪个词语或者哪一样食物？”“你的家乡，还有你的家庭是怎样度过端午节的？有没有一些特别的习俗让你印象深刻？”【基础】

畅谈交流，揭示主题：邀请3至4名学生自由回答上述问题，鼓励不同家庭背景、不同地域的学生分享各自的端午记忆。例如，有的学生可能会说“我们会吃粽子”；有的可能会说“奶奶每年都会给我编五彩绳”；有的可能来自南方水乡地区的学生会提到“我们家乡每年都办龙舟赛”。教师在倾听学生交流的过程中，要适时进行正向引导和价值提升，如补充：“说得真好！粽子不仅仅是美食，更寄托着人们对美好生活的向往”“五彩绳传递的不仅是一种美感，更是一种平安健康的祝福”。这一环节应当营造出轻松愉悦、人人愿意参与发言的班级氛围，使学生在交流中深化文化认同，为后续深入探究奠定情感基础。【拓展延伸】

自然揭示教学主题并设置悬念：在学生初步分享的基础上，教师自然揭示本课教学主题：“同学们说得都很棒！今天我们这节道德与法治课，就要一同走进源远流长的端午节，不仅仅要知道端午节有哪些习俗，更要去探寻每一个习俗背后蕴藏的故事和文化密码，去感受端午节所承载的家国情怀与民族精神。端午节到底是怎么来的？除了大家提到的这些习俗，还有哪些鲜为人知的秘密等待我们去发掘呢？让我们一起穿越回两千多年前的历史长河，去揭开端午节的神秘面纱！”

（二）文化溯源历史寻根（预设时长：8分钟）分组汇报与交流，检验课前预习成果：在本环节的开端，教师先以问题驱动组织小组交流环节。将全体同学按照座位就近分成4至6人的学习小组，以“端午节的秘密我知道”为主题展开3分钟的小组内部交流。各组成员互相分享自己在课前自主搜集到的关于端午节起源的信息和资料。在交流过程中，每组推选出一位信息记录员，将本组最具代表性的观点和发现简要记录下来。教师在小组讨论的过程中巡回指导，对各组信息搜集的渠道、内容的准确性等进行了解和点拨。教师提示学生：可以从《史记》《荆楚岁时记》等史书记载中寻找线索，也可以结合家乡地方志中的风俗记录和家中长辈口述的故事来展开分析。【重要】

全班分享交流，共建端午起源认知：小组讨论结束后，教师邀请3至4个小组的代表依次到讲台前进行展示和发言。他们可以讲述自己从哪些书籍、网站上查到了端午的哪种起源说法，或者介绍自己家乡特有的端午节来历。在学生发言过程中，教师借助PPT课件，以图文并茂的方式呈现其他相关的辅助信息。以下是端午节的主要起源学说：第一，纪念屈原说，这是流传最广、影响最深远的说法，在长江中下游及全国大部分地区占主导地位；第二，纪念伍子胥说，这一说法在江浙一带特别是苏州地区广为流传；第三，纪念孝女曹娥说，在浙江上虞一带具有深厚的社会基础；第四，古越民族图腾祭祀说，这是学术界提出的较为古老的文化起源解释。【基础】【易混点】

聚焦屈原，深情讲述投江爱国壮举：在学生充分讨论和交流之后，教师重点讲述流传最广、影响最深远、最能体现端午文化核心精神的说法——纪念爱国诗人屈原。教师以饱含深情、庄重而不失感染力的语调讲述屈原的故事：屈原是战国时期楚国的大夫，他心怀天下苍生，忧国忧民，一心希望让楚国变得更加强大、让百姓能够安居乐业。然而，屈原的忠诚和才华却遭到了朝中小人的嫉妒和诋毁。楚王听信谗言，一次又一次地一次又一次地罢免了屈原的官职，最终将他流放到了远离朝廷的偏远之地。在流放的生涯中，屈原依然没有一天忘记过自己的国家和人民。当他听到楚国被秦军攻陷、国都陷落的消息时，悲愤交加，心如刀割。在那年的五月初五，屈原怀着一腔爱国赤诚，写下了绝笔之作《怀沙》，然后毅然抱着一块大石头，投入了滚滚的汨罗江。为防止江中的鱼虾啃食屈原的尸体，周围的老百姓自发地划着船到江中投下了米饭团；为了寄托对屈原的哀思，人们此后每年在这一天都举行包粽子和赛龙舟的仪式，以此表达对这位爱国诗人的深切怀念与崇高敬意。【重要】【高频考点】

播放动画，强化情感体验：在讲述故事的同时或之后，教师建议播放一段3至4分钟精选的动画短片《屈原与端午》，用符合三年级学生认知水平的画面语言，以生动活泼的卡通形象和通俗易懂的对白，将屈原的生平、文学成就以及投江明志的悲壮过程进行高度还原。在观看视频的过程中，教师不作过多讲解，留给学生沉静思考和自主感悟的空间，引导学生在情感共振中内化于心。观看结束后，教师组织学生发表观后感，如“看完视频你有什么感受？”“如果你是当时的老百姓，你会用什么方式来纪念屈原？”通过上述系列追问，促进学生进一步理解端午节从驱邪避疫的古老节俗逐步演进为纪念爱国诗人这一历史演变过程背后所体现的中华文化强大的包容力与生命力。【思维方法】

（三）习俗探究非遗荟萃（预设时长：10分钟）协作探究，绘制端午习俗思维导图：采用小组协作探究的方式推进本环节。教师提前在每张课桌上摆放一份端午节习俗探究卡片，卡片正面印有“龙舟竞渡”“粽子飘香”“艾蒲驱邪”“香囊纳福”“五彩丝线”等关键词，背面留出空白供学生记录补充发现。各小组成员围绕卡片上的习俗项目，分工合作，运用平板电脑、智能电子白板或翻阅教师准备的纸质参考资料进行查找，并将发现的成果汇集起来，在全开大白纸上合作绘制一幅图文并茂的端午习俗思维导图。教师强调要涵盖习俗的形式、寓意与历史渊源三个方面，构建多维度认知体系。在小组绘制导图的过程中，教师在教室里巡回指导，关注各组的分工情况和合作质量，适时给予肯定和启发性的引导。【热点】【核心素养】

代表性习俗逐一精讲，深入挖掘文化内涵：完成导图展示后，教师对各小组的发现成果进行系统性补充和深化，选取六大核心传统习俗作为重点展开，确保讲解的科学性和生动性兼具，系统阐述每一项习俗背后所蕴含的文化智慧。【基础】

龙舟竞渡：龙舟竞渡无疑是端午节最具视觉冲击力和团结精神的习俗。龙舟竞渡不仅是一种体育运动，更是一种集体主义的生动体现。每一条龙舟上都配有整齐划一的划手、激昂有力的鼓手和沉着冷静的舵手，他们必须齐心协力、同舟共济，龙舟才能如一条巨龙劈波斩浪，奋勇向前。龙舟精神，体现的正是炎黄子孙团结协作、不甘落后、勇于拼搏的民族精神。教育引导学生将从龙舟竞渡中汲取的团结力量延伸到班级集体建设和日常学习互助中去。【热点】【跨学科链接】

粽子美食：粽子是端午节当仁不让的标志性美食。粽子的历史悠久，最早有文字记载的名称叫“角黍”。粽子不仅是一种美味，更是中国饮食文化多样性的集中展示。从馅料口味上来讲，北方人偏爱甜粽，即用糯米包裹红枣、豆沙、板栗等食材；而南方人则偏爱咸粽，即在糯米中加入腌制过的五花肉、咸蛋黄、香菇等食材，滋味浓郁，各具特色。粽子的形状也五花八门，主要有尖三角形、四角枕头形、长条形等，每一种形状都有其独特的包裹技法和审美考量。通过学习粽子的相关知识，可以培养学生的观察能力和审美情趣，感受中华饮食文化的博大精深与实践智慧。【重要】

艾草菖蒲：在端午节这天，几乎家家户户都要在门楣上悬挂艾草和菖蒲。艾草的叶子会散发独特的浓郁香气，菖蒲的叶子形状如利剑，象征着斩妖除魔、守护家宅平安。从现代科学的角度来看，农历五月气候逐渐炎热潮湿，蚊虫滋生，艾草和菖蒲均具有一定的驱虫和杀菌功能，有助于净化空气、减少疾病传播，体现了先民们在生产生活实践中积累的健康防护智慧和对生命健康的高度关注。【拓展延伸】【跨学科链接】

佩香囊：香囊是端午节传统的装饰品和吉祥物。香囊通常以各色绸缎或彩布缝制而成，内部填充艾草、白芷、川芎、苍术等具有芳香气味的中草药。佩戴香囊挂在胸前腰间，既有清香避秽、驱虫防病的实际功效，也具有襟头点缀、彰显精致审美的装饰价值。如今，香囊在传承中有创新发展，填充的香料种类更多元，外形设计更加时尚，成为深受青少年喜爱的端午文化创意产品。学习香囊制作，不仅是一种劳动技能的习得，更是对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的体验与学习。【热点】

五色丝线：在古代，端午时节人们为自己和家人在手腕上系上以青、红、白、黑、黄五色丝线编织而成的彩绳，认为这五种颜色代表构成世界的木、火、金、水、土五种基本元素，系上五色丝线可以驱除瘟疫，保佑平安健康。当端午节后的第一场雨落下时，人们便将五色彩绳剪断并投入水中，象征着将一切不吉祥的事物随着雨水一起冲走，表达了先民对健康平安的朴素祈愿和对美好生活的真诚向往。通过讲解五色丝线的寓意，可以有机渗透唯物主义世界观和科学健康观教育。【拓展延伸】

饮雄黄酒：古代端午节还有饮雄黄酒的古俗，以驱除蛇虫、消毒除疫。但鉴于雄黄酒对身体具有一定毒性、不符合现代健康理念，且不适宜青少年饮用，教师在展开时应正面告知学生：雄黄酒在古代具有一定的防疫和驱虫用途，但那是基于当时的科技水平和物质条件形成的认知，今天我们应以更科学、更健康的方式表达对健康的追求，防范各类不良生活习惯的养成，引导学生建立正确的健康观和科学观。讲课时宜灵活处理，从科学性角度进行解读，避免产生不良示范效应。【易错点】【难点】

非遗知识普及，增强文化自豪感：在上述习俗的讲解过程中，教师适时渗透非物质文化遗产保护的相关知识。告知学生端午节不仅是中华民族的传统节日，还是我国首个入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的传统节日。同时，汨罗江畔端午习俗、屈原故里端午习俗、赛龙舟、龙舟制作技艺、粽子制作技艺等已被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。引导学生认识到端午节不仅是舌尖上的味道和感官上的视觉享受，更是需要一代一代中华儿女用心守护、努力传承的珍贵文化财富，从小树立守护非遗、传承经典的保护意识和使命担当。【拓展延伸】【高频考点】

（四）诗词诵读情感升华（预设时长：6分钟）诵读经典诗文，汲取文化智慧：诵读环节教学按照“教师范读、学生齐读、分组赛读、配乐朗涌”四个层次递进施行。教师首先配以悠扬典雅的古琴或箫乐背景音乐，声情并茂地范读屈原《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的节选段落，读出那种忧国忧民、矢志不渝的坚毅与豪迈。接着，教师带领全班同学齐声诵读文天祥的《端午即事》或宋代诗人梅尧臣的《五月五日》中朗朗上口、意蕴丰富的名句，在整齐洪亮的诵读声中形成班级的情感共振。此外，教师可以将全班分成四个大组，进行端午诗词接力朗诵赛，一组一句，比赛看哪个组的节奏最准、情感最充沛、配合最默契，将课堂气氛推向高潮。【重要】【热点】

分享诵读感悟，促进心灵成长与价值内化：在诵读的基础上，教师请几位学生畅谈自己最喜欢哪一首端午诗词、哪一句诗词最令你感动。有的学生可能会说最喜欢“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，从中感受到了一种大无畏的信念力量和有理想有担当的精神境界；有的学生可能会被“五月五日午，赠我一枝蒲”这样看似简单却情深意切的诗句所打动，感受到古代人民认真备节、朴素待客的质朴品质。学生们在古今精神的对话之中，不断汲取古圣先贤的精神滋养，传承爱国精神，涵养优秀品格，明确新时代少年的历史责任和担当。【思维方法】【高频考点】

（五）动手实践知行合一（预设时长：8分钟）分组操作，亲身体悟传统技艺：考虑到课堂教学的场地和时长限制，此处推荐采用项目化学习方式下的代表演练与角色体验。教师将全班分为粽子折叠组、香囊缝制组、五彩绳编织组以及平面龙舟绘制组四个功能小组，每组设置一名小组长进行协调，组内成员之间互帮互助、密切协作。教师将准备好的干净粽叶、淘洗干净的糯米与红枣、彩色碎布与艾草粉、五色丝线、手工画纸等实验材料分别发放到各组桌子上。教师借助教室多媒体设备同步播放各实践项目的分解步骤微视频或现场演示包粽子、缝香囊的经典技巧与要领，确保学生掌握正确的操作方法，并密切关注各类操作工具的规范使用与安全防护。在实践操作的过程中，教师在四个功能区轮流巡视和指导，观察学生的操作过程，对遇到困难的学生给予一对一鼓励和帮助。【重要】【基础】

在粽子折叠组中，学生主要学习粽叶的折叠与包扎方法，体验基本制作流程，由于厨房烹饪条件受限，课堂内重点让学生掌握从粽叶选材、折成锥形漏斗、放入糯米与馅料到初步包裹成型的核心工艺。如果学校食堂条件允许，可预留部分已经包好的生粽子去食堂蒸煮，作为课后共享环节使用。

在香囊缝制组中，学生可以先用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的香囊外形图案，再用老师帮助裁剪好的雏形布料进行缝制，填充少量天然艾草干粉，缝线封口并系上流苏，最后制作成属于自己的端午纪念香囊。在此过程中，教师引导教育学生讲究节约使用材料，互帮互助共同完成作品，不只关注制作的完成度，更加关注合作环节的友爱互助和节约精神的渗透。

在五彩绳编织组中，学生两人一组，互相配合进行最基础的双色或三色编结，教师辅助播放编织教学视频，指导学生逐步学习最简单的平结编法。编好的五彩绳既可以作为本节课的学习成果带走，也可以作为礼物赠送给同桌，表达同学之间的节日祝福与深厚友谊。

在平面龙舟绘制组中，学生发挥丰富的想象力与创意设计才能，用硬质彩纸、瓦楞纸、彩色画笔等材料，在15厘米乘30厘米的版面上绘制出具有个人独特风格的龙舟艺术想象画，鼓励融入“新时代龙舟”“民族团结号龙舟”等德育主题元素，进行跨学科融合的主题创作。【跨学科链接】

成果展示与分享，体悟协作劳动乐趣：实践环节结束前留出至少2至3分钟的时间组织各小组的成果展示与互动分享。各组选派一名代表向全班介绍本组的核心创作成果、制作过程中的心得体会和组内成员协作过程中发生的感人趣事。教师对四组同学在劳动实践过程中展现出的团结协作、互帮互助的精神风貌给予充分的正面肯定和热情褒扬。同时，教师进一步引导：今天同学们在课堂上只是体验了手工制作的大致流程，真正的熟练、真正的创造，还需要靠我们日复一日的练习和持续的探索创新。鼓励同学们在课后与家人一起亲自动手包起真正的粽子、缝制更精美有创意的香囊，在全家齐参与的过程中进一步加深对端午文化的认知和认同，锻炼劳动本领，感受节日所传递的家的温暖与爱国情怀之间的内在统一。【拓展延伸】【高频考点】

（六）总结提升假期安全（预设时长：3分钟）回顾全课要点，系统梳理所获：教师依托大屏幕上的思维导图结构，口头或请学生起立回顾本课所学的端午节核心要点：端午节的多种起源说、最具代表性影响力的屈原纪念说，屈原投江爱国壮举的精神实质，端午节的六大核心传统习俗及文化寓意，端午节在2009年入选世界级人类非物质文化遗产的重大意义等。请3至4名学生简单谈一谈这节课自己最大的收获是什么，今后打算怎样在家庭和社区传承端午节文化。通过以上回顾与升华环节，深化本节课的核心育人目标，帮助学生将活动中的体验转化为内化于心、外化于行的文化认同与自觉行为。【基础】

整合假期安全教育，落实家校共育职责：端午节假期即将来临，学生在开心过节的同时，也面临着假期安全的诸多考验。为确保每一位同学都能度过一个健康平安、快乐祥和的假期，教师专门利用三分钟时间进行端午节假前安全教育和提醒，推动安全教育从课堂向假期延伸、从学校向家庭延伸。第一，强化防溺水安全教育：强调游泳安全以及严格遵守防溺水“六不准”要求，即不准私自下水游泳、不准擅自与他人结伴游泳、不准在无家长或老师带队的情况下游泳、不准到不熟悉的水域游泳、不准到无安全设施无救护人员的水域游泳、不准不会水性的学生擅自下水施救。第二，强化食品安全教育：食用粽子宜适量，不宜过量，应避免贪吃冷粽、半生不熟的粽子，警惕食物中毒，注意食品卫生与营养均衡，培养学生的健康饮食习惯。第三，注意交通安全：无论是小区出行还是在家长的协助下走访亲友，都应当自觉遵守交通规则，文明通行，确保人身安全。第四，注意合理安排假期时间：在充分享受假日时光的同时，不忘完成读书练字等预习巩固任务，坚持学逸结合，为假期后的开学打下良好基础。第五，如遇各类突发事件，应第一时间告知家长，并严格按照在道德与法治课上学习的规则意识、求助意识和求助方法进行应对，培养自救自护能力，做到知行合一。【热点】【高频考点】

八、作业布置依据国家双减政策精神、教育部关于作业管理规定及2026年春季教学管理工作最新要求，本课作业以实践性和探究性为导向，注重家校社协同育人，严格控制书面作业的总量与书面时长，切实提高作业质量和育人功能。必做作业：【基础】

缤纷实践作业：请同学们在端午假期期间，与家人携手一起动手包一次迷你粽子、共同编织一条五彩绳或合作缝制一个香囊，拍摄1至2张活动中的精彩图片或录制一段不超过60秒的短视频，记录下与家人一同参与劳动创造、享受文化传承过程的真实瞬间和幸福笑容。返校后的第一节道德与法治课上，教师将安排专门的时间进行全班的端午假期实践作业交流展示活动，评选出最富有创意最具文化气息的“端午文化传承之星”。【热点】

声音传承作业：请每位同学在端午假期里最少选择一首在课堂上共同诵读过或自行查找的端午爱国诗篇，向家中的长辈大声诵读家庭版汇报演出一次，并邀请长辈对诵读进行简单点评，形成家庭参与文化建设、文化传承的育人合力。

选做作业：以下四项作业中的至少选择一项完成，学生可根据各自的特长、兴趣、家庭生活条件灵活选择，充分体现分层性、可选性和因材施教的科学理念。【拓展延伸】

绘制端午文化主题创意手抄报或电子小报：八开大小，要求图文并茂，版块齐全，至少涵盖端午的起源、习俗、诗歌和自身感悟四个板块，鼓励使用电脑排版或平板绘画等信息技术手段进行数字化创作。返校后上交给班主任，择优在班级文化墙进行集中展示与交流研讨，优秀作品可进一步推荐参加更高层级的中华优秀传统文化主题教育竞赛活动。

撰写创作感悟小短文或“给屈原爷爷寄封信”：可以以第一人称的儿童视角写一封给屈原的跨越时空的简短信件，深入谈谈新时代中国少年儿童立志向、有梦想、爱祖国、爱人民的成长感悟，可以谈文化传承的责任担当，也可以谈个体成长和国家发展之间的密切关系，情感真切即可，字数不限。

搜集家乡特色端午资料：独立搜集有关家乡端午节的独特饮食文化、龙舟造型、庆祝习俗、歌谣谚语等特色资料，并整理成完整的资料卡片，积极向师生推介家乡文化精粹，培养对家乡文化的自豪感和建设美丽中国从小事做起的社会责任感。

社会实践视活动影集：还可以自主独立制作一个2至3分钟的《我家的端午》成长视活动影集或微纪录片，将画面定格、内容编辑、背景配乐等技能融会贯通，打造出一部充满个性和正能量的数字成长文化作品，这既是对端午习俗的深入体验，又能够充分锻炼数字素养和创新表达的综合能力。

拓展延伸作业：【跨学科链接】【重要】

建议有兴趣爱好或提前学有余力的同学通过权威网站或纪录片等融媒体平台主动查阅学习中华优秀传统文化的其他重要传统节日的丰富内容，尝试对其中某一具体节日进行分项目的深度研究与持续综合性记录。

建议大家利用端午假期走进当地的革命烈士纪念馆、爱国主义教育基地、非物质文化遗产传习所等场所，通过沉浸式观察和聆听红色历史和匠人讲述，加强将传统节日文化守护和弘扬革命精神有机统一的内生自觉意识，将为党成才、报效祖国的精神持续转化为奋进学习、突破创新的内在动力，实现幼小心灵的文化扎根和精神拔节生长。

九、板书设计按照标准文档规范排版的层级要求和板书信息的主次分明、重点突出、简洁大方原则，本课的板书设计呈现如下形态的层次布局：一、端午“粽”情融五育，核心素养润童心（一）端午寻根探源屈原故事深植心田——爱国精神的核心源头

纪念伍子胥——忠诚精神的侧面延伸

纪念孝女曹娥——孝道美德的代代吟诵

古越图腾祭祀——文化多元的文明印记

（二）端午多彩传统习俗（六大核心记忆点）龙舟——团结奋进，凝心聚力

粽子——勤劳巧思，家乡味道

艾草与菖蒲——科学防疫，平安健康

香囊与彩绳——心中有爱，吉祥纳福

雄黄酒（酒精毒性大，当代不提倡）——科学视角解析

多民族共创的非物质文化遗产——文化自信，薪火相传

（三）端午假期护航安全（重点防范三大要素板块）防溺水安全——珍爱生命，严守“六不准”

舌尖舌尖上的健康——吃出营养健康，拒绝暴饮伤胃

文明出行安全——遵守交规，安全万家

十、板书附加总结语点题：粽叶碧玉飘香，悠悠艾草传情；千年文化，我辈续章。——将爱国主义精神融入班级建设，把民族自豪感注入日常行动，争做有理想、有本领、有担当的新时代好少年！十一、教学反思本课的创新实践和育人成效预判：

纵观本课整体设计，本主题班会将道德与法治学科课程标准的立德树人的根本目标与培育核心素养的时代要求进行创造性地有机融通，以德育为目标统领、以智育为拓展辐射、以体育卫生意识为防线筑牢、以多感官美育为终端提升，同时将劳动教育亦全面嵌入教学全链条全过程，综合施策扎实推动五育融合、协同育人育