山西省晋城市2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省晋城市2024-2025学年高三上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：高速滑动中的冰壶突然定格，并能进行多角度全方位回看，这被称为“子弹时间”。在北京冬奥会的冰壶、速滑项目的赛事转播中，就呈现出了这种电影特效式的视觉效果。在传统赛事直播中，往往多个机位拍摄不同视角的比赛画面，这几路信号通过卫星传输至各个转播电视台，再由电视台的导播指挥，切换不同的画面视角，就形成了观众看到的赛事转播。直到近年，才出现了这种可随时暂停、可360度回看的赛事转播“子弹时间”。“子弹时间”原本是一种电影特效，其名声大噪源自电影《黑客帝国》。在子弹即将射中主人公时，画面切换成慢镜头，围绕子弹旋转360度，为观众开启了上帝视角。这种酷炫的效果，是如何应用在体育赛事转播上的？“《黑客帝国》的电影特效，是经过了长时间的复杂后期制作。在冰壶和速滑赛事中，则是通过云上转播，自动合成多角度的观看视频，仅仅20秒后，就可以传输至转播中心和电视台。”一位工程师告诉记者。在这场比赛的“特效”中，计算、传输都是通过边缘服务器和云端协同完成的。云网络高带宽、低时延的传输特性，云计算高性能、高并发的计算能力，云上算法的智能能力，都是实现这些“特效”必不可少的基础技术支持。在“子弹时间”中，几十个拍摄视角将形成几十路4K高清信号内容，同步传输至部署于场馆的边缘服务器和远程的云端服务器。同时，几十路视角和信号传输至云端，在智能算法的支持下，在云上进行快速3D建模，带来更流畅的观看画面。（摘编自《用“子弹时间”直播冰壶》）材料二：弹跳、腾空、旋转、稳落……巴黎奥运会体操跳马项目是技巧与力量的完美结合。从起跳到落地，运动员的展示时间只有约3秒，所有动作须一气呵成，瞬间定乾坤。然而，瞬间的美感往往让电视观众感觉“不过瘾”。如何增强观赛体验，让电视观众看清运动员一套连贯动作中的每个关键细节用“时间切片”技术将3秒瞬间一帧呈现。“时间切片”技术类似于相机的多次曝光手法，将运动员不同时间节点的动作进行画面切片，灵活抓取每一帧动作画面，形成同一背景下的精彩动作“集结”。中央广播电视总台云制作平台负责人表示，“时间切片”技术是总台为公共信号制作提供的新视角。北京2022年冬奥会期间，“时间切片”技术在滑雪大跳台比赛转播中“小试牛刀”。巴黎2024年奥运会期间，该技术进一步成熟，尤其是在运动员轮廓识别和信息提取上，“时间切片”技术有了质的飞跃，所呈现的画面背景已由虚化背景变为环境实景，运动员的动作细节也更清晰。目前，除了体操项目，“时间切片”技术也在巴黎奥运会跳水、乒乓球等项目的赛事转播中得到全面应用。北京时间7月31日，在全红婵、陈芋汐为中国代表团夺得跳水女子双人10米台金牌的赛事转播中，正是在“时间切片”技术的帮助下，观众通过视频回放，能直观地看到全红婵、陈芋汐仿佛拥有了“分身术”，从起跳到入水，多个身姿组成的腾空轨迹在同一画面中定格，“水花消失术”也有了别样的展现方式。（摘编自《“时间切片”技术让3秒瞬间一帧呈现》）材料三：巴黎奥运会云转播中的“时间切片”与“子弹时间”技术，不仅展示了数字技术在体育赛事转播中的巨大潜力，更为全球观众带来了前所未有的观赛体验。从实现效果来看，“时间切片”以精准捕捉和定格展示见长，适用于展现运动员快速、复杂的动作，清晰勾勒出动作的每一个步骤与轨迹；而“子弹时间”则通过时间静止或慢镜头特效，让观众全方位、无死角地沉浸于比赛的紧张氛围与刺激瞬间之中。就应用场景而言，“时间切片”尤为契合体操、跳水等动作密集、技术难度高的项目。以体操跳马为例，运动员从起跳到落地的时间大约只有3秒，“时间切片”技术能够将一连串动作逐帧拆解，让观众清晰地看到每个细节。而“子弹时间”技术则几乎可以应用于所有赛事。从技术实现上来看，“时间切片”依赖高速摄像和图像处理技术，通过切片和拼接形成连贯动作，利用高性能计算资源，实时渲染出连续的动作片段；“子弹时间”则依靠多摄像机阵列、云计算和AI算法，实现多角度同步拍摄和后期合成，创造出时间被操控的视觉效果。（摘编自《巴黎奥运新视角：数字技术让高燃瞬间永恒绽放》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“子弹时间”特效式的视觉效果需要云计算高性能、高并发的计算能力和云上算法的智能能力等基础技术支持。B.相比于2022年冬奥会期间滑雪大跳台比赛转播中“时间切片”技术的运用，2024年奥运会期间该项技术有了提升。C.体育赛事转播中“子弹时间”比“时间切片”应用场景广，体操比赛转播中“子弹时间”比“时间切片”实现效果好。D.“时间切片”技术可以把全红婵、陈芋汐跳水双人比赛瞬间的画面分割成一幅幅从起跳到入水的多个清晰的画面。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“子弹时间”名声大噪源自电影《黑客帝国》，电影中当子弹要射中人时，画面慢下来，转换为围绕子弹旋转360度，为观众开启了上帝视角。B.“子弹时间”中多拍摄视角形成的高清信号内容同步传输至有关服务器，同时几十路视角和信号传输至云端，通过技术处理形成更流畅的观看画面。C.体操、跳水等动作密集、技术难度高的项目中，运动员展示的时间短暂，“时间切片”可以让观众清晰地欣赏一套连贯动作中的每个关键细节。D.巴黎奥运会期间，“时间切片”与“子弹时间”的应用为全球观众带来了前所未有的观赛体验，更重要的是展示了其在体育赛事转播中的潜力。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一插入对传统赛事直播的做法的介绍，与可随时暂停、可360度回看的赛事转播的“子弹时间”形成对比，突出了“子弹时间”的优势。B.材料一引用工程师的话，强调奥运会赛事中的“子弹时间”不需要长时间的复杂后期制作，可以快速通过云上转播而自动合成多角度的观看视频。C.材料二举全红婵、陈芋汐为中国夺得巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌的赛事转播的例子，让人们更好地了解“时间切片”技术。D.材料三运用“总—分—总”式结构，先总说巴黎奥运会转播中运用数字技术的意义，再从实现效果等方面进行分析阐述，最后进行总结。4.“时间切片”技术是如何实现的？请结合材料二、材料三简要概述。5.某电视台举办以““子弹时间”时间切片＇与体育赛事转播”为主题的研讨会，请根据材料拟写出发言提纲。【答案】1.C2.D3.D4.①多次曝光：在同一时间段内，多次拍摄运动员不同时间节点的动作。②画面切片：将每次拍摄的画面进行分割处理，形成独立的帧。③动作“集结”或拼接（动态合成）：将这些独立帧按照时间顺序重新组合，形成连贯的动作序列。④实时渲染：利用高性能计算资源，实时渲染出连续的动作片段。5.①“子弹时间”“时间切片”的概念内涵和技术特点；②“子弹时间”“时间切片”在体育赛事转播中的成功应用；③“时间切片”“子弹时间”技术的优势和应用潜力。【解析】【导语】三则材料围绕体育赛事转播新技术展开。材料一介绍“子弹时间”原是电影特效，后应用于冬奥会赛事转播，通过云端协同等实现；材料二讲述“时间切片”技术能将巴黎奥运会运动员瞬间动作逐帧呈现，在冬奥会基础上进一步成熟，应用于多项目；材料三从实现效果、应用场景、技术实现三方面对二者进行对比，凸显数字技术在赛事转播中潜力大，提升了观众观赛体验。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“体操比赛转播中‘子弹时间’比‘时间切片’实现效果好”错误。原文是“从实现效果来看，‘时间切片’以精准捕捉和定格展示见长，适用于展现运动员快速、复杂的动作，清晰勾勒出动作的每一个步骤与轨迹；而‘子弹时间’则通过时间静止或慢镜头特效，让观众全方位、无死角地沉浸于比赛的紧张氛围与刺激瞬间之中”“就应用场景而言，‘时间切片’尤为契合体操、跳水等动作密集、技术难度高的项目”。在体操比赛中，“时间切片”更能突出展示动作细节的优势，并非“子弹时间”效果更好。故选C。【2题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“更重要的是展示了其在体育赛事转播中的潜力”错误。原文是“巴黎奥运会云转播中的‘时间切片’与‘子弹时间’技术，不仅展示了数字技术在体育赛事转播中的巨大潜力，更为全球观众带来了前所未有的观赛体验”。故选D。【3题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“总—分—总”错误。材料三先指出“时间切片”与“子弹时间”技术的意义，接着从实现效果、应用场景、技术实现三方面对比分析，属于“总—分”结构，没有再次总结。故选D。【4题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①多次曝光：根据材料二“‘时间切片’技术类似于相机的多次曝光手法，将运动员不同时间节点的动作进行画面切片”可知，在同一时间段内多次拍摄运动员不同时间节点的动作，为后续操作提供素材。②画面切片：“时间切片”技术类似于相机的多次曝光手法，在对运动员不同时间节点的动作进行多次拍摄获取画面后，需要将每次拍摄所得的画面进行分割处理。这一步骤就如同把一整个画面“切”成多个独立的部分，也就是形成独立的帧。这些独立的帧是后续能够灵活抓取动作画面、进行进一步操作的基础单元。通过画面切片，原本连贯的动作画面被拆分开来，为后续按照时间顺序重新组合、形成连贯动作序列以及实现精准展示运动员每个动作细节奠定了基础。③动作“集结”或拼接（动态合成）：将分割得到的独立帧按照时间顺序重新组合，如同材料二所说形成同一背景下的精彩动作“集结”，构成连贯的动作序列。④实时渲染：材料三提到“‘时间切片’依赖高速摄像和图像处理技术，通过切片和拼接形成连贯动作，利用高性能计算资源，实时渲染出连续的动作片段”，即利用高性能计算资源实时渲染出连续动作片段，最终呈现给观众。【5题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点，对文中信息分析、运用的能力。①“子弹时间”“时间切片”的概念内涵和技术特点：“子弹时间”原本是电影特效，在体育赛事转播中，它通过多摄像机阵列、云计算和AI算法，实现多角度同步拍摄和后期合成，能让画面呈现时间静止或慢镜头特效，为观众带来全方位、无死角的观看体验，其实现依赖云网络高带宽、低时延的传输特性，云计算高性能、高并发的计算能力以及云上算法的智能能力。“时间切片”技术类似相机多次曝光手法，依赖高速摄像和图像处理技术，将运动员不同时间节点的动作进行画面切片，再通过高性能计算资源实时渲染出连续动作片段，以精准捕捉和定格展示见长，可清晰勾勒出动作的每一个步骤与轨迹。介绍这部分内容能让与会者对两项技术有基础认知，为后续深入探讨奠定基石。②“子弹时间”“时间切片”在体育赛事转播中的成功应用：“子弹时间”已应用于北京冬奥会的冰壶、速滑项目赛事转播，能让高速滑动中的冰壶突然定格，并实现多角度全方位回看。“时间切片”在北京2022年冬奥会滑雪大跳台比赛转播中首次应用，在巴黎2024年奥运会期间进一步成熟，全面应用于体操、跳水、乒乓球等项目。如在巴黎奥运会体操跳马项目中，可将运动员约3秒的动作逐帧呈现；在全红婵、陈芋汐跳水女子双人10米台赛事转播中，能让观众看到她们从起跳到入水的多个身姿组成的腾空轨迹。列举这些实例，能直观呈现两项技术在赛事转播中的实际效果和价值，为讨论其应用的可行性和影响力提供现实依据。③“时间切片”“子弹时间”技术的优势和应用潜力：从优势来看，“时间切片”契合动作密集、技术难度高的项目，能满足观众看清关键细节的需求；“子弹时间”几乎适用于所有赛事，可营造紧张刺激的观赛氛围。从应用潜力角度，随着技术发展，它们在更多体育赛事以及其他领域可能有更广泛应用，如在赛事推广、运动员训练分析等方面或许能发挥更大作用。探讨这部分内容有助于挖掘两项技术的发展空间，为电视台在赛事转播及相关业务拓展上提供思路和方向。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。历史的天空〖备注〗徐贵祥那天在庄子岭和部队分手之后，韩秋云和陈墨涵一路辗转，等他们饥肠辘辘地赶到三岔渡口时，已是天色刚刚见亮的时分，这才发现渡口的桥板已经被拆掉了。往日的这个时辰，河西岸总是挤满了人。可是眼下，这里却空空荡荡，只有一层薄薄的氤氲在河面上飘动。陈墨涵望着宽阔的河面，顿时感伤不已。一夜之间，物是人非，真是恍若梦幻俨然隔世了。没有了桥，也没有了船，二人上天无路，入地无门。正在望河兴叹，只见几只船顺流而下，船上的人见岸上站着一男一女两个少年，便把船靠了过来。船上载的，是一些穿着黄衣裳的兵，起先看不真切，待看清楚了，陈墨涵的脸色就变白了——天啦，这是国民党的队伍。“快跑——！”陈墨涵一把扯过韩秋云，撒腿就往河湾里跑。岂料在此紧要关头，韩秋云却筛了糠，两条腿好像是赘上了湿柴捆，死沉死沉地拖不动。“站住，不要跑！再跑就开枪了！”船上的人跳上岸来，一边追赶一边喊叫，还噼里啪啦地拉枪栓。韩秋云被陈墨涵拽得跌跌撞撞，脚下绊了一块石坎，嘴里惨叫一声娘，一头栽进河边的芦苇丛里。黄军装们围了上来，其中有一个腰里别着手枪的军官，厉声问道：“你们是什么人？”陈墨涵这当口心里也是噗噗乱跳，竭力保持表面镇静，打起精神回答：“东洋鬼子打进了蓝桥埠，我们两个是跑反（为躲避兵乱或匪患而逃往别处）的。”“跑——反？”军官模样的人似乎不大相信，说：“蓝桥埠昨天都烧了，你们该往河东走，怎么走到这里啦？再往前走就是梅岭了，你们知道吗？”陈墨涵见这几个官兵虽然严厉，但是还没有开枪的意思，稍微放了心，想了想，还是实话实说了吧。“我们就是要去梅岭。”军官有些意外，问道：“梅岭住的是八路军的游击队，你们知道吗？”陈墨涵坦然回答：“我的国文先生王兰田也在那里，我就是去找王先生的。”正在说话之间，河中心的船上有人喊话：“张营长，团座让你把人带过来。”军官模样的人一挥手，几个荷枪的士兵便拥过来，推推搡搡地押着陈墨涵和韩秋云上了一条大船。没多久，一个士兵从船舱里钻出来，挑开了布帘，随后跟出来一个高挑个儿军官。军官戴大檐帽，穿毛料军服，约莫有三十多岁年纪，方正脸，鼻梁上架着一副金丝边眼镜，手上还戴着一副雪白的手套。迈出舱门后，这位军官就不走了，一只手拇指卡在腰间的宽牛皮带上，另一只手五指并拢举在胸前，稍微分开两腿，很稳地站在不断摇晃的船板上，目光平平地上下移动，冷冰冰地看着陈墨涵和韩秋云。这个军官的做派把陈墨涵镇住了。好家伙，真是一派将者风范啊。其实陈墨涵也知道，凹凸山国民党军队最大的官儿就是上校团长刘汉英，想必就是眼前这位了。陈墨涵猜对了，此人正是刘汉英。那位张营长上去报告：“团座，他们说是从蓝桥埠跑反出来的，要去梅岭。”刘汉英“唔”了一声，把两个人从头到脚看了一遍，冷冷地问道：“你们是要到梅岭去吗？”陈墨涵的两条腿不由自主地站直了，老老实实地回答：“是的，长官。”“梅岭有你们熟悉的人吗？”刘汉英又问，声音更冷了。陈墨涵捉摸不透这位团长大人是个什么意思，只得如实回答：“我的国文先生王兰田在梅岭，我们有约在先。”刘汉英取下手套，在手背上漫不经心地敲打了一会儿，又看了看陈墨涵和韩秋云，扭头对张营长吩咐：“拉远点——毙了。”陈墨涵这一惊非同小可。两个大活人，一没偷二没抢，怎么说毙了就毙了呢？到梅岭投奔八路，也是参加抗日么，不分青红皂白就毙了，不是草菅人命么？再转过脸去看韩秋云，她早已经吓得脸色如土筛糠成团了。尽管自己一条魂魄也已经吓飞了一大半，但是陈墨涵觉得在此生死关头不能坍下读书人的脊梁，于是提一股虚劲，斗起胆子说：“且——慢。敢问长官，我们犯了何罪？”刘汉英说完话，本来已经准备进舱门了，听见陈墨涵的质问，转过身来，一只脚站在门里，一只脚站在门外，有点诧异地看了陈墨涵一眼，说：“噫——你好像还有点胆量？”陈墨涵琢磨，事到如今反正是豁出去了，便挺了挺腰杆，一脸正气地说：“我们从军抗战无罪，毫无被杀道理。刘团长乃抗日军官，滥杀无辜必陷于不义，愧对国人的将是刘团长。我们虽死不耻，有何惧哉！”刘汉英一怔，耸耸鼻子，像是在嗅着什么东西，随即笑了起来：“好一个伶牙俐齿的小秀才，不是庸才，看来是喝过红墨水的。可是……我怎么才能相信你们不是日军的奸细呢？”陈墨涵不卑不亢地反问道：“长官又有什么依据说我们是日军的奸细呢？”刘汉英的眉头跳了跳，揪着手套擦了几下手，又看了看身边的几位军官，问道：“你们说呢，毙——还是不毙？”这时候站出来一个独眼军官，挺了挺身板说：“团座，国难当头，眼下正是用人之际，把这个秀才交给我吧。”刘汉英沉吟片刻，挥了挥手说：“也好，让他到补充营里当一名学兵。但是，得严加防范，这个人的脑子里有点的味道，一旦发现有不轨行为，就地枪毙。”说完，又扭头对旁边一名身着戎装的女军官说：“既然不杀，那就都不杀，这个小女子交给你了，在战地服务队加一个名额。”（有删改）〖备注〗节选部分反映了抗战时期国民党采取两面政策，既同意国共合作、团结抗日，又限制和反对发展。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.韩秋云和陈墨涵在三岔渡口看到国民党队伍时，韩秋云和陈墨涵立刻反应过来并一起逃跑。B.陈墨涵面对国民党军官的质问，随即就向对方交代了自己要去梅岭投奔八路军的真实意图。C.刘汉英一开始决定枪毙陈墨涵和韩秋云，是因为不想让陈墨涵和韩秋云去梅岭投奔八路军。D.独眼军官请求留下陈墨涵是觉得当时正是用人之际，但是刘汉英并没有完全信任陈墨涵。7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.小说情节波澜不惊，主要围绕陈墨涵和韩秋云在渡口被国民党军队抓住后的遭遇展开。B.小说开篇描绘了三岔渡口的环境，营造出一种凄凉、冷清的氛围，为下文情节发展做铺垫。C.“戴大檐帽……雪白的手套”“很稳地站”“冷冰冰”等描写，突出了刘汉英的威严和将者风范。D.小说对陈墨涵的心理描写契合他读书人的形象，如“在此生死关头不能坍下读书人的脊梁”。8.小说中的陈墨涵具有“革命战士”的典型气质，这种气质体现在哪些方面？请结合文本简要分析。9.在小说中，刘汉英对陈墨涵和韩秋云的态度经历了从怀疑到犹豫再到部分接纳的变化。请简要分析这种态度变化的原因及其在表达主题上的作用。【答案】6.D7.A8.①勇敢正直。在面对刘汉英要枪毙他和韩秋云时，他斗起胆子质问刘汉英，并且在生死关头不坍下读书人的脊梁，坚持认为自己从军抗战无罪。②机智聪慧。他在被国民党军官询问时，先称自己是跑反的，后在觉得官兵没有开枪的意思时才如实说出要去梅岭找国文先生，懂得根据情况灵活应对。③有理想追求。他一心要去梅岭投奔八路军，即使面临被国民党军队抓住的危险也没有改变自己的想法，体现了他积极抗日和追求正义的理想。9.（1）原因：①时代背景影响，国共合作抗日，刘汉英因陈墨涵要去梅岭而产生怀疑，且战争环境下各方争夺人力，国民党对不信任而防范，他的态度受此影响；②人物性格所致，刘汉英性格复杂，对和八路军有偏见，但有民族大义，陈墨涵的表现触动了他，使其态度转变。（2）作用：通过刘汉英前后态度的变化，表达了国共要精诚合作、团结抗日的主题。【解析】【导语】这篇小说通过陈墨涵和韩秋云在渡口与国民党军队相遇的情节，展现了抗战时期复杂的国家局势和人物命运。作者鲜明地刻画了各色人物，特别是陈墨涵的机智、镇定和作为读书人的骨气，在危急时刻仍保持理智和尊严。情节紧张有序，语言生动，通过细节描写如环境氛围与人物行为，烘托出战争年代人们的复杂情感与痛苦抉择，反映出历史动荡中的人性光辉与暗淡。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“韩秋云和陈墨涵立刻反应过来并一起逃跑”错误，原文中提到“正在望河兴叹，只见几只船顺流而下……陈墨涵的脸色就变白了——天啦，这是国民党的队伍。‘快跑——！’陈墨涵一把扯过韩秋云，撒腿就往河湾里跑。岂料在此紧要关头，韩秋云却筛了糠，两条腿好像是赘上了湿柴捆，死沉死沉地拖不动”，说明韩秋云一开始并没有立刻和陈墨涵一起逃跑，而是吓得跑不动了。B.“随即就向对方交代了自己要去梅岭投奔八路军的真实意图”错误，从“东洋鬼子打进了蓝桥埠，我们两个是跑反（为躲避兵乱或匪患而逃往别处）的”“陈墨涵见这几个官兵虽然严厉，但是还没有开枪的意思，稍微放了心，想了想，还是实话实说了吧。‘我们就是要去梅岭。’”以及后面“我的国文先生王兰田也在那里，我就是去找王先生的”可知，陈墨涵并不是一开始就向对方交代了自己要去梅岭投奔八路军的真实意图，而是先称自己是跑反的，后来才如实说出要去梅岭找国文先生。C.“是因为不想让陈墨涵和韩秋云去梅岭投奔八路军”错误，文中刘汉英说“我怎么才能相信你们不是日军的奸细呢？”，可见刘汉英一开始决定枪毙陈墨涵和韩秋云，主要是怀疑他们是日军的奸细，而不是单纯因为不想让他们去梅岭投奔八路军。故选D。【7题解析】本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。A.“小说情节波澜不惊”错误,小说中陈墨涵和韩秋云在渡口被国民党军队抓住后，情节有很多起伏变化，如刘汉英一开始要枪毙他们，后来陈墨涵据理力争，独眼军官求情，刘汉英态度转变等，情节并非波澜不惊。故选A。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①当刘汉英下令要枪毙他和韩秋云时，陈墨涵在极度恐惧的情况下，依然能够提气斗胆质问刘汉英“我们犯了何罪？”并且表明“我们从军抗战无罪，毫无被杀道理。刘团长乃抗日军官，滥杀无辜必陷于不义，愧对国人的将是刘团长。我们虽死不耻，有何惧哉！”，这种在生死关头不畏惧强权，坚持正义，不轻易屈服的行为，充分展现了他勇敢正直的品质。②在面对国民党军官的询问时，陈墨涵一开始根据情况，称自己是跑反的，先保护自己和韩秋云的安全，避免引起对方的过度怀疑。当他觉得这些官兵暂时没有开枪的意思时，才选择如实说出要去梅岭找国文先生，这种根据实际情况灵活应对的方式，显示出他的机智和聪慧，懂得在危险的环境中保护自己。③陈墨涵一心坚定地要去梅岭投奔八路军，即便在途中遭遇诸多艰难险阻，如被国民党军队抓住并面临被枪毙的严重威胁，他也始终没有动摇自己的想法。这种对参加抗日行动、为正义事业而奋斗的坚定决心，充分体现了他具有明确且崇高的理想和追求，而这正是革命战士的典型特征之一，展现了他为了实现理想不畏艰难、勇往直前的精神。【9题解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。（1）原因：①小说背景是抗战时期，国民党采取两面政策，既同意国共合作、团结抗日，又限制和反对发展。在这种背景下，刘汉英看到陈墨涵要去梅岭（梅岭住的是八路军的游击队），自然会产生怀疑，担心他们是对自己不利的力量。同时，战争环境下各方都需要人力，国民党对的不信任和防范心理，使得刘汉英对陈墨涵和韩秋云的态度充满了不确定性。②刘汉英具有复杂的性格特点，他作为国民党军官，对和八路军存在一定的偏见。但他也有一定的民族大义，从他作为抗日军官可以看出这一点。陈墨涵在面对死亡威胁时的勇敢、机智和据理力争，以及他身上所表现出的坚定的抗日决心，触动了刘汉英。刘汉英在一定程度上认可了陈墨涵的能力和品质，同时也考虑到战争时期用人的需要，所以态度发生了转变。（2）刘汉英对陈墨涵和韩秋云态度从怀疑到犹豫再到部分接纳的变化，通过这种人物态度的转变，揭示了在抗战时期国共合作的复杂局面，强调了国共双方只有精诚合作、团结抗日，才能共同抵御外敌，实现民族的解放。如果像刘汉英一开始那样对可能抗日的力量采取极端的态度，不利于抗日统一战线的巩固和发展。这种态度变化的描写，有力地表达了国共要精诚合作、团结抗日的主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：夫清节之人以正直为度，故其历众材也，能识性行之常，而或疑法术之诡。法制之人以分数为度，故能识较方直之量，而不贵变化之术。术谋之人以思谟①为度，故能成策略之奇，而不识遵法之良。器能之人以辨护为度，故能识方略之规，而不知制度之原。智意之人以原意为度，故能识韬谞②之权，而不贵法教之常。伎俩之人以邀功为度，故能识进趣之功，而不通道德之化。臧否之人以伺察为度，故能识诃砭之明，而不畅③倜傥之异。言语之人以辨析为度，故能识捷给之惠，而不知含章④之美。是以互相非驳莫肯相是取同体也则接论而相得。取异体也，虽历久而不知。凡此之类，皆谓一流之材也。若二至已上，亦随其所兼，以及异数。故一流之人，能识一流之善。二流之人，能识二流之美。尽有诸流，则亦能兼达众材。故兼材之人与国体同。欲观其一隅，则终朝足以识之。将究其详，则三日而后足。何谓三日而后足？夫国体之人兼有三材，故谈不三日不足以尽之。一以论道德，二以论法制，三以论策术，然后乃能竭其所长，而举之不疑。然则何以知其兼偏，而与之言乎？其为人也，务以流数杼⑤人之所长而为之名目，如是兼也。如陈以美欲人称之，不欲知人之所有，如是者偏也。不欲知人，则言无不疑。是故以深说浅，益深益异。异则相返，反则相非。是故多陈处直，则以为见美。静听不言，则以为虚空。抗为高谈，则以为不逊。逊让不尽，则以为浅陋。言称一善，则以为不博。历发众奇，则以为多端。先意而言，则以为分美。因失难之，则以为不喻。说以对反，则以为较己。博以异杂，则以为无要。论以同体，然后乃悦。于是乎有亲爱之情，称举之誉，此偏材之常失。（选自《人物志·接识》，有删改）材料二：子曰：“视其所以⑥，观其所由，察其所安，人焉廋⑦哉？人焉廋哉？”子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟⑧、友善柔⑨、友便佞⑩，损矣。”（选自《论语》，有删改）〖备注〗①谟：谋议，谋划，计谋。②韬谞：掩藏才谋，韬光养晦。③畅：同“长”，长处，优点。④含章：包含美质。⑤杼：同“抒”，抒发，申述。⑥所以：这里指所作所为。⑦廋：隐藏。⑧便辟：谄媚逢迎。⑨善柔：当面奉承而背后诋毁。⑩便佞：巧言善变，夸夸其谈。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。是以A互相非驳B莫C肯D相是E取F同体也G则接论H而相得。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“而不贵变化之术”与“是故无贵无贱”（《师说》）两句中的“贵”词义相同。B.“然后乃能竭其所长”中的“竭”与成语“殚精竭虑”中的“竭”词义相同。C.“益深”中的“益”与“益者三友，损者三友”（材料二）中的“益”词义不同。D.“则以为较己”与“当与秦相较”（《六国论》）两句中的“较”词义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.不同类型的人衡量人才的标准不同，如讲求技能的人把求取功劳作为衡量人才的标准，他们能看到追求进取的作用，却不通晓道德的教化作用。B.遇到与自己同类的人才，能看到这类人才的长处；遇到与自己不同类的人才，即使相处很长时间也不了解对方：这类人不是兼才。C.一个人声音高亢高谈阔论，就会被认为不谦逊；一个人只称赞某一家长处，就会被认为知识不广博。偏才会处处怀疑别人所说的话。D.孔子认为朋友有有益的，也有有害的，要与正直的人、守信义的人、见闻广博的人交朋友，要把谄媚逢迎的人、巧言善辩的人当作敌人。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）欲观其一隅，则终朝足以识之。将究其详，则三日而后足。（2）然则何以知其兼偏，而与之言乎？14.孔子说“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉”，那如何判断一个人是不是“偏才”呢？请结合孔子的说法和材料一简要说明。【答案】10.BEG11.A12.D13.（1）想要观察他（或“国体之人”）的某一方面，那么一个早晨就足够来知晓了。（如果）要探究他的全面（或“详细情况”），就（需要）三天然后才足够（了解）。

（2）既然这样，那么凭什么知晓他是兼才还是偏才，而（去）和他交谈呢？14.①判断一个人是不是“偏才”，可以观察他所作所为，考察他做事的动机依据，了解他的心情安乐与否。②“偏才”陈说自己的长处想要获得别人的称赞，而不想知道别人的长处；③“偏才”不想知道别人的长处，就会处处怀疑别人所说的话；④“偏才”只有在与自己同类的人谈话时，才会高兴。【解析】【导语】材料一探讨了不同类型人的性格特点及其衡量标准，强调兼才之人能超越单一视角。材料二引用孔子的言论，阐述通过观察人的行为、选择和舒适程度来判断其品行，指出交友的重要标准。两则材料共同探讨了识人辨才和识友的重要性，强调全面考察和多元视角的价值。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以人们总是互相非难反驳，没有人愿意肯定对方。遇到与自己同类的人才，讨论的时候彼此的观点就会投合。“互相非驳”是状中短语，其后B处断开；“莫肯相是”是动宾短语，其后E处断开；“也”是句尾语气词，“则”用于下句句首，引出假设结果，G处断开。故选BEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。词义不同。崇尚、看重/地位尊贵。句意：而不看重变化多端的谋略之术。/因此，无论地位高低贵贱。B.正确。均为“尽、穷尽”。句意：然后才能穷尽(彻底)地了解他的长处。/用尽精力，费尽心思。C.正确。更、越/益处、有益。句意：道理越高深分歧越大。/有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。D.正确。均为“较量”。句意：就会被认为他是在和自己较量。/倘若与秦国较量。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“要把谄媚逢迎的人、巧言善辩的人当作敌人”错误，根据原文，应是“与谄媚逢迎的人交朋友、与当面奉承而背后诋毁的人交朋友，与巧言善辩的人交朋友，是有害的”，意为不与这些人交朋友。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“一隅”，某一方面；“朝”，早晨；“究”，探究。（2）“何以”，凭什么；“兼偏”，兼才、偏才；“言”，交谈。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①孔子说“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉”意思是，观察他的所作所为，考察他做事的动机依据，了解他的心情安乐与否，这样，这个人还怎么能隐藏得了呢？也就是说，判断一个人是不是“偏才”，可以观察他的所作所为，考察他做事的动机依据，了解他的心情安乐与否。②结合材料一“如陈以美欲人称之，不欲知人之所有，如是者偏也”可知，“偏才”陈说自己的长处想要获得别人的称赞，而不想知道别人的长处。③结合材料一“不欲知人，则言无不疑”可知，“偏才”不想知道别人的长处，就会处处怀疑别人所说的话。④结合材料一“论以同体，然后乃悦”可知，“偏才”只有在与自己同类的人谈话时，才会高兴。参考译文：材料一：有高洁节操的人把清正方直作为衡量人才的标准，所以当他审视各类人才时，能够看到性情行为恒常不变的长处，而有时却对方略计谋的欺诈产生疑惑。讲求法制的人把法律规范作为衡量人才的标准，所以他能够看到并比较出方正耿直之人的才能，而不看重变化多端的谋略之术。讲求权术谋略的人把深思熟虑作为衡量人才的标准，所以他能够看到计策方略的奇妙，而不能看到遵纪守法的好处。有才能的人把用智谋权术治理政事作为衡量人才的标准，所以能够认识方略的规定，而不能认识到制度的根本作用。有智谋的人把探究符合别人的本意作为衡量人才的标准，所以能认识掩藏才谋的权术，而不看重常规的法制教化。讲求技能的人把求取功劳作为衡量人才的标准，所以能看到追求进取的作用，却不通晓道德的教化作用。擅长评判的人把观察别人的短处作为衡量人才的标准，所以能够认识指责批评的好处，却不觉得洒脱不拘束是长处。擅长言辞的人把辨别分析作为衡量人才的标准，所以能看到言辞敏捷反应迅速的聪慧表现，而不知道包含美质的含蓄之美。所以人们总是互相非难反驳，没有人愿意肯定对方。遇到与自己同类的人才，讨论的时候彼此的观点就会投合。遇到和自己不同类的人才，即使相处很长时间也不了解对方。凡是以上所说，都可以称作只与同一类人才相通。如果通两种才能以上，也就随着他所兼备的才能，达到不同的等级。所以只与同一类人才相通的人，只能看到一类人才的长处。与两类人才相通的人，就能看到两类人才的长处。与所有类别人才相通的人，就能够同时通晓众多人才的长处。所以兼才之人与国体之才是一样的。想要观察他(或“国体之人”)的某一方面，那么一个早晨就足够来知晓了。(如果)要探究他的全面(或“详细情况”)，就(需要)三天然后才足够(了解)。为什么说需要三天的时间才能足够了解？国体之人兼具三种人才的特点，所以和他谈论的时间不到三天就不能足够地了解他。用一天的时间和他谈论道德，第二天和他谈论法制，第三天与他谈论谋略之术，然后才能穷尽(彻底)地了解他的长处，从而能毫不怀疑地举荐任用他。既然这样，那么凭什么知晓他是兼才还是偏才，而(去)和他交谈呢？如果他的为人，致力于根据各类人才所怀技能去申述他的长处，进行称赞标榜，这样的人就是兼才。如果他陈说自己的长处想要获得别人的称赞，不想知道别人的长处，这样的人就是偏才。不想知道别人的长处，就会处处怀疑别人所说的话。所以用高深的道理去说服肤浅的人，道理越高深分歧越大。彼此有分歧观点就会相反，观点相反就会互相非难。如果一个人经常陈说自己处事公正有理，就会被认为是在表现自己的长处。如果一个人安静倾听不说话，就会被认为内在空虚没有知识。如果一个人声音高亢高谈阔论，就会被认为不谦逊。如果一个人谦虚礼让不使出全部本领，就会被认为肤浅鄙陋。如果一个人只称赞某一家的长处，就会被认为知识不广博。如果一个人普遍地揭示众家的奇特之处，就会被认为头绪繁多。如果一个人提前说出了自己想说的话，就会被认为抢夺了自己的风头。如果一个人要弥补自己观点的不足，就会被认为是要让自己不高兴。如果一个人提出相反的观点，就会被认为他是在和自己较量。如果一个人论说博采各家不同的观点，就会被认为论说不得要领。只有在与自己同类的人谈话时，才会高兴。于是有了亲近、关爱之情，称赞、提拔之举，这些都是偏才常有的过失。材料二：孔子说：“观察他的所作所为，考察他做事的动机依据，了解他的心情安乐与否，这样，这个人还怎么能隐藏得了呢？这个人还怎么能隐藏得了呢？”孔子说：“人的过失，可以各自归入不同的类别。只要审察那人的过失，就能知道他是哪一种人了。”孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友、与守信义的人交朋友、与见闻广博的人交朋友，是有益的；与谄媚逢迎的人交朋友、与当面奉承而背后诋毁的人交朋友、与巧言善辩的人交朋友，是有害的。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成小题。题米南宫云山挂幅魏了翁漠漠云林小小山，谁家茅屋隐松间。石桥雨过天台远，采药仙人去未还。题罗年能六友堂魏了翁罗氏堂中六友图，要求纸尾数行书。若于此味真知得，着甚言词乞与渠〖备注〗。〖备注〗乞与渠：给予他人。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.《题米南宫云山挂幅》一、二句运用白描手法，写小山上密布的树林和隐约可见的茅屋。B.《题米南宫云山挂幅》三、四句由雨后石桥到天台“远”，诗人描绘了仙人采药的情景。C.《题罗年能六友堂》一、二句开门见山，点明了诗人给画题诗的缘由，即“要求纸尾数行书”。D.这两首诗都是题画诗，语言都朴实自然，通俗易懂，都抒发了诗人对画作的喜爱之情。16.这两首诗分别是如何表达诗人对画作的情感态度的？请结合诗句简要分析。【答案】15.B16.①第一首诗借景抒情。小山、云雾缭绕的树林、隐于松间的茅屋、雨后的石桥、远处的天台山等构成一幅优美的画面，诗人在景物描写中表达了对画作的喜爱之情。②第二首诗直抒胸臆，直接对画作发表议论。诗人说画作六友图的意境不知用什么言辞来表达，赞美画作妙到极点，无法用言语表达出来。【解析】【导语】魏了翁的《题米南宫云山挂幅》和《题罗年能六友堂》两首诗，分别通过题画表达了对画作的高度赞赏。第一首诗通过描绘云山茅屋和仙人采药的画面，表现了诗人对自然景色的欣赏和对隐逸生活的向往。第二首诗直接表述了诗人对罗年能六友图的喜爱，并建议读者细品画中真味，进一步表达了诗人对绘画艺术的高度评价和赞美。两诗用语朴实自然，情感真挚。【15题解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“诗人描绘了仙人采药的情景”错误。只是说仙人去山中采药未还，没有描绘了仙人采药的情景。故选B。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①对于第一首诗《题米南宫云山挂幅》，诗人魏了翁巧妙地运用了借景抒情的手法来表达对画作的喜爱。他描绘了画面中的小山、云雾缭绕的树林、隐于松间的茅屋、雨后的石桥以及远处的天台山，这些元素共同构成了一幅宁静而优美的山水画。诗人通过细腻的景物描写，将画作中的景象生动地呈现在读者眼前，使读者仿佛置身于那幽静的山林之中。在这种氛围的营造下，诗人对画作的喜爱之情也就不言而喻了。他通过描绘画面中的自然景色，传达了自己对这幅画作深深的欣赏和喜爱。而对于第二首诗《题罗年能六友堂》，诗人则采用了直抒胸臆的手法。他直接对画作《六友图》发表了自己的议论，认为这幅画的意境深远，难以用简单的言辞来表达。这种直接而坦诚的表达方式，展现了诗人对画作的极高评价。他认为，真正的艺术之美，往往超越了言语所能描述的范畴，只能用心去体会和感悟。因此，他在这里说“若于此味真知得，着甚言词乞与渠”，意思是如果真正理解了这幅画的意境，那么任何言辞都无法完全表达它的美妙，也就无需再用言语去形容了。这种直抒胸臆的表达方式，不仅彰显了诗人对画作的深刻理解和高度赞美，也体现了他对艺术之美的独到见解和深刻感悟。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在学习中发现，杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都谈论了六国的灭亡：杜牧《阿房宫赋》中的“______”一句阐述使六国灭亡的是其自身，苏洵《六国论》中的“______”一句阐述了六国灭亡的弊病所在。（2）李老师在讲述柳宗元的《种树郭橐驼传》时，指出“______，______”两句既总括了郭橐驼的种树经验，也暗含了治民要顺应天性的道理。（3）古诗词中，诗人（词人）常将“江”或“海”与“山”对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发感情，如“______，______”。【答案】（1）灭六国者六国也弊在赂秦（2）能顺木之天以致其性焉尔（3）落木千山天远大澄江一道月分明（山不厌高，海不厌深/海日生残夜，江春入旧年）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。主席在和平共处五项原则发表70周年纪念大会上指出，“倡导共商共建共享的全球治理观，践行真正的多边主义，就是要坚持国际规则由各国共同书写、共同维护。世界上的事要由各国商量着办，不能允许谁的‘胳膊粗’就听谁的”。面对霸权主义、强权政治的胜气凌人，中国不信邪，不怕邪，始终悍卫正义，坚诀抵制少数国家垄断国际事务，要求增加发展中国家在全球治理体系中的代表性和发言权，支持优先解决对非洲国家的历史不公，敦促解除所有非法强加的单边制裁，坚定维护发展中国家共同和正当的权益，推动国际秩序朝着（甲）。不畏强权，申张正义，也体现在维护中国的国家主权、民族尊严和领土完整上。中国在国际事务中坚持主持公道和正义，探索一些战乱、动荡的国家和地区实现长治久安的解决之道。中方坚定支持建立以1967年边界为基础、以东耶路撒冷为首都、享有完全主权的独立的巴勒斯坦国，支持巴勒斯坦成为联合国正式会员国，支持召开更大规模、更具权威、更有实效的国际和会。推动世界多极化、国际关系民主化是维护公平正义的应有之义。中方（乙），主张确保各国都能在多极体系中找到自己的位置，都能在遵守国际法前提下发挥应有的作用。世界多极化应当是平等的，就是坚持大小国家一律平等，反对霸权主义和强权政治，反对少数国家垄断国际事务，切实推进国际关系的民主化。18.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中画波浪线的句子在表达上很有特点，请结合其特点，简要分析其表达效果。【答案】18.①“胜气凌人”的“胜”应为“盛”②“悍卫”的“悍”应为“捍”③“坚诀”的“诀”应为“决”④“申张”的“申”应为“伸”19.甲：更加公正合理的方向发展乙：倡导平等有序的世界多极化20.①语言通俗，表达生动形象，蕴含深意。如“世界上的事要由各国商量着办”表达口语化，表明的却是中国处理国际事务的主张；如“胳膊粗”化抽象为具体，代指实力强、霸权和强权。②观点鲜明，态度明确。明确地指出了世界上的事不能由少数推行霸权、强权的国家说了算；鲜明地体现了中国在处理国际事务上的主张，坚持多边主义，倡导平等有序的世界多极化，反对霸权主义，反对强权政治。【解析】【18题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“盛气”指骄横的气势，“盛气凌人”形容傲慢自大，气势逼人。而“胜”并无此义，所以“胜气凌人”的“胜”应为“盛”。②“捍”有保卫、抵御之意，“捍卫”表示保护、防卫，“悍”主要表示勇猛、凶狠，与保卫的意思无关，所以“悍卫”的“悍”应为“捍”。③“坚决”表示态度、主张、行动等确定不移，不犹豫，“决”强调果断、坚定，“诀”与方法、窍门相关，所以“坚诀”的“诀”应为“决”。④“伸张”意为扩大（多指抽象事物），如伸张正义，强调将正义等抽象概念推广、宣扬，所以“申张”的“申”应为“伸”。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：横线前是“朝着”，补写的内容就应该是“……方向发展”。前文提到中国坚决抵制少数国家垄断国际事务，维护发展中国家权益等，这些举措都是为了推动国际秩序朝着更合理的方向发展，可填写“更加公正合理的方向发展”。乙处：从后文“主张确保各国……”看，补写的是一种主张或倡导，内容是后文的“世界多极化应当是平等的”等。综合可知，中方倡导的是一种平等有序的世界多极化格局，所以此处可填“倡导平等有序的世界多极化”。【20题解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①“世界上的事要由各国商量着办”，这种表述非常贴近人们日常的语言习惯，通俗易懂，用简单直白的话语表达了在国际事务处理上的一种理念，将复杂的国际政治理念以一种接地气的方式呈现出来。“胳膊粗”将抽象的国家实力强大用“胳膊粗”这一具体可感的形象来代替。使读者能够更直观地感受凭借自身强大来压制他国的行为特点，化抽象为具体，增强了表达的生动性。②句子明确指出“世界上的事要由各国商量着办，不能允许谁的‘胳膊粗’就听谁的”，清晰地表明了在国际事务中，不应该由少数凭借强大实力推行霸权、强权的国家单方面决定一切事务，直接且明确地表达了反对霸权主义和强权政治的观点。此句鲜明地体现了中国在处理国际事务上的主张，坚持多边主义，倡导各国平等参与国际事务，共同商量解决问题，反对少数国家垄断国际事务的整治。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。台湾岛是我国第一大岛屿，也是西太平洋上的旅游胜地，不过，台风要是想来转上一圈却并非易事。每当台风靠近台湾，预设的路径常会出现偏差。造成这一现象的原因，是中央山脉与台风相遇时产生了狭管效应。在气象学中，狭管效应指的是气流通过山谷