2027届新高考语文热点精准复习：修辞手法

2027届新高考语文热点精准复习修辞手法一、修辞运用考情分析新课标《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞手法”的表述包含两点重要的信息：一是命题的范围——“常见”，《考试大纲》明确指出了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问为常见的修辞手法。二是考查规律——“正确运用”，表明高考试题不直接考查名词术语（各修辞手法的概念），而是结合具体的语言环境进行考查，即要求考生对修辞手法进行判断，理解和正确运用。最近高考均考核修辞手法，融合在具体语段中和标点句式综合考核，以后修辞应该是考核的重点。考卷2024新高考卷Ⅰ2024新高考卷Ⅱ2024全国甲卷2022新高考卷Ⅰ2022新高考卷Ⅱ2022全国甲卷2021新高考卷Ⅰ2021全国甲卷2020新高考卷Ⅰ2020新高考卷Ⅱ考点18题（借喻）19题（反问）19题（借代）20题（设问、排比）22题（比拟、排比）21题（借代、比喻）21题（对偶）21题（拟人）19题（比喻）20题（比喻）二、修辞运用解题技巧修辞答题能力点一是要找准修辞手法，这是大方向，不能错；二是对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记；三是将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。语用修辞考点主观题答题“黄金三要素”明确指出修辞用法是什么（修辞名称）解读修辞手法有什么（内容解读、构成解读）分析修辞手法效果（效果分析）三、修辞运用题知识储备修辞手法一：比喻明喻：用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。暗喻：中间没有比喻词，用“是，成，就是，成为，变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。借喻：是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。【注意】①本体和喻体是本质不同的事物，且必须具有相似性；②不是有比喻词就是比喻句；③比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。三、修辞运用题知识储备比喻作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。①生动形象，突出特征。②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。③引发读者联想，激发读者共鸣。答题思路①运用了比喻的修辞；②比喻内容（构成）：将什么（本体）比作什么（喻体）；或“本体是××”，“喻体是××”，“喻词是××”；③效果分析：相似性表现，也就是分析效果——生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。【注意】分析相似之处时，内容一定要全面，相似性有几点需要答几点，无关文字不写。分析效果还要结合划线句子或者上下文从局部细节放大分析。三、修辞运用题知识储备【高考真题·2024新高考I卷】阅读文字，完成下面小题。（5分）当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。

文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。示例三：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。三、修辞运用题知识储备【高考真题·2020新高考I卷】……我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（6分）【参考答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；（1分）②路和河的形状相似，车流和水流相似；（1分）③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（2分）三、修辞运用题知识储备【高考真题·2020新高考Ⅱ卷】早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【参考答案】①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性;②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似;③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。【2023年新高考全国1卷】（一）语言文字运用I网络时代，我们没有办法也没有必要记住所有的信息，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。（二）语言文字运用II天是越来越冷了，祥子似乎没觉到……祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。22.语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同（3分）（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。【参考答案】①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样。“像……似的”表示“与……相似”。三、修辞运用题知识储备注意问题：带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中，有时表示推测、举例、想象、比较等意思。①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。比较推测、揣度列举想象三、修辞运用题知识储备三、修辞运用题知识储备修辞手法二：比拟拟人：把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。拟人一定要有人的动作、语言、神态或心理。①待到山花烂漫时，她在丛中笑。②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。拟物：赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述，或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)【注意】比喻与比拟的区别：所有的比喻句都有一个最明显的标志——喻体必须出现，而比拟中的拟体可以不出现。1.河岸的垂柳醉汉似的摇晃着2.河岸的垂柳醉了似的摇晃着。三、修辞运用题知识储备比拟作用增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。答题思路①运用了拟人的修辞，把某某（事物）人格化，将______拟写成______；②赋某某（事物）予人的情态、动作、思想等；③生动形象的写出了（分析句中的体现拟人的具体部分）+对象+特性，表达了作者什么感情。三、修辞运用题知识储备【高考真题·2021全国甲卷】……新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。【参考答案】①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。三、修辞运用题知识储备修辞手法三：借代借代是用相关的事物来代替所要表述的事物的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的人或事物叫“借体”。一般只出现借体，不出现本体。特征代本体：墙角的驼背忽然高兴起来。具体代抽象：枪杆子里面出政权。部分代整体：不拿群众一针一线。

专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。标志代本体：一队红领巾唱着山歌飘下来了。结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹。材料代本体：十年间万事空，懒将白发对青铜。地名代本体：延安还是西安？要划清这种界限。人名代著作：我们要多读点鲁迅。绰号代本人：芦柴棒，去烧火!三、修辞运用题知识储备借代作用以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。【注意】①借体和本体关系密切，借体必须能代表本体，且有鲜明的代表性，让人一看就明白其所指代的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作为借体时，要注意褒贬色彩。代指正面人物时，宜用含褒义的借体；反之，则用含贬义的借体，如“三只手”常用来代指反面人物。三、修辞运用题知识储备3.（2024年全国甲卷）阅读文字，完成下面小题。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……下列句子中横线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（）（3分）A.烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。B.鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。C.夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的【答案】B【解析】文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用西装领带借指人们；C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。B三、修辞运用题知识储备2022年全国甲卷：语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成第21题。……国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分)A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。D[2016·江苏卷]下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()A.人为刀俎,我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施【答案】A【解析】A项,使用了暗喻的修辞手法。B项,“尧舜”代指圣贤之人,以专名代本体。C项,“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”,以具体代抽象。D项,“西施”代指美人,也是以专名代本体。三、修辞运用题知识储备◆借喻与借代的区别（2）构成基础不同。

借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。（1）作用不同。

借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似点的描绘。（3）借喻可以改为明喻，而借代不能。燕雀安知鸿鹄之志哉？

枪杆子里面出政权

——用具体代抽象三、修辞运用题知识储备辨析易混修辞借代借喻借代借喻借代借代三、修辞运用题知识储备三、修辞运用题知识储备修辞手法四：夸张夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说。缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。（例：一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。）超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。（例：他酒没沾唇，心早就醉了。）三、修辞运用题知识储备【注意】夸张要明确突出事物的特点，不能既像夸张，又像事实。（例：屋里静极了，就连掉下一枚小钉子的声音也听得见。）夸张作用突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化作者的某种感情。答题思路①运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强……或……之小/之弱……；②突出了......怎么样的特点，③启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。三、修辞运用题知识储备【潍坊3月检测】日常语言交流中，大多数人是讲究语言艺术的，比如他们常会运用夸张的手法来引起对方惊醒，和表示对某人某事的褒贬情绪，“你捅破了天，大祸就要从天而降！”“他这个人啊，名声很臭——迎风臭八里！”18．请分析文中第一段画波浪线处夸张句的构成特点及效果。（4分）构成特点：先以平实语言点明特征“名声很臭”，再用破折号引出极度夸张的描述“迎风臭八里”，将抽象的“名声坏”转化为可感知的气味扩散，把传播范围夸张到“八里”之远，远超现实可能，属于扩大式夸张。表达效果：化抽象为具体，形象生动地将看不见、摸不着的“坏名声”转化为随风飘散的臭味，让抽象评价变得直观可感。通过极度夸张，强烈表达出对其人极差名声的鄙夷、厌恶之情，态度直白且具冲击力。口语色彩浓厚，诙谐直白，能迅速引起听者共鸣与印象。三、修辞运用题知识储备修辞手法五：对偶用字数相等、结构形式相同的两个句子来表达相近或相对意思的修辞手法工对：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。宽对：形式上无须像“严对”那样严格，语法结构大致相同即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。三、修辞运用题知识储备修辞手法五：对偶正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。（例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反对：表示相反关系或矛盾对立关系。（例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。）串对：在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。（例：读书破万卷，下笔如有神。）对偶作用：(1)便于吟诵，易于记忆。(2)用于诗词，有音乐美。(3)凝练概括，抒情酣畅三、修辞运用题知识储备【针对训练】……传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【参考答案】①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。汁醇味正三、修辞运用题知识储备修辞手法六：排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修辞手法。成分排比/分句排比/单句排比/复句排比排比作用①排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。②增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人：用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……三、修辞运用题知识储备答题思路①构成：“……”“……”“……”都是ｘｘ＋ｘｘ构成的ｘｘ结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。②表达效果：形式上（“增文势”），（先分析句子特点），给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上（“广文义”），一气列举了ｘ种……，能使层次清楚、描写细腻，（或：通过每句的关键词语具体分析表达的内容）突出了……，表达了……情感。三、修辞运用题知识储备【高考真题】那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。【参考答案】排比（1分）。表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。（4分）三、修辞运用题知识储备【高考真题】皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（5分）【参考答案】

①原句每个动作都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变换使用，不呆板；③原句中单音节的“舞”“踱”和双音节的“跳舞”“踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。三、修辞运用题知识储备修辞手法七：反复反复就是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。连续反复（例：盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。）间隔反复（例：好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。）反复作用：突出内容：行文前后呼应，突出某种意思；强调情感：内容反复咏叹，强调某种感情；有韵律美：句式回环跌宕，加强节奏韵律。答题思路反复咏叹……，强调作者感情，充分表达作者思想，增强……语气或文章的气势。三、修辞运用题知识储备【高考真题】（过去）柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。【参考答案】运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去的过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈的情绪。三、修辞运用题知识储备修辞手法八：设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。设问作用①引起读者注意，启发读者思考；②使语段层次分明，结构紧凑；③可以更好地描写人物的思想活动。【注意】①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动全篇，引出下文。②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。③结尾设问：深化主题，令人回味。答题思路①运用了设问的修辞手法；②引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考；③表现了作者对……的思考，也很自然的引出下文。三、修辞运用题知识储备【高考真题·2022新高考I卷】失败在航天领域的研发过程中是

的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【参考答案】①设问。“这些失败意味着什么？”先问后答，下文以三个意味着来具体作答。设问的效果，引发人们对失败内涵的追问与思考，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。②排比。三个“意味着……”构成的排比句，依次从“付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化”，论述了“失败”的内涵。内容丰富，层层推进，富有气势，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，反衬出栾恩杰科研决心之坚定。三、修辞运用题知识储备修辞手法九：反