第6课 学习可以有创意说课稿2025学年小学心理健康苏教版四年级-苏科版

第6课学习可以有创意说课稿2025学年小学心理健康苏教版四年级-苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课学习可以有创意说课稿2025学年小学心理健康苏教版四年级-苏科版教材分析一、教材分析。本课是苏教版四年级心理健康教材的重要内容，旨在引导学生认识创意学习的价值。教材通过贴近学生生活的案例和互动活动，帮助学生打破“学习只有标准答案”的固有认知，鼓励多角度思考问题，培养创新意识和实践能力，符合四年级学生认知发展特点，为激发学习主动性、提升学习效能奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。通过本课学习，学生能初步形成创新学习意识，在问题解决中尝试多角度思考，提升思维的灵活性与独特性；激发主动探索的学习内驱力，体验创意学习的乐趣，增强学习自信心；培养乐于接纳不同观点的态度，发展批判性思维与创造性解决问题的能力，为终身学习奠定积极心理基础。学习者分析1.学生已掌握基础学习方法和简单问题解决策略，具备初步的观察与表达能力，但对创意学习的认知较为模糊，习惯于按部就班完成任务。

2.学生好奇心强，喜欢动手实践和游戏化活动，具备一定的合作交流能力，但思维灵活性不足，部分学生易受标准答案束缚，学习风格偏向直观体验。

3.可能遇到的困难包括：突破固有思维模式、坚持创意实践、接纳不同观点；在小组合作中易出现从众现象，缺乏主动质疑和深度探索的勇气。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.情境教学法，结合课本生活案例创设问题情境，引导创意思考；2.讨论合作法，小组分享创意学习经验，碰撞思维火花；3.实践体验法，通过课本设计的动手活动，尝试不同学习策略。教学手段：1.多媒体呈现课本案例与动画，激发学习兴趣；2.互动白板展示学生创意成果，增强参与感；3.实物教具辅助课本活动，提升实践操作性。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）

1.创设“创意小侦探”情境：播放课本P28“小明用思维导图记古诗”的动画片段，提问：“小明的方法和你们平时背古诗有什么不一样？你们觉得他的创意在哪里？”引导学生观察并分享，教师记录关键词“不一样”“新方法”“有趣”。

2.出示实物“创意百宝箱”：内装课本P29“创意学习工具卡”（如彩色便利贴、折叠书签、角色扮演头饰），邀请学生上台抽取并试用，提问：“如果用这个工具记单词，你会怎么设计？”鼓励学生大胆尝试，教师点评“你的想法很有新意”。

（二）讲授新课：聚焦方法，突破重难点（15分钟）

1.讲解“创意学习的三个秘诀”（课本P30核心内容）：

（1）秘诀一：“多角度想问题”（5分钟）

-展示课本P31“数学题：小兔种萝卜”的不同解法（画图、列表、算式），提问：“这三种方法有什么共同点？如果是你，还会用什么方法？”小组讨论2分钟，代表发言，教师总结“换个角度，方法更多”。

-师生互动：教师出题“如何整理书包更快？”，学生用“思维导图”现场绘制，教师巡视指导，选取不同角度的作品展示，点评“你的分类方法很实用”。

（2）秘诀二：“动手试一试”（5分钟）

-发放课本P32“创意实验包”（橡皮、回形针、纸张），任务：“用这些材料让铅笔站起来”，学生独立操作3分钟，成功者分享步骤，教师追问“如果增加一张纸，你会怎么改进？”引导学生迭代创意。

-师生互动：教师播放课本P33“小华用折纸学英语语法”视频，提问：“动手操作让学习变有趣了吗？为什么？”学生结合自身经历谈感受，教师强调“做中学记得牢”。

（3）秘诀三：“和别人学一学”（5分钟）

-开展“创意学习经验分享会”：同桌互说“你从同学那里学到的创意方法”，如“用儿歌记公式”“用角色扮演背课文”，教师随机邀请2组分享，板书“分享→借鉴→提升”。

-师生互动：教师提问“如果你的方法和别人不一样，你会坚持还是放弃？”，引导学生讨论，教师总结“创意需要勇气，也要学会欣赏他人”。

（三）巩固练习：实践应用，深化理解（15分钟）

1.活动：“创意学习小挑战”（课本P34）（10分钟）

-分组任务：每组抽取一张“问题卡”（如“如何让阅读更高效？”“如何记住历史事件？”），运用本节课所学方法设计创意方案，填写课本P35“创意学习计划表”。

-小组合作：组长分工（记录员、操作员、汇报员），教师巡视指导，重点引导“多角度思考”和“动手设计”，如提醒“试试画流程图”“做个小道具”。

-成果展示：每组用1分钟展示方案（如“我们用故事接龙记历史事件”），师生共评“最有创意奖”“最实用奖”，教师颁发课本P36“创意星”贴纸。

2.活动：“创意学习锦囊”（5分钟）

-个人任务：在课本P37“创意树”上写下自己的创意学习口号（如“换个脑袋学知识，动手动脑我最棒”），贴在黑板“创意森林”展示区。

-互动点评：教师随机抽取3张，带领学生齐读口号，提问“这个口号告诉我们什么？”，学生自由发言，教师总结“创意让学习更快乐”。

（四）课堂提问：总结升华，拓展延伸（10分钟）

1.回顾提问：“今天我们学习了哪些创意学习方法？对你最有启发的是哪个？”学生自由回答，教师结合板书梳理“多角度、动手试、学别人”。

2.深化提问：“如果遇到学习困难，你会用创意方法解决吗？举个例子”，学生联系实际谈，如“数学题不会做，我会画图试试”，教师追问“这个方法体现了哪个秘诀？”，强化知识关联。

3.拓展提问：“除了课本里的方法，你还想到哪些创意学习的好点子？”鼓励学生发散思维，如“用APP做学习计划”“和爸爸妈妈比赛背课文”，教师记录并表扬“你们的创意真丰富”。

4.总结升华：“创意学习不是标新立异，而是让学习更轻松、更有趣。希望大家以后做‘创意小达人’，用智慧点亮学习之路！”布置课后任务：用今天学到的方法完成一项作业，下节课分享“我的创意故事”。

（总用时：5+15+15+10=45分钟）教学资源拓展一、拓展资源

1.创意学习绘本故事：《我的学习妙招屋》（江苏教育出版社配套读本），通过小主人公用思维导图记课文、用折纸学数学、用儿歌背单词等故事，直观呈现创意学习方法，与本课“动手试一试”“多角度想问题”秘诀高度契合，适合学生自主阅读模仿。《创意小达人日记》（校园文化读本），收录本校学生用不同方法解决学习困难的真实案例，如“用便利贴做时间管理棋盘”“用角色扮演背英语对话”，增强学习代入感。

2.跨学科创意学习案例：语文方面，《小学生阅读创意手册》（苏教版配套资源），介绍“故事续写新结局”“人物关系图谱绘制”等创意阅读法；数学方面，《趣味数学思维拓展》（校本课程），提供“用积木搭几何体学体积”“用购物清单学小数运算”等动手案例；科学方面，《小小实验家》（科学教师编印），收录“用气球做反冲小车实验”“用放大镜观察树叶写创意观察日记”，呼应本课“动手试一试”秘诀，引导学生将创意方法迁移到多学科学习。

3.创意学习工具包：教材配套“创意学习工具卡”（含彩色思维导图模板、折叠式问题解决卡、角色扮演头饰图样），拓展增加“创意学习便利贴”（印有“换个角度试试”“动手做一做”等提示语）、“创意学习记录本”（分“我的新想法”“成功案例”“遇到的困难”三栏），帮助学生系统记录创意学习过程；实物工具如“多功能书签”（含单词卡、公式卡、知识点索引）、“可擦写创意白板”，支持学生随时记录和调整创意方案。

4.生活中的创意学习榜样：播放短视频《身边的创意小达人》（由学校心理教师拍摄），内容包括：四年级学生用“单词接龙跳格子”记英语单词、用“家庭角色扮演”练口语、用“超市购物清单”学数学计算，通过同龄人示范，让学生感受创意学习的可行性和趣味性；收集整理“家长创意学习经验集”（由家长志愿者提供），如“用扑克牌玩24点学速算”“用旅行日记练写作”，引导学生发现家庭中的创意学习资源。

二、拓展建议

1.家庭创意学习实践活动：建议学生与家长共同开展“每周一创意”活动，如周一“厨房数学日”（用食材分类学分数、用称重学单位换算），周三“阅读创意角”（用积木搭建故事场景、用漫画改编课文情节），周五“生活小实验”（用白醋和小苏打做火山喷发实验、用放大镜观察蚂蚁搬家写观察日记），家长用照片或视频记录过程，周末与孩子一起复盘“哪个创意最有用”“还能怎么改进”，将本课“动手试一试”“和别人学一学”秘诀融入日常生活。

2.校园创意学习延伸活动：建议在班级设立“创意学习分享角”，每周三午会时间，学生自愿展示自己的创意学习成果，如“我的单词记忆卡”“数学解题新方法”“创意阅读笔记”，教师定期评选“班级创意之星”，颁发印有“创意小达人”称号的书签；参与学校“创意学习周”活动，包括“创意学习方法海报设计”“跨学科创意解题竞赛”“创意学习故事演讲”，鼓励学生将本课所学方法应用于实践，提升创意应用能力。

3.个人创意学习习惯培养：建议学生准备“创意学习日记本”，每天记录“今天用了什么新方法学习”“遇到了什么困难”“怎么解决的”，每周日晚上花10分钟回顾，写下“最有创意的一件事”“下周想尝试的新方法”；建立“创意学习资源库”，收集生活中的创意学习材料，如“废旧纸盒做的单词转盘”“便利贴贴在镜子上的英语短句”“用乐高拼的几何图形”，随时翻阅参考，培养主动创意学习的意识。

4.同伴互助创意学习：建议班级成立“创意学习小组”，4-5人一组，每周选择一个学科难题（如“如何背古诗记得牢”“如何解决鸡兔同笼问题”），组内分工合作，用不同方法尝试解决，如一组用“画图法”，一组用“列表法”，一组用“故事法”，最后汇总分享，互相借鉴优点；开展“创意学习结对子”活动，由创意方法掌握较好的学生担任“小老师”，指导同伴解决具体学习困难，如“教同桌用思维导图整理知识点”“帮同学设计角色扮演背课文”，在互助中深化对“和别人学一学”秘诀的理解。板书设计①核心秘诀（课本P30重点提炼）

-多角度想问题：换角度、新方法、思维导图、分类整理

-动手试一试：做中学、实物操作、迭代改进、体验乐趣

-和别人学一学：分享经验、借鉴优点、欣赏差异、共同提升

②实践方法（课本P34-P37活动延伸）

-问题解决：流程图设计、小道具制作、故事接龙、角色扮演

-工具运用：创意便利贴、折叠书签、思维导图模板、可擦写白板

-成果展示：创意学习计划表、创意树口号、班级创意角分享

③总结升华（课本价值导向）

-创意学习=轻松+有趣+高效

-勇气：坚持自己的想法

-智慧：多角度看问题

-快乐：在分享与实践中成长课后拓展1.拓展内容

①阅读材料：《我的学习妙招屋》中“用思维导图记古诗”“用折纸学数学”案例，结合课本P30-P31内容，分析“多角度想问题”和“动手试一试”的具体应用。

②视频资源：观看《身边的创意小达人》中“单词接龙跳格子”“家庭角色扮演练口语”片段，联系课本P33“和别人学一学”秘诀，记录3个可借鉴的创意方法。

③实践任务：完成课本P37“创意树”个人设计，在班级“创意森林”展示区张贴，并附50字创意学习口号，如“换个脑袋学知识，动手动脑我最棒”。

2.拓