2026年行进间传球说课稿

2026年行进间传球说课稿科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版《体育与健康》七年级全一册“篮球”章节中的“行进间传球”，包括行进间双手胸前传球的动作要领（跨步接球、传球手型、脚步与手部配合）、两人一组行进传球练习、三线快攻传球配合及简单战术应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已掌握原地双手胸前传球、直线运球及球性练习技能，本节课需将原地传球动作与行进脚步结合，解决移动中传球协调性与准确性问题，是篮球基础战术配合的前提。核心素养目标分析发展学生行进间传球的协调性与准确性，提升篮球运动中移动传接球的技能应用能力；在合作练习中培养主动沟通、保护同伴的健康行为习惯，增强运动安全与规则意识；通过三线快攻配合体会团队协作的重要性，形成积极竞争、尊重对手的体育品德。教学难点与重点1.教学重点：行进间双手胸前传球的动作连贯性与配合协调性。核心内容包括跨步接球时脚步落点方向与传球目标一致（如右手传球时左脚向传球方向跨步），传球手型五指自然分开、拇指呈八字置于球后上方，以及脚步移动与手臂引球传球的协调配合（跨步同时引球，蹬地伸臂发力）。例如，两人一组行进传球时，需强调跨步脚的落点位置与传球方向同步，避免脚步错误导致传球脱手。

2.教学难点：移动中传球的准确性及快攻配合的时机判断。学生在行进中易出现脚步移动过快导致手部引球不及时，或传球时力量控制不稳，影响传球方向。例如，三线快攻中，前锋快下时，中锋需准确判断传球时机，过早或过晚传球均可能导致进攻失败；此外，学生常因急于完成动作而忽略脚步与手部的协调，导致传球力量不足或球速过慢。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版《体育与健康》七年级全一册“篮球”章节教材。

2.辅助材料：准备行进间传球动作分解图、慢动作示范视频及常见错误对比图。

3.实验器材：无（本课无需实验器材）。

4.教室布置：划分4个分组练习区，每组配备篮球4个、标志桶8个，用粉笔划出传球路线。教学过程设计####（一）导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放NBA快攻集锦视频（截取3-5个典型快攻传球失误案例，如传球过早、脚步错误导致抢断），提问：“同学们，这些快攻为什么失败了？如果换成行进间传球，应该怎么做？”引导学生联系已有知识（原地传球、运球），思考移动中传球的差异。

2.**问题导入**：教师手持篮球，示范原地传球与行进间传球动作，提问：“原地传球时脚步是静止的，行进间传球时脚步如何配合？手部动作需要调整吗？”激发学生求知欲，明确本节课学习目标——掌握行进间传球动作，解决移动中传球协调性问题。

####（二）讲授新课（12分钟）

1.**复习旧知（2分钟）**：学生两人一组，原地完成5次双手胸前传球，教师巡视纠正手型（五指自然分开、拇指八字）和发力顺序（蹬地、伸臂、拨指）。提问：“原地传球时，支撑脚的位置有什么特点？”（引导学生回答“与传球方向相反”）。

2.**动作讲解与示范（5分钟）**：

-**跨步接球**：教师慢动作示范，强调“跨步脚方向与传球目标一致”（如右手传球时左脚向左前方跨步），膝盖微屈降低重心；学生原地模仿跨步动作，教师用标志桶标出落点区域，学生分组练习跨步接球（3次/组）。

-**传球手型与配合**：教师结合课本图示，讲解“跨步同时引球，蹬地伸臂发力”，学生持球做“跨步-引球-传球”分解练习（2次/组），教师重点纠正“跨步过快导致手部引球不及时”问题。

-**完整动作示范**：教师行进间完成传球（从底线出发，跨步接球后传球到罚球线），学生观察“脚步移动与手臂摆动的连贯性”，提问：“传球时眼睛看哪里？”（引导学生回答“看接球队员”）。

3.**难点突破（5分钟）**：针对“移动中传球准确性”难点，教师用粉笔在地面画“Z”形传球路线，学生沿路线慢速行进传球（2人/组，3次），要求“每跨一步传一次球，球落点在目标区域内”；教师巡回指导，对“脚步与手部脱节”的学生，采用“口令提示法”（喊“跨步—引球—传！”）。

####（三）巩固练习（15分钟）

1.**分层练习（8分钟）**：

-**基础层**：两人一组，相距3米慢速行进传球（5次/组），重点检查跨步方向和手型；教师用手机拍摄学生动作，播放视频让学生自评“脚步是否与传球方向一致”。

-**提高层**：三人一组，沿直线行进传球（中锋-前锋-后卫），要求“传球后跑到队尾”，练习“脚步移动与传球时机的衔接”；教师提问：“前锋跑动时，中锋应该什么时候传球？”（引导学生回答“前锋摆脱防守的瞬间”）。

2.**三线快攻配合（7分钟）**：

-**战术讲解**：教师展示课本中“三线快攻示意图”，讲解“边路快下、中路策应”的传球路线，强调“中锋抬头观察、前锋提前伸手要球”。

-**分组实践**：学生分4组，每组3人，从底线开始快攻练习（中锋抢篮板后传球给边路前锋，前锋上篮），教师担任防守队员，制造干扰，训练学生“移动中传球的应变能力”；练习后，每组展示1次，师生共同评价“传球时机是否恰当”。

####（四）课堂提问（8分钟）

1.**重难点问题**：

-“行进间传球时，如果脚步跨得太快，手部应该怎么调整？”（引导学生回答“降低跨步速度，手部提前引球”）。

-“快攻中，中锋如何判断传球时机？”（结合课本“团队配合”内容，引导学生回答“观察前锋跑动位置和防守队员动向”）。

2.**核心素养问题**：

-“在三人传球练习中，如果队友传球失误，应该怎么做？”（强调“主动沟通、鼓励同伴”，培养体育品德）。

-“行进间传球对比赛有什么帮助？”（联系实际比赛，引导学生回答“提高进攻速度、创造得分机会”）。

####（五）小结与拓展（5分钟）

1.**课堂小结**：教师带领学生回顾“跨步方向、手型配合、时机判断”三个重点，提问：“今天最大的收获是什么？”学生自由发言，教师总结“行进间传球是团队配合的基础，需要脚步与手部协调，更需要信任队友”。

2.**课后拓展**：布置“家庭练习任务”——与家人行进间传球练习（10分钟/天），记录“成功传球次数”，下次课分享；强调“注意安全，避免碰撞”。

**总用时**：5+12+15+8+5=45分钟，符合教学实际，紧扣重难点，通过情境创设、分层练习、战术应用等环节，落实核心素养（技能应用、团队协作、体育品德），师生互动贯穿始终，突出学生主体地位。知识点梳理1.行进间双手胸前传球动作要领

（1）跨步接球：跨步脚方向与传球目标一致（如右手传球时左脚向左前方跨步），膝盖微屈降低重心，支撑脚与传球方向相反，保持身体稳定；跨步同时引球，球置于胸前，肘关节自然下垂。

（2）传球手型：五指自然分开，拇指呈八字置于球后上方，掌心空出，手腕放松；传球时蹬地伸臂，手臂由胸前向前上方快速伸展，手腕前屈，手指用力拨球，将球传向目标区域。

（3）脚步与手部配合：跨步、引球、传球动作连贯，跨步瞬间开始引球，蹬地发力时完成传球，避免脚步过快导致手部引球不及时或传球脱手。

2.两人一组行进传球练习要点

（1）练习距离：初始相距3米，逐步增加至5米，确保传球准确性；移动速度由慢到快，先沿直线行进，再过渡到曲线行进。

（2）传球要求：传球落点在接球队员胸前1米范围内，接球队员跨步接球后立即回传，保持传球节奏；强调“传球后观察队友位置，提前准备下一次传球”。

（3）常见错误纠正：若出现脚步方向错误，用标志桶标出落点区域，学生按标记跨步；若手型变形，原地复习双手胸前传球手型，再结合脚步练习。

3.三线快攻配合战术应用

（1）战术路线：中锋抢篮板后快速传球给边路前锋，前锋沿边线快下，中锋传球后沿中路跟进，另一名后卫接应并传球给上篮前锋，形成“边路快下、中路策应”的三线进攻。

（2）角色分工：中锋负责抢篮板后第一传，观察边路前锋跑动位置；前锋提前伸手要球，摆脱防守后接球上篮；后卫跟进补篮或抢篮板，保持进攻连续性。

（3）传球时机：中锋在前锋摆脱防守的瞬间传球，避免过早或过晚；前锋接球前观察防守队员位置，利用变向跑动创造接球空间。

4.行进间传球与原地传球的区别

（1）脚步配合：原地传球脚步静止，行进间传球需结合跨步移动，脚步方向与传球目标一致，保持身体平衡。

（2）发力方式：原地传球主要依靠上肢力量，行进间传球需结合蹬地发力，通过下肢力量传递至上肢，增强传球力量和稳定性。

（3）应用场景：原地传球用于阵地战中的静态配合，行进间传球用于快攻、突破分球等动态进攻场景，提高进攻速度和突然性。

5.常见错误及解决方法

（1）脚步与手部脱节：学生因急于完成动作，跨步过快导致手部引球不及时。解决方法：采用“口令提示法”（喊“跨步—引球—传！”），分解练习跨步与引球的同步性。

（2）传球力量不足：主要因蹬地发力不充分，仅依靠手臂力量。解决方法：练习原地蹬地传球，体会下肢发力传递至上肢的过程，逐步结合脚步移动。

（3）传球方向偏差：跨步脚方向与传球目标不一致，或手腕拨球动作不规范。解决方法：用粉笔在地面画传球路线，沿路线练习跨步方向；反复练习手腕前屈拨球动作，确保球沿直线飞行。

6.安全与团队协作要点

（1）练习安全：保持组间间距（至少2米），避免相撞；传球前观察周围环境，确保接球队员位置清晰；禁止在练习中推搡或争抢篮球。

（2）团队协作：传球时主动沟通（如喊“传！”），接球队员提前伸手示意；若传球失误，及时鼓励队友，分析原因（如“脚步慢了，下次提前跨步”）；快攻配合中，中锋、前锋、后卫需相互信任，按战术路线跑动。

7.行进间传球在比赛中的应用价值

（1）提高进攻速度：通过快速传球和跑动，压缩对方防守部署，创造得分机会。

（2）打破密集防守：行进间传球配合可拉大对方防守间距，为突破和上篮创造空间。

（3）培养团队意识：快攻配合需要多人默契协作，强化学生“无球跑动、主动传球”的团队意识，提升比赛阅读能力。

8.核心素养融合点

（1）运动能力：通过行进间传球练习，提升学生移动传球的协调性、准确性及快攻战术应用能力。

（2）健康行为：养成练习前检查场地、保持间距的安全习惯，培养运动中保护自己和同伴的意识。

（3）体育品德：在快攻配合中体会团队信任，面对失误时主动承担责任，形成积极竞争、尊重对手的体育精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用NBA快攻真实案例导入，把课本知识点和赛场结合，学生看得见、摸得着，学得有劲头。

2.分层练习搞“基础层+提高层”，基础层练脚步手型配合，提高层打三线快攻，不同水平学生都能“跳一跳够得着”。

（二）存在主要问题

1.基础层学生跨步方向老错，教师一个人顾不过来，个别指导时间不够。

2.评价光看传球准不准，团队沟通、鼓励队友这些“软实力”没打分，学生不太重视。

3.快攻练习时，个别学生跑太快，间距缩水，差点撞上，安全细节没盯牢。

（三）改进措施

1.让掌握好的学生当“小老师”，一对一教基础层同伴，教师集中解决“老大难”问题。

2.加个“团队协作评分表”，传球前喊“传！”、队友失误说“没事再来”，这些算分，学生自然就练起来了。

3.练习前用标志桶划出“安全区”，要求“人距两米，球过头顶”，发现违规马上暂停，安全意识刻进脑子里。课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**

本节课重点掌握行进间双手胸前传球的核心要领：跨步接球时脚步方向与传球目标一致（如右手传球左脚向前跨步），传球手型五指自然分开、拇指八字置于球后上方，脚步与手部配合需连贯（跨步同时引球，蹬地伸臂发力）。通过两人行进传球练习巩固动作协调性，在三线快攻战术中体会团队协作的重要性。行进间传球是快攻配合的基础，需结合移动脚步与传球时机判断，提升比赛中的进攻效率。

2.**当堂检测**

-**动作检测**：学生两人一组，慢速行进传球3次，教师观察并记录：

①跨步方向是否与传球目标一致（达标/待改进）；

②传球手型是否规范（五指分开、掌心空出）；

③脚步与手部配合是否连贯（跨步引球同步）。

-**战术检测**：三线快攻配合中，学生完成1次快攻传球，评价：

①中锋传球时机是否恰当（前锋摆脱防守瞬间）；

②前锋接球后是否主动伸手要球并上篮；

③全队是否保持安全间距（≥2米）。

-**素养检测**：提问“快攻中若传球失误，应如何处理？”（标准答案：主动沟通“再来”，分析原因并调整），检测团队协作意识。

**结果应用**：未达标学生课后单独辅导，达标学生进入下一战术学习。课后拓展1.拓展内容：阅读人教版《体育与健康》七年级全一册“篮球”章节中“战术配合”部分，重点理解“快攻发动路线”和“无球跑动”示意图；观看教师提供的“行进间传球慢动作分解视频”（包含跨步与引球同步、手腕拨球细节），对比自身动作差异。

2.拓展要求：课后两人一组完成“行进间传球10次+3线快攻配合2次”练习，记录“成功传球次数”和“脚步方向错误次数”；小组合作分析班级篮球比赛中“快攻失败案例