小学寓言阅读“友善”主题班会说课稿2025

小学寓言阅读“友善”主题班会说课稿2025讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容教材：《小学语文》四年级下册

章节：第8课《小壁虎借尾巴》

内容：通过阅读《小壁虎借尾巴》这篇寓言故事，引导学生理解“友善”这一主题，学会在日常生活中关爱他人，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。通过阅读《小壁虎借尾巴》，学生将提升对中华优秀传统文化的理解，增强对寓言故事的审美鉴赏能力，同时，通过故事中友善行为的感悟，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的道德品质。重点难点及解决办法重点：理解寓言故事《小壁虎借尾巴》中“友善”的内涵，并能运用到实际生活中。

难点：分析寓言故事中的道德寓意，以及如何将寓言故事中的友善行为与学生的日常生活相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解故事情节，体会友善的重要性。

2.引导学生对比故事中的角色行为与自身行为，让学生认识到友善在日常生活中的具体体现。

3.设计实践环节，如“友善行动日记”，让学生将所学知识应用于实际，增强道德实践能力。

4.结合生活实例，引导学生思考如何在现实生活中践行友善，突破道德教育的难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生平板电脑

课程平台：班级微信群、学校网络学习平台

信息化资源：寓言故事动画、相关背景音乐、寓言故事图文资料

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实践活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过讲述一个与“友善”相关的真实故事或小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友善的重要性。

-学生分享自己对友善的理解和经历，为新课的引入做铺垫。

-教师展示《小壁虎借尾巴》的封面和插图，简要介绍故事背景，引出新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读《小壁虎借尾巴》的故事，学生在听故事的过程中思考故事中的友善行为。

-第二条：教师提问学生，引导学生分析故事中壁虎和小鱼、老牛的互动，讨论为什么壁虎会得到帮助，以及它们之间的友善关系。

-第三条：教师引导学生总结故事中的道德寓意，强调友善的重要性，并举例说明友善在日常生活中的具体表现。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分成小组，讨论自己曾经遇到的友善行为，并分享给小组成员。

-第二条：教师提供一些日常生活中的友善行为案例，让学生分组讨论如何在这些情况下表现出友善。

-第三条：每组学生设计一个小情景剧，模拟一个友善的场景，全班进行展示和评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论故事中壁虎为什么能得到帮助。举例回答：壁虎因为友善地向小鱼和老牛寻求帮助，它们愿意伸出援手，体现了友善的力量。

-第二方面：讨论如何在学校里表现出友善。举例回答：可以在课堂上主动帮助同学，在操场上与同学友好竞争，以及在课间休息时与同学分享自己的零食。

-第三方面：讨论如何在家里表现出友善。举例回答：可以帮助父母做家务，关心家人的感受，以及在家庭聚会时主动与长辈交流。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友善的重要性和如何在生活中践行友善。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注友善行为，做一个有爱心、乐于助人的人。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代寓言故事选》：这本书收录了众多中国古代的寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解寓言的特点和寓意，加深对友善主题的理解。

-《伊索寓言》：收集了古希腊的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，这些故事同样富含哲理，有助于学生从不同文化背景中体会友善的价值。

-《中国古代童话故事》：这本书中的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，虽然不是传统意义上的寓言，但其中也包含了许多关于友善和道德的教育内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本自己喜欢的寓言故事书，阅读并记录下故事中的友善行为和道德寓意。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，主题可以是关于友善、诚信、勇敢等，通过创作过程加深对相关主题的理解。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与“友善行为记录”活动，每天记录下自己或他人的友善行为，并在家庭或学校分享，以此培养良好的道德习惯。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于友善的心理学研究或社会学案例，了解友善行为对个人和社会的影响。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为贫困儿童捐赠物资等，将所学知识转化为实际行动，体验友善的力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事《小壁虎借尾巴》的主题：友善

-故事中的主要角色：小壁虎、小鱼、老牛

-故事情节发展：小壁虎失去尾巴，向小鱼和老牛求助，最终得到帮助

②本文重点词：

-友善：相互关心、帮助的行为

-求助：向他人寻求帮助

-帮助：给予他人支持或援助

③本文重点句：

-“小壁虎向小鱼和老牛求助，它们都友好地帮助了它。”

-“小壁虎因为友善，得到了大家的帮助。”

-“友善是一种美德，我们应该学会关爱他人。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言》中的《农夫和蛇》和《狼和小羊》，这些故事同样富含道德教育意义，通过对比阅读，学生可以进一步理解友善与判断力之间的关系。

-视频资源：《动画寓言故事集》中的《乌鸦喝水》和《狐狸与葡萄》，通过观看动画形式的故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习寓言故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，思考故事中的道德寓意。

-学生可以尝试撰写阅读心得，分享自己对故事中友善行为和道德判断的理解。

-教师可以组织一次小型的故事讨论会，让学生在课堂上分享自己的阅读体验和感悟。

-学生可以创作自己的寓言故事，结合所学知识，设计一个关于友善或道德判断的故事情节。

-对于阅读过程中遇到的疑问，学生可以主动向教师或同学请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-通过课后拓展，学生不仅能够加深对寓言故事的理解，还能够提高自己的阅读能力和道德思维能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以了解学生对寓言故事《小壁虎借尾巴》的理解程度，以及他们对友善这一主题的感悟。

-观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够主动分享自己的观点，以及是否能够正确地运用故事中的道德寓意。

-设计简单的测试题，如填空、选择题等，检验学生对故事情节、人物和主题的掌握情况。

-根据学生的课堂表现，教师能够及时发现他们在理解、表达和道德认知方面的不足，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，包括阅读笔记、故事续写、友善行为记录等。

-在作业点评中，不仅关注学生的答案