主题2 自然资源对人类活动的影响说课稿2025学年高中地理中图中华地图版选择性必修3-中图中华地图版2020

主题2自然资源对人类活动的影响说课稿2025学年高中地理中图中华地图版选择性必修3-中图中华地图版2020授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自高中地理中图中华地图版选择性必修3，主题为“自然资源对人类活动的影响”。具体内容包括：分析不同自然资源的分布特点及其对人类活动的影响，探讨人类活动对自然资源的利用和保护的矛盾，以及如何实现可持续发展。通过本节课的学习，学生将深入了解自然资源的重要性，培养节约资源和保护环境的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。学生将通过分析自然资源分布与人类活动的互动关系，提升地理实践力，学会运用地理知识和技能解决实际问题。同时，培养学生认识到人类活动对自然资源的依赖性，形成人地协调观，思考如何实现人与自然的和谐共生。通过综合分析，发展学生的综合思维能力，提高地理学科素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别自然资源类型及其分布特点。例如，通过分析矿产资源的分布，让学生理解不同资源的地理分布规律，如金属矿产的成矿带分布。

-重点二：理解自然资源对人类活动的影响。例如，通过研究水资源分布对农业、工业和城市布局的影响，使学生认识到资源分布对人类生产生活的制约作用。

-重点三：探讨可持续发展策略。例如，通过分析我国水资源利用的案例，引导学生思考如何在保障水资源供应的同时，实现经济社会的可持续发展。

2.教学难点

-难点一：复杂自然资源的综合分析。例如，在分析矿产资源时，学生需要综合考虑地质条件、经济价值和环境保护等多方面因素，这一过程对学生综合分析能力要求较高。

-难点二：人类活动与自然资源保护的平衡。例如，在讨论水资源利用时，学生需要理解如何在满足人类需求的同时，保护水资源，避免过度开发和污染。

-难点三：可持续发展观念的树立。例如，在讨论可持续发展策略时，学生需要超越短期利益，从长远角度思考人类与自然的关系，这一观念的树立对学生具有挑战性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有中图中华地图版选择性必修3教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自然资源分布相关的地图、图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示自然资源分布特点和人类活动影响。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论记录本和标记笔，以便学生在讨论中记录观点；在讲台上准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生思考自然资源的多样性和分布特点。随后，提出问题：“自然资源是如何影响我们的生活的？”引发学生对自然资源与人类活动关系的思考，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容一：讲解自然资源类型及其分布特点。教师介绍矿产、水资源、土地资源等自然资源的分布规律，并结合实例分析其分布对人类活动的影响。

-内容二：分析自然资源对人类活动的影响。教师以我国某地区为例，展示水资源分布对农业、工业和城市布局的影响，引导学生理解资源分布对人类生产生活的制约作用。

-内容三：探讨可持续发展策略。教师通过分析我国水资源利用的案例，引导学生思考如何在保障水资源供应的同时，实现经济社会的可持续发展。

3.实践活动（用时10分钟）

-内容一：学生分组讨论，分析所在地区的自然资源类型及其分布特点，并制作简要的地图展示。

-内容二：学生以小组为单位，针对当地某一种自然资源，探讨其开发利用过程中存在的问题，并提出改进措施。

-内容三：学生结合所学知识，设计一个可持续发展方案，以解决当地某一种自然资源过度开发或污染问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：学生讨论自然资源类型及其分布特点。举例回答：如某小组讨论发现，该地区水资源丰富，但分布不均，导致部分地区干旱，需要合理调配水资源。

-方面二：学生讨论自然资源对人类活动的影响。举例回答：如某小组讨论发现，该地区土地资源肥沃，适宜发展农业，但过度开发可能导致土地退化。

-方面三：学生讨论可持续发展策略。举例回答：如某小组提出，在保障水资源供应的同时，加强水资源管理，提高水资源利用效率，以实现可持续发展。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自然资源对人类活动的影响以及可持续发展的重要性。教师总结指出，在开发利用自然资源的过程中，要充分考虑资源的可持续性，实现人与自然的和谐共生。教学资源拓展1.拓展资源

-自然资源保护的国际案例：介绍世界范围内在自然资源保护方面的成功案例，如哥斯达黎加的生态旅游发展、巴西亚马逊雨林的保护等。

-可持续发展报告：推荐阅读联合国发布的《世界自然保护报告》或《全球环境展望》等，了解全球自然资源状况和可持续发展趋势。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在自然资源管理和环境保护中的应用，如土地利用变化监测、水资源管理模拟等。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读与自然资源相关的科普书籍，如《地球的故事》、《资源与环境》等，以拓宽知识面。

-视频观看：推荐观看纪录片《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像资料感受自然资源的多样性和珍贵性。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观当地的水电站、污水处理厂等，直观了解人类活动对自然资源的影响。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解社区或学校在水资源、能源利用方面的现状，提出节约资源和保护环境的建议。

-研究项目：鼓励学生选择感兴趣的自然资源主题，进行深入研究，如水资源节约利用、土壤保护等，撰写研究报告或论文。

-线上学习：推荐学生访问在线教育平台，如国家地理网站、中国环境科学学会官网等，获取更多自然资源保护的相关信息和知识。

-学术交流：组织学生参加学术讲座、研讨会等活动，与专家、学者交流，提升对自然资源保护的认知和理解。

-环保实践：鼓励学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清理河道等，将所学知识应用于实践，提高环保意识。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对自然资源分布、人类活动影响等知识的掌握程度。例如，提问学生：“请举例说明水资源分布对农业的影响。”以评估学生对知识点的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队协作和沟通能力。

-测试：定期进行课堂小测验，如填空题、选择题等，以了解学生对知识的掌握情况。例如，设计一道关于矿产资源分布规律的填空题，检验学生对相关知识的记忆。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、方法和步骤。例如，批改学生关于可持续发展策略的方案设计，评估其创新性和可行性。

-点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，帮助学生发现自身不足，提高学习效果。例如，针对学生提出的可持续发展方案，指出其优点和改进方向。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。例如，在课堂上公布作业成绩，并对优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，如知识掌握程度、学习方法等。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互学习、相互促进。例如，学生之间互相评价关于自然资源保护的方案设计，提出改进意见。

-教师评价：教师根据学生的学习情况，给予综合评价，关注学生的全面发展。例如，在课程结束时，教师对学生的整体表现进行评价，指出优点和不足。板书设计①自然资源类型及其分布特点

-矿产资源：成矿带分布规律，如环太平洋成矿带、喜马拉雅成矿带

-水资源：流域分布，如长江流域、黄河流域

-土地资源：土壤类型分布，如黑土、红壤

-森林资源：森林类型分布