小学《书法》单元作业设计

小学《书法》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

第二单元

书法四年级第二学期北师大版

单元

自然单元口重组单元

组织方式a

序号课时名称对应教材内容

课时信息1三点水

《三点水》第一课时

2三撇儿

《三撇儿》第二课时

3口

《口字底》第三课时

4集字练习一始于足下

《集字练习》第四课时

二、单元分析

（一）教材分析

本单元为教材第二单元，通过前三课学习了三点水、三撇儿、口字底

作为偏旁部首时的结构形态及其用笔，最后一课总结学习的内容，进行集

字练习。三点水、三撇儿、口字底三课的教学目的是让学生在掌握各偏旁

部首写法的基础上，初步认识带有其相关字的用笔以及结构规律，进一步

提高学生对汉字的认识以及巾写应用水平。最后一课是利用集字的方法书

写作品“始于足下”。这一课的教学目的是，首先理解“始于足下”的意

思，即做事都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能够获得成功。其次，

让学生对各字点画、结构、章法有进一步的认识理解，提高学生的临摹以

及书写能力。

（二）学情分析

我校小学四年级的学生，通过三年级整学年书法课程的学习已初步学会运

用毛笔墨汁书写汉字的方法，掌握了一些简单的书写用笔技法。他们渴望有趣

的书法课堂，渴望写好毛笔字，但常常因为书写能力略显薄弱，对毛笔的掌控

能力不足会灰心而感到受挫。在这种情况下，作为书法教师一定要认真设计课

堂教学流程，保证在教学中既有趣又有效。在教材中的书法园地部分要作为小

2

故事给同学们讲解到位，同时在作业的设计上也十分重要，巩固课堂知识体系,

加强学生书写锻炼。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

认识水、形、口字在篆、认识、了解例字常见了解

1隶、草、楷、行五体中的不同的五体书写形态，简单描

外貌和形态。述其字形特点。

2引导学生进行观察与对比能够认识分辨出各字理解

,感受自然的书写。理解水、的结构特点以及用笔方法

形、口三字的结字要领。,阐述结字要领。

通过观察字帖，进行读贴引导学生学习带有其理解

3分析，掌握如何书写相关字的结构的示范字，并且分析

笔法和结构特点。笔法，粗细笔画以及能够

对例字有较为完善的结体

认识。

4通过教师示范讲解，引导能够独立书写出课运用

学生进行书写课本中的例字，本中的相关例字，较清

对每个字的结体上有一定的认晰的表达出其笔法形态

识。和结构特征。

5通过前三课的练习，进行能够独立进行书写运用

总结性的测验，对每个字的大集字练习中的范本“始

小、结体有确切的要求，对落于足下”，理解书法的

款、印章的用法有一定的了解美感，体验传统文化的

O精神。

2

四、单元作业设计思路

结合书法学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在80分钟左右，

按4个课时作业进行设计。

学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目

的。在学习书法的过程中，促进学生了解中华民族传统文化的兴趣，进一步提高学

生对汉字的认识以及书写应用水平。

书法单元作业的内容设计便于教师对学生的学习情况有整体的了解，在单元设

计作业的完成情况可以反映出课堂中的教育教学问题，方便教师进一步优化课堂教

学。

因为不同学生的能力、水平的差异性，按不同难度进行作业内容设计。体现分

层设计、分类指导的教学原则。

五、课时作业

第一课时

课时作业目标

认识、了解三点水的结构，清楚的认识到三点水作为偏旁时例字的结构特点以

及“水”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“沐”。

作业1

1.作业内容

通过课堂讲解和教师示范，认识欧体中例字的书写方式，说出他们的特点。

局部关联相依相偎左右迎合

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

9

2.时间要求:约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够认识“沐”字的基本例字形象。合格

能够准确书写出“沐”字的结体特证。

良好

能够准确书写出“沐”字的结体特证，并表达出三点水与

优秀

木字“左右迎合”的结构特点。

作业分析与设计意图

本课着重是通过课本的学习认识、了解三点水的结构，清楚的认识到三点水作

为偏旁时例字的结构特点以及“水”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字”

沐”，让同学们感受到毛笔字书写的乐趣。

9

第二课时

课时作业目标

认识、了解三撇儿的结构，清楚的认识到三撇儿作为偏旁时笔法特点以及“形”

字在五体中不同的笔法表现，正确书写例字“形”。

作业1

1.作业内容

通过课堂讲解和教师示范，认识例字的笔法，说出他们的笔法（用笔）风格及

字体结构。

采布

相依相附向心力左为主体

2.时间要求:约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出例字的一种笔法风格。合格

能够准确说出例字笔画粗细变化，以及起笔。良好

准确说出例字笔法中的起笔，行笔和收笔特点，并且优秀

能够列举在生活中见到同类的笔法风格。

作业2

1.作业内容

详细理解并分辨出“形”字在篆、隶、草、行、楷五体中的不同笔法（用笔）。

9

篆书隶书草书楷书行书

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够辨别出“形”字在五体中的用笔形象。

合格

能够准确说明“形”字在五体中的用笔特点。

螃

能够认识篆、隶、草、楷、行五体中不同的用笔表现形态

优秀

O

作业3

1.作业内容

准确书写课本例字“形”。

2.时间要求:约5分钟

9

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够认识正确的笔法书写出“形”字在米字格中的基本例字

合格

形象。

能够理解笔法的方式方法，准确书写出“形”字的结体特证

良好

0

能够灵活的运用笔法的各种变形，准确书写出“形”字的结

优秀

体特证，并表达出三撇儿与开字“相依相附”的结构特点

0

作业分析与设计意图

本课着重是通过运用正确的笔法，达到学习认识、了解三撇儿的结构，清楚的

认识到三撇儿作为偏旁部首时例字的笔画变化

以及“形”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“形”，让同学们感受

到毛笔字W写的乐趣。

第三课时

课时作业目标

认识、了解口字底的结构，清楚的认识到口字底作为偏旁部首时例字的笔法形

态和结构特点。“口”字在五体中的不同表现形态，正确书写例字“后”、“善”、

a由“

o

作业1

1.作业内容

详细理解并分辨出“口”字在篆、隶、草、行、楷五种结构以及五种笔法形态。

篆书隶书草书楷书行书

9

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够辨别出“口”字在五体中的例字形象。合格

能够准确表达出“口”字在五体中的形态特点。

蜘

能够理解篆、隶、草、楷、行五体中的不同表现形态。

优秀

作业2

1.作业内容

后通过课堂讲解和善教师示范，认识欧用体中例字的书写方式，说出他们的特点。

左右用力突出长横有斜有正

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出例字中口字旁的位置关系。合格

能够理解口字旁在例字中的结构特征以及笔法关系良好

O

准确说出例字整体的结构特点，并且能够举生活中遇优秀

到过的其他例字进行说明。

作业3

1.作业内容

准确书写课本例字“后”、“善”、“唐”。

后鲁詹

2.时间要求:约10分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够临摹出例字“后”。

合格

能够准确临摹出“后”、“善”、“唐”字的笔法形态和结

良好

体特证。

能够准确书写出“后”、“善”、“唐”字的笔法形态，并

优秀

分别表达出“左右用力”“突出长横”“有斜有正”的结

构特点。

作业分析与设计意图

本课着重是通过课本的学习认识、了解口字底的结构，清楚的认识到口字底作

为偏旁部首时例字的结构特点以及“口”字在五体中的不同表现形态，正确书写例

字“后”，让同学们感受到毛笔字书写的乐趣。

9

第四课时

课时作业目标

认识、理解“始于足下”的意思，知道“始于足下”这个词出自老子《道德经》

O清楚的认识到“始于足下”四个字的结构特点以及章法。能够正确书写出较为美

观的例字。

作业1

1.作业内容

通过课堂教师讲解，了解“始于足下”的含义。

“始于足下”这个词出自老子《道德经》。“始于足下”的意思：做事都是

从最基本的一点一滴开始的，最后才能够获得成功。

2.时间要求:约5分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出“始于足下”的出处。合格

能够准确说出“始于足下”的含义。良好

准确说出“始于足下”的含义和出处。优秀

作业2

1.作业内容

通过课堂讲解和教师示范，认识欧体中例字的书写方式，说出他们的特点。

始扑显

左右有序左收右放斜正与动静T中正

2.时间要求:约5分钟

3.评价设计

9

作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出二种例字的笔法形态和结构体点。合格

能够准确说出三种不同部首的笔法形态和结构特点。良好

准确说出全部例字的笔法形态和结构特点。优秀

作业3

1.作业内容

准确书写课本集字“始于足下”，并进行落款与盖章。

足始

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9

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2.时间要求:约20分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够书写出“始于足下”的基本例字阶梯特征。

合格

能够准确书写出“始于足下”字的结体特证和笔法形态。

良好

9

能够准确书写出“始于足下”的结体和笔法，并表达出落

优秀

款与印章的运用，具有一定的章法之美。

作业分析与设计意图

本课着重是通过课本的学习认识、了解集字“始于足下”，认识、理解“始于

足下”的意思，知道“始于足下”这个词出自老子《道德经》。清楚的认识到“始

于足下”四个字的结构特点以及章法。能够正确书写出较为美观的例字，带领同学

们深入传统文化的学习，提高民族自信心。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

一、单项选择题

1.下列作品中属于隶书的是（）

ABCDE

1/

尢

2.下列作品中属于楷书的是（）

ABCDE

R8小聪永乐

3.下列作品中属于篆书的是（）

ABCDE

b7^2

4.在生活中我们会遇见许多匾额，找一找哪个匾额是运用隶书书写的（）

9

ABCD

耀扬策凰

二、连线题

5.将图片中相同的书写字体进行连线

13

尿8

(^)月

水

三、写字题

6.书写例字“沐”、“形”、“后”、“善”、“唐”

9

沐布后善詹

7.书写集字“始于足下”运用在生活之中，进行DLY创意设计。

①制作书法书签

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②装饰生活学习中小物品,用毛笔书写的形式让它们更加美观。

9

（二）单元质量检测作业属性表

对应学习水平

序号类型对应单元难度来源完成时间

作业目T理应

标解解用

1选择题1V・•般原创2分钟

2选择题1V一般原创2分钟

3选择题1一般原创2分钟

4选择题1中等原创5分钟

5连线题2中等原创5分钟

6写字题3