《语文园地八》教学设计（第二课时）

《语文园地八》教学设计（第二课时）课型：新授执行时间：月日执教：1.背诵古诗《江上渔者》。2.能把自己感兴趣的内容说清楚。3.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。4.能认真听，了解别人讲的主要内容。5.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。板块一日积月累第六关：看图学诗。（课件出示古代江上捕鱼的图片）1.引出诗题（板书诗题），介绍“渔者”即捕鱼的人，让学生说一说从图片中看到的渔者的状态。2.了解作者及创作背景。（课件出示作者简介和创作背景）3.初读诗歌，扫清障碍。学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。4.读准节奏，读通诗句。点拨：“江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。”5.精读诗句，理解诗意。（1）学习第一、二句“江上往来人，但爱鲈鱼美”。①这两句诗描绘了怎样的画面？点拨：江上来来往往的人很多，他们都只喜爱鲈鱼的鲜美。让学生想象江岸上人们的神态、动作、语言，感受人们对鲈鱼的喜爱。②从这两句诗中，你能体会到什么？点拨：人们只关注鲈鱼的美味，却忽略了渔民的付出。（2）学习第三、四句“君看一叶舟，出没风波里”。（课件出示渔船在风浪中起伏的图片）引导学生观察想象：此时渔者的处境是怎样的？心情如何？点拨：渔船在风浪中飘摇，渔者随时可能有生命危险，他们的心情是紧张、恐惧、无奈的。（3）深入探究，体会情感。①组织学生小组讨论：诗人通过描写江上往来的人和渔者，表达了怎样的情感？②小组代表发言，教师总结：诗人通过将江上来往人对鲈鱼的喜爱和渔者在风浪中捕鱼的艰辛进行对比，表达了对劳动人民的深切同情，也让我们感受到劳动成果的来之不易。③引导学生思考：生活中还有哪些像渔者一样辛苦劳作的人？我们应该怎样对待他们的劳动成果？点拨：如农民、环卫工人等，要尊重他们，珍惜劳动成果。6.反复朗读，背诵积累。（1）教师范读，读出对渔者的同情，对江上往来人的感慨。学生模仿教师的语气、语调朗读。（2）配乐朗读，营造氛围，让学生在音乐中再次感受诗歌的情感，熟读成诵并默写《江上渔者》。板块二口语交际第七关：推荐动画片。1.欣赏音乐，猜名称。（1）（课件播放歌曲《别看我是一只羊》《快乐小孩》等）你能猜出分别是哪部动画片的主题曲吗？（2）聚焦话题：这些动画片中，给你印象最深的是哪一部呢？（板书话题）2.谁能给老师推荐一部动画片，让老师也有想看的兴趣呢？（1）指名说。（2）学生评价优点和不足。（3）小结：有的动画片有几十集，怎么在短时间内推荐给大家呢？老师告诉大家一个好方法，在介绍动画片时，可以选择其中最吸引人的片段或是一个角色来介绍；在介绍时，语速要适中，让大家都能听清楚。3.推荐练习。（1）指名完整推荐，用问题辅助学生推荐：哪一部动画片给你留下的印象最深？为什么？其中最吸引你的角色是谁？你觉得哪个地方最精彩？（2）肯定学生推荐的优点并提出改进方法，让其他同学认真听，知道如何去说。4.认真倾听。指导倾听：要认真听，了解别人讲的主要内容。你听到他介绍了哪部动画片？主要角色是谁？他介绍了哪个精彩片段？板块三我爱阅读第八关：认识李时珍。1.自读故事，词语过关。（1）借助拼音，自由朗读故事，读准字音，读通句子。（2）认读词语。指名读，小组读，齐读。（课件出示文中的新词）（3）交流不理解的词语。根据上下文猜测词语意思，或者查词典理解词语的意思。2.再读故事，体悟情感。（1）默读文章，说说《李时珍》这篇文章中，李时珍给你留下了怎样的印象。（相机板书）（2）默读文章。你从哪些地方体会到李时珍的伟大？提取出关键词语。（3）朗读第3自然段，思考：李时珍为什么决定编写《本草纲目》？用横线在文中画出答案。（4）读第4自然段，用自己的话说一说：李时珍在编写这部药物书的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（5）归纳，用“虽然……但是……”的句式来说说他克服了哪些困难。（6）教师引导学生概括人物品质。3.铭记伟大，拓展延伸。（1）铭记伟大。李时珍用了近三十年的时间，终于编写成了著名的《本草纲目》，而这部书也成就了李时珍的伟大人生。读了这篇文章，你有什么话想对李时珍说？（2）拓展延伸。请大家多阅读介绍像李时珍这样不怕困难、勇于探索、刻苦钻研的名人的书籍。小结：恭喜大家闯关成功，我们已经集齐“语文之星”勋章啦。老师有话对大家说：同学们，以后要多学知识，让自己成为一个知识渊博的人。在教学设计上，我以培养学生学习语文的兴趣与良好的习惯为出发点，做到了以下几点：1.用闯关游戏贯穿始终，激发学生兴趣。本单元语文园地的内容较多，用闯关游戏贯穿教学活动，学生特别感兴趣，将学习过程转化为一次快乐的闯关体验，寓教于乐，寓乐于学。2.注重培养学生的观察能力。这两个课时的教学，均以学生自主发挥为主，让学生养成良好的观察、思考和总结的习惯；同时，我给予方法上的指导，让学生在实践中掌握字、词、句的特点，既增强了学生的成就感，让他们有愉悦的感受，又为学生后面的学习奠定了良好的基础。3.注重读和交流。在