2026高考全国二指导卷语文（全国二卷04）（考试版A4）

2026年高考考前最后一卷（全国二卷）

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

（适用地区：海南、重庆、辽宁、黑龙江、吉林、甘肃、贵州、广西、云南、山西、四川、陕

西、内蒙古、青海、宁夏、西藏、新疆）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（70分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：平衡史实选择与艺术虚构之间的关系。“大事不虚，小事不拘”是历史题材创作的重要原则。所

谓“大事”，特指关涉历史走向、核心人物评价及时代本质特征的关键内容，对此必须保持敬畏与克制，其艺术

加工应致力于深化历史逻辑、丰富历史内涵，而非颠覆历史事实。而“小事不拘”应严格限定于史载不详的日常

情境、人物关系的合理想象及情感世界的细腻填充，其创作必须符合历史语境下的人情事理与美学风格，不能

脱离历史背景肆意虚构。这就要求创作者既要如考古学家般严谨，坚守历史发展的核心逻辑与关键事实；又要

如小说家般灵动，在史实缝隙中挖掘叙事空间。当前一些历史剧存在亵渎经典、“魔改”英雄人物和历史事件等

不良倾向。比如，有的作品为追求“人性复杂”或制造戏剧冲突，将历史人物进行解构；有的作品存在服饰与化

妆“穿越”、道具与陈设“混搭”、建筑与空间“错置”以及生活习俗与名物“张冠李戴”等细节纰漏或违背常识现象，

掏空了历史质感。

避免机械化生产与套路化创作。历史剧创作的特殊性，决定了其必须经过长期的史料积累与研究，才能

把握历史的精神气质。当速成逻辑与套路化创作侵袭历史题材创作领域，流水线式的量产只会制造同质化的文

化快餐，无法孕育跨越时间的经典作品，其深层次根源在于工匠精神的缺失——当前部分创作者急于求成，忽

视对历史细节的考据、对剧本的打磨、对制作的精益求精，最终导致作品缺乏文化质感与精神内涵。历史剧创

作应注重制作环节的“在地化”匠心打磨，对服饰、场景、方言等制作细节精益求精，这不仅是视觉奇观的呈现，

更承载着历史文化与地域特色，是传递历史质感的重要载体。特别是在当前媒介技术快速发展的背景下，人工

智能可用于史料检索、视觉预览、效率提升等辅助性工作，但绝不能替代创作者的核心创造。唯有将技术纳入

人的创作意志之下，以“十年磨一剑”的沉潜之心，将思想、情感、技艺熔铸于作品之中，才能让历史题材作品

从喧嚣的流量池中脱颖而出，成为可流传的文化碑石。

（摘编自董涛《从〈太平年〉看历史剧创作生产》）

材料二：近日，历史题材电视剧《太平年》热播。该剧以五代十国时期为宏大背景，通过吴越王钱弘俶

与宋太祖赵匡胤推动国家统一的故事，深度呈现中华民族“尚和合、求大同”的文化基因，引发广大观众对历史

文化、家国情怀、民族统一的共鸣。

真实的历史环境、历史细节，是讲好历史故事的重要基础，也是历史剧的基础。电视剧的服装、道具、

建筑、装饰乃至食物种类，要尽可能不出纰漏、不犯常识错误。为此，主创核对史料，并充分听取宋史专家意

见，为创作奠定了扎实的史实基础。导演杨磊曾分享过他寻访敦煌莫高窟第45窟的感受，壁画中保存完整、

美轮美奂的唐代场景令他深受震撼。他意识到，虽然这些古老的艺术表达或许并不符合当下流行的审美标准，

但其所承载的传统韵味、震撼感与鲜活感，是任何现代修饰都无法替代的。所以，在创作《太平年》时，他坚

持将《旧五代史》《资治通鉴》《宋史》等历史文献与壁画图像作为视觉还原的核心依据，力求把这些凝固在

历史深处的真实之美转化为鲜活的影视画面。

作为当代艺术作品，《太平年》的意义绝不仅仅是“再现历史”。人们常引用历史学家的一句名言“任何历

史都是当代史”，而对于艺术来说，这所谓的当代性，就是人们用艺术方式对历史展开想象，借助于“静默”的

历史文献，对那些历史人物的动机、情感、性格和人性做出创造性的艺术阐发。譬如电视剧想象了宋太祖赵匡

胤复杂的父子情、兄弟情和朋友情对他成长、夺权、掌权的人格影响，宋太宗赵光义被不情愿地推上帝位之后

自卑与自负的两面性。

在历史观上，以往很多历史剧关注王朝更替、权力争夺、霸业成败，《太平年》却从五代十国的血雨腥

风讲起，历经家国动乱、秩序崩溃、生灵涂炭，最终将分裂与战乱、统一与和平联系在一起，从而使一般的改

朝换代的历史剧主题得到升华，体现了中国儒家“天下大同”的核心价值。这种根植于“统一”与“和平”的历史叙

事，深刻契合了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。而历史性与当代性的跨时空对话，实

现了“讲述的历史时代”与“讲述历史的时代”的双向观照、互为镜鉴，精准践行了中国传统“以古喻今、古为今用”

的叙事智慧。

（摘编自尹鸿《历史情境中的想象与对话——评历史剧〈太平年〉》）

材料三：当前历史剧创作成绩与隐忧并存，在看到成绩的同时更要正视和解决存在的问题，在守正创新

中打造标杆之作。

首先，历史剧的创作是人才密集型和资本密集型的叠加。创制人才的青黄不接是客观现实，历史剧所需

的资金投入也是考验。降本增效是剧集行业当下的主基调，而历史剧因为场景、服装、道具、特效、周期之所

需，又注定不是小股资金能够完成的项目。既想保证质量，又要考虑成本，这条创作之路一旦有所闪失，后续

同类项目的立项制作就会变得更加艰难。

其次，历史剧创作面临的舆论生态复杂。长期流量化的生存模式，导致历史剧也不得不起用有流量的年

轻演员，而一旦流量明星入局，剧作的创作传播就会受到粉丝文化影响。不同明星的粉丝之间互相拉踩，有些

剧集还未播出，就被贴上“历史虚无主义”的标签，有些细微艺术改编会被一股脑儿指责为“歪曲历史”，平台、

片方百口莫辩。粉丝的声音铺天盖地，理性的声音难以形成对冲。这就给历史剧创制带来风险。

（摘编自李星文《纯正历史剧回归，前景可期——评电视剧〈太平年〉》）

1．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A．“大事不虚，小事不拘”的原则有严格的适用范围，因此要求创作者既要严谨又要灵动。

B．历史剧作品缺少文化质感的主要原因是媒介技术使用不当，根源是工匠精神的缺失。

C．认真准备历史剧的服装、建筑、装饰等道具，真实地“再现历史”，是历史剧的基础。

D．流量明星加入历史剧，一方面提高了作品的关注度，但同时也给作品带来了舆论风险。

2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一两段内容均沿着历史剧创作的“原则—现状—路径”这一逻辑来进行论述的。

B．材料二举例导演寻访莫高窟的感受，这是他坚持在剧中还原历史图景的思想依据。

C．材料二以宋太祖的形象塑造为例，说明《太平年》的创作符合艺术创作的当代性。

D．材料三使用表递进、并列和条件等多种关系的关联词，增强了论证逻辑的清晰性。

3．【新题型·跨题型融合】根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。

（3分）

《太平年》将历史剧一般的改朝换代主题升华为_______的时代主题，通过历史再现、_______、跨时空

对话的结合，实现了史与诗的融合、历史性与当代性的交互。2026年，历史剧的发展迎来新的契机，若想让

历史剧在长远发展中取得长足进步，需要做好两件事：一是在剧本中心制之下，开展资金充裕的创作；二是在

尊重创作规律的基础上，_______。诚如是，历史剧前景可期。

4．材料一和材料三都关注到历史剧发展存在的问题，侧重点有何不同？请结合材料简要分析。（4分）

5．《太平年》的创作是否符合历史剧创作的重要原则？请结合材料简要分析。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

红军不怕远征难（节选）

陈靖黎白

这时，所有的同志都休息了。有的把枪支往头上一枕，就躺倒在地上，有的索性将枪推到胸上，仰着身

子像摔倒一样地躺倒下去。他们虽然累、困、饿、乏，但是，他们默默地忍受着这些困难。

孙英看着何强，低低地说：“何强，没吃的是个问题，得想想办法啊！老吃野菜，野果和蘑菇头，可真

够受的。”

何强拾起地上的枯树枝，看了孙英一眼，摇摇头说：“困难哪，不过，我估计快要赶上咱们大队伍了。

问题就好办得多了。”

孙英瞧着远远的山峦，叹了口气说：“这会儿啊，要是能有点大米锅巴，哪怕是有点红薯，不，就算是

有点谷糠，我真能一下子吃它十斤。”她咽了一口唾沫，笑着问何强：“你说呢？”

何强抿了抿嘴，他也是饿得肚子里直翻滚，但是笑着说：“我呀，要有一碗米汤喝喝，也就满神气了。”

他看了看大家，说：“不，同志们，找上队伍，我计划请你们好好地吃一顿。第一，全是白米饭；第二，有辣

子；第三，每人眼前放一碗鲜鲜的鸡蛋汤。”这个理想说得他自己首先咽了一大口唾沫。他闪着眼睛，充满乐

观地又说：“革命胜利了，那时候，我再计划请你们大吃一顿。我说同志，那可不是普通的饭。”

小牛舐了舐嘴唇，闪着眼睛：“那是什么样的饭哪？队长。”

“嘿，那是……那是……反正是世界上最好的饭。”何强想起了什么大典故，就又说：“连马克思同志

在《共产党宣言》里都说过，要人人有饭吃。我也是这个看法，一定是让人人有饭吃。要不，还算什么无产阶

级革命啊？”

何强忽然摸到小包袱里好像还有点什么粮食。他的精力立即集中了。他小心地解开小包袱，取出了小口

袋，拿在耳朵旁边听了听，笑着说：“它告诉我了。”

“什么？”小牛以为队长抓住了什么小玩意儿，一下子蹦起来。谁知刚刚长途行军之后，两腿酸痛，再

加上脚上有泡，他一下子又坐到地上，盯住何强手里的小包袱。

“有宝贝。”何强解下小碗，小心地从口袋里倒出来仅有的半碗青稞麦。他又费劲地把口袋翻过来，可

是也没有找到更多的青稞麦粒。他端起这半碗比珍珠还贵重一百倍的青稞麦，先捏了一撮塞到小牛嘴里，也不

管小牛是如何贪馋地狼吞虎咽着，便又走到孙英面前，将碗递过去，说：“吃吧，大米锅巴。你先吃一口。”

孙英的嘴上不由地温润了一点。她连忙紧闭了嘴，放下手中正织的草鞋，严厉地看着何强，抗议地说：

“你给谁？”

“先给你！”何强笑着说。

“为什么？”孙英更严肃了。

“为什么？”何强理直气壮地说：“你是女同志啊！”

“哼，又是女同志，女同志。女同志怎么样？”孙英恼怒地说：“这儿有小鬼小牛，有那么多的同志，

先给我？”她指着躺在地上的新战士和正在抹嘴的小牛说：“啰，给他们，给他们！”

“孙英。”何强脸上一红，为难地又是关切地说：“你的摔伤还没好利索，身体又弱，你……”

孙英看见何强脸上不是嘲讽，根本没有那种稚气，而且是严肃、关怀、诚恳的态度。她温和下来，心里

一股热流直往上翻，不由站起身来，顺从地接过小碗，看了看这半碗炒青稞麦，朝大家说：“同志们，队长找

到了一点点青稞，咱们每人分上一小撮，解解饿吧。”

她扶着树，忍着脚疼，走到小牛面前，先捧给小牛一把，又递给新战士们。

小碗在战士们的手中传递着。每传到一个人，他就只用三个手指头夹那么一点点青稞麦，塞到嘴里，津

津有味地咀嚼着。

何强蹲在地下，瞧着这种吃法，愁眉苦脸地朝王大田说：“没吃、没喝，不算什么大事。再找不到部队，

可就真急死人了。”

何强站起来，沉默了一会，说：“这样下去不行。得想个更好办法。”他看着新战士们轮流地吃那一点

点青稞，便悄悄地拉过孙英来说：“孙英、老王，咱们得首先沉住气，又不是新同志，都是共产党员、共青团

员了。对不？”

孙英点点头，半开玩笑地说：“再走多远，我也不在乎了。”

何强也笑了。他又坐在地上，默默地看着战士们咀嚼着青稞。

小牛嘴里还嚼着青稞，连忙从牙缝里挤出话来，一点不含糊地说：“不累！”他看见何强朝他又笑又摇

头，只好改口说：“多少有一点累，没关系，队长，你还不信吗？”何强还是笑着问：“能走么？”“再爬一

座山，还不累，要是再爬一座山，那就累了。”小牛挺着胸脯，瞪着眼睛，再加上乱糟糟的又短又粗的黑头发，

肥大的旧军衣上身，真有份儿神气。

何强拍着小牛的肩膀，笑着说：“行，小家伙。那么办，刀叫我背上，好不好？”

小牛像是叫马蜂蜇了一下，从地上蹦起来，就躲到树背后，伸出头来说：“那可不行，队长。没有刀，

我就不走了。”

何强带着笑，整了整军衣，正了正军帽，朝大家说：“同志们，走啊！只要朝前走，办法就会在前头。”

战士们都站起来，迈着疲倦的步子，朝路上走去。

孙英扶着树站起来，刚一迈步，就皱起眉来，她连忙咬紧牙。

“我扶你！”何强搀起孙英的胳膊说：“走几步就习惯了！”

孙英甩开何强的手，说：“我自己能走！”

大家的步子还是很慢。

何强低声地和孙英说：“同志，咱们打起精神来！”

孙英咬着牙，点点头。

“同志们，来唱孙英教给我们的歌！”何强扬起手，塞了塞又溜出帽子的头发，喊着，“炮火连天……

一——二！”

炮火连天，听，

战号频吹，决战在今朝。

我们少年先锋队，英勇武装上前线。

用我们的刺刀、枪炮、头颅和热血，嗨，

用我们的刺刀、枪炮、头颅和热血，坚决与敌作死战！

……

歌声响起了。战士们的脚步整齐了。他们迈开大步，豪迈地朝着北方的山林前进。

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）

A．战士们极度饥饿疲惫，休息时有人枕枪而眠，有人将枪置于胸口，枪不再是武器，而是成了他们行军

途中的伙伴。

B．小牛是文中年轻战士的代表，天真勇敢、乐观坚强，他不愿让队长背刀、强撑着说不累，体现红军战士

人人争先、不畏困难的品质。

C．何强借用“人人有饭吃”点明文本主题，将远大信仰与现实愿望结合，点明红军长征的意义是为人民谋生

存、求幸福。

D．文末歌词中“炮火连天”“战号频吹”“英勇武装上前线”等，直接展现红军战士不畏牺牲、坚决抗敌的英雄

气概。

7．关于文中孙英这一人物形象，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．即便摔伤未愈、双脚疼痛，孙英仍坚持行军，展现出红军战士钢铁般的意志与顽强的生命力。

B．何强以“女同志”“身体弱”为由照顾孙英，她坚决反对，不接受特殊待遇，强调与其他战士一视同仁。

C．孙英提议大家分食半碗炒青稞麦，先捧给小牛一把，又把粮食递给新战士们，体现了她的无私与平等

意识。

D．孙英教大家唱歌，用歌声鼓舞士气，展现出乐观、勇敢、忠于革命的精神，她是队伍中的核心和灵魂

人物。

8．文中多次写到战士们“饿”“没吃的”，却又反复出现“笑”，请简要分析作者这样写的用意。（4分）

9．【新题型·撰写脚本】半碗青稞麦在战士们手中传递的情节十分感人，学校“光影拾梦”社团想把这一场面

拍摄成短视频，由你负责撰写视频拍摄脚本，请根据文本，完成下面表格。（6分）

短视频脚本时长：30秒

音乐特点____________________

近镜头____________________

特写镜头____________________

画外音____________________

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：《易》曰：“不事王侯，高尚其事。”自兹以降，风流弥繁，长往之轨未殊，而感致之数匪．一。

或隐居以求其志，或回避以全其道，或静已以镇其躁，或去危以图其安，或垢俗以动其概，或疵物以激其清。

然观其甘心畎亩之中，憔悴江海之上，岂必亲鱼鸟、乐林草哉！亦云性分所至而已。故蒙耻之宾，屡黜不去其

国；蹈海之节，千乘莫移其情。适使矫易去就，则不能相为矣。彼虽硁硁有类沽名者，然而蝉蜕嚣埃之中，自

致寰区之外，异．夫饰智巧以逐浮利者乎！

（节选自范晔《后汉书·逸民列传序》）

材料二：周党字伯况，太原广武人也。家产千金。少孤，为宗人所养，而遇之不以理，及长，又不还其

财。党诣乡县讼，主乃归之。既而散与宗族，悉免遣奴婢，遂至长安游学。

初，乡佐尝众中辱党，党久怀之。后与乡佐相闻，期克斗日。既交刃，而党为乡佐所伤，困顿。乡佐服

其义，舆归养之，数日方苏，既悟而去。自此敕身修志，州里称其高。

及王莽窃位，托疾杜．门。自后贼暴从横，残灭郡县，唯至广武，过城不入。

建武中，征为议郎，以病去职，遂将妻子居黾池。复被征，不得已，乃着短布单衣，谷皮绡头，待见尚

书。及光武引见，党伏而不谒，自陈愿守所志，帝乃许焉。

博士范升奏毁党曰：“臣闻尧不须许由、巢父，而建号天下；周不待伯夷、叔齐，而王道以成。伏见太

原周党、东海王良、山阳王成等，蒙受厚恩，使者三聘，乃肯就车。及陛见帝廷，党不以礼屈，伏而不谒，偃

蹇骄悍，同时俱逝。党等文不能演义，武不能死．君，钓采华名，庶几三公之位。臣愿与坐云台之下考试图国之

道不如臣言伏虚妄之罪。而敢私窃虚名，夸上求高，皆大不敬。书奏，天子以示公卿。”诏曰：“自古明王圣主，

必有不宾之士。伯夷、叔齐不食周粟，太原周党不受朕禄，亦各有志焉。其赐帛四十匹。”党遂隐居黾池，著

书上下篇而终。邑人贤而祠之。

初，党与同郡谭贤伯升、雁门殷谟君长，俱守节不仕王莽世。建武中，征，并不到。

（节选自范晔《后汉书·逸民列传》）

10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

臣愿与坐A云台B之下C考试D图国之道E不如F臣言G伏H虚妄之罪

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．匪，指非、不，与《卫风·氓》中“匪我愆期”中的“匪”意思相同。

B．异，指不同，与《齐桓晋文之事》中“王无异于百姓之以王为爱也”中的“异”意思相同。

C．杜，指堵塞、封闭，与《谏逐客书》中“杜私门”中“杜”的意思相同。

D．死，指为……而死，与《离骚》中“伏清白以死直兮”中的“死”的意思和用法相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．作者指出，隐士们甘于躬耕田野、憔悴江湖，是因为他们喜爱鱼鸟林草，追求自然之乐，这是他们隐

居的主要原因。

B．周党年少时为宗人所养却遭不公对待，成年后通过诉讼取回财产，随即将财产散与宗族，并遣散家中

奴婢。

C．周党曾因乡佐当众羞辱而耿耿于怀，后为洗雪耻辱而与对方搏斗，虽身受重伤，但他最终赢得乡佐的

敬服。

D．周党品德高尚，得到人们的景仰。王莽篡位期间，社会动荡，贼寇肆虐屠戮郡县，却唯独过广武城而

不入。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）或隐居以求其志，或回避以全其道。

（2）蒙受厚恩，使者三聘，乃肯就车。

14．材料二中，周党哪些具体行为体现了范晔所说的“不事王侯，高尚其事”？请简要概括。（3分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成小题。

学诗

陈普

摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。

未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。

击壤莫抛康节集，煎胶可续上林弦。

①②

东山七月无人解，只是周公学有源。

③

【注】①康节：北宋理学家邵雍的谥号，他写有《击壤集》。②上林：指司马相如的《上林赋》。③东

山七月：指《东山》《七月》，均为《诗经》中的篇目。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联“摇膝支颐”生动描绘出诗人少年吟诗时自我陶醉和沉吟思考的情形。

B．颔联抨击了当时诗人只吟风弄月而不去锤炼“动地惊天”诗句的不正文风。

C．“击壤莫抛康节集”和“莲动下渔舟”一样，都因格律要求作了句式倒装。

D．诗人感叹后人不能理解《东山》《七月》，因为他们不像周公那样“学有源”。

16．诗人陈普以诗论诗，阐述了自己的“学诗”感悟。请结合全诗谈谈这些感悟对你的写作有哪些启示。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“____________，____________”两句，通过描写斜阳映照

下的草木和普通街巷，抒发了英雄故地已然荒凉冷落的感慨。

（2）王安石在《答司马谏议书》中引用盘庚迁都的史实，用“____________，____________”两句表明自

己不为反对者改变主张、行事合乎道义便决不后悔的坚定决心。

（3）【新考向·图文转换】与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。

二、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成各题。

脑机接口（BCI）的核心就是在大脑和外部设备（电脑、机械臂等）之间搭建一座信息的“直通车”。它的

工作原理其实很简单：先通过电极捕捉脑电波信号，再经过解码转化为机器能理解的指令，最后交给电脑、机

械臂等外部设备来执行。这一切顺利的话，人就可以用意念操控机器，创造让瘫涣者行走、让失语者“说话”、

让盲人“复明”等奇迹，甚至可以造就更强的“赛博人类”。

新年伊始，埃隆·马斯克在社交媒体上明确表示自己的脑机接口公司——Neuralink将于2026年正式开启

大规模量产，并将采用趋近完全自动化的手术流程。脑机接口能够从实验室走向量产化，这种跨越式的发展，

离不开人工智能的深度赋能。

大脑作为人体最复杂的器官，其神经元放电信号如同海量的无序密码。早期技术仅仅能捕捉少量信号，

人工解析尚可行；而如今，先进如Neuralink可同步监测数千个神经通道，每个通道每秒都在吐出成千上万条

数据，整个系统的输出无异于一场“信息海啸”，早已超过了人工处理的能力范围，来到了AI的“舒适区”——超

强的数据分析能力，让AI能快速筛选有效信号、过虑干扰，将杂乱数据转化为可解读的指令，成为摆脱这一困

境的关键。

另一方面，正如每个人都有不同的思维方式和行为习惯，大脑的个体差异也是极大的。AI可以依靠深度

学习，通过对个体的样本训练来适应这个人的信号与行为、语言的关联逻辑，也能够随着时间变化不断学习、

校正，跟用户一起成长变化，为个体定制最优方案。

另外，脑机接口对实时性的要求也是极高的：从“想到”到“做到”，延迟越小、体验越自然，延迟越久、

越容易误事。而AI能够像一个学习能力超