小学《象棋》校本课程教案

小学《象棋》校本课程教案一、课程概述（一）课程名称象棋入门与启蒙（二）授课对象小学中高年级学生（可根据实际情况调整起始年级）（三）课程性质本课程作为小学阶段的校本选修课程，旨在通过系统的象棋教学，使学生掌握象棋的基本知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、战略思维意识、专注力与良好的心理素质，同时弘扬中华优秀传统文化，丰富学生的课余生活。（四）课时安排总课时建议为[具体课时数，例如：16-20]课时，每课时[具体时长，例如：40-45]分钟。可根据学生实际接受情况及学校教学安排进行调整。建议每周1-2课时。（五）课程目标1.知识与技能：*认识象棋棋盘、棋子，了解其名称、形状和在棋盘上的初始位置。*掌握象棋各兵种（车、马、炮、兵/卒、士、象/相、将/帅）的基本走法、吃子规则及价值。*理解并学会“将军”、“应将”、“将死”、“困毙”等基本术语和胜负判定规则。*初步掌握简单的开局原理和基本杀法（如“马后炮”、“重炮”、“双车错”等）。*能够进行简单的对局，并在对局中运用所学知识。2.过程与方法：*通过观察、模仿、练习、实战等方式，主动探究象棋的基本规律。*在教师引导和同伴互助下，学会分析棋局，思考走棋策略。*培养学生发现问题、解决问题的能力，以及独立思考和合作交流的习惯。3.情感态度与价值观：*激发对象棋运动的兴趣，感受象棋的魅力与乐趣。*培养学生沉着冷静、耐心细致的品质，以及胜不骄、败不馁的良好心态。*弘扬象棋文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。*培养学生尊重对手、遵守规则、诚信友善的体育道德精神。二、教学内容与安排（一）第一阶段：象棋入门——初识棋盘与棋子（约2-3课时）课时1：象棋的“家”与“成员”*教学目标：*初步了解象棋的起源和文化魅力，激发学习兴趣。*认识象棋棋盘的构成（9条纵线、10条横线、楚河汉界、九宫格等）。*认识象棋的七个兵种，区分红黑双方棋子。*教学重点：棋盘的线、格划分，“楚河汉界”的意义，棋子名称。*教学难点：理解棋盘上的位置标识（如“炮二平五”的初步概念可暂不深入，先让学生熟悉棋盘分区）。*教学过程建议：*导入：通过象棋故事、趣味图片或提问“同学们见过大人下象棋吗？”引入。*讲解与演示：介绍棋盘的构成，带领学生指认“楚河汉界”、“九宫”。展示红黑双方棋子，让学生辨认名称和颜色。*活动：“棋盘寻宝”——教师说出棋盘上的某个特征，学生在自己的小棋盘上指出。“棋子对对碰”——认识不同棋子的形状和名称。*课后延伸：回家观察家人下棋，或观看象棋相关图片。课时2：棋子的“站位”——初始摆法*教学目标：*掌握红黑双方各兵种棋子的初始摆放位置。*能够独立、正确地在棋盘上摆出初始局面。*教学重点：各兵种棋子的固定初始位置。*教学难点：记忆各棋子的位置，特别是“兵/卒”、“炮”的位置。*教学过程建议：*复习：回顾棋盘和棋子名称。*讲解与示范：教师在大棋盘上示范摆棋，边摆边讲解口诀或规律（如“炮二平五”的摆法可简化为炮摆在第二条线上）。强调红方“帅”与黑方“将”的位置，以及双方棋子的对称性。*练习：学生分组或独立在自己的棋盘上摆棋，教师巡视指导，纠正错误。开展“摆棋小能手”比赛。*课后延伸：和家人一起练习摆棋，互相检查。课时3：象棋礼仪与观棋素养*教学目标：*了解基本的象棋礼仪（如赛前握手、赛后收棋等）。*培养良好的观棋习惯和素养（如“观棋不语真君子”）。*巩固棋盘棋子知识和摆棋技能。*教学重点：象棋礼仪规范。*教学难点：将礼仪内化为自觉行为。*教学过程建议：*情境表演/讨论：模拟下棋和观棋场景，讨论哪些行为是合适的，哪些是不合适的。*讲解：介绍下棋前、下棋中、下棋后的基本礼仪，以及观棋时应注意的事项。*实践：学生两两结对，按照礼仪规范进行摆棋练习，体验礼仪过程。*评价方式：观察学生在活动中的表现。（二）第二阶段：核心技术——棋子的走法与吃子（约6-8课时）课时4-5：“车”行千里与“炮”隔山打牛（一）——车的走法与吃子*教学目标：*掌握“车”的基本走法（直线，进退自如，格数不限）。*掌握“车”的吃子方法（与走法一致，占据对方棋子位置）。*认识“车”在棋局中的重要性（威力最大）。*教学重点：“车”的直线行走和吃子。*教学过程建议：*导入：提问“哪种棋子最厉害，能横冲直撞？”引出“车”。*讲解与示范：车的走法（横走、竖走），强调不能拐弯。车的吃子（走到对方棋子所在的直线格子上）。*练习：在棋盘上摆放单个“车”，让学生练习从一个位置走到另一个指定位置。设置简单的吃子练习（一个车对一个对方棋子）。*游戏：“车的追捕”——学生一方控制车，另一方放置一个小兵，练习用车追捕并吃掉小兵。*课后延伸：思考“车”放在什么位置最安全又能发挥最大作用？课时6-7：“炮”隔山打牛（二）——炮的走法与吃子*教学目标：*掌握“炮”的基本走法（与车相同，直线行走）。*掌握“炮”的特殊吃子方法（必须有“炮架”，即中间隔一个棋子）。*区分“炮”的走子和吃子的不同。*教学重点：“炮”的吃子需要“炮架”这一特殊性。*教学难点：理解和运用“炮架”。*教学过程建议：*复习：车的走法和吃子。*导入：“有一种棋子和车走法类似，但吃子方式很特别，需要‘搭架子’，是什么呢？”引出“炮”。*讲解与示范：炮的走法（同车）。炮的吃子（直线上，与被吃子之间必须隔且只隔一个棋子，无论敌我）。强调走子无炮架，吃子需炮架。*练习：炮的走子练习（无炮架时），炮的吃子练习（设置不同位置的炮架）。*辨析：出示多个局面，判断炮能否吃掉某个棋子，为什么。*课后延伸：和家人玩“炮吃子”游戏，体验炮的威力。课时8-9：“马”踏八方与“象”飞田字格——马与象（相）的走法与吃子*教学目标：*掌握“马”的基本走法（走“日”字，即两格一直线，一格一斜线）。*理解并掌握“蹩马腿”的规则。*掌握“象（相）”的基本走法（走“田”字格对角线）。*理解并掌握“塞象眼”的规则及“象（相）”不能过河的特点。*教学重点：马走“日”，象走“田”；蹩马腿，塞象眼。*教学难点：判断“蹩马腿”和“塞象眼”的情况。*教学过程建议（分两课时，一课时马，一课时象）：*马：*导入：“什么动物走路是‘日’字形的？”引出“马”。*讲解与示范：马走“日”字的两种形态（正“日”和倒“日”）。重点演示“蹩马腿”——马走棋方向紧邻的格子有棋子（无论敌我），则马不能向该方向走。马的吃子同走法。*练习：在棋盘上标出马的位置，让学生指出马下一步可以走到哪些格子，哪些格子因为蹩马腿而不能走。*游戏：“千里马闯关”——设置障碍（蹩马腿的棋子），让马到达指定位置。*象（相）：*导入：“什么动物走‘田’字？”引出“象（相）”。*讲解与示范：象（相）走“田”字对角线。强调“塞象眼”——田字中心有棋子（无论敌我），则象（相）不能飞过去。红方为“相”，黑方为“象”，均不能过河（不能越过楚河汉界）。*练习：判断象（相）的可行位置和被塞象眼的情况。*课后延伸：思考马和象（相）在棋局中通常起到什么作用？（马灵活，象防守）课时10-11：“士”卫九宫与“帅（将）”镇中宫——士与帅（将）的走法与吃子*教学目标：*掌握“士（仕）”的走法（沿九宫格斜线行走，一步一格）。*掌握“帅（将）”的走法（在九宫格内，横走或竖走，一步一格）。*理解“帅（将）”与“帅（将）”不能对面（“明将”）的规则。*认识“士”和“帅（将）”的防御核心作用。*教学重点：士走“斜线”，帅（将）走“一步一格”，均不能出九宫。*教学难点：“帅（将）”不能见面的规则理解。*教学过程建议（分两课时或合并为一课时重点讲解）：*士（仕）：*讲解：士（仕）只能在九宫格内沿斜线行走，一次走一格。保护“帅（将）”是其主要职责。*练习：在九宫格内摆放士，让学生指出其可能走到的位置。*帅（将）：*讲解：帅（将）只能在九宫格内，横向或纵向走一格。强调“帅”和“将”不能在同一条直线上直接对面，中间无棋子遮挡。*演示：“明将”的局面，让学生判断是否违规。*强调：“帅（将）”是棋局的核心，一旦被“将死”，棋局就结束了。*评价方式：通过简单的局面判断，检查学生对规则的掌握。课时12-13：“兵（卒）”勇往直前——兵（卒）的走法与吃子*教学目标：*掌握“兵（卒）”未过河时只能向前走一格，过河后可以向前、向左或向右走一格，但不能后退的走法。*掌握“兵（卒）”的吃子方法（与走法一致）。*理解“兵（卒）”过河前后的威力变化，培养“小兵过河顶大车”的意识。*教学重点：兵（卒）的前进规则和过河后的变化。*教学难点：兵（卒）不能后退的规则，以及过河后方向的选择。*教学过程建议：*导入：“有一种棋子很勇敢，只能前进不能后退，是谁呢？”引出“兵（卒）”。*讲解与示范：兵（卒）未过河时：只能向前走一格。兵（卒）过河后：可以向前、向左、向右走一格，但任何时候都不能后退。吃子与走法相同。*练习：设置不同位置的兵（卒）（未过河、刚过河、深入敌营），让学生练习走法和吃子。*讨论：“过河的兵和没过河的兵，哪个更厉害？为什么？”*游戏：“小兵冲锋”——模拟小兵过河的过程，体验其作用。*课后延伸：和同学下棋时，尝试运用小兵的力量。（三）第三阶段：综合运用——基本战术与对局实践（约4-5课时）课时14：“将军”与“应将”——初识“将死”*教学目标：*理解“将军”的概念（攻击对方的“帅”或“将”）。*掌握基本的“应将”方法（避将、垫将、吃将）。*初步了解“将死”的含义（无法有效应将）。*教学重点：“将军”的警示作用和“应将”的义务。*教学难点：判断是否被“将军”以及如何正确“应将”。*教学过程建议：*情境引入：“如果你的‘帅’受到了对方棋子的攻击，怎么办？”*讲解：什么是“将军”（简称“将”）——一方棋子下一步就要吃掉对方的“帅”或“将”。被“将军”的一方必须立即“应将”。*示范“应将”三法：*避将：“帅（将）”躲开对方的攻击。*垫将：用己方其他棋子挡住对方的攻击。*吃将：用己方棋子吃掉对方进行“将军”的棋子。*讲解“将死”：如果被“将军”后，无法用以上三种方法进行有效“应将”，则为“将死”，判负。*练习：出示简单的“将军”局面，让学生选择正确的“应将”方法。出示“将死”局面，让学生判断。*课后延伸：尝试用一个车去“将军”对方的帅。课时15-16：常用杀法（一）——“马后炮”、“重炮”*教学目标：*初步掌握“马后炮”杀法（马控制帅（将）的活动，炮在马后将军）。*初步掌握“重炮”杀法（双炮连续将军，一炮在前充当炮架，一炮在后将军，或两炮叠叠将军，使对方帅（将）无法躲避）。*能够在简单局面中识别和运用上述杀法。*教学重点：两种杀法的构成条件和操作方法。*教学难点：理解杀法中各棋子的配合作用。*教学过程建议：*讲解与示范：*