我绝对绝对不吃番茄教案

活动名称：《我绝对绝对不吃番茄》——趣味饮食认知与表达活动适用年龄段：4-6岁（幼儿园中大班）活动领域：语言、健康、社会情感活动目标：1.认知目标：理解故事主要内容，知道故事中的主要角色（查理、萝拉）及其饮食习惯的转变，初步感知食物的多样性。2.技能目标：能根据故事情节模仿角色对话，尝试运用“我绝对绝对不吃……”的句式表达自己的喜好，并能进行简单的创造性语言表达，如给食物取有趣的名字。3.情感目标：体验故事的幽默与想象力，感受查理的智慧和兄妹间的温馨互动，愿意尝试接受自己不太熟悉或原本不喜欢的食物，激发对食物的兴趣和想象力。活动准备：1.物质准备：*绘本《我绝对绝对不吃番茄》（确保画面清晰，便于集体阅读）。*常见蔬菜水果模型或图片（如：番茄、胡萝卜、豌豆、土豆、蘑菇、面条、鸡蛋、鱼等，尽量包含故事中提及的食物）。*（可选）一个“魔法盘子”或“太空餐盘”的道具。2.经验准备：幼儿对常见食物有基本认识，有过表达自己喜欢或不喜欢食物的经验。活动过程：一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话导入：*教师：“小朋友们，你们有没有自己特别不爱吃的东西呀？（引导幼儿自由发言）哦，有的小朋友不爱吃青菜，有的不爱吃胡萝卜，听起来你们对有些食物好像不太‘友好’哦！”*教师：“今天，老师带来了一个小朋友，她的名字叫萝拉，她也有很多不吃的东西，而且她说得非常坚决，我们一起来听听她是怎么说的吧！”2.出示绘本封面：引导幼儿观察封面，认识主角萝拉，并猜测她可能不吃什么（引出“番茄”）。二、基本部分：讲述故事，理解体验1.分段讲述与理解：*教师生动形象地讲述故事前半部分，讲到萝拉列出她不吃的食物时，可适当放慢语速，强调“我绝对绝对不吃……”的句式，并配合夸张的表情和动作，引发幼儿共鸣。*提问互动：*“萝拉说她绝对绝对不吃什么呀？”（引导幼儿回忆并复述）*“你们觉得萝拉为什么不吃这些东西呢？”*继续讲述故事中查理为食物取有趣名字的部分，如“绿色王国的小圆球”（豌豆）、“从富士山飘下来的云朵”（土豆泥）等。*重点体验：当讲到查理把番茄描述成“喷水月光”时，要营造神秘有趣的氛围，观察幼儿的反应。*提问深化：*“查理哥哥是怎么让萝拉愿意吃这些东西的呢？”（引导幼儿发现“取奇怪名字”的方法）*“当萝拉听到这些奇怪的名字时，她是什么表情？她愿意尝试了吗？”*讲述故事结尾，萝拉不仅吃了番茄，还提出了新的“不吃”的食物，而查理则准备继续用他的智慧来解决。2.完整欣赏与回顾：*完整播放或讲述一遍故事，帮助幼儿梳理完整情节。*与幼儿共同回顾故事中的关键食物及其“新名字”，加深对故事趣味性的理解。三、体验与拓展：“魔法食物变变变”1.“魔法食物”命名游戏：*教师出示准备好的蔬菜水果模型或图片（如胡萝卜、蘑菇、西兰花等）。*教师：“现在我们也来当一回查理哥哥，给这些食物取一个有趣又奇怪的名字，让它们听起来特别好吃，好不好？”*鼓励幼儿大胆想象，为食物命名。例如，胡萝卜可以是“地下长出的红宝石”、“小兔子的魔法棒”；蘑菇可以是“森林里的小雨伞”、“小精灵的房子”等。*教师对幼儿的创意命名给予积极肯定和鼓励。2.角色扮演“查理和萝拉”：*请两名幼儿分别扮演查理和萝拉，教师或其他幼儿提供“魔法食物”（模型或图片）。*“萝拉”一开始可以说：“我绝对绝对不吃这个！”*“查理”则尝试用刚才大家一起想出来的有趣名字来描述这个食物，说服“萝拉”尝试。*可分组进行，让更多幼儿有机会参与表达和互动。四、结束部分：分享交流，情感提升1.分享与小结：*教师：“今天我们和萝拉一起吃了好多‘奇怪’又好吃的东西，你们开心吗？”*“原来，给食物取个有趣的名字，能让我们更愿意去尝试它们。其实很多食物都是很有营养的，能让我们身体长得棒棒的。”2.经验迁移：*教师：“下次如果你遇到不想吃的食物，也可以像查理哥哥一样，发挥想象力，给它取个有趣的名字，说不定你就愿意尝试啦！或者，你也可以问问爸爸妈妈，这个食物有什么特别的地方，勇敢地尝一小口，也许你会发现它其实很美味呢！”3.活动延伸引导：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩“食物变变变”的游戏，尝试给家里的食物取有趣的名字，并愿意品尝它们。活动延伸：1.美工区：提供绘画材料，让幼儿画出自己心目中的“魔法食物”，并为其命名。2.角色区：设置“魔法餐厅”，幼儿扮演厨师和顾客，用有趣的名字介绍菜单上的食物。3.生活活动：在进餐环节，鼓励幼儿尝试品尝不同的食物，对于不爱吃的食物，可以引导他们尝试用故事中的方式去“想象”它的味道。4.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读绘本，在家中玩食物命名游戏，耐心引导孩子不挑食、不偏食，体验食物的多样性。活动反思（教师自我评估）：*幼儿是否对故事内容表现出浓厚的兴趣？*幼儿是否能理解查理通过想象力让萝拉进食的方法？*在“魔法食物命名”环节，幼儿的参与度和想象力如何？*活动目标的达成情况如何？哪些方面需要改进？*材料准备是否充分、适宜？*在互动过