2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（十五）

2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（十五）（考试时间：120分钟满分：120分）说明：本卷为全真模拟卷，严格贴合2025-2026学年统编版初三语文下册新版教材重点，紧扣古诗文理解性默写、现代文阅读（记叙文、议论文、文言文）、语言运用、作文五大核心模块，题型、分值与期末考试完全一致。结合2026年中考改革方向，融入青春担当、非遗传承、科技赋能文化等热点素材，强化情境化考查和核心素养落地，作文侧重考查真情实感与思辨能力，拒绝模板化，贴合中考命题趋势，助力学生查漏补缺、提升应试能力。一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.箴言（zhēn）濡养（rú）麾下（huī）自吹自擂（lěi）B.恪守（kè）宽宥（yòu）游弋（yì）矫揉造作（jiāo）C.坍塌（tān）劫掠（lüè）瞥见（piē）间不容发（jiān）D.矗立（zhù）积攒（zǎn）困厄（è）抽丝剥茧（bō）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.贸然喧哗形销骨立娇揉造作B.遵循涵养鸠占鹊巢言不及义C.灰烬麾下大发雷庭断章取义D.汲取困厄富丽堂皇默守成规3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）①科技赋能非遗，让古老技艺______时代活力，成为连接传统与现代的桥梁。②新时代青少年应______文化自信，主动学习中华优秀传统文化，做文化传承者。③面对中考的挑战，我们要保持______的心态，既要重视备考，又不盲目焦虑。A.焕发树立从容B.散发建立从容C.焕发建立沉稳D.散发树立沉稳4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.通过开展“非遗文化进校园”活动，使同学们感受到了传统技艺的魅力，增强了文化保护意识。B.能否坚持每天阅读半小时，是提升语文素养、应对中考阅读考查的关键因素之一。C.青春的力量是无限的，青少年要以昂扬的姿态，承担起传承中华优秀传统文化的责任。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须严格遵守交通规则，提高安全防范意识。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A.我们要思考：青春是什么，青春该如何度过，怎样才能让青春更有价值？B.传统文化的魅力体现在：古典诗词的韵律之美、传统技艺的匠心之巧、民俗风情的人文之暖。C.“非遗传承，青春有责”，这句话不仅是口号，更是新时代青少年的行动指南。D.我喜欢的非遗技艺有：剪纸、刺绣、竹编……等，它们都是中华传统文化的瑰宝。6.古诗文理解性默写（8分，每空1分）①杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，描绘秋风肆虐、茅屋破败的句子是“______，______”。②李白《行路难（其一）》中，表现诗人不畏艰难、对未来充满信心的句子是“______，______”。③范仲淹《岳阳楼记》中，描写春和景明时洞庭湖美景的句子是“______，______”。④李商隐《无题》中，表达对恋人思念之深、牵挂之切的句子是“______，______”。7.名著阅读（4分）（1）《水浒传》中，“林冲雪夜上梁山”是经典情节，请简要概括这一情节的主要内容（不超过50字）。（2分）（2）《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园的经历，体现了她怎样的性格特点？请简要分析。（2分）二、阅读理解（共46分）（一）阅读下面的记叙文，完成8-11题（16分）#墨香里的传承，青春中的坚守①爷爷的书桌上，总放着一方砚台、一支毛笔和一叠宣纸，墨香袅袅，萦绕了我整个青春。爷爷是一位书法爱好者，更是一位非遗书法技艺的传承者，他的指尖，握着的不仅是毛笔，更是中华传统文化的根脉，也让我在笔墨流转间，读懂了传承的意义，收获了成长的力量。②幼时的我，总爱趴在爷爷的书桌旁，看他练字。爷爷坐姿端正，手握毛笔，笔尖蘸满墨汁，在宣纸上缓缓游走，一笔一画，苍劲有力，每一个字都端庄大气，透着一股沉稳内敛的气质。墨汁在宣纸上晕染开来，留下淡淡的墨香，那是传统文化的味道，也是爷爷坚守的味道。我常常学着爷爷的样子，拿起毛笔，可笔尖在我手里却不听使唤，写出来的字歪歪扭扭，毫无章法，没过多久，我就失去了耐心，把毛笔扔在一边。③爷爷没有责备我，只是笑着拿起毛笔，握住我的手，一点点教我握笔的姿势、运笔的力度。“练字就像做人，要沉稳、要踏实，不能急于求成，每一笔都要用心去写，每一个字都要经得起推敲。”爷爷的声音温和而有力量，“书法是老祖宗传下来的非遗技艺，藏着中国人的审美与风骨，得一代代传下去，不能断了根。”那时的我，似懂非懂，却记住了爷爷的话，也记住了墨香里的期许。④上了初三，学业愈发繁重，我每天沉浸在试卷和书本中，性格也变得愈发浮躁，做事情急于求成，常常因为一点小事就心烦意乱，就连写字也变得潦草不堪。一次书法作业，我敷衍了事，字迹潦草，被老师批评，看着作业本上的评语，我既羞愧又迷茫，感觉自己连一件简单的事情都做不好。⑤回到家，我看到爷爷正坐在书桌前练字，阳光洒在宣纸上，墨香缭绕，岁月静好。爷爷看到我沮丧的样子，没有多说什么，只是递给我一支毛笔和一张宣纸，让我跟着他写。我握着毛笔，学着爷爷的样子，一笔一画地写起来，起初还是有些浮躁，字迹依旧潦草，可随着笔墨的流转，我渐渐静下心来，注意力全部集中在笔尖和宣纸上，所有的烦恼都烟消云散。⑥从那以后，我每天都会抽出半小时，跟着爷爷练习书法。从最简单的横、竖、撇、捺，到复杂的楷书、行书，我一遍又一遍地练习，遇到写不好的字，就向爷爷请教。爷爷总是耐心地指导我，告诉我哪里该轻一点，哪里该重一点，哪里该停顿，哪里该连贯。慢慢地，我的字有了明显的进步，变得端庄工整，浮躁的心也渐渐沉静下来，做事情也变得认真、踏实。⑦一次学校举办“传统文化节”，我带着自己的书法作品报名参展。当我的作品被挂在展厅里，得到老师和同学们的称赞时，我心里满是自豪。爷爷也来到了现场，看着我的作品，他眼中满是欣慰的笑容。那一刻，我忽然明白，书法不仅是一门非遗技艺，更是一种文化的传承，是爷爷对我的期许，是我青春路上的精神滋养。⑧如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我浮躁、迷茫的时候，就会拿起毛笔，在宣纸上挥毫泼墨，在墨香中找回内心的平静。我也渐渐明白，非遗传承从来不是一句空洞的口号，而是需要我们青少年脚踏实地去践行的责任；青春的成长，也离不开文化的滋养，离不开匠心的坚守。作为新时代的青少年，我们当以青春之名，承墨香之韵，以匠心之力，筑成长之路，让墨香里的非遗，在青春的传承中焕发新的生机，让文化的力量，照亮我们前行的每一步。8.文章围绕“书法”写了哪几件事？请简要概括。（4分）9.赏析第②段中画线的句子（“爷爷坐姿端正，手握毛笔，笔尖蘸满墨汁，在宣纸上缓缓游走，一笔一画，苍劲有力，每一个字都端庄大气，透着一股沉稳内敛的气质。”）（4分）10.第⑤段中，爷爷的行为表现了他怎样的性格特点？（4分）11.结合全文，谈谈标题“墨香里的传承，青春中的坚守”的含义和作用。（4分）（二）阅读下面的议论文，完成12-15题（12分）#以青春之力，传非遗之魂①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，而非遗作为传统文化的重要载体，承载着老祖宗的智慧与情怀，是不可再生的文化瑰宝。新时代的青少年，正值青春年华，肩负着传承非遗、弘扬中华优秀传统文化的使命，当以青春之力，传非遗之魂，让古老的非遗技艺在青春的滋养下焕发新的生机。②传承非遗，需要青少年怀揣热爱，坚守匠心。热爱是传承的动力，匠心是传承的根基。非遗技艺的传承，从来不是一蹴而就的，而是需要日复一日的坚守与打磨，需要静下心来，潜心钻研，才能读懂其中的精髓，才能将其发扬光大。无论是书法、剪纸，还是陶艺、曲艺，每一门非遗技艺，都需要我们以热爱为底色，以匠心为支撑，认真学习、刻苦练习，在坚守中传承，在传承中成长。③传承非遗，需要青少年勇于创新，贴合时代。传承不是墨守成规、固步自封，而是要在坚守初心的基础上，勇于创新，让非遗技艺贴合时代需求，走进更多人的心中。新时代的青少年，生长在科技发达的时代，我们可以利用短视频、文创产品等现代方式，传播非遗文化，让非遗技艺打破时空界限，被更多人了解和喜爱；我们可以结合青春视角，为非遗技艺注入新的内涵，让古老的技艺与青春的活力碰撞出不一样的火花。④传承非遗，需要青少年主动担当，勇担使命。非遗文化的传承，从来不是某一个人的事情，而是需要每一个青少年的参与和担当。作为新时代的青少年，我们要主动承担起传承非遗的使命，主动学习非遗知识，了解非遗故事，向身边的人传播非遗文化；要将非遗文化的精神融入日常学习和生活中，培养细心、耐心、坚持不懈的品质，以青春之我，担传承之责，让非遗之魂代代相传。⑤青春逢盛世，传承正当时。非遗之魂，是中华优秀传统文化的核心，是中华民族的精神根脉；青春之力，是传承非遗的力量源泉，是推动文化发展的不竭动力。新时代的青少年，要以热爱守初心，以匠心传技艺，以创新促发展，以担当赴使命，让古老的非遗技艺在青春的手中焕发新的光彩，让中华优秀传统文化代代相传、生生不息。12.本文的中心论点是什么？（3分）13.第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）14.请简要分析本文的论证思路。（3分）15.结合文章内容，联系自身实际，谈谈作为初三学子，你如何以青春之力传承非遗之魂。（3分）（三）阅读下面的文言文，完成16-19题（12分）#醉翁亭记（节选）欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。16.解释下列加点词语在句中的意思（4分）①林壑尤美（）②有亭翼然临于泉上者（）③醉翁之意不在酒（）④佳木秀而繁阴（）17.把下列句子翻译成现代汉语（4分）①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。18.节选部分主要描写了哪几类景物？其作用是什么？（2分）19.结合节选内容，谈谈欧阳修是一个怎样的人。（2分）（四）诗歌鉴赏（6分）#酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。20.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”这两句诗有什么作用？（3分）21.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请赏析其表达效果和情感。（3分）三、作文（50分）22.阅读下面的材料，按要求作文。墨香润心灵，匠心伴成长。非遗从来不是博物馆里冰冷的展品，而是流淌在岁月里的文化基因，是藏在指尖上的匠心坚守。作为新时代的青少年，我们在青春的旅程中，与非遗相遇，与匠心同行，在学习非遗技艺的过程中，学会坚持、懂得坚守，在传承非遗文化的过程中，收获成长、汲取力量，让古老的非遗在青春的手中焕发新的生机。请结合自己的生活经历、成长感悟，以“墨香润青春，匠心传非遗”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁，表达真情实感，拒绝模板化写作；④围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，体现自己的思考与感悟。初三语文第二学期期末考试全真模拟卷（十五）答案一、积累与运用（共24分）1.C（2分）（解析：A项“自吹自擂”的“擂”应读léi；B项“矫揉造作”的“矫”应读jiǎo；D项“矗立”的“矗”应读chù）2.B（2分）（解析：A项“娇揉造作”应为“矫揉造作”；C项“大发雷庭”应为“大发雷霆”；D项“默守成规”应为“墨守成规”）3.A（2分）（解析：“焕发”侧重展现新的活力，贴合“时代活力”；“树立”侧重建立抽象事物，贴合“文化自信”；“从容”侧重不慌不忙，贴合“不盲目焦虑”）4.C（2分）（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”）5.C（2分）（解析：A项逗号改为问号，全句为连续疑问句；B项冒号后无需停顿，删去冒号；D项省略号与“等”重复，删去省略号）6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海③沙鸥翔集，锦鳞游泳（或“岸芷汀兰，郁郁青青”）④晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒7.（4分）（1）示例：林冲被高俅陷害，刺配沧州，看守草料场时被纵火暗算，无奈之下，雪夜投奔梁山。（概括简洁，符合情节即可，2分）（2）示例：简·爱在桑菲尔德庄园的经历，体现了她坚强、独立、自尊自爱的性格特点，面对不公与磨难，始终坚守本心，不向命运低头。（结合情节，分析合理即可，2分）二、阅读理解（共46分）（一）记叙文阅读（16分）8.（4分）①幼时，“我”趴在爷爷书桌旁看他练字，模仿练习却因急躁失败；②爷爷手把手教“我”练字，告诉“我”书法的道理和传承的意义；③初三时，“我”因书法作业敷衍被批评，爷爷用练字让“我”静下心来；④“我”坚持练习书法，作品参展获得称赞，读懂了非遗传承的意义。（每点1分，答出4点即可，概括合理即可）9.（4分）运用细节描写（1分），生动形象地描写了爷爷练字时的姿势、动作和书法特点（2分），展现了爷爷书法技艺的精湛，为下文“我”学习书法、传承非遗做铺垫，也体现了爷爷对书法手艺的热爱与坚守（1分）。（意思对即可）10.（4分）①爷爷看到“我”沮丧，没有过多说教，而是让“我”跟着练字，表现了他的温和、细心，善于引导；②爷爷始终坚持练字、传承书法技艺，表现了他的有耐心、有坚守，重视非遗文化的传承。（每点2分，意思对即可）11.（4分）含义：①表层含义：“我”在学习爷爷书法这门非遗技艺的过程中，学会了书法技巧，收获了青春的成长（1分）；②深层含义：书法是墨香里的非遗技艺，“我”在青春岁月中传承非遗，学会了沉稳、踏实、坚持的品质，实现了精神上的成长，也明白了青少年传承非遗的责任（2分）。作用：作为文章线索，贯穿全文，点明文章主旨（非遗传承与青春成长的关系），简洁生动，富有感染力，突出了非遗传承的时代意义（1分）。（意思对即可）（二）议论文阅读（12分）12.（3分）新时代的青少年，当以青春之力，传非遗之魂，让古老的非遗技艺在青春的滋养下焕发新的生机。13.（3分）运用了道理论证和举例论证（1分）。先讲道理，阐述传承非遗需要热爱与匠心，再列举书法、剪纸等非遗技艺的例子，具体有力地论证了“传承非遗，需要青少年怀揣热爱，坚守匠心”这一观点，增强了文章的说服力（2分）。（意思对即可）14.（3分）本文采用“总—分—总”的论证结构（1分）。首先，开篇点题，提出中心论点，强调青少年传承非遗的重要性；其次，分层论证，从怀揣热爱、勇于创新、主动担当三个方面，论述青少年如何传承非遗之魂；最后，总结全文，发出号召，激励青少年以青春之力传承非遗，升华主旨（2分）。（意思对即可）15.（3分）示例：①主动了解书法、剪纸等非遗技艺，学习简单的非遗技巧，感受匠心精神；②利用课余时间，和同学一起制作非遗主题文创产品，传播非遗文化；③坚守初心，培养细心、耐心的品质，将非遗传承的责任融入日常学习和生活，以青春之力守护文化根脉。（结合文章内容，联系自身实际，答出三点即可，意思对即可）（三）文言文阅读（12分）16.（4分，每空1分）①尤其，特别②居高面下③意趣，情趣④茂盛17.（4分，每句2分）①山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。（“峰回路转”“翼然”“临”翻译准确，语句通顺即可）②醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。（“意”“在乎”翻译准确，语句通顺即可）18.（2分）①山间朝暮之景、四时之景；②滁人游、太守宴的场景（1分）。作用：展现了滁州的美景和百姓的安乐，烘托了太守与民同乐的情怀，为下文点明主旨做铺垫（1分）。（意思对即可）19.（2分）欧阳修是一个热爱山水、与民同乐、胸怀宽广、淡泊名利的人（1分），他通过描绘醉翁亭的美景和宴游场景，表达了自己与民同乐的政治理想和淡泊的情怀（1分）。（意思对即可）（四）诗歌鉴赏（6分）20.（3分）开篇点明诗人被贬谪的地点和时间，写出了诗人长期被贬的凄凉境遇（1分），奠定了全诗低沉抑郁的基调（1分），为下文抒发感慨、表达情怀做铺垫（1分）。（意思对即可）21.（3分）运用比喻和对偶的手法（1分），以“沉舟”“病树”比喻自己被贬谪的遭遇，以“千帆”“万木”比喻蓬勃发展的新事物（1分），语言凝练优美，意境深远，既表达了诗人对自身遭遇的感慨，也体现了诗人豁达乐观、积极向上的人生态度（1分）。（意思对即可）三、作文（50分）22.评分标准：一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，符合文体要求，无错别字，卷面整洁，围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，有独特的思考和感悟，拒绝模板化，能结合自身经历体现真情实感。二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，符合文体要求，错别字较少（1-2个），卷面整洁，围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，有一定的思考，能结合自身经历。三类文（35-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，符合文体要求，错别字较多（3-5个），卷面较整洁，能围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开。四类文（30-34分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，不符合文体要求，错别字多（6个以上），卷面不整洁，偏离“非遗传承”“青春”“匠心”主题。五类文（30分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足600字，错别字多，卷面杂乱。补充说明：①诗歌体裁，酌情给分（不超过35分）；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2分；③字迹潦草、卷面不整洁，扣1-3分；④未围绕“非遗传承”“青春”“匠心”展开，酌情扣5-10分。示例作文（参考）：#墨香润青春，匠心传非遗青春是一幅空白的画卷，等待我们用热爱与坚守去描绘；非遗是一缕醇厚的墨香，滋养我们在成长的路上步履不停。在我的青春岁月里，书法这门非遗技艺，如一束光，照亮了我的成长之路，让我在笔墨流转间，读懂了匠心的意义，扛起了传承的责任。初识书法，是在爷爷的书房里。那时的我，还是个懵懂的孩子，总爱趴在爷爷的书桌旁，看他手握毛笔，在宣纸上挥毫泼墨。墨香袅袅，萦绕鼻尖，爷爷笔下的字，苍劲有力、端庄大气，每一笔都透着沉稳与坚守，每一个字都藏着传统文化的韵味。我羡慕极了，缠着爷爷教我练字，可毛笔在我