2026届南宁市九年级语文中考压轴冲刺QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0064套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

2026届南宁市九年级语文中考压轴冲刺QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0064套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）考试时间：150分钟满分：150分适用场景：课堂限时训练、考前自测、教师讲评学校：________________班级：________________姓名：________________得分：________________注意事项：1.本卷为黑白可打印训练卷，试题区与参考答案解析区分开排布。2.答题前请检查页码与题号，按题号顺序作答。3.主观题须写出必要依据、分析层次和规范表述。4.作文请先完成审题、提纲和片段训练，再完成整篇写作。试题区题号一二三四总分分值32284050150得分选择题答题栏题号12答案一、积累与运用（共32分）1.阅读下面语段，选出加点字注音和词语书写全部正确的一项。春日的邕江两岸，木棉灼灼，青山逶迤。市民沿着步道拾级而上，在清新的花香里感受这座城市的从容与蓬勃（3分）A.灼灼（zhuó）逶迤（wěiyí）蓬搏B.拾级（shè）从容（cóng）清新C.灼灼（zuó）逶迤（wēiyí）感受D.拾级（shí）蓬勃（péngbó）步到2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是。临近中考，班级举行“与压力同行”分享会。主持人开场说：面对紧张的复习，我们既不能因为一次失误就____，也不能因为偶有进步便____，要把目标分解成每天可完成的行动；同学之间相互提醒、相互鼓励，班级就会形成温暖而有力的场域（3分）A.置若罔闻夸夸其谈B.自怨自艾妄自尊大C.灰心丧气沾沾自喜D.不以为然心猿意马3.根据提示默写古诗文名句。每空1分，错字、漏字、添字均不得分（10分）（1）王安石《登飞来峰》中表现诗人高瞻远瞩、不畏阻碍的句子是：________________，________________。（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中把友情写得旷达豪迈的句子是：________________，________________。（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________________，________________。（4）《岳阳楼记》中表现范仲淹忧乐观的句子是：________________，________________。（5）杜甫《望岳》中表达登临绝顶、俯视群山豪情的句子是：________________，________________。4.名著阅读。阅读下面片段，完成问题。片段：他把车擦得发亮，像擦亮自己的希望。烈日下，他咬着牙往前跑，觉得只要车还在手里，日子就还有奔头。可风雨、兵乱、病痛和冷眼，一次次把他的心气磨薄（5分）（1）片段中的“他”指谁？出自哪部名著？（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合整本书内容，说说这个人物命运变化给你的启示。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.语言运用。学校九年级开展“书香邕城·考前加油”读书分享活动，请完成以下任务（5分）（1）为活动拟写一条宣传语，要求语言简洁、有鼓动性，不超过16个字。（2分）宣传语：____________________________________________________________（2）班委准备邀请语文张老师在周五下午班会课作5分钟阅读寄语。请你以班委会名义写一段邀请语，注意称谓、时间、内容和礼貌表达。（3分）邀请语：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.综合性学习。阅读材料，完成任务（6分）材料一南宁不少校园把壮锦纹样、民歌吟唱、传统节庆故事引入社团课程。学生在了解图案寓意的同时，也尝试用现代设计表达家乡文化。材料二了解家乡传统文化的主要渠道课堂学习短视频平台家人讲述实地参观社团活动九年级学生选择比例31%46%18%27%22%材料三有同学认为，传统文化只有放进生活场景，才能从“被看见”走向“被理解”；也有同学担心，过度追求新奇形式会削弱文化本身的庄重感。（1）请概括材料二反映出的一个主要现象。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________（2）请为班级设计一项“家乡文化进校园”活动，写清活动名称和主要做法。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________（3）结合材料三，给同学们提出一条参与传统文化活动的建议。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共28分）（一）古代诗歌阅读钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。7.阅读上面这首诗，完成问题（6分）（1）颔联中“争”“啄”两个动词有什么表达效果？（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尾联“行不足”表现了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文阅读阅读下面两则文言材料，完成8—11题。材料甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。材料乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。惟读书、交友、游历三者，能使人开其心胸、长其识见。然求友当择其善者，游历当问其所见，不可以浮谈自足也。8.解释下列句中加点词的意思（4分）（1）余幼时即嗜学：________（2）每假借于藏书之家：________（3）不敢稍逾约：________（4）长其识见：________答：________________________________________________________________________________________________________________________9.把下列句子翻译成现代汉语（6分）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（3分）译文：________________________________________________________________________________________________________________________（2）独学无友，则孤陋而难成。（3分）译文：________________________________________________________________________________________________________________________10.材料甲写宋濂求学，材料乙谈为学方法。请分别概括两则材料强调的学习品质或方法（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.冲刺备考阶段，有同学认为“只要多刷题，不必与同学交流，也不用回看课本”。请结合两则材料和你的学习经验，写一段劝说文字（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）（一）文学类文本阅读榕树下的灯①老街口有一棵大榕树，树根像许多沉默的手，牢牢抓住青石板。小时候，我总觉得那树会记事：谁家孩子第一次背着书包去上学，谁家的老人拄着拐杖从树荫里慢慢走过，它都悄悄收在叶片的缝隙里。②九年级下学期，晚自习结束常常很迟。母亲在市场摊位收完菜，便到榕树下等我。她的电动车旧，车灯时亮时暗，像一只困倦的眼睛。每次我钻进后座的雨衣里，她都先问：“今天有没有弄懂一道难题？”我有时不耐烦，只说“还行”。她便不再追问，沿着湿亮的路把我送回家。③那段时间，我的语文成绩起伏很大。一次模拟考，我的阅读题丢了许多分。老师说我“答得太急，只看见词句，没有看见词句背后的情感”。我回家把试卷塞进抽屉，像把一块发烫的石头藏起来。母亲整理书桌时看见了，却没有批评我。她只把卷子压平，说：“树长得慢，是因为根在地下用力。”④后来，母亲的摊位搬到更远的地方。她每天要多骑二十分钟，却仍在榕树下等我。我看见她的手背被菜筐勒出红痕，雨水顺着袖口往下滴。那一刻，我忽然明白，所谓陪伴并不是一句响亮的口号，而是在疲惫的时候仍愿意为你留一盏灯。⑤我开始改变复习方式。读文章时，我先圈画人物的动作，再追问动作背后的原因；做完题后，把答案和评分点对照，找出自己少写的一层意思。母亲不懂这些方法，却每天把热牛奶放在桌边。我抬头时，总能看见她在灯下缝补围裙，针线穿过布面，像把散乱的日子一针一针缝紧。⑥中考前一周，学校举行最后一次晚自习。走出校门时，我发现榕树下没有母亲，只有一盏新装的路灯，光落在树根上，像一池安静的水。我正要打电话，母亲从街角走来，手里提着给班里同学买的橘子。她笑着说：“今晚让这盏灯替我等你，我去给你们添点甜。”⑦后来，我离开那条老街，仍常想起榕树下的灯。它不是最亮的，却把一段紧张的日子照得温和。每当我遇到难题，想草草放弃时，耳边就会响起母亲的话：树长得慢，是因为根在地下用力。12.请根据文章内容，补全下面的情节梳理（4分）阶段“我”的状态母亲的表现晚自习后疲惫、敷衍在榕树下等“我”，送“我”回家模拟考失利后①________________②________________复习方式改变后学会分析、对照评分点③________________中考前一周紧张中感到温暖④________________答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.请从描写角度赏析第⑤段画线句“针线穿过布面，像把散乱的日子一针一针缝紧”（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文章以“榕树下的灯”为题，有哪些作用？请结合全文分析（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.第⑦段中“树长得慢，是因为根在地下用力”含义丰富。请联系文章和成长体验，谈谈你的理解（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非连续性文本阅读阅读下面材料，完成16—18题。材料一城市阅读空间是指分布在社区、学校周边、交通节点和公共文化场所的阅读服务点。它不只提供图书借阅，还承担信息检索、亲子共读、学习辅导、文化展示等功能。对初中生而言，距离近、环境安静、开放时间稳定，是提高阅读持续性的关键。材料二项目2023年2024年2025年每周课外阅读3小时以上的学生比例38%45%53%每月至少到公共阅读空间1次的学生比例29%41%56%认为“没有时间阅读”的学生比例47%39%31%材料三某城区把“步行15分钟可达阅读点”纳入社区建设，并在周末开设“安静自习+阅读分享”时段。部分阅读点还设置“家乡文化书架”，把地方文学、非遗图册、青少年科普读物放在显眼位置。工作人员发现，学生来得更频繁后，单次阅读时间反而变得更稳定，家长也更愿意陪伴。材料四也有人提醒，阅读空间不能只追求装修和打卡热度。真正有价值的阅读服务，应当让学生愿意停留、能够选择、可以交流，并在持续阅读中形成独立思考能力。16.请根据材料一、二概括城市阅读空间对初中生阅读可能产生的积极影响（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.材料三中“步行15分钟可达阅读点”的做法为什么有效？请结合材料分析（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.学校准备与社区阅读点共建“考前阅读补给站”。请你提出三条可操作建议，并说明理由（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共50分）阅读下面材料，完成19—22题。材料：一盏灯可以照亮夜路，一句话可以照亮低落的心情，一次坚持可以照亮看似普通的日子。成长中，我们也许曾接受别人的光，也许正在学着把光带到别人身边。请围绕“把光带到身边”完成写作训练。19.审题立意。请写出你对题目关键词“光”和“身边”的理解，并确定一个积极、具体的立意（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.构思提纲。请拟定文章题目，写出开头、主要事件、转折点和结尾升华（5分）项目学生作答题目开头主要事件转折点结尾升华21.片段训练。围绕“把光带到身边”的主题，写一个不少于150字的细节描写片段，要求有人物动作、环境或心理描写（10分）22.整篇作文。请以“把光带到身边”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：内容具体，情感真挚；文体自选，诗歌除外；不得出现真实校名、人名；书写工整，卷面整洁（30分）

参考答案、逐题解析、评分细则与作文范文说明：以下答案供教师讲评和学生自查使用。开放性题目在观点正确、依据充分、表达规范的前提下，可按采分点给分。1.答案：B。解析：B项“拾级”读shèjí，“从容”读cóngróng，词语书写正确。A项“蓬搏”应为“蓬勃”；C项“灼”应读zhuó；D项“拾级”不能读shí，“步到”应为“步道”。评分细则：选B得3分，其他选项不得分。2.答案：C。解析：横线前后形成对照关系，前一处强调失败后失去信心，后一处强调小有成绩后骄傲自满。“灰心丧气”“沾沾自喜”语义最准确，语体也与班会发言相符。评分细则：选C得3分，其他选项不得分。3.答案：（1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（2）海内存知己，天涯若比邻。（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（5）会当凌绝顶，一览众山小。解析：本题考查理解性默写，答题时要抓住提示语中的情感、哲理和人物抱负。评分细则：每空1分，共10分；错字、漏字、添字，该空不得分；句序颠倒且影响表达的不得分。4.答案：（1）祥子；《骆驼祥子》。（2）祥子起初勤劳、自尊、有买车谋生的理想，但在黑暗社会环境、生活重压和个人性格弱点的共同作用下，逐渐失去希望。启示：个人奋斗需要坚韧，也需要健康的社会环境与正确选择；面对困境不能放弃尊严和自我更新。解析：片段中“车”“烈日下奔跑”“希望被磨薄”等信息指向祥子。第二问要把人物命运变化与社会环境、个人选择联系起来。评分细则：人物1分，书名1分；命运概括1分，原因分析1分，启示1分。5.答案：（1）参考写法：以书为灯，为梦加油；阅读点亮青春。（2）参考写法：张老师您好！九年级班委会诚挚邀请您在本周五下午班会课参加“书香邕城·考前加油”读书分享活动，并为同学们作5分钟阅读寄语。期待您的到来，谢谢老师！解析：宣传语要扣住读书与备考，语言凝练；邀请语要具备称谓、活动名称、时间、内容和礼貌表达。评分细则：宣传语主题明确1分，语言简洁有感染力1分；邀请语称谓、时间、内容各0.5分，语气礼貌1分，表达连贯0.5分。6.答案：（1）短视频平台成为学生了解家乡传统文化的主要渠道，课堂、实地参观和社团活动也有一定作用，家人讲述比例相对较低。（2）活动名称：壮锦纹样创意展。主要做法：小组查找纹样寓意，设计黑白纹样书签并在班级展评，配上文字讲解。（3）建议：参与活动时既要用同学们喜欢的方式传播，也要尊重文化内涵，先理解寓意再进行创新表达。解析：材料二要抓住最高比例和各渠道差异；活动设计要可执行；建议要回应“生活化”和“庄重感”的平衡。评分细则：现象概括2分；活动名称1分，主要做法1分；建议扣材料1分，表达清楚1分。7.答案：（1）“争”写早莺争向暖树的活泼情态，“啄”写新燕衔泥筑巢的忙碌景象，表现早春生机勃勃。（2）“行不足”写诗人游赏白沙堤仍觉不够，表现对早春西湖美景的喜爱与流连。全诗从水面、莺燕、花草到白沙堤，层层呈现春意。解析：炼字题要先解释词义，再分析画面和情感；情感题要结合尾联及全诗景物。评分细则：第（1）小题动词含义各1分，景象与情感1分；第（2）小题解释“行不足”1分，情感1分，结合全诗1分。8.答案：（1）爱好，特别喜爱。（2）借。（3）超过。（4）增长，增长见识。解析：解释文言词语要结合语境。评分细则：每词1分，共4分；意思相近即可；脱离语境或用现代字面义误解不得分。9.答案：（1）天气非常寒冷，砚台里的墨汁冻成坚冰，手指不能弯曲伸直，我也不放松抄写。（2）独自学习而没有朋友切磋，就会见闻狭窄，难以学成。解析：翻译要做到关键词落实，句意通顺。第（1）句注意“弗之怠”是“不懈怠这件事”；第（2）句注意“孤陋”是见闻狭窄。评分细则：每句3分；关键词2分，句意通顺1分。10.答案：材料甲强调勤奋刻苦、守信重诺、珍惜读书机会；材料乙强调学习要不断进步，要与朋友切磋交流，要通过读书、交友、游历开阔心胸与见识。解析：材料甲以宋濂借书抄书、按期归还表现勤学与诚信；材料乙直接议论学习方法。评分细则：材料甲答出勤奋2分、守信或珍惜机会1分；材料乙答出日进不退1分、交友切磋1分、开阔见识1分。11.答案：同学，刷题固然重要，但不能把它当成唯一方法。宋濂在艰苦条件下仍坚持读书、按时还书，说明备考要有踏实勤奋的态度；材料乙说“独学无友，则孤陋而难成”，提醒我们还要与同学交流思路，回看课本、整理方法。冲刺阶段应把刷题、订正、讨论和教材回归结合起来，才能真正补上短板。解析：劝说文字要有对象意识，既指出问题，又给出可行办法。评分细则：结合材料甲2分，结合材料乙2分，联系备考实际1分，语气得体1分。12.答案：①失落、逃避，不愿面对阅读失分。②没有批评，帮“我”压平试卷，并用“树长得慢”的话安慰鼓励。③每天放热牛奶，在灯下缝补围裙陪伴“我”。④买橘子给班里同学，借新路灯继续传递温暖。解析：情节梳理要按文章顺序对应人物状态和母亲行为。评分细则：每空1分，共4分；意思相近即可；人物与阶段错位不得分。13.答案：这句话运用比喻和细节描写，把母亲缝补围裙的动作写成“缝紧日子”，既写出母亲劳动后的朴素身影，也表现她用细密、安静的陪伴帮助“我”整理焦虑生活。句子含蓄地表达了母爱的坚韧和温暖。解析：赏析句子要从手法、内容和情感三方面展开，不能只说“生动形象”。评分细则：指出手法2分，结合动作内容2分，分析情感2分。14.答案：题目点明主要意象，贯穿老街、晚自习、母亲等待和新路灯等情节；“灯”既是实际照明之物，也象征母亲的陪伴、鼓励和成长中的希望；题目营造温暖氛围，暗示文章主旨：普通的守候能照亮紧张的成长时刻。解析：标题作用通常从线索、内容、象征、情感和主旨角度分析。评分细则：答出线索作用2分，象征意义2分，情感或主旨2分。15.答案：这句话表面写树木生长缓慢，是因为根在地下持续用力；在文中，它指“我”的成绩提升不能急躁，需要踏实阅读、订正和积累，也指母亲沉默陪伴像树根一样支撑“我”。联系成长体验，真正的进步常发生在看不见的坚持里，只有把基础扎稳，才能在关键时刻长出力量。解析：理解句子要兼顾表层、深层和体验迁移。评分细则：表层含义1分，文中含义2分，母亲形象1分，联系体验2分。16.答案：城市阅读空间能缩短学生获得阅读资源的距离，提供安静稳定的阅读环境，增加交流和文化体验机会。材料二显示，每周课外阅读3小时以上、每月至少到阅读空间1次的比例逐年上升，“没有时间阅读”的比例下降，说明阅读空间可能促进阅读频率和持续性提升。解析：要把材料一的功能信息与材料二的数据趋势结合。评分细则：资源便利2分，环境与服务2分，结合数据趋势2分。17.答案：“步行15分钟可达”降低了学生去阅读点的时间成本和心理门槛，使阅读从偶尔安排变成日常可实现的行动；周末“安静自习+阅读分享”满足备考学习与交流需要；家乡文化书架增强亲近感和选择兴趣，因此能让学生来得更频繁、停留更稳定。解析：做法有效的原因在于便利性、稳定服务和内容吸引力共同作用。评分细则：便利性2分，服务形式2分，内容与情感吸引2分。18.答案：建议一：设置考前主题书架，提供名著导读、作文素材、心理调适读物，理由是满足冲刺阶段的实际需求。建议二：每周开设一次30分钟阅读分享，学生交流摘抄和感悟，理由是让阅读产生输出和同伴激励。建议三：安排安静自习时段与志愿答疑，理由是保证环境稳定，帮助学生把阅读与复习结合。解析：建议必须可操作，并说明理由，避免空泛口号。评分细则：每条建议1分，每条理由1分，共6分。19.答案：关键词理解：“光”可以是温暖、希望、帮助、鼓励、榜样力量或自我坚持；“身边”强调日常生活中的人和事，不必追求宏大场面。立意可定为：在紧张备考中，我把同学曾给我的鼓励传递给更焦虑的人，让普通班级变得明亮。解析：审题要把抽象词具体化，并把立意落到成长事件中。评分细则：理解“光”2分，理解“身边”1分，立意积极具体2分。20.答案：题目：把光带到身边。开头：写晚自习后教室灯光和同桌焦虑的神情，引出“我”想帮她。主要事件：我把整理好的阅读答题清单借给同桌，并陪她分析错题。转折点：第一次讲题时我讲得急，她更紧张，我意识到帮助不是炫耀方法，而是耐心陪伴。结尾升华：同桌进步后又去帮助别人，班级里的光被继续传递。解析：提纲要有事件链和情感变化。评分细则：题目1分，开头1分，主要事件1分，转折点1分，结尾升华1分。21.答案：片段可写：晚自习的铃声落下后，教室里只剩几盏灯还亮着。同桌盯着阅读题，笔尖在纸上停了很久。我把自己的订正本推过去，轻声说：“先别急，我们只看第一问。”她抬起头，眼圈有些红。我指着文中的动作描写，一句一句陪她找依据。窗外风吹动香樟叶，影子落在桌面上，像一小片慢慢展开的光。她终于写下第一行答案时，我忽然明白，所谓把光带到身边，不一定要做惊天动地的事，也可以是把自己摸索出的办法，耐心递给身旁正发慌的人。解析：片段要围绕主题，写出细节和情感。评分细则：主题集中3分，细节描写3分，语言流畅2分，情感真挚2分。22.作文评分细则与范文等级分值评分要求一类27—30分立意深刻，事件具体，结构清晰，描写生动，情感真挚，语言有表现力，书写整洁。二类23—26分立意明确，内容较具体，结构完整，语言通顺，有一定细节和真情实感。三类18—22分中心基本明确，内容较完整，细节不足或表达一般，结构尚清楚。四类12—17分中心不够明确，材料单薄，叙述较散，语病较多，书写影响阅读。五类0—11分偏离题意，内容严重空泛，结构混乱，字数明显不足，或存在严重抄袭套作。扣分风险：未扣住“光”的象征意义，最高不超过22分；只有口号没有具体事件，最高不超过20分；字数不足600字，每少50字扣1分，扣满3分为止；出现真实校名、人名，酌情扣1—3分；书写潦草影响辨认，酌情扣1—3分。作文范文把光带到身边晚自习后的教室，总有一种被时间按住的安静。黑板上还留着老师写下的阅读答题思路，窗外的风吹过香樟树，叶影在桌面上轻轻晃动。我收拾书包时，