2026届深圳市六年级语文小升初衔接测评QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0016套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

QS01黑白可打印训练卷B1第0016套2026届深圳市六年级语文小升初衔接测评QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0016套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）资料名称：2026届深圳市六年级语文小升初衔接测评QS01黑白可打印训练卷B1第0016套考试时间：120分钟满分：150分适用对象：深圳市六年级语文小升初衔接测评备考学生注意事项：1.答题前先检查页码和题号，确认试题完整；2.选择题在答题栏中填写答案，主观题按题号在作答区书写；3.书写要工整，答案要完整，阅读题要回到材料提取关键词；4.本卷为QS01黑白可打印文本版，参考答案、逐题解析、作文范文与评分细则置于试题之后。作答提示：本卷按小升初衔接测评节奏编排，建议先完成基础积累，再集中处理阅读题。阅读题作答时要先圈画人物、事件、关键词和设问中的限制条件；概括题要写清对象和结果，赏析题要写出方法、内容和作用，启示题要有观点并回到材料。作文要先确定中心，再列出起因、经过、转折和变化，避免只写情绪不写行动。答题结束后用3分钟检查题号、标点、错别字和作文题目。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值40分25分45分40分150分学生信息：姓名____________班级____________学号____________得分____________选择题答题栏：题号2（1）2（2）4（3）13（3）答案一、积累与运用（40分）1.根据拼音写词语。（6分，每空1分）深圳是一座年轻而有活力的城市。晨光洒在海面上，浪花péngpài（）；图书馆里，孩子们认真阅读，神情jǐnshèn（）而专注；校园合唱队的歌声qīngcuì（）；红色场馆中，少先队员们zhānyǎng（）先烈事迹；老师常用温暖的话miǎnlì（）同学们不断进步；传统文化在一次次活动中得到chuánchéng（）。2.选择题。（4分，每小题2分）（1）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）。A.僻静（bì）惊惶（huáng）栖息（qī）衣襟（jīn）B.抵御（yù）剥削（bō）急遽（jù）徘徊（huái）C.铭记（mín）蒸融（zhēng）挪移（nuó）依偎（wēi）D.兴旺（xìng）倾覆（qīng）领域（yù）眨眼（zhǎ）（2）下列词语中书写完全正确的一项是（）。A.司空见惯翻箱倒柜万不得已截然不同B.不可思义见微知著心平气和焉知非福C.自愧弗如无独有隅重见天日过犹不及D.赴汤蹈火追根求源五湖四海迫不急待3.结合语境，在括号里填入恰当的词语。（5分，每空1分）备选词语：司空见惯见微知著锲而不舍赴汤蹈火万不得已（1）在科学探究中，善于从细小现象中发现规律，这就是（）。（2）面对困难，队员们没有退缩，而是以（）的精神坚持训练。（3）消防员为了保护群众生命财产安全，常常（），令人敬佩。（4）生活中看似（）的小事，也可能蕴含值得思考的道理。（5）因为突降大雨，原定的户外朗读会（）改到室内进行。4.按要求完成句子练习。（6分，每小题2分）（1）修改病句：通过参加“鹏城少年读书节”，使我懂得了坚持阅读的重要。（2）仿照句式续写：阅读是一盏灯，照亮我们前行的路；阅读是__________，____________________。（3）把下面的陈述句改为反问句，意思不变：深圳湾畔的志愿者守护着城市的温度。5.古诗文积累填空。（8分，每空2分）（1）不识庐山真面目，____________________。（2）____________________，任尔东西南北风。（3）春色满园关不住，____________________。（4）____________________，老大徒伤悲。6.文学文化常识与名著阅读。（4分，每小题2分）（1）《鲁滨逊漂流记》中，主人公在荒岛上长期生活。请写出他身上最值得你学习的一种品质，并结合情节简要说明。（2）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描写的是我国传统节日__________；这一节日常见习俗有____________________。7.语段综合修改。（4分）下面语段中有两个错别字和一个病句，请按要求修改。学校开展“我为鹏城添书香”活动。同学们走进社区，为小读者讲述深圳故事。活动中，大家不仅捐赠了图书，还亲手制作了阅读书鉴。通过这次活动，让我们感受到分享知识的快乐。傍晚，操场上响起了热列的掌声。（1）错别字改正：__________改为__________；__________改为__________。（2分）（2）病句修改：8.综合实践表达。（3分）学校准备举办“深读一小时”午间阅读活动。请你写一段不超过80字的宣传语或动员发言，要求主题明确、语言有感染力。二、古诗文阅读（25分）阅读下面文言文，完成9—12题。（16分）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。9.解释下列加点词。（4分，每小题1分）（1）窃入学舍：__________（2）辄默记：__________（3）父怒挞之：__________（4）达旦：__________10.用“/”给下面句子划分朗读停顿，限划两处。（3分）执策映长明灯读之11.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）听已，辄默记。12.王冕求学的故事给你怎样的启发？请结合文中具体内容回答。（5分）阅读下面古诗，完成13题。（9分）早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。13.（1）诗中最能表现早春草色特点的句子是哪一句？请写出你的理解。（3分）（2）“润如酥”写出了春雨怎样的特点？这个比喻有什么表达效果？（3分）（3）下列对这首诗理解不恰当的一项是（）。（3分）A.诗歌抓住小雨和草色描绘早春景象，画面清新。B.“最是”“绝胜”表现了诗人对早春景色的喜爱。C.诗人认为盛夏的烟柳比早春的草色更值得赞美。D.全诗语言明白自然，却有细腻的观察和丰富的情感。三、现代文阅读（45分）阅读下面文章，完成14—17题。（25分）深圳湾的晨光①清晨六点半，深圳湾公园的海风还带着微凉。远处的楼群被薄雾轻轻托起，像一排刚醒来的书脊。小澄背着书包，跟在外公身后，脚步有些拖沓。今天是班级“城市观察”展示的最后期限，他却还没有找到合适的主题。②外公退休前是地铁建设工人，习惯早起。每逢周末，他都会到海边走一圈。小澄原本想在家里继续翻资料，可外公说：“城市不是只在屏幕里，出去看看，答案也许就在路上。”小澄半信半疑地出了门。③刚到海边，小澄看见一位穿红马甲的志愿者弯腰捡起草丛里的塑料瓶，又把被风吹歪的提示牌扶正。那位志愿者年纪不大，额头上已有细密的汗珠。小澄问：“这么早就来，累不累？”志愿者笑着说：“海边干净一点，来散步的人心里就亮一点。”④他们继续往前走。栈道边，一群观鸟爱好者正安静地举着望远镜。有人低声提醒：“看，黑脸琵鹭在那边。”小澄顺着方向望去，只见几只白色的鸟在浅滩上缓缓移动，像把洁白的小扇子轻轻打开。他第一次发现，繁忙的城市也能为小生命留下安静的角落。⑤外公指着脚下的路面说：“你看这砖，雨水能从缝里渗下去。以前一场暴雨，路面容易积水；现在很多地方会把水留下、渗下、慢慢用起来。”小澄蹲下来观察，细小的缝隙里还有湿润的泥土味。他忽然觉得，城市的进步不只是高楼更高、道路更宽，也包括看不见的细节更用心。⑥太阳升起时，海面铺开一层金光。外公停住脚步，望着远处说：“我刚来深圳那年，这里很多地方还在建设。大家扛钢筋、推水泥，想着把日子过稳。现在你们看到的是公园、书城、地铁、学校，背后都有许多人一砖一瓦的努力。”小澄没有接话，只把外公的话认真记在本子上。⑦返程时，他们经过一块宣传栏，上面写着“文明观鸟，请保持距离；爱护海岸，请带走垃圾”。小澄看见一名小女孩把喝完的水瓶放进分类垃圾桶，又跑回父母身边。那一刻，他突然知道展示题目该写什么了：城市的美，不只在风景，也在每个人愿意多做一点点。⑧晚上，小澄完成了展示稿。他写志愿者的弯腰，写观鸟者的安静，写外公讲述的建设岁月，也写自己从抱怨到发现的变化。结尾处，他写道：“深圳湾的晨光照在海面上，也照在人们愿意守护这座城市的心上。”⑨第二天展示时，小澄没有使用华丽的图片，只展示了几张清晨拍下的照片和一本写满观察的笔记。讲到志愿者时，他停了一下，补充说：“我以前总以为城市文明离我们很远，其实它可能就是一次弯腰、一次等待、一次把垃圾带走。”同学们听得很认真，有人悄悄在记录纸上写下“细节”两个字。⑩展示结束后，老师没有立刻评价，而是请同学们说说自己在城市中看见过的温暖。有人说地铁里给老人让座，有人说雨天保安撑伞护送低年级同学进校门，还有人说社区阿姨每天整理共享单车。小澄发现，原来每个人都能从熟悉的生活里找到值得珍惜的画面。⑪老师最后说：“真正的观察，是看见细节之后，还能看见细节背后的人。”小澄望向窗外，阳光正落在校园的树叶上。他把笔记本合上，心里却像又打开了一扇窗。他知道，下一次再遇到展示、写作或生活中的难题，自己不该急着抱怨，而要先走近、看清、想深。14.阅读文章，完成情节与心理变化梳理表。（5分）情节小澄的发现或心理变化跟外公到深圳湾公园由拖沓、半信半疑开始观察看到志愿者清理海边________________________________看到观鸟者安静观鸟________________________________听外公讲城市建设________________________________完成并展示观察稿________________________________15.赏析第④段画线句“几只白色的鸟在浅滩上缓缓移动，像把洁白的小扇子轻轻打开”。（6分）16.外公在文中起到哪些作用？请结合文章内容分点回答。（7分）17.文章标题“深圳湾的晨光”有哪几层含义？请结合全文回答。（7分）阅读下面材料，完成18—20题。（20分）城市里的“海绵”材料一：下雨时，传统硬化地面常把雨水迅速排走。如果短时间雨量大，排水系统压力会明显增加。海绵城市建设的思路，是让城市像海绵一样，在降雨时吸水、蓄水、渗水、净水，在需要时再把水释放出来利用。透水铺装、下沉式绿地、雨水花园、生态草沟等，都是常见做法。它们不只是工程设施，也改变着居民对城市环境的感受。材料二：深圳多处公园和道路已能看到相关设施。某社区改造前，广场地面多为普通硬质材料；改造后，增加了透水砖、雨水花园和树池连通带。居民发现，小雨之后地面积水减少，植物长势更好，夏天行走时也更舒适。海绵设施需要日常维护，如果落叶和泥沙长期堵塞缝隙，渗水效果就会下降。材料三：某班围绕社区海绵设施开展调查，得到下表。材料四：社区管理处提示，海绵设施发挥作用离不开居民配合。雨水口不应倒入油污，透水铺装不宜长期堆放杂物，雨水花园中的植物不能随意踩踏。只有工程建设、日常维护和公众参与共同配合，城市这块“海绵”才能持续保持弹性。调查项目知道人数不知道人数说明知道透水铺装的作用3216多数同学见过，但理解不够深入知道雨水花园能收集雨水2721接近一半同学需要进一步了解愿意参与清理落叶维护活动399参与意愿较高能向家人解释海绵城市1830表达和宣传能力有提升空间18.根据材料一，用简洁语言说明“海绵城市”的主要功能。（6分）19.材料二主要运用了哪种说明思路？请结合内容分析其好处。（7分）20.结合材料三，为学校开展“认识身边的海绵设施”活动提出两条具体建议，并说明理由。（7分）四、作文（40分）21.应用文写作。（10分）学校图书馆将于本周五午间开展“安静阅读，共护书香”开放活动。请你以六年级学生会的名义，写一则通知，提醒同学们准时参加，并注意文明借阅、保持安静、爱护图书。要求格式完整，内容清楚，语言得体，100字左右。22.习作。（30分）题目：一次让我向前走的提醒提示：成长路上，一句提醒、一个眼神、一次经历，可能让我们改变想法，学会坚持、负责、合作或感恩。请选择一件真实或合情合理的事来写，注意把事情经过写清楚，把当时的感受和后来的变化写具体。字数不少于450字。文中不得出现真实姓名和真实校名。习作作答区：001002003004005006007008009010011012013014015016017018019020021022023024025026027028029030031032033034035036037038039040041042043044045046047048049050051052053054055056057058059060061062063064065066067068069070071072073074075076077078079080081082083084085086087088089090091092093094095096097098099100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126

参考答案、逐题解析、作文范文与评分细则说明：主观题表达不完全相同但意思准确、层次清楚、能回扣材料的，可按采分点给分。书写过于潦草影响辨认的，教师可在相应题目中适当扣分。整卷评分总则：本卷总分150分，评分时应坚持基础题准确、阅读题有据、写作题重过程的原则。选择题以唯一答案为准；填空题以字形和语义同时正确为准；文言翻译题既看关键词，也看句意是否通顺；现代文主观题要优先判断答案是否来自材料，不能只看表达是否华丽。学生答案若分点清楚、关键词准确、能联系文本，即使句式与参考答案不同，也应按相应采分点给分。若答案脱离材料、只写空泛口号，不能获得高分。讲评流程建议：教师可先用5分钟核对基础题，集中讲易错字音、错别字和病句类型；再用15分钟处理古诗文阅读，重点训练词义推断和句意翻译；接着用25分钟讲现代文阅读，要求学生在原文中标出依据，并把答案改成“观点加材料加作用”的完整形式；最后用10分钟讲作文审题，提醒学生把成长变化写具体。学生订正时不宜只抄答案，应写出错因，如“没有审清题干”“没有回扣材料”“表达缺少分点”等。学生自查要点：基础题检查字形、拼音、标点和题号；阅读题检查是否写满采分点、是否摘取或概括了材料关键词、是否把原因和结果说清；作文检查题目是否完整、开头是否入题、事情经过是否有转折、结尾是否写出变化。整卷完成后，若仍有时间，应优先检查默写题、应用文格式和作文错别字，因为这些题目最容易因粗心失分。分题型扣分细则：基础题中，错别字按空扣分，形近字、同音字和漏字均按错误处理；句子题若改变原意，即使句式看似正确也不能得满分；综合表达题若主题明确但语言平淡，可保留基础分，若偏离活动任务则明显扣分。阅读题中，概括题缺少对象或结果要扣分，赏析题只写修辞名称不分析效果要扣分，作用题只写“承上启下”而不结合文本也要扣分。建议题必须能执行，理由必须来自材料，空喊口号不得高分。作文题中，材料真实可信、中心集中、变化明显是核心；若只堆砌优美词句，没有完整事件和成长过程，分数应控制在中等及以下。订正要求：学生订正基础题时，至少补写一个易混词或一个同类句；订正阅读题时，要在原文中划出依据句，再把答案改写成完整表述；订正作文时，应修改一个细节描写和一个心理描写，使人物变化更清楚。完成订正后，可在卷面空白处写出本次最需要改进的一项能力，如“默写准确”“分点作答”“作文扣题”等，以便下一次训练时重点关注。讲评用语规范：评价学生答案时，应尽量指出具体问题。基础题可提示“字形混淆”“搭配不当”“主语缺失”；阅读题可提示“缺少文本依据”“只写结论没有分析”“没有分点”；作文可提示“事情经过不够具体”“提醒与成长之间缺少过渡”“结尾没有照应题目”。这样的反馈能帮助学生知道下一步怎样修改，比只写对错更有训练价值。课堂使用方式：若用于限时测评，可按120分钟完整完成；若用于周末作业，可将基础题、阅读题和作文分两次完成。教师讲评时可先让学生用不同符号标出“完全正确、部分正确、需要重做”三类题目，再围绕共性问题集中讲解。家长督学时不必提前告诉答案，可先检查书写、题号和作文篇幅，再根据答案区帮助孩子订正。这样既能保持整卷训练的真实性，也能让学生在订正中形成稳定的语文学习习惯。衔接能力观察：完成本卷后，可重点观察学生三项能力。第一是基础稳定度，是否能在限定时间内保持默写、字词和句式题的准确；第二是阅读整合力，是否能从长材料中筛选信息并用自己的话组织答案；第三是写作表达力，是否能把生活经历转化成有中心、有细节、有变化的文章。三项能力相互支撑，任何一项薄弱都可能影响整卷表现。订正记录建议：学生可在讲评后记录三道最有代表性的错题，分别写出原答案、正确思路和下次避免的方法。记录不求篇幅长，但要写出真实原因。例如基础题写清混淆字形，阅读题写清漏掉的材料信息，作文题写清缺少的细节。坚持几次之后，错题会从单纯分数变成可追踪的学习线索。时间管理提醒：基础题不要久拖，阅读题先易后难，作文至少预留35分钟。遇到一时不会的题，可先标记，完成整卷后再回看，避免因一道题影响后面的作答节奏。检查时先看漏题，再看错字，最后看作文题目和落款；保持卷面整洁，也是语文表达能力的一部分，更能体现认真审题、规范书写和负责完成整卷、主动改进方法、持续提升语文素养与表达品质的态度。一、积累与运用答案解析（40分）本部分讲评要点：积累与运用题看似分散，实际共同考查语文基础是否稳定。讲评时可引导学生把字音字形、词语运用、句式修改、诗文默写和综合表达放在同一条能力链中理解：先要写得对，再要用得准，最后要表达得清。易失分点通常集中在形近字、成语语义误判、病句主语缺失、反问句标点和名句错别字。训练后建议学生建立个人错题词库，将本卷中读音、字形、成语、节日习俗和病句类型分类整理。1.答案：澎湃、谨慎、清脆、瞻仰、勉励、传承。解析：本题考查拼音识字和规范书写。注意“湃”右边不能写成“拜”，“谨”右边为“堇”，“瞻”左边为目字旁，“勉”不要多点。评分细则：每词1分，错字、漏字、别字该空不得分；字形正确但书写严重不清影响辨认，该空不得分。2.答案：（1）B；（2）A。解析：第（1）小题A项“僻静”应读pì；C项“铭记”应读míng；D项“兴旺”应读xīng。第（2）小题B项“不可思义”应为“不可思议”；C项“无独有隅”应为“无独有偶”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”。评分细则：每小题2分。只填字母且正确得满分；多选、错选均不得分。3.答案：（1）见微知著；（2）锲而不舍；（3）赴汤蹈火；（4）司空见惯；（5）万不得已。解析：本题考查词语意义与语境匹配。“见微知著”强调由细小现象推知本质；“锲而不舍”强调坚持；“赴汤蹈火”强调不怕艰险；“司空见惯”指常见不觉得奇怪；“万不得已”指实在没有办法。评分细则：每空1分，词语写错或与语境不符不得分。4.答案：（1）参加“鹏城少年读书节”，使我懂得了坚持阅读的重要。或：通过参加“鹏城少年读书节”，我懂得了坚持阅读的重要。

（2）参考表达：阅读是一把钥匙，打开我们求知的大门。

（3）深圳湾畔的志愿者难道不是守护着城市的温度吗？解析：第（1）题属于成分残缺，“通过”和“使”连用导致主语缺失，删去其中一个即可。第（2）题要保持“阅读是……，……”的比喻句式，并体现阅读作用。第（3）题改为反问句时，原意不能改变，句末用问号。评分细则：每小题2分。病句修改保留原意且语句通顺得2分；仿写句式一致、比喻恰当、表达通顺得2分；反问句句式正确、意思不变得2分。5.答案：（1）只缘身在此山中；（2）千磨万击还坚劲；（3）一枝红杏出墙来；（4）少壮不努力。解析：本题考查古诗文名句积累。书写时要注意“缘”“坚劲”“杏”等字，不可同音替换。评分细则：每空2分。每空错一字扣1分，错两字及以上该空不得分；漏写、倒置影响句意，该空不得分。6.答案：（1）可写“乐观坚强、勇于实践、善于思考、坚持不懈”等品质。结合情节如搭建住所、种植粮食、制作工具、记录日历等说明。

（2）春节；贴春联、放鞭炮、守岁、拜年、吃团圆饭等。解析：第（1）题要将品质与具体情节联系起来，不能只写一个词。第（2）题诗句描写春节，新桃换旧符体现辞旧迎新的习俗。评分细则：第（1）题品质1分，情节说明1分；第（2）题节日1分，习俗1分。7.答案：（1）“书鉴”改为“书签”；“热列”改为“热烈”。

（2）这次活动让我们感受到分享知识的快乐。或：通过这次活动，我们感受到分享知识的快乐。解析：语段中的病句与第4题类似，是“通过……让……”造成主语缺失。错别字应结合原文逐字核对，“书签”指夹在书中用于标记页码的小片，“热烈”表示情绪高涨、气氛浓。评分细则：错别字每处1分；病句修改2分。病句修改改变原意扣1分；只删“通过”或只删“让”且句子通顺得2分。8.答案：参考表达：每天午间，让我们把一小时交给好书。翻开书页，遇见更开阔的世界；安静阅读，养成更专注的自己。让书香陪伴成长，让思考点亮鹏城少年。解析：宣传语或动员发言要围绕“深读一小时”，体现阅读意义，语言要简洁有感染力。评分细则：主题明确1分，内容具体1分，语言顺畅有号召力1分。超过字数较多或偏离活动主题酌扣1—2分。二、古诗文阅读答案解析（25分）本部分讲评要点：文言文阅读要先读懂人物做了什么，再理解人物品质。王冕故事中，时间、地点和动作很清晰，学生可按“牧牛入学舍听书—忘牛受责—住寺借灯读书”的顺序梳理。古诗阅读则要抓住意象和关键词，“小雨”“草色”“遥看近却无”共同构成早春的细微美感。讲评时不宜只核对翻译和选项，更要训练学生把词义、句意、人物品质和诗人情感连成完整答案。9.答案：（1）偷偷地；（2）就；（3）打；（4）到天亮。解析：理解文言词语要结合语境。“窃入学舍”不是偷东西，而是偷偷进入学堂；“辄”表示动作紧接着发生；“挞”是责打；“达旦”指一直到天亮。评分细则：每小题1分，意思相近即可。10.答案：执策/映长明灯/读之。解析：本句意思是：拿着书，借着长明灯的光读书。按动作和状语关系可划为两处停顿。评分细则：每划对一处1.5分；多划导致句意破碎扣1—2分。11.答案：他听完以后，就默默地记在心里。解析：“听已”译为听完以后，“辄”译为就，“默记”译为默默记住。翻译时要补出主语，使句子通顺。评分细则：关键词“已”“辄”“默记”各1分，句意通顺1分。12.答案：王冕求学的故事启发我们：真正热爱学习的人会主动寻找机会，并能克服困难坚持下去。文中王冕牧牛时偷偷进入学堂听书，听完就默记；夜里住在寺庙，还借长明灯读到天亮，说明他勤奋专注、不怕艰难。解析：回答要有观点，也要联系文本中的具体行为。若只写“要努力学习”而没有结合原文，得分不高。评分细则：启发观点2分，结合文中两处内容2分，表达完整1分。13.答案：（1）草色遥看近却无。远看似有淡淡草色，走近却不明显，写出早春草芽稀疏、若有若无的特点。

（2）写出春雨细密、滋润、柔和的特点；把春雨比作酥油，生动表现雨水的细腻润泽，给人清新温暖之感。

（3）C。解析：诗人抓住早春最细微的景象来写，远看草色隐约，近看却难以分辨，体现早春的嫩与新。“最是”“绝胜”表达诗人对早春的偏爱，C项把诗意理解反了。评分细则：第（1）题诗句1分，理解2分；第（2）题特点1分，表达效果2分；第（3）题3分。三、现代文阅读答案解析（45分）本部分讲评要点：现代文阅读要重视“材料依据”。记叙文《深圳湾的晨光》以小澄的观察变化为明线，以普通人守护城市为暗线，答题时要同时抓事件和认识变化。说明性材料《城市里的海绵》考查信息提取、说明思路和建议表达，学生要学会从材料中的数据、设施名称、改造前后变化中寻找依据。主观题评分不只看结论，也看是否分点、是否回扣文本、是否能把理由说完整。14.答案：看到志愿者清理海边：明白城市的干净来自普通人的守护，开始认真观察；看到观鸟者安静观鸟：发现繁忙城市也给生命留下安静角落；听外公讲城市建设：理解城市变化背后有许多人的努力；完成并展示观察稿：从抱怨变为发现，获得成长。解析：梳理题要按文章顺序提取信息，同时写出小澄心理或认识的变化。答案不是简单摘抄事件，而是把事件和成长联系起来。评分细则：每空1分，四空4分；整体表达清楚1分。15.答案：这句话运用比喻，把白色的鸟比作洁白的小扇子，写出鸟的颜色、形态和动作的轻柔；“缓缓移动”“轻轻打开”表现环境安静，也表现小澄观察变得细致。句子画面感强，突出了深圳湾生态之美。解析：赏析句子可从修辞、关键词、画面、情感或作用入手。这里的重点是比喻和动词带来的细腻感。评分细则：修辞判断1分，写出形态特点2分，分析环境或人物观察变化2分，表达效果1分。16.答案：外公的作用有：①推动情节发展，他带小澄走出家门，促成“城市观察”；②点拨主题，他告诉小澄城市答案在路上，引导小澄从生活中发现；③连接城市过去与现在，讲述建设经历，让文章有时代厚度；④衬托小澄的成长，小澄从半信半疑到认真记录，与外公的引导有关。解析：人物作用题要关注情节、主题、结构、人物成长四个角度。外公不是单纯陪伴者，而是引导者和城市建设记忆的讲述者。评分细则：答出一点并结合内容得2分，答出三点得6分，表达完整得1分。17.答案：标题有三层含义：一是实指深圳湾清晨海面上的阳光；二是指志愿者、观鸟者、建设者等普通人带来的温暖与美好；三是指小澄在观察中获得启发，内心被照亮，产生向前成长的力量。解析：标题含义题通常包含表层景物、深层主题和人物情感变化。文中“晨光”既是自然景象，也是城市精神与成长力量的象征。评分细则：表层含义2分，城市守护者的精神含义2分，小澄成长含义2分，结合全文表达1分。18.答案：海绵城市的主要功能是：降雨时吸收、蓄积、渗透和净化雨水，减轻排水压力；需要时再释放和利用雨水；同时改善城市生态环境和居民生活感受。解析：材料一直接说明海绵城市“吸水、蓄水、渗水、净水、释放利用”的功能，作答时要概括，不宜只罗列设施名称。评分细则：写出吸收蓄积渗透净化雨水3分，写出释放利用1分，写出减轻压力或改善环境2分。19.答案：材料二主要采用改造前后对比的说明思路。它先写社区广场改造前多为普通硬质材料，再写改造后增加透水砖、雨水花园和树池连通带，最后写居民感受到积水减少、植物长势更好、行走更舒适。这样能让读者直观看到海绵设施的作用，也提醒大家日常维护的重要。解析：说明思路分析要指出顺序或方法，再结合文本内容说明效果。材料二不是单纯介绍设施，而是围绕“改造前—改造后—效果—维护”展开。评分细则：判断思路2分，结合改造前后内容3分，说明好处2分。20.答案：建议一：组织学生实地观察校园或社区的透水铺装、雨水花园，并记录雨后积水变化。理由是表格显示不少同学知道设施名称却理解不深入，实地观察能加深认识。建议二：开展“向家人讲海绵城市”一分钟介绍或手抄报展示。理由是能向家人解释的人数较少，说明表达和宣传能力需要训练。也可组织清理落叶志愿活动，因为参与维护意愿较高。解析：建议题要从材料数据出发，既提出做法，也说明理由。两条建议应具体可执行，不能只写“加强宣传”。评分细则：每条建议2分，每条理由1分，表达条理1分。四、作文答案解析、范文与评分细则（40分）本部分讲评要点：应用文要先看对象和身份，再看格式。通知类写作要求信息清楚、语气得体，不能只写口号。大作文要把“提醒”和“向前走”都写出来：前者是触发点，后者是成长结果。优秀习作通常有三个特点：事件集中，不把许多事情堆在一起；细节真实，能写出动作、语言和心理；变化明确，读者能看到人物从困惑、犹豫或抱怨走向行动。21.应用文参考答案：通知

各位同学：

学校图书馆将于本周五午间开展“安静阅读，共护书香”开放活动。请大家按时到馆，入馆后保持安静，文明借阅，轻拿轻放图书，阅读后将图书放回指定位置。欢迎同学们积极参加。

六年级学生会

2026年5月28日解析：通知要具备标题、称呼、正文、落款和日期。正文需交代时间、地点或活动对象，并写清文明借阅、保持安静、爱护图书等提醒。评分细则：格式完整3分；活动信息清楚3分；提醒事项完整2分；语言得体、无明显错别字2分。格式缺两项以上扣3分；正文信息混乱扣2—4分；语气不合适或错别字较多扣1—2分。22.习作审题立意：题目中的“提醒”可以是一句话、一次眼神、一件小事或一次失败带来的警醒；“向前走”要求写出改变和成长。文章应围绕一件事展开，写清起因、经过、结果，并重点写“提醒”出现时自己的心理变化，以及之后采取的行动。立意可落在坚持、责任、诚实、合作、自律、感恩等方向。22.作文范文：一次让我向前走的提醒那天放学后，天空灰蒙蒙的，像一张没有写完的草稿纸。我把数学练习本塞进书包，心里却一直想着语文展示稿。明天就要上台展示“我的城市观察”，我只写了开头，越想越烦，脚步也越来越慢。回到家，我把本子摊在桌上，盯着空白处发呆。妈妈端来一杯温水，轻声问：“卡住了吗？”我点点头，随口说：“没什么好写的。深圳到处都是高楼、地铁和公园，大家都知道。”妈妈没有立刻回答，只把窗帘拉开。窗外，小区门口的保安叔叔正把被风吹倒的共享单车扶起来，又把散