2026届哈尔滨市九年级语文中考适应性训练QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0051套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

QS01黑白可打印训练卷｜哈尔滨市九年级语文中考适应性训练2026届哈尔滨市九年级语文中考适应性训练QS01会员专享黑白可打印训练卷B1第0051套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）语文试卷B1第0051套考试时间：120分钟满分：150分适用对象：哈尔滨市九年级中考适应性训练黑白可打印说明：本卷含试题区、学生作答空间、参考答案、作文范文、逐题解析与评分细则，适合课堂限时训练、周末自测和教师讲评。────────────────────────────────────────────────────────注意事项1.答题前请先检查试卷页码、题号与答题区域，确认无缺页、漏印后再作答。2.选择题请将答案填入答题栏；非选择题请按题号在对应作答空间内书写，保持卷面整洁。3.古诗文默写、文言翻译、阅读表达与作文应使用规范汉字，主观题要写出必要依据。4.作文不得透露真实姓名、学校等个人信息；若需虚构人物姓名，请使用不具辨识度的称呼。选择题答题栏题号123458答案一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（3分）A.澄澈（chéng）萦绕（yíng）忍俊不禁（jīn）不屑置辨B.迸溅（bèng）恪守（kè）戛然而止（jiá）纷至沓来C.纤维（qiān）炽热（chì）惟妙惟肖（xiāo）郑重其事D.侦缉（jī）镌刻（juān）强词夺理（qiáng）妇儒皆知________________________________________________________________________________2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）冰城的春天来得并不急促。松花江岸的冰排慢慢松动，街角的杨树也在风里积攒绿意。面对学习中的难题，我们也需要这样的耐心：不因一时停滞而________，不因一次进步而________，更不把别人的节奏当成自己的全部标准。A.妄自菲薄沾沾自喜B.自怨自艾漠不关心C.心猿意马妄下断语D.固步自封无动于衷________________________________________________________________________________3.下列句子中没有语病的一项是（3分）A.通过整理错题，使我发现了文言实词积累不够扎实的问题。B.今年的适应性训练不仅帮助学生熟悉题型，而且提升了限时阅读的能力。C.能否坚持每天朗读，是提高语感和表达水平的重要方法。D.学校开展劳动课程的目的，是为了让同学们懂得尊重劳动成果。________________________________________________________________________________4.把下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①阅读并不是把文字匆匆看完。②真正有效的阅读，需要在提问中进入文本。③当我们追问人物为什么这样选择，主题便不再停留在纸面。④也需要把自己的生活经验放进理解中。⑤这样，阅读才会成为一次与自我相遇的过程。A.①②④③⑤B.②①③④⑤C.①④②⑤③D.②④①③⑤________________________________________________________________________________5.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（3分）A.《儒林外史》是明代长篇讽刺小说，主要批判封建科举制度。B.“社稷”原指土地神和谷神，后来常用来代指国家。C.“弱冠”指女子十五岁，“及笄”指男子二十岁。D.记、铭、说、表都属于古代韵文，写法与近体诗相同。________________________________________________________________________________6.名著阅读。阅读下面文字，完成后面的任务（4分）一个人从小在江湖上摸爬滚打，后来在风雪与困顿中仍然守住善良；另一个人虽身处误解与压力，却在取经路上屡次承担最危险的搏斗。经典作品中的人物，并不只是情节的推动者，更能映照读者对勇气、责任与成长的理解。（1）请从《骆驼祥子》或《西游记》中任选一个人物，写出其姓名和一个能体现性格的情节。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合所选情节，用一句话概括该人物给你的成长启示。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.古诗文默写（8分）（1）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（2）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》）（3）________，思而不学则殆。（《论语》）（4）予独爱莲之出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》）（5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________，________。（6）毕业在即，请用连续两句古诗表达对同学前程的祝愿：________，________。________________________________________________________________________________8.综合性学习。学校开展“读城·读书·读自己”主题活动，请完成任务（3分）活动海报上拟写了两条宣传语：甲：在书页里看见城市的脚步。乙：把城市的故事读成自己的力量。请你任选其一，从表达效果角度作简要点评；也可以另拟一条宣传语，并说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（25分）（一）阅读下面古诗，完成9—10题。（7分）松江早行晓雾低连岸，寒星尚在城。橹声惊宿鸟，江色带新晴。客路随云远，乡心逐水生。回看灯火处，一点是归程。9.诗中“晓雾”“寒星”“橹声”等意象共同营造了怎样的氛围？请简要分析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.尾联“回看灯火处，一点是归程”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗作答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成11—14题。（18分）齐生少好学，家贫无书，乃借邻卷，夜燃松明读之。其母病，生辍读侍汤药，既安，复取书。或笑曰：“贫而读，何益？”生曰：“读书非专为禄，亦以明理。理明，则处事不惑；心定，则困穷不夺其志。”后游于江北，遇大雪，客舍闭门，众皆怨寒。生独扫庭中雪，扶一老者入舍，分衣食与之。老者问其故，生曰：“人有急难，见而不助，是读书未入心也。”其后乡里称之。注：汤药，指侍奉病人服药。夺，改变。11.解释下列句中加点词语的意思。（3分）（1）齐生少好学好：________（2）或笑曰或：________（3）乡里称之称：________________________________________________________________________________________12.用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）读书非专为禄，亦以明理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）人有急难，见而不助，是读书未入心也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文中齐生“读书入心”表现在哪些方面？请结合内容概括两点。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.下面两则材料都谈“学习与做人”。请结合文本和材料，写出你的理解。（5分）材料一：学而不思则罔，思而不学则殆。材料二：知不足而奋进，望远山而前行。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案、逐题解析与评分细则本区供教师讲评、学生订正使用。主观题参考作答角度不止一种，评分时应以题意理解、文本依据、表达规范和要点完整度为准。一、积累与运用（30分）1.答案：B。解析：B项“迸溅、恪守、戛然而止、纷至沓来”读音和书写均正确。A项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“纤维”中的“纤”读xiān，“惟妙惟肖”中的“肖”读xiào；D项“强词夺理”中的“强”读qiǎng，“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”。评分：选B得3分，其他不得分。2.答案：A。解析：“妄自菲薄”指过分看轻自己，符合“不因一时停滞而……”的语境；“沾沾自喜”指自以为不错而得意，符合“不因一次进步而……”的语境。其余选项或语义不合，或感情色彩不当。评分：选A得3分。3.答案：B。解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可改为“坚持每天朗读，是提高语感和表达水平的重要方法”；D项“目的”与“为了”语义重复，可删去“为了”。评分：选B得3分。4.答案：A。解析：①提出阅读不是匆匆看完，②承接说明有效阅读需要提问；④与②并列，说明还要联系生活经验；③进一步说明追问人物选择的意义；⑤总结阅读的价值。评分：选A得3分。5.答案：B。解析：“社稷”原指土地神和谷神，后代指国家。A项《儒林外史》为清代吴敬梓所作；C项“弱冠”指男子二十岁，“及笄”指女子十五岁；D项“记、铭、说、表”不都属于韵文，写法也不同于近体诗。评分：选B得3分。6.参考答案：可选祥子：人物姓名为祥子；情节如三起三落中的买车、失车，或在困顿中仍想靠劳动改变命运；启示为人在困境中要珍惜尊严与希望，也要警惕环境对人的消磨。可选孙悟空：人物姓名为孙悟空；情节如三打白骨精、真假美猴王、大战红孩儿等；启示为真正的勇敢不仅是本领强，更是愿意为责任承担风险。解析：本题考查名著人物、情节和阅读感悟。答题要做到人物姓名准确，情节来自原著，启示与人物经历相连。评分：人物与情节2分，其中姓名1分、情节1分；成长启示2分，能结合情节、表达清楚即可。7.答案：（1）老骥伏枥；（2）江春入旧年；（3）学而不思则罔；（4）濯清涟而不妖；（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；（6）可写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等符合祝愿前程的连续两句。解析：默写题重在准确、规范、完整。第（6）小题为情境默写，所写诗句须连续、积极向上并符合祝愿语境。评分：每空1分，共8分；错字、漏字、添字，该空不得分；第（6）小题诗句不连续或语境不符不得分。8.参考答案：选择甲句点评：甲句把“书页”和“城市脚步”联系起来，形象地表现阅读能帮助我们理解城市发展，语言简洁，有画面感。选择乙句点评：乙句强调把城市故事转化为个人成长力量，突出活动与学生自身的关联，有号召力。另拟宣传语可为“读一座城，照见更好的自己”，理由是句式整齐，能体现读城与自我成长的关系。解析：答题要抓住宣传语的表达特点，如比喻、动宾结构、节奏、主题关联等；另拟宣传语要紧扣“读城、读书、读自己”。评分：观点明确1分，分析表达效果或说明理由2分。二、古诗文阅读（25分）9.参考答案：营造了清冷、静谧而带有孤寂的早行氛围。“晓雾低连岸”写雾气低垂，“寒星尚在城”写晨色未明，“橹声惊宿鸟”以声衬静，共同表现清晨江行的寒意和空寂。解析：分析氛围要从意象入手，不能只写“美丽”。评分：氛围概括1分，结合两个以上意象分析2分。10.参考答案：尾联写诗人回望灯火，把远处微小灯火看作“归程”，表达了羁旅中的思乡之情，也含有在前路漫长时对归属与温暖的向往。全诗前面写江上早行、客路随云，尾联由景入情，使思乡情更含蓄。解析：尾联中的“回看”“归程”是情感关键词，应联系“客路”“乡心”理解。评分：情感概括2分，结合全诗分析2分。11.答案：（1）喜爱，爱好；（2）有人；（3）称赞。解析：三个词都是常见文言实词或虚词，应结合语境判断。评分：每词1分，共3分。12.参考答案：（1）读书不只是为了俸禄，也用来明白事理。（2）别人有紧急困难，看见了却不帮助，这是读书没有进入内心。解析：翻译要落实关键词。“非专”可译为“不只是”，“禄”可译为俸禄、仕途所得，“急难”指紧急困难，“是”在句中可译为“这”。评分：每句2分，关键词准确1分，句意通顺1分。13.参考答案：第一，齐生家贫仍借书夜读，说明他勤奋好学，不因贫困放弃追求；第二，母亲生病时他停下读书侍奉汤药，说明他懂得孝亲；第三，遇到大雪中受困的老者，他扫雪扶人、分衣食相助，说明他把读书所得落实为助人行动。答出两点即可。解析：“读书入心”不是只会背书，而是把明理、尽孝、助人结合起来。评分：每点3分，其中概括1分、文本依据1分、品质说明1分；答出两点得满分。14.参考答案：学习不能停留在记诵层面，要边学边思，才能真正明理；明理之后还要落实到做人做事中。文本中的齐生既勤学思考，又能孝亲助人，说明学习的价值在于使人心中有判断、行动有担当。材料二提醒我们认识不足后继续前进，这与齐生在贫寒中坚持读书的精神一致。解析：本题要综合文本与材料，围绕“学习、思考、做人、奋进”作答。评分：联系文本2分，联系两则材料2分，形成完整理解1分。三、现代文阅读（40分）15.参考答案：清晨，早餐铺的小灯亮起，徐叔给“我”递热早餐并提醒“越是赶路，越要稳”；考试时，“我”由灯和普通人的温暖想到阅读材料，学会稳住节奏；中午，“我”看见早餐铺玻璃上的字，理解温暖的意义；晚上或后来，“我”认真整理错题，窗外的灯使“我”明确下一步方向。解析：概括要按时间顺序梳理“灯”关联的事件和“我”的变化。评分：每点1分，共4分；顺序混乱但内容正确可酌情给分。16.参考答案：这句话表层是徐叔提醒“我”上学、考试不要着急；深层上点明面对中考训练和成长压力时应保持稳定节奏。它推动后文“我”考试时先深呼吸、圈画关键词，也照应结尾“知道下一步该往哪儿走”，体现普通人的话语给“我”带来力量。解析：作用题可从内容、结构、主题三方面作答。评分：表层含义1分，深层含义2分，结构作用1分，主题作用1分。17.参考答案：这句话运用动作描写，连续四个动词写出徐叔做早餐时熟练、麻利、有条不紊的样子，表现他长期坚守岗位、认真对待生活，也为下文他记住学生口味、关心学生作铺垫。解析：赏析时要先点明描写方法，再分析动词效果和人物形象。评分：描写方法1分，动作特点2分，人物品质1分，结构作用1分。18.参考答案：结尾的“几盏灯”既是现实中的灯光，也象征生活中普通人的善意和陪伴；“轻轻点头”写出“我”获得理解和鼓励后的内心安定。全文通过清晨早餐铺的灯、考试中的联想和整理错题的变化，表现温暖能帮助人在压力中找到方向，成长来自把平常的善意转化为前行力量。解析：理解结尾要兼顾字面、象征和主题，不能只写景物美。评分：字面理解1分，象征意义2分，结合全文2分，主题表达1分。19.参考答案：材料一认为，哈尔滨的城市形象既可以通过冰雕、雪塑、江面冰道等冰雪景观展示，也需要通过本地人的日常生活和从容品格来解释，不能只停留在热闹节庆层面。解析：概括观点要抓住“不能只靠……也需要……”这一关系。评分：写出冰雪景观1分，写出日常生活2分，写出整体观点2分。20.参考答案：第一类是服务细节，如志愿服务岗、临时休息点、清晰指引牌、一杯热水、耐心解答，意义在于给游客实际帮助，提升城市温度。第二类是秩序与尊重细节，如排队留通道、照顾老人孩子、尊重清洁工人和交警志愿者，意义在于维护公共秩序，体现市民文明素养。解析：题干要求“列举两类”并说明意义，不能只摘抄一个词。评分：每类3分，其中列举1分，说明意义2分。21.参考答案：环节一：“一条路线讲清楚”，学生分组选择中央大街、松花江岸、社区书店等地点，制作步行路线卡并进行口头讲解；设计意图是让学生在了解城市空间的基础上练习准确表达。环节二：“一段观察写成文”，学生记录一次公共服务或日常生活中的文明细节，写成200字城市名片文案；设计意图是引导学生从景点走向生活，把城市文化与个人观察结合起来。解析：活动环节要具体可操作，设计意图要回扣三则材料。评分：每个环节4分，包含活动内容2分、操作方式1分、意图1分；整体表达清楚1分。四、作文（55分）22.作文参考与评分细则审题立意：题目“那一刻，我学会了承担”包含三个关键点。“那一刻”要求写出一个具体情境，不能泛泛议论；“我”要求有真实的自我体验和心理变化；“学会了承担”要求突出从逃避、犹豫、依赖到主动面对、负责到底的过程。可写学习中的责任、家庭中的体谅、集体活动中的担当、误会后的解释、帮助他人后的成长等。评分细则：一类卷50—55分，立意明确，事件具体，心理变化充分，语言有感染力，结构完整，书写整洁；二类卷44—49分，中心明确，材料较具体，有较清楚的承担过程，语言通顺；三类卷36—43分，中心基本明确，内容较平，承担体现不够充分，语言有少量问题；四类卷28—35分，内容空泛或偏题，叙事不完整，语言问题较多；五类卷27分及以下，严重偏题、字数明显不足、结构混乱或表达难以辨认。扣分风险：题目缺少“那一刻”的具体瞬间，最高不超过45分；只写别人承担而缺少“我”的成长，最高不超过42分；不足600字按实际完成度扣分；出现真实校名、人名可酌情扣分；错别字、病句、卷面潦草按程度扣分。作文范文那一刻，我学会了承担窗外的雪落得很密，像有人把一整袋盐轻轻撒向夜色。客厅里只亮着一盏台灯，灯下摊着我的语文卷子，红笔圈出的错题密密麻麻。我把卷子往旁边一推，心里烦得厉害。第二天班级要办“读城”主题展示，原本由我负责最后的讲解串词，可我只写了一半，就被模拟训练的分数击得没了精神。手机忽然响起，是组长发来的消息：“明早第一节彩排，串词能发一下吗？”我盯着屏幕，手指停在输入框上，想回一句“我写不完了，你们换人吧”。这句话看起来很轻，按下去也只需要一秒，可我知道，背后会有同学重新分工、临时补救，会让准备了好几天的展示变得慌乱。母亲端来一杯热水，看见我沉默，轻声问：“是题难，还是事难？”我没有回答。她没有责备，只把卷子上被我揉皱的角抚平，说：“能做的事先做完，心才会安。”那一刻，我忽然想起白天同学们在寒风里拍照片、查资料、改展板的样子。有人为了一个地名跑去问社区老人，有人把路线图画了三遍，还有人嗓子哑了仍坚持练讲解。展示不是我一个人的光彩，却可能因为我的退缩留下缺口。我把手机放下，重新打开文档。开头怎么自然，过渡怎样不生硬，结尾如何扣住“城市给我们的力量”，这些问题仍然摆在面前。我先把材料分成三段：冰雪景观、普通人的生活、我们的成长；再把每位同学的发言接起来。写到“清晨的公交站台也是城市的表情”时，我突然不再只想着自己的分数。承担并不是豪言壮语，而是在想放弃的时候，仍把该做的事做完。夜里十一点，我把串词发到群里。几乎马上，有同学回复：“终于连起来了！”另一个同学发来一张笑脸。我看着屏幕，心里那块压着的石头慢慢落下。第二天彩排并不完美，我读错了一个词，话筒还发出短暂的杂音，但我们没有慌。展示结束时，老师说：“你们把城市写得很近，也把自己放进去了。”我低下头，悄悄笑了。后来，那张语文卷子上的错题我也一道道订正了。分数不会因为一夜努力立刻改变，成长却会在某个瞬间改变方向。那个雪夜，我没有把责任推给别人，也没有让坏情绪替我作决定。那一刻，我学会了承担：它不是站在灯光下被赞许，而是在无人催促时，仍愿意把自己的那一份托稳。

学生二次订正与讲评记录一、选择题订正记录题号123458首次答案订正要点二、古诗文与阅读题错因归纳文言实词与翻译：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗歌意象与情感：_______________________________________________________________________________________________________________________