1779923601676-2026版无锡市高三语文高考冲刺教师版学生版双版本会员提优训练卷B1第0024版（含命题蓝图、答案解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单）

无锡市高三语文高考冲刺｜教师版学生版双版本｜黑白可打印B1第0024版2026版无锡市高三语文高考冲刺教师版学生版双版本会员精品提优训练卷B1第0024版（含命题蓝图、答案解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单）资料名称：无锡市高三语文高考冲刺综合提优训练卷B1第0024版考试时间：150分钟满分：150分适用场景：课堂限时训练、周末作业、考前自测、教师讲评交付形态：学生版试题卷与教师版答案解析同册呈现，黑白可打印，试题区设置学生作答空间，答案区含参考答案、逐题解析、评分细则、作文范文、课堂讲评提纲与错因归因清单。学生版（试题卷）注意事项：1.答题前先检查页码、题号与答题区域。2.选择题用清晰字母作答，主观题按题号分点书写，材料依据要准确。3.作文不得套作，不得抄袭试题材料，不少于800字。4.本卷按高考冲刺整卷节奏设计，完成后请结合教师版进行复盘。选择题答题栏（1、2、3、6、7、10、11、12、15、18、19）：题号12367101112151819答案一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。一座城市的记忆并不只藏在纪念碑里，也藏在反复被使用的街巷、桥梁、码头和作坊中。对无锡这样的江南城市而言，水网、工商传统和当代制造共同构成了城市叙事的三条线。水网提供空间骨架，工商传统提供日常伦理，当代制造提供面向未来的生产方式。三者并置时，城市不再只是地理名词，而成为可以被阅读、被参与、被更新的公共文本。近年来，城市更新越来越强调“留改拆”并举。所谓“留”，不是把老建筑封存成静态标本；所谓“改”，也不是给旧空间贴上统一外观；所谓“拆”，更不能把时间痕迹一次性清空。真正有效的更新，应当先辨认空间中的关系：一处老仓库与河岸的关系，一条小街与邻里交往的关系，一座桥与步行路线的关系。只要这些关系仍有活力，更新就应当顺着关系加以修补，而不是粗暴替换。在江南城市中，水具有特别的媒介意义。水把市镇、乡村、作坊、市场连接起来，也把不同年代的人连接起来。过去，河道承担运输与生活功能；今天，河岸空间则承担休闲、展示和文化体验功能。功能变化并不意味着历史中断，因为人们对水边空间的依赖仍在。若能让步行道、公共座椅、小型展陈、社区活动与河岸景观相互配合，水就从“背景”变为“组织者”，继续安排城市生活的节奏。城市更新还要避免“只看得见形态，看不见劳动”。无锡的地域气质与制造业、手工业、商贸活动密切相关。城市文化并非只是古桥、粉墙、黛瓦等视觉符号，还包括精细、守信、协作、求新的劳动观念。若更新项目只追求适合拍照的表层景观，而没有呈现劳动故事、工艺流程和产业转型，城市记忆就会被装饰化。一个更有厚度的公共空间，应当能让参观者理解某个行业如何影响家庭生活、社区秩序和城市性格。数字技术为城市记忆提供了新的呈现方式。通过数字建模、口述记录、开放地图和互动展陈，城市中的“微记忆”可以被采集、整理并重新进入公共讨论。需要警惕的是，技术不应取代真实空间的经验。一次扫码获得的影像说明，不能替代行走中的风向、石阶的高低、桥洞的回声和街角店铺的烟火气。数字技术最合适的位置，是帮助人们进入现场，而不是让人们停留在屏幕上。考前复习常常强调知识点的准确性，城市更新同样需要“准确”。这种准确不是机械复原某个年代，而是准确理解城市中仍在运转的关系、需求与价值。保留历史，是为了让当代生活有更深的根；面向未来，是为了让历史不被怀旧所消耗。只有当旧空间被新的公共生活重新激活，城市记忆才不是被收藏的过去，而是正在发生的现在。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.城市记忆只要通过数字建模保存下来，真实空间是否继续使用就不再重要。B.“留改拆”并举的关键，是先辨认空间关系，再决定修补、改造或替换方式。C.河岸空间功能从运输转向休闲，说明江南城市的历史已经发生断裂。D.城市更新只要保留古桥、粉墙、黛瓦等视觉符号，就能完整呈现地域气质。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.老仓库、河岸、小街、桥梁之间的关系能否延续，是判断更新方式的重要依据。B.数字技术可以拓展城市记忆的呈现方式，但不能替代人们对现场的身体经验。C.呈现劳动故事、工艺流程和产业转型，有助于避免城市记忆被装饰化。D.城市更新中的“准确”，就是尽量把所有街区恢复到同一个历史年代的外观。3.下列选项，最适合作为论据支撑第四段观点的一项是（3分）A.某街区统一更换仿古门头，并把所有店招改成相同字体。B.某厂房更新为展馆，保留设备剖面图、老工人口述与新产业展示。C.某河岸增加灯光装置，夜间拍照人数明显增多。D.某社区拆除旧菜场，改建为大型封闭商业综合体。4.材料第三段为什么说水从“背景”变为“组织者”？请简要说明。（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.若你参与无锡某老街区的高考研学路线设计，请依据材料提出三条设计原则，并说明理由。（6分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。清名桥夜雨晚自习下课后，雨忽然密了。程岸把书包顶在头上，沿着古运河边的小路往家走。清名桥的灯在雨里散开，像被水揉皱的一张纸。桥洞下有船慢慢过去，船篷擦着雨声，发出很轻的响。程岸想起今天语文课上老师说，城市有时像一篇文章，读得慢一点，才能看见标点。他不喜欢慢。高三以后，所有东西都被切成小块：早读十分钟默写，课间五分钟订正，晚饭二十分钟解决。连走路也要算时间，从学校到家，骑车十一分钟，走路二十六分钟；如果绕到桥边，多出九分钟。他从不愿多出九分钟。今天车胎被玻璃扎破，只好绕到桥边找修车铺。修车铺门口挂着一只旧钟，指针停在六点四十。铺里只有一个老人，穿深灰色围裙，正在给一辆童车上油。老人抬头看他：“后轮？”程岸点点头，把车推过去。老人摸了摸轮胎，说：“不急，先擦擦雨。”程岸心里一紧，想说还有卷子要做，可老人已经递来一条干毛巾。毛巾很旧，却洗得发白。等待的时候，程岸站在檐下。对岸一排老房子亮着灯，窗格里有人影走动。一个小孩趴在窗边看雨，手掌贴在玻璃上，像在给河面按一个印。老人补胎时不说话，手上动作很稳，撬胎、找洞、打磨、涂胶、贴片，每一步都像在写字。程岸忽然觉得，自己天天在试卷上追赶的“速度”，到了这里变得有些单薄。“你们现在读书辛苦。”老人把内胎放进水盆，细小的气泡从一个黑点冒出来，“我年轻时也在这条河边赶时间。那时候早上送货，晚上收账，船到桥下要看水位，不能急。”他笑了笑，“急也没用，水不让你过，你就得等。”程岸听见“等”字，像听见一道陌生的题。他想起父亲常说，考前不要想太多，照着计划往前冲。可此刻雨落在河面上，一圈一圈展开，每一圈都不慌张。老人把补好的车胎装回去，用手转了转轮子，轮子在灯下划出一圈亮线。“多少钱？”程岸问。老人说了一个比他预想低得多的数。程岸扫码时，发现墙上贴着一张褪色照片：年轻的老人站在船头，身后是同一座桥，只是桥边没有如今的灯，也没有整齐的步道。照片下写着四个字：慢水长流。回家路上，雨小了。程岸没有骑快。他推着车走过清名桥，桥面湿滑，石阶在脚下微微发亮。到了桥顶，他回头看，修车铺的灯还亮着，老人弯着腰收拾工具。那盏灯不大，却把桥边的一小块雨照得很清楚。程岸忽然明白，有些时间不是被浪费掉的，它们只是换了一种方式，把人送到该到的地方。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.程岸起初不愿绕到桥边，体现了高三生活中对时间的强烈压缩感。B.老人补胎时动作稳定，与程岸急于赶回去做卷子的心态形成对照。C.墙上的照片说明老人一直拒绝城市更新，怀念没有步道和灯光的过去。D.结尾“把人送到该到的地方”既指空间移动，也指心理上的醒悟。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以雨夜为环境，灯影、河面、桥洞等意象共同营造出含蓄舒缓的氛围。B.“像被水揉皱的一张纸”把灯影写得可感，也暗示程岸内心的紧张与杂乱。C.小说大量使用夸张和讽刺手法，主要目的是批判学校管理方式不合理。D.“慢水长流”既是照片题字，也是理解老人生活态度和小说主题的钥匙。8.小说中老人说“急也没用，水不让你过，你就得等”，这句话有何作用？（4分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.有同学认为，小说写的是“高三学生的时间观变化”；也有同学认为，小说写的是“城市记忆对人的滋养”。请结合文本谈谈你的理解。（6分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。梁溪陆澄，少孤，事母谨。母病，澄市药必亲尝其寒温。家贫，居近市桥，晨则授童子书，暮则缮舟楫，以资甘旨。或笑曰：“士而操匠事，不亦辱乎？”澄曰：“学以成人，非以远人；手足可劳，心不可屈也。”邑有废堰，久失修，雨至则水溢坏田，旱至则沟涸舟阻。里人相顾，莫肯先倡。澄乃度地势，计工费，书其便害，诣令白之。令嘉其诚，命诸里佐之。役既兴，有豪民欲移堰以利其园，阴馈澄金。澄却之曰：“堰为众田设，非为一家便也。”豪民惭而去。工未半，众以费广欲止。澄集父老于桥阴，指水痕曰：“今惜一日之劳，异日费十倍而无及。且堰成，则春可灌，夏可泄，秋可通舟，冬可蓄水，四时皆有利。”众乃复作。阅月而堰成，田无淹旱，商旅亦便。令欲上其功，澄辞曰：“此众力也，澄何功焉？”其后岁饥，米价翔贵。澄出所积束修，买米置桥亭，使贫者量口而取，戒其子曰：“施不欲名，名至则争；取不欲多，多则伤廉。”乡人德之。澄卒，里中修堰者相与刻石记其事，不书官爵，但曰“陆先生倡修之堰”。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.以资甘旨资：供给B.阴馈澄金阴：暗中C.阅月而堰成阅：经过D.乡人德之德：品德11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.士而操匠事/君子博学而日参省乎己B.堰为众田设/为国以礼C.众乃复作/今其智乃反不能及D.但曰“陆先生倡修之堰”/但见悲鸟号古木12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.陆澄少年丧父，侍奉母亲恭谨，即使家境贫寒，也通过授书和修船维持生活。B.陆澄认为读书不是为了远离普通劳动，体现了不以体力劳动为耻的价值观。C.修堰过程中，豪民希望改变堰的位置以利自家园地，陆澄收下金钱后仍拒绝。D.陆澄施米时不愿求名，告诫儿子取用有度，体现其重义守廉的处世原则。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）学以成人，非以远人；手足可劳，心不可屈也。（4分）译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）今惜一日之劳，异日费十倍而无及。（4分）译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.陆澄倡修废堰能成功，原因有哪些？请结合文本简要概括。（3分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。夜过梁溪一篙春水带城流，半岸灯痕入客舟。桥影不随人事改，橹声偏向梦边柔。旧坊烟火连新市，远树风霜见晚秋。欲问归程何处稳，慢听檐雨到更筹。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写春水绕城、灯痕入舟，开篇即营造出水城夜行的画面感。B.颔联以桥影与橹声相对，动静结合，写出旅人夜行时的细腻感受。C.颈联把“旧坊”与“新市”并置，表现城市生活的新旧交融。D.尾联写诗人急切赶路，强调只有加快行程才能获得内心安稳。16.本诗如何表达“慢听檐雨”中的生活态度？请结合诗句简要分析。（6分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中用“________________，________________”说明借助外物能弥补自身不足。（2）《赤壁赋》中“________________，________________”写出江面广阔、主人公任小舟漂荡的情态。（3）《登高》中“________________，________________”从空间和时间两个方面写出诗人的羁旅与衰病之感。默写作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18—19题。进入冲刺阶段，很多同学会把复习理解为题量叠加：今天一套卷，明天两套卷，错题本越写越厚，心里却越来越空。事实上，真正有效的复习，应该在“做题—订正—迁移”之间形成闭环。做题是发现问题，订正是辨认问题，迁移是把问题转化为下一次可以调用的方法。若只追求速度，错因就会被新的题目覆盖；若只停留在订正，方法就无法进入真实考场。备考越到后期，越要把每一次练习当作一次小型演练：限定时间，明确取舍，记录失分，复盘方案。这样，复习才不会变成低水平重复，而能成为有方向的提升。18.下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（3分）在冲刺复习中，若只把旧题重新做一遍，却不追问错因与迁移方法，就容易陷入________的状态。A.事倍功半B.登堂入室C.妙手偶得D.相得益彰19.下列对文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（3分）原句：真正有效的复习，应该在“做题—订正—迁移”之间形成闭环。A.真正有效的复习，应该在“做题—订正—迁移”之间构成闭环。B.真正有效的复习，应该让“做题—订正—迁移”形成闭环。C.真正有效的复习，应该把“做题—订正—迁移”之间形成闭环。D.真正有效的复习，应该使“做题—订正—迁移”之间造成闭环。阅读下面的文字，完成20—21题。学校语文组准备举办“考前一周语文复盘会”，拟发布一段活动说明。下面文字在表达上存在衔接不顺、内容重复、语体不够准确等问题，请按要求完成。考前一周，同学们最需要的不是把所有知识重新学一遍，而是把已经学过的内容重新整理成能够带进考场的方案。本次复盘会将围绕现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文四个板块展开。老师们会指出近阶段练习中经常出现的共性问题，也会给出答题时间安排、审题标记方法和作文素材调度建议。请同学们携带近期训练卷、错题本和作文提纲参加。活动结束后，语文组还会安排一次非常全面、面面俱到、覆盖所有细节的终极讲解，保证大家所有问题都能彻底解决。20.请将第二段最后一句改写得更准确、得体，要求保留“活动结束后还会安排跟进指导”的意思，不超过45个字。（6分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.请为这次“考前一周语文复盘会”拟写一份四项式任务清单，要求每项不超过18个字，体现可操作性。（8分）作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，考前冲刺最重要的是加速，把能做的题都做完；也有人说，越到关键时刻越要学会减速，看清自己真正需要补上的短板。城市更新中，快可以带来效率，慢可以保留关系；个人成长中，快可以推动行动，慢可以帮助辨认方向。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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教师版（参考答案、逐题解析、评分细则与讲评资料）一、命题蓝图模块题号分值能力指向难度讲评关注现代文阅读·信息类1—519信息筛选、论证理解、迁移运用中第4题抓“组织者”概念，第5题训练材料转化。现代文阅读·文学类6—916情节理解、形象分析、主题探究中上第8题讲句子作用，第9题讲双主题整合。文言文阅读10—1420实词虚词、概括分析、翻译、归因中翻译题落实关键词，概括题分层提取。古诗歌阅读15—169意象赏析、情感态度、表达技巧中围绕“慢听”分析动静与新旧交融。名句默写176准确记忆与规范书写易强调易错字、漏字、错序。语言文字运用18—2120成语、病句、语段修改、任务表达中讲清语体、目的、对象和字数限制。写作2260材料理解、思辨表达、结构建构中上围绕“快与慢”建立辩证关系，避免空泛。总分核验：现代文阅读35分，古诗文阅读35分，语言文字运用20分，写作60分，合计150分。题号1—22连续，答案题号与试题题号一致。二、参考答案、逐题解析与评分细则1.答案与解析答案：B解析：材料第二段强调城市更新要先辨认空间中的关系，再决定保留、修补或替换。A项夸大数字技术作用，C项把功能变化误读为历史断裂，D项把视觉符号等同于完整地域气质。评分细则：选B得3分，其他选项不得分。2.答案与解析答案：D解析：材料最后一段指出“准确”不是机械复原某个年代，而是理解仍在运转的关系、需求与价值。D项与原文意思相反。评分细则：选D得3分，其他选项不得分。3.答案与解析答案：B解析：第四段核心观点是城市更新要看见劳动，呈现劳动故事、工艺流程和产业转型。B项保留设备剖面图、老工人口述与新产业展示，最能支撑该观点。评分细则：选B得3分，其他选项不得分。4.答案与解析答案：参考答案：水不再只是城市景观的背景，而是连接空间、活动和人群的核心线索；河岸步行道、座椅、展陈、社区活动等围绕水展开，使水继续安排城市生活的节奏。解析：作答要抓住“功能变化”和“关系延续”两层。先说明过去水连接市镇、乡村、作坊、市场，再说明今天水边空间组织休闲、展示、文化体验。评分细则：答出“水具有连接作用”得1分，答出“功能从运输生活转为公共活动”得1分，答出“公共设施与活动围绕河岸配合”得1分，答出“安排生活节奏或组织城市生活”得1分。5.答案与解析答案：参考答案：①现场行走原则：路线应让学生进入桥、河岸、街巷等真实空间，理由是数字说明不能替代身体经验。②劳动叙事原则：在老作坊、厂房或店铺处设计工艺、行业、人物讲述，理由是城市气质还包含劳动观念。③关系修补原则：研学点不只看单体建筑，还要呈现仓库与河岸、小街与邻里的关系，理由是城市记忆依靠仍有活力的空间关系延续。解析：本题考查材料迁移。答案要同时有“原则”和“理由”，且理由要能回扣材料关键词。评分细则：每条2分，其中原则明确1分，理由贴合材料1分；三条合计6分。若只写活动项目而缺少理由，最高4分。6.答案与解析答案：C解析：照片表现时间流动与城市变化，并不能说明老人拒绝城市更新。老人借“慢水长流”传达从容、踏实的生活态度。评分细则：选C得3分，其他选项不得分。7.答案与解析答案：C解析：小说笔调含蓄舒缓，主要通过环境描写、细节描写和对照来表现程岸的心理变化，并非大量使用夸张和讽刺，也不是以批判学校管理为主要目的。评分细则：选C得3分，其他选项不得分。8.答案与解析答案：参考答案：①推动程岸由急到缓的心理转折，使他开始重新理解“等”。②表现老人的人生经验：顺应条件、尊重节奏，不盲目追赶。③与雨、水、桥等意象呼应，深化“慢水长流”的主题。④为结尾程岸放慢脚步、获得醒悟作铺垫。解析：句子作用题可从人物、情节、主题、结构四个角度作答。评分细则：每点1分，答出四点得4分；能结合具体语境说明即可。9.答案与解析答案：参考答案：两种理解可以统一。小说写程岸在高三压力下对时间的理解发生变化：他原先用分钟计算生活，后来在修车、听雨、过桥的过程中意识到“慢”也能带来辨认与抵达。同时，小说借清名桥、古运河、修车铺、旧照片等写城市记忆对人的滋养：这些空间和人物保存着劳动经验与生活智慧，使程岸从单一的冲刺节奏中抬头，获得更稳的内心秩序。解析：探究题不能只选择一端。应将“学生时间观变化”与“城市记忆滋养”联系起来，形成层次。评分细则：概括程岸时间观变化2分，分析城市记忆相关细节2分，指出二者关系并上升到主题2分。10.答案与解析答案：D解析：“乡人德之”中的“德”作动词，意为感激、感念。A、B、C解释正确。评分细则：选D得3分，其他选项不得分。11.答案与解析答案：D解析：D项两个“但”均为“只、只是”。A项前者表转折或假设意味，后者表递进；B项前者“为了”，后者“治理”；C项前者“于是、就”，后者“竟然”。评分细则：选D得3分，其他选项不得分。12.答案与解析答案：C解析：原文“澄却之”表明陆澄拒绝了豪民暗中赠送的金钱，并未收下。评分细则：选C得3分，其他选项不得分。13.答案与解析答案：（1）学习是用来成就人的，不是用来远离普通人的；手脚可以劳作，内心不能屈服。（2）现在吝惜一天的辛劳，将来花费十倍力气也来不及。解析：第（1）句关键词为“以”“成人”“远人”“屈”；第（2）句关键词为“惜”“异日”“费”“无及”。评分细则：每句4分。关键词译准各2分，句意通顺2分；有明显语病或漏译关键成分酌扣。14.答案与解析答案：参考答案：①陆澄调查地势、计算费用，能把利害说清。②他拒绝豪民私利，维护公共利益，赢得信任。③他善于劝导众人，说明修堰四时有利，重新凝聚力量。④官府支持、里人协力也是成功条件。解析：概括原因要兼顾个人能力、品格、沟通方式和外部条件。评分细则：答出三点即可，每点1分；若只写“他很诚恳”等笼统评价，最高2分。15.答案与解析答案：D解析：尾联“欲问归程何处稳，慢听檐雨到更筹”强调在缓慢聆听中获得安稳，并非急切赶路。评分细则：选D得3分，其他选项不得分。16.答案与解析答案：参考答案：诗歌通过水、灯、桥影、橹声、檐雨等意象表现从容体察生活的态度。首联和颔联写夜行所见所闻，旅人没有急于赶路，而是细看灯痕入舟、静听橹声入梦；颈联写旧坊与新市相连，说明从容观察能看见城市变化中的延续；尾联以“慢听檐雨”收束，表达在慢中辨认归程、安顿内心的生活态度。解析：答题要抓住“慢听”而不是泛谈思乡。评分细则：意象概括2分，结合首联或颔联分析2分，结合颈联或尾联分析2分。17.答案与解析答案：（1）君子生非异也，善假于物也。（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。解析：默写题重在准确。评分细则：每空1分，共6分；错字、漏字、添字、颠倒顺序，该空不得分。18.答案与解析答案：A解析：“事倍功半”指费力大而收效小，符合只重复做旧题却不追问错因与迁移的情境。其他成语语义不合。评分细则：选A得3分，其他选项不得分。19.答案与解析答案：B解析：原句“在……之间形成闭环”搭配不够顺畅，B项改为“让……形成闭环”，主谓宾关系清楚，表达简洁。A项“构成闭环”仍有生硬之处，C、D结构或搭配不当。评分细则：选B得3分，其他选项不得分。20.答案与解析答案：参考答案：活动结束后，语文组将根据同学们的共性问题安排跟进指导。解析：原句“非常全面、面面俱到、覆盖所有细节、保证彻底解决”表述绝对化且重复，不符合教研活动说明语体。评分细则：保留跟进指导意思2分，删去绝对化承诺2分，语言得体顺畅2分；超过45字扣1分。21.答案与解析答案：参考答案：①整理近三次训练失分点。②标注四类题型审题口令。③完善作文立意与素材表。④制定考场时间分配方案。解析：任务清单要能操作，不能写成空泛口号。评分细则：四项各2分；每项同时具备对象和动作得2分，只有口号式表达得1分；超过18字的项目每项扣1分。22.写作评分细则、审题立意与范文参考立意：①快与慢不是简单对立，关键在于目标清楚、节奏合宜。②冲刺需要行动的速度，也需要复盘的深度。③城市更新和个人成长都应在效率与关系之间取得平衡。④真正的提优不是盲目加速，而是在辨认短板后精准发力。评分细则：一类卷54—60分，能准确把握“快与慢”的辩证关系，中心突出，材料运用自然，结构严谨，语言有表现力；二类卷48—53分，立意较准确，能展开分析，结构完整，语言通顺；三类卷42—47分，能围绕材料写作，但思辨不足或材料支撑一般；四类卷36—41分，立意偏浅，内容空泛，结构松散；五类卷35分及以下，偏离题意、套作明显、字数严重不足或表达混乱。错别字、标点、卷面和字数按高考作文常规要求酌情扣分。扣分风险：只写“快好”或“慢好”而没有关系分析，容易降为偏面立意；把材料完全转成励志口号，缺少具体情境和论证层次，得分受限；大量抄写试题材料或堆砌素材，会削弱文章主体性。范文：在快与慢之间找到抵达的节奏临近终点，人们常被一种声音催促：再快一点，再多做一题，再压缩一分钟。速度当然重要。没有行动，目标只是纸上的愿望；没有效率，冲刺就会被琐碎拖住。但越到关键处，越要明白：真正能把人送到终点的，不是失去方