1779924498177-2026版南宁市高三道德与法治高考适应性训练教师版学生版双版本会员提优训练卷B1第0046版（含命题蓝图、答案解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单）

南宁市高三道德与法治高考适应性训练·教师版学生版·QS01黑白可打印满分100分限时75分钟学生先作答后订正教师按评分点讲评2026版南宁市高三道德与法治高考适应性训练教师版学生版双版本会员精品提优训练卷B1第0046版（含命题蓝图、答案解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单）资料名称：2026版南宁市高三道德与法治高考适应性训练教师版学生版双版本会员精品提优训练卷B1第0046版考试时间：75分钟满分：100分交付形态：QS01黑白可打印学生版与教师版双版本使用对象：南宁市高三道德与法治高考适应性训练备考学生、任课教师、教研组与家长督学场景。考试说明与作答提示1.本卷分为学生版试题区和教师版答案解析区。学生版供限时训练、周末作业和考前自测使用；教师版供批改、课堂讲评和错因分析使用。2.请先检查页码和题号，确认选择题、材料分析题、综合探究题均完整后再开始作答。所有题目均须按题号作答，主观题应写出观点、材料关键词和必要论证过程。3.选择题每小题只有一个最符合题意的选项。主观题按采分点给分，观点正确、材料结合充分、表达规范可获得相应分值。4.本卷不声称来自真实学校或官方原卷，命题采用南宁市高三适应性训练常见节奏，突出考前整卷训练、知识迁移和规范表达。命题设计表题型题号分值能力侧重考查内容选择题1—2060分基础判断、概念辨析、材料迁移社会主义市场经济、人民民主、法治建设、哲学与文化、青年责任材料分析题21—2430分材料提取、观点建构、规范作答经济高质量发展、基层治理、法治政府、生态文明与文化价值综合探究题25—2610分情境探究、方案表达、价值引领城市文明参与、班级议题设计、倡议短文合计1—26100分整卷限时训练学生版留作答空间，教师版含参考答案、逐题解析、评分细则与步骤得分点学生版试题区本区不得书写答案以外的讲评标记。请在答题栏或题下作答空间内完成作答。一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）请把最符合题意的一项填入答题栏。12345678910111213141516171819201.某地对绿色家电以旧换新给予适度补贴，同时对商家价格承诺、售后服务和质量责任进行检查。由此可见A.政府直接决定居民消费水平B.市场机制在资源配置中不起作用C.更好发挥政府作用有利于激发有效需求D.行政命令可以完全替代企业竞争2.南宁某制造企业通过数字化车间把订单、库存、质检和物流贯通，单位能耗下降，交付周期缩短。该变化说明A.科技创新能够促进生产要素优化组合B.劳动资料越先进就一定消除经营风险C.企业规模越大越能保持竞争优势D.数字化管理会削弱劳动者主体地位3.某区建立民营企业诉求直达机制，依法保障各类经营主体平等使用要素、平等参与竞争。该做法体现A.民营经济已经成为国民经济的主导B.非公有制经济在关键行业起决定作用C.坚持两个毫不动摇，营造公平市场环境D.市场监管部门应代替企业作出经营决策4.建设全国统一大市场，需要清理妨碍统一市场和公平竞争的规定，推动商品、要素、资源自由流动。其主要意义在于A.让所有地区产业结构完全相同B.取消宏观调控对市场运行的影响C.以行政审批决定资源流向D.破除地方保护，畅通国内大循环5.完善个人所得税专项附加扣除、提高基本养老服务可及性，有助于减轻居民负担、改善民生。上述措施主要属于A.初次分配中按劳分配的扩大B.市场主体自主分配收入C.再分配调节促进社会公平D.第三次分配取代政府责任6.某市在地方性法规草案征求意见时，把座谈会开到社区、企业和学校，普通市民可以围绕具体条款提出意见。该实践体现A.民主选举是人民民主的全部内容B.全过程人民民主把人民当家作主落实到制度运行中C.协商民主只能在基层自治组织中进行D.公民参与立法意味着人人都能直接制定法律7.人大代表围绕学生身心健康、交通安全等问题调研，形成议案和建议提交大会。下列理解正确的是A.人大代表依法履职，密切联系人民群众B.人大代表可以代替行政机关行使管理权C.人民代表大会制度只适用于基层治理D.提出议案是人民政协委员的专属职责8.某社区将停车位调整、楼道照明和公共收益使用纳入居民议事会，居民代表、物业和业委会共同协商。该做法A.表明基层政权组织直接管理居民生活B.说明居民自治不需要依法办事C.削弱了居民委员会的服务功能D.有利于提升基层群众自治和社区治理效能9.行政执法部门推行执法全过程记录、重大执法决定法制审核和执法公示制度。这有利于A.扩大执法人员自由裁量而不受监督B.使行政机关同时行使审判权C.建设职能科学、执法严明、公开公正的法治政府D.把所有社会纠纷都转化为行政处罚10.宪法宣誓、宪法宣传周、青少年宪法学习等活动不断开展。其根本指向是A.把道德规范全部变成法律条文B.维护宪法权威，推进依宪治国C.让司法机关直接管理学校德育D.用礼仪活动代替法律实施11.某校社会实践小组先走访社区，再梳理问题，最后形成垃圾分类改进建议。该过程体现的认识论道理是A.认识从实践中来并随实践发展B.真理会随个人兴趣变化而变化C.感性认识比理性认识更可靠D.认识一经形成就不再接受检验12.同样推进文旅融合，有的村庄发展农事体验，有的街区打造历史记忆步道，有的社区建设非遗工坊。其哲学依据是A.矛盾同一性排斥斗争性B.整体功能总是大于部分功能之和C.主要矛盾决定一切次要矛盾D.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键13.从抗战精神到新时代劳模精神，人民群众在历史前进中创造物质财富和精神财富。材料启示我们A.社会意识决定社会存在B.英雄人物独立创造社会历史C.人民群众是社会历史的主体D.上层建筑无需适应经济基础14.面对高三备考压力，有同学主动调整作息、互助答疑，把个人目标融入班集体奋斗中。其价值启示是A.价值判断与价值选择不受社会条件制约B.正确价值观能够引导青年在担当中成长C.个人奋斗与社会需要必然相互排斥D.只要动机良好就一定实现人生价值15.南宁某学校把壮锦纹样、民歌元素与现代设计课程结合，开发校园文创。该做法有利于A.推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展B.保持传统文化原貌，不作任何改变C.用校园文创完全代替课堂教学D.把民族文化封闭在本地范围内16.共同富裕不是平均主义，也不是同步富裕，而是在高质量发展中逐步实现全体人民共享成果。下列认识正确的是A.共同富裕要求取消合理收入差距B.效率与公平不可能统一C.高质量发展与民生改善应相互促进D.财富积累只取决于个人选择17.民法典保护人格权、物权、债权请求权等，校园法治教育也引导学生尊重他人权利。由此可见A.法律只调整成年人之间的关系B.道德规范不需要法治保障C.依法治国会削弱公民自由D.法治是保障人民权利的重要方式18.某地把邕江岸线整治、湿地修复和公共步道建设结合起来，让生态空间成为市民共享空间。其体现的发展理念是A.以牺牲生态换取短期增长B.绿色发展与人民生活品质提升相统一C.生态治理只追求观赏效果D.公共空间建设不需要公众参与19.青少年在网络空间应核验信息、文明表达、尊重隐私，发现违法有害信息依法举报。这样做需要A.法治意识与道德自律相结合B.只凭个人好恶判断事实C.把转发速度放在真实性之前D.认为网络空间不受规则约束20.道德与法治主观题作答常要求从材料关键词提炼观点，再用学科术语规范说明。这说明解题应A.只背结论，不分析设问B.把所有材料原句照抄一遍C.坚持观点、材料和逻辑相统一D.尽量写得越长越好，不必分层二、材料分析题（本大题共4小题，共30分）阅读材料，运用所学道德与法治知识回答问题。21.【城市消费与高质量发展】（8分）材料：南宁某城区围绕夜间消费、体育赛事、文旅街区和便民服务开展联动提升。一方面，街区引入本地餐饮、文创集市和公益演出，鼓励经营主体诚信经营、差异化供给；另一方面，主管部门完善交通接驳、价格监管和投诉处理，推动消费环境更安全、更便利。节假日里，许多市民选择在家门口休闲消费，外地游客也愿意停留更久。设问：结合材料，运用社会主义市场经济和高质量发展的知识，分析该城区做法对激发消费活力的启示。作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.【社区协商与基层治理】（8分）材料：某老旧小区准备推进加装电梯。低楼层住户担心采光和费用，高楼层住户希望尽快施工，物业担心后期维护。社区居委会组织居民代表、业委会、物业、专业人员多轮协商，公开费用测算、维护办法和安全责任，最后形成分摊方案、监督小组和后续评估机制。设问：结合材料，说明基层协商为什么能够提升社区治理效能。作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.【法治政府与安全治理】（8分）材料：电动自行车停放充电安全关系群众生命财产安全。某区开展专项治理时，先通过问卷和实地走访掌握需求，再依法划定充电区域、公布执法依据和处罚标准；对首次轻微违规以教育劝导为主，对反复违规、造成严重隐患的依法处罚；同时增设便民充电点，公开投诉渠道。设问：运用法治政府建设的知识，评析该区做法。作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.【生态修复与文化传承】（6分）材料：邕江沿岸某片区在治理水体、修复绿地的同时，设置读书驿站、非遗展示角和志愿服务点，市民可以在步道健身、阅读、参加传统节日活动。曾经相对单一的岸线空间，逐渐成为公共文化生活和绿色生活方式相结合的城市客厅。设问：从联系观点和文化作用角度，说明该片区建设的价值。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合探究题（本大题共2小题，共10分）围绕真实情境进行探究，要求观点鲜明、层次清楚、表达规范。25.（5分）班级准备开展一次主题议事活动，议题为“高三学生如何在紧张备考中维护身心健康、提升公共参与意识”。请设计一份简要活动方案，至少包括活动目标、主要环节和评价方式。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.（5分）请以“青春参与城市文明，共建温暖南宁”为主题，写一段倡议短文。要求：围绕法治意识、文明行为、绿色生活和责任担当展开，条理清楚，语言得体，120字左右。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教师版参考答案、逐题解析与评分细则本区供教师阅卷、讲评、分层辅导使用。选择题按唯一答案给分；主观题按采分点给分，观点与材料结合紧密、语言规范者可在对应分值内给满分。一、选择题答案表12345678910CACDCBADCB11121314151617181920ADCBACDBAC二、选择题逐题解析1.答案：C。解析：绿色家电补贴属于宏观调控方式，价格监管和质量责任维护市场秩序。题干强调政府作用与市场活力结合。误选A、D多因把政府作用理解为替代市场。2.答案：A。解析：数字化车间提高效率、降低能耗，说明科技创新促进生产要素优化组合，提升企业发展质量。B、C表述绝对，D背离劳动者主体地位。3.答案：C。解析：平等使用要素、平等参与竞争体现依法保护各类所有制经济，坚持两个毫不动摇。民营经济不是国民经济主导，企业经营仍由企业自主决策。4.答案：D。解析：统一大市场重在破除地方保护和市场分割，促进资源在更大范围内高效配置。A、B、C均曲解市场统一与宏观调控关系。5.答案：C。解析：个税扣除和养老服务完善属于再分配调节，有利于缩小收入差距、改善民生。初次分配主要发生在生产经营环节。6.答案：B。解析：立法征求意见进社区、企业、学校，体现民主参与贯穿制度运行全过程。民主选举不是人民民主全部内容，公民参与不等于直接制定法律。7.答案：A。解析：人大代表调研后提出议案建议，是依法履职、联系群众、反映民意的表现。人大代表不能替代行政机关行使管理权。8.答案：D。解析：居民议事会把公共事务协商解决，体现基层群众自治，有利于形成共建共治共享格局。居民自治必须在法律范围内进行。9.答案：C。解析：执法记录、法制审核、执法公示有助于规范行政权，推进公开公正文明执法。行政机关不能行使审判权，也不能任意扩大自由裁量。10.答案：B。解析：宪法活动的核心在于增强宪法意识，维护宪法权威，推进依宪治国。法律实施不能被仪式代替，道德也不能全部法律化。11.答案：A。解析：先走访再形成建议，体现认识从实践中来并随实践发展，认识在实践中形成并接受检验。题干不支持主观兴趣决定真理。12.答案：D。解析：不同村庄、街区、社区因资源禀赋不同选择不同路径，体现具体问题具体分析。整体功能并不总是大于部分之和。13.答案：C。解析：人民群众创造物质财富和精神财富，是社会历史主体。历史发展不能归结为英雄人物独立创造。14.答案：B。解析：备考中把个人目标融入集体奋斗，体现正确价值观对人生道路选择的引导作用。价值选择受社会历史条件制约。15.答案：A。解析：将传统元素与现代课程结合，体现优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。传承不是原封不动，也不是封闭发展。16.答案：C。解析：共同富裕要求在高质量发展中共享成果，处理好效率与公平。它不是平均主义，也不否认合理差距。17.答案：D。解析：民法典保护权利，校园法治教育引导尊重他人，说明法治是保障人民权利的重要方式。法律并非只调整成年人关系。18.答案：B。解析：生态修复与公共步道建设结合，体现绿色发展和人民生活品质提升相统一。生态治理不是以牺牲生态换取增长。19.答案：A。解析：文明上网、尊重隐私、依法举报，要求法律规则意识和道德自律共同发挥作用。网络空间同样受规则约束。20.答案：C。解析：主观题需要观点、材料和逻辑统一，既不能只背结论，也不能照搬材料。表达应分层规范，而不是单纯追求篇幅。三、材料分析题参考答案与评分细则21.参考答案：应从市场、政府、供给和民生四个层面作答。市场层面，尊重消费需求变化，丰富夜间消费、体育赛事、文旅街区等场景，形成有效供给。政府层面，完善交通、监管和投诉处理，维护公平有序市场环境，更好发挥政府作用。企业层面，诚信经营、差异化供给，提高产品和服务质量，增强消费体验。发展层面，把文旅、公共服务和民生需求结合起来，以高质量供给创造和引领需求，推动城市发展成果由人民共享。评分细则：①指出市场需求与有效供给相互促进，2分；②说明政府监管、公共服务和市场秩序的作用，2分；③结合诚信经营、差异化供给分析经营主体责任，2分；④上升到高质量发展和共享发展，2分。材料结合不足但观点正确，可酌情给4—6分。易错点：只写“刺激消费”而不分析政府与市场关系；把补贴理解为政府包办消费；没有回扣材料中的交通、监管、投诉处理。22.参考答案：基层协商能够把不同利益诉求摆到桌面上，通过充分沟通形成最大公约数。材料中低楼层、高楼层、物业等主体参与讨论，体现居民有序参与公共事务。公开费用测算、维护办法和安全责任，有利于增强透明度和规则意识。形成分摊方案、监督小组和评估机制，有利于把协商成果转化为可执行、可监督的治理结果。该做法体现基层群众自治，有助于化解矛盾、提升公共服务和社区治理效能。评分细则：①说明多元主体参与和有序表达，2分；②说明公开透明、规则协商化解矛盾，2分；③说明形成方案、监督和评估，提升执行力，2分；④点明基层群众自治和共建共治共享，2分。层次清楚、材料关键词使用准确可给满分。易错点：把居委会说成基层政权；只写“大家商量”而没有制度意义；忽视费用、维护、安全责任等具体矛盾。23.参考答案：该区做法总体体现了法治政府建设要求。治理前问卷和走访，体现以人民为中心和科学决策；依法划定区域、公开依据和标准，体现依法行政、公开公正；对轻微违规教育劝导、对严重隐患依法处罚，体现严格规范公正文明执法；增设便民充电点和公开投诉渠道，体现服务型政府和权力监督。治理安全隐患既要有力度，也要有温度，才能提高社会认同和治理效果。评分细则：①科学决策、以人民为中心，2分；②依法行政、公开依据和标准，2分；③区分情形，规范公正文明执法，2分；④便民服务、接受监督，2分。若只空谈法治政府而不评析材料，最高5分。易错点：把柔性劝导误认为不依法；只强调处罚力度，忽视服务供给；没有评价公开依据、投诉渠道的监督意义。24.参考答案：从联系观点看，生态修复、公共步道、读书驿站、非遗展示和志愿服务相互联系、相互促进，形成绿色生活与公共文化生活融合的整体效应。建设不能孤立看待水体、绿地或活动点，而要把自然空间、公共服务和市民需求联系起来。从文化作用看，非遗展示、阅读空间和传统节日活动丰富精神生活，增强城市认同和文化自信，也引导市民形成绿色、文明、互助的生活方式。评分细则：①说明生态、公共服务、文化活动之间存在普遍联系，2分；②说明整体效应和系统安排，1分；③说明文化丰富精神生活、增强认同，2分；④说明绿色文明生活方式导向，1分。若只答生态意义或只答文化意义，最高4分。易错点：只堆砌“生态好、文化好”；没有运用联系观点；忽视市民共享和生活方式改变。四、综合探究题参考答案与评分细则25.参考答案：活动目标：引导同学正确认识备考压力，学会合理表达诉求，增强公共参与意识和集体互助意识。主要环节：第一，课前收集同学在作息、情绪、同伴互助、班级公共规则方面的困惑；第二，分组议事，围绕“如何互相提醒、如何安静自习、如何求助老师和同伴”提出建议；第三，形成班级行动清单，如互助答疑时段、运动放松角、文明表达公约；第四，一周后开展反馈改进。评价方式：看参与度、方案可行性、同伴满意度和执行改进情况。评分细则：目标明确1分；环节完整且体现议事过程2分；评价方式具体1分；能体现身心健康与公共参与统一1分。只有口号无活动流程，最高2分。26.参考答案：倡议短文参考：青春参与城市文明，应从身边小事做起。我们要尊法学法守法用法，文明过马路、理性上网、尊重他人权利；要践行绿色生活，节约用水用电，少用一次性用品，爱护邕江岸线和社区环境；要主动参加志愿服务，在班级、家庭和社区中承担力所能及的责任。让每一次文明选择汇成城市温度，让奋斗的青春与温暖南宁同向同行。评分细则：围绕主题且观点正确1分；含法治意识、文明行为、绿色生活、责任担当四个要点各1分；语言连贯得体1分。脱离主题、价值导向不当或字数明显不足，按等级扣分。五、课堂讲评提纲讲评环节建议时间讲评重点教师提示整卷反馈5分钟公布选择题得分率、主观题平均分和典型失分点先肯定规范作答，再指出知识迁移和材料提取问题选择题纠错15分钟重点讲1、6、8、12、16、20题用“设问限定—材料关键词—排除错误项”三步法讲解主观题建模20分钟围绕21—24题训练分层表达要求学生把观点、材料、意义或措施分点书写探究题提升8分钟讲清活动方案和倡议短文的评分尺度提醒学生避免口号化，做到有目标、有环节、有评价订正巩固7分钟完成错因归因清单，二次完善21、23、26题教师抽查订正质量，关注中等生表达规范六、错因归因清单错因类别常见表现对应题号订正要求概念混淆把政府作用等同于政府包办；把基层自治说成基层政权1、3、8、22重写核心概念，用一句话说明适用情境设问审读不清没有区分“分析”“说明”“评析”“设计”21、23、25圈出设问动词，写出作答层次材料提取不足答案脱离交通监管、公开标准、协商机制等关键词21、22、23、24每个采分点至少对应一个材料信息学科术语不规范用生活化语言替代依法行政、基层自治、联系观点等术语6—10、21—24把错题答案改写为“术语+材料+意义”表达层次松散主观题不分点、重复书写、结论先后混乱21—26采用序号分点，每点控制在一至两句价值导向单薄倡议短文只有口号，没有行为要求和责任意识26补充法治、文明、绿色、担当四类行动七、教师阅卷统一尺度1.选择题按答案表给分，每题3分，错选、多选或不选均不得分。2.主观题采取分点赋分。学生表述与参考答案意思一致，且能够结合材料关键词，可按相应采分点给分；只写学科术语不结合材料，原则上不超过该题总分的三分之二。3.对开放表达题，价值导向正确、紧扣主题、结构完整、语言规范是基本尺度；出现偏离主题、空泛口号、逻辑混乱、字数明显不足，应按等级扣分。4.讲评时不只核对答案，更要引导学生形成审设问、抓材料、定观点、分层写的稳定作答习惯。八、学生二次订正记录表本表用于学生在教师讲评后完成二次订正。订正时要写清错因、正确观点、材料依据和以后遇到同类题目的处理办法，不得只改一个选项或只抄答案。题号原得分主要错因二次订正要点同类题提醒选择题1—5概念或材料判断不准先判断经济主体，再辨析市场与政府关系