2026届贵阳市九年级语文初中毕业质量检测QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0193套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

QS01黑白可打印标准仿真卷B1第0193套2026届贵阳市九年级语文初中毕业质量检测QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0193套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）资料名称：贵阳市九年级语文初中毕业质量检测QS01黑白可打印标准仿真卷B1第0193套考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1.答题前先检查页码、题号与答题栏，保持卷面整洁，按题号顺序作答。2.选择题只选一个最符合题意的答案；非选择题须写清关键词句、依据与表达过程。3.古诗文阅读注意结合语境解释词句；现代文阅读须回扣材料，避免脱离文本空谈。4.作文须自拟清晰立意，文体明确，不少于600字；不得出现真实姓名、学校名或可识别个人信息。5.本卷设置学生作答空间，答案与逐题解析在试题主体之后单独列出，便于课堂训练和教师讲评。选择题答题栏题号1234答案一、积累与运用（24分）1.（4分）阅读语段，按要求完成字音字形填写。五月的筑城，清晨的云雾从黔灵山脚慢慢升起，石板路被雨水濡润得发亮。少年们沿南明河畔诵读诗文，声音清越；老街巷口的豆花摊香气袅袅，城市烟火与书卷气相互映照。有人说，真正的成长不是一味追逐远方，而是在熟悉的山水里辨认责任、积攒勇气、锤炼心性。（1）给“濡润”“锤炼”中的加点字注音：濡（）锤（）（2）根据语境，在“辨认/辩认”“积攒/积赞”中各选择一个正确词语写在横线上：____________________作答：__________________________________________________________________________________________2.（3分）依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（）。语文学习不能只停留在背诵层面。面对一篇文章，我们既要读懂字面意思，也要把握作者情感；既要关注结构层次，也要体会语言________；只有在反复品味中，思维才会逐渐________，表达才会日益________。A.韵味缜密准确B.气味严密正确C.滋味周密准时D.味道细密准许作答：__________________________________________________________________________________________3.（3分）下列句子没有语病的一项是（）。A.通过开展整本书阅读活动，使同学们的阅读兴趣有了明显提高。B.能否坚持每日积累，是九年级学生提升语文素养的重要条件。C.贵阳各校组织的传统文化课程，让学生在实践中理解地方文化。D.为了防止训练效果不下降，老师要求大家及时订正错题。作答：__________________________________________________________________________________________4.（3分）把下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（）。贵阳的山水给写作者提供了丰富的观察角度。________。当我们把个人感受放进城市肌理，普通景象也会生出新的意味。A.因此，写景不是罗列景物，而是让景物承载人的心绪。B.可见，写作时只要写得热闹，就能打动读者。C.当然，所有景物都应按照时间先后逐项写完。D.其实，城市作文必须把地名写得越多越好。作答：__________________________________________________________________________________________5.（4分）名著阅读。阅读语段，回答问题。一位少年在磨难中不断认识世界，也逐渐认识自己。他曾冲动、迷惘，也曾因友情和理想获得力量；作品没有把成长写成平直道路，而是让人物在选择与承担中获得精神高度。（1）请写出一部你熟悉的初中阶段名著名称，并结合其中一个人物说明“选择与承担”的表现。（2分）（2）从这部名著中提炼一条适合九年级学生的阅读启示。（2分）作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.（5分）根据积累默写。（1）海日生残夜，________________。（2）________________，一览众山小。（3）夕阳西下，________________。（4）文天祥在《过零丁洋》中以“________________？________________”表达舍生取义的坚定志向。作答：__________________________________________________________________________________________7.（2分）综合性学习。学校开展“以书香涵养城市气质”活动，请你为班级读书分享会拟写一条宣传语，要求语言简洁，有号召力，含“阅读”一词。作答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（24分）阅读诗歌，完成第8题。山城晓望晓雾开山郭，清溪绕石桥。松声连远寺，花气入轻袍。客路逢新雨，乡心听早潮。凭栏看旭日，一点上林梢。8.（6分）请从意象和情感两个角度赏析这首诗。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读文言文，完成第9—12题。李生少贫，居黔中山下。其家有旧书数箧，纸墨残缺，生昼耕夜读，不以寒暑辍。邻人笑曰：“读书安能饱腹？”生答曰：“腹可一日忍，志不可一日弃。”岁大雨，溪涨，村童不得渡。生缚木为梁，先送童子，后携书而过。或问其故，生曰：“读书贵明理，明理当济人；若徒记章句，何益？”后乡里有争田者，生为陈利害，众皆服。长者叹曰：“此子能以书润心，必能以心利众。”9.（4分）解释句中加点词的意思。（1）不以寒暑辍辍：__________（2）读书安能饱腹安：__________（3）或问其故或：__________（4）何益益：__________作答：__________________________________________________________________________________________10.（6分）用现代汉语翻译句子。（1）腹可一日忍，志不可一日弃。（3分）（2）读书贵明理，明理当济人。（3分）作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（4分）李生的“明理”体现在哪两件事上？请概括。作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（4分）结合选文和你的学习体验，谈谈“以书润心”的含义。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（42分）阅读非连续性文本，完成第13—15题。材料一近几年，贵阳不少社区、学校和公共文化空间联动建设“十五分钟阅读圈”。书屋不再只是借还图书的场所，还提供朗读角、作业辅导区、主题书展和亲子共读活动。对九年级学生而言，阅读空间的价值不只在“有书可读”，更在于帮助学生形成固定的阅读时间、稳定的交流对象和可持续的思考习惯。材料二某校对九年级学生阅读状况进行问卷调查，收回有效问卷300份，结果如下：项目每天阅读30分钟以上每周进入公共阅读空间能主动做读书笔记愿意参加分享活动人数1268496138比例42%28%32%46%材料三阅读分享活动中，一些学生表示，自己并非不愿阅读，而是不知道怎样把阅读所得转化为表达。有教师建议：第一，带着问题读，给每次阅读设定一个小目标；第二，把触动自己的句子摘录下来，并写出触动原因；第三，在交流时先讲清“我读到什么”，再说明“我想到什么”，最后联系生活提出“我愿意怎样做”。13.（5分）根据材料二，概括该校九年级学生阅读状况的两个特点。作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（5分）材料一中“十五分钟阅读圈”的意义体现在哪些方面？请结合材料作答。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（4分）班级准备举行阅读分享会，请你依据材料三设计一个三步式发言框架。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读文学类文本，完成第16—19题。半山的晚灯①我家住在半山腰。傍晚放学回家，公交车停在坡脚，我总要沿着一段窄窄的石阶往上走。雨后的石阶有青苔，鞋底一滑，书包就像一只不肯安分的鸟，在背后扑腾。九年级的练习册越来越厚，我常常觉得那段石阶也跟着长了。②石阶尽头有一盏路灯，灯下是修伞的罗伯。罗伯不大说话，摊子很小，一块旧木板，两只铁盒，几把伞骨。他修伞时总把脊背弯成一座小桥，手指在伞面和细线之间来回穿行。每到傍晚，那盏灯先亮起来，像有人提前把夜色撑住。③第一次注意罗伯，是因为我的伞坏了。那天模拟测试失利，我把试卷塞进书包最里层，怕母亲问起。雨却越下越密，伞骨忽然折断，雨水顺着头发流到眼角。我站在灯下发呆，罗伯抬头问：“急着回家吗？”我点头。他接过伞，没有追问，只说：“伞坏了不怕，骨架还在。”④这句话像随口说的，却让我心里一动。罗伯把断骨取下，用细铁丝重新固定，又把伞面缝紧。他的动作很慢，慢到我能听见雨落在灯罩上的声音。修好后，他把伞递给我：“雨大，步子稳些。”我摸遍口袋，零钱不够。他摆摆手：“明天再给也行。”⑤第二天我拿着钱去找他，顺手把那张不理想的试卷也带在身上。罗伯看见我，笑了笑：“今天不下雨，也来修伞？”我说不是，只是还钱。他接过零钱，又把一把旧伞递给旁边等候的老人。老人连声道谢，他只说：“能挡雨就好。”⑥后来，我常在灯下停一会儿。有时看他修伞，有时只是整理书包。罗伯修过各种伞：被风掀翻的、伞柄脱落的、伞面破洞的。他很少抱怨，只说每把伞都有自己的毛病，找到毛病，慢慢补就成。听多了，我竟觉得这些话也是说给我听的。⑦一次晚自习后，我看到罗伯的摊前围着几个小孩。一个孩子的书包带断了，急得要哭。罗伯找出针线，借着路灯缝补。孩子问：“伯伯，你为什么什么都能修？”罗伯停了一下，说：“不是都能修，是愿意多试一次。”灯光落在他的白发上，像一层安静的霜。⑧期末前的那个周末，我又考砸了。回家路上，石阶湿冷，我越走越慢。灯下，罗伯正在收摊。我忽然问：“有些东西如果总是修不好呢？”他把铁盒合上，看了看我：“那就先把能修的地方修好。伞也好，人也好，不是一夜变新的。”⑨我没有立刻回答。那晚回到家，我第一次主动拿出试卷，把错题按原因分开：审题不清、基础不牢、表达不完整。母亲端来热汤，没有多问，只把台灯往我这边推了推。灯光照在纸上，我忽然想起坡顶那盏晚灯，原来它不是把黑夜赶走，只是提醒走路的人别停下。⑩毕业前夕，半山石阶重新铺过，罗伯的摊子搬到了更靠上的转角。再经过时，我看见新路灯亮起，罗伯仍弯着背修一把花伞。我向他招手，他抬头笑：“步子稳了。”我也笑了。山城的夜色从身后漫上来，而那一盏盏灯，把路分成可以抵达的一小段、一小段。16.（5分）请梳理“我”对罗伯和晚灯认识的变化。作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（6分）请赏析第②段句子“每到傍晚，那盏灯先亮起来，像有人提前把夜色撑住。”作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（7分）文章多次写“修伞”，它在结构和主题上分别有什么作用？作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（10分）结合全文，说说标题“半山的晚灯”的含义，并联系你的生活体验谈谈启发。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）20.（6分）班级读书角将于周五午休开放，请你以学习委员身份写一则提醒，告知开放时间、地点、借阅要求和文明阅读要求，80字以内。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（4分）请修改语段中的两处问题，使表达准确、连贯。原句：为了营造更好的阅读氛围，班委会决定在教室后方设立图书角。A.同学们可以在这里借阅、交换和讨论自己喜欢的图书。B.通过这项活动，使大家的阅读热情得到提升。C.我们相信，持续的阅读会让每个人遇见更开阔的自己。要求：指出A句词序或搭配需要调整的地方，并修改B句语病。作答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（50分）作文。请以“沿着光走”为题，写一篇文章。要求：思想健康，内容具体，有真情实感；文体自选，诗歌除外；不少于600字；书写规范，卷面整洁。作文作答空间：

参考答案、逐题解析、评分细则与作文范文说明：主观题答案可在意思相近、依据充分、表达通顺的前提下酌情给分；评分时应关注学生是否回扣题干、文本和材料。大题题号分值积累与运用1—724古诗文阅读8—1224现代文阅读13—1942写作20—2260合计1—221501.答案：濡rú；锤chuí；辨认；积攒。解析：字音要结合常用词读法，“濡”读rú，不读xū；“锤”读chuí。字形上，“辨认”指分辨并认出，“辩”侧重争论；“积攒”指一点一点聚集，“赞”与语境不合。评分细则：四空各1分，拼音声调错误或字形错误均不得分。2.答案：A。解析：“韵味”常用于语言、艺术中耐人品味的意味；“缜密”强调思维细致严谨；“准确”与表达搭配自然。其他选项或词义不当，或搭配不稳。评分细则：选A得3分，其他不得分。3.答案：C。解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”或在后面加对应表述；D项否定不当，应改为“防止训练效果下降”。C项结构完整、搭配恰当。评分细则：选C得3分。4.答案：A。解析：横线前写“观察角度”，后句强调“个人感受”与“城市肌理”，A项承上启下，说明写景与心绪的关系。B、C、D说法绝对，且与上下文中心不合。评分细则：选A得3分。5.参考答案：可写《钢铁是怎样炼成的》中保尔在伤病和困境中选择坚持革命理想，承担时代责任；也可写《西游记》中孙悟空由任性到守护取经队伍，承担护送责任。阅读启示可写：成长需要在困难中选择正确方向，把个人愿望和责任相连。解析：本题考查名著真实阅读和迁移表达。作答时须写出作品名、人物、具体情节或表现，再提炼启示，不能只写空泛口号。评分细则：作品名和人物准确1分，结合“选择与承担”分析1分；启示贴合作品1分，语言清楚1分。6.答案：（1）江春入旧年；（2）会当凌绝顶；（3）断肠人在天涯；（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。解析：默写题重在准确。注意“凌”“涯”“汗青”等字形，不可用同音字替代；问号也能体现原句语气。评分细则：每空1分，错字、漏字、添字均扣该空分。7.参考答案：让阅读点亮心灯，用书香涵养我们的城市。解析：宣传语要服务活动主题，包含“阅读”，语言短而有号召力，可运用对偶、比喻等修辞。评分细则：含“阅读”1分，扣住书香与号召力1分；字句不通顺酌扣。8.参考答案：诗中“晓雾、清溪、石桥、松声、远寺、花气、旭日”等意象共同营造出清新宁静、生机渐起的山城清晨图景。情感上，诗人虽有“客路”“乡心”的漂泊感，但结尾凭栏望日，表现出对新一天的期待和积极开阔的心境。解析：赏析要从意象入手，说明画面特征，再结合“乡心”“旭日”等词语分析情感变化。不能只翻译诗句。评分细则：意象列举2分，景物特点1分，情感分析2分，语言通顺1分。9.答案：（1）停止；（2）怎么，哪里；（3）有人；（4）好处，益处。解析：解释文言词要放回句中理解。“辍”在“不以寒暑辍”中是停止；“安”表反问；“或”是不定代词；“益”是益处。评分细则：每小题1分，意思相近可得分。10.参考答案：（1）肚子可以忍受一天的饥饿，志向却不能有一天放弃。（2）读书可贵在明白道理，明白道理后应当帮助别人。解析：翻译要落实关键词。“忍”译为忍受，“弃”译为放弃；“贵”译为可贵、重要，“济人”译为帮助别人。评分细则：每句3分，关键词各1分，句意通顺1分。11.参考答案：一是大雨溪涨时，李生缚木为梁，先送村童过溪，再携书而过；二是乡里争田时，他陈述利害，帮助众人化解纷争。解析：题干要求概括两件事，需抓住“明理”的外化行为：先人后己、以理服人。评分细则：每件事2分，人物行为和结果概括清楚即可。12.参考答案：“以书润心”指读书不只是记住文字，更要用书中的道理滋养心灵，形成责任感和助人意识。结合学习体验，可写阅读让自己懂得坚持、体谅他人或规范言行，并能在生活中做出积极行动。解析：作答须先解释词义，再联系文本和自身。重点在“明理”“济人”的结合。评分细则：解释含义1分，结合选文1分，联系学习生活1分，表达清楚1分。13.参考答案：一是每天阅读30分钟以上和愿意参加分享活动的学生占比相对较高，但均未过半；二是每周进入公共阅读空间、能主动做读书笔记的比例偏低，说明阅读习惯和方法仍需提升。解析：图表概括要比较数据，不能只抄数字。应指出较高项、较低项及反映的问题。评分细则：写出一个特点2分，两个特点4分，能结合数据或趋势再得1分。14.参考答案：“十五分钟阅读圈”能让学生便捷接触图书，形成稳定阅读时间；能提供交流和展示平台，促进分享表达；还能通过学校、社区和家庭联动，帮助学生把阅读变成持续习惯。解析：材料一强调空间功能从借还图书扩展到朗读、辅导、书展、共读，答题要提炼而非照搬。评分细则：便捷阅读1分，稳定习惯1分，交流表达1分，多方联动1分，语言整合1分。15.参考答案：第一步，说明“我读到什么”，概括书中人物、情节或观点；第二步，说明“我想到什么”，结合触动自己的句子谈感受；第三步，说明“我愿意怎样做”，联系学习生活提出行动。解析：题目要求依据材料三设计框架，因此三步应与材料中的读、想、做相对应，适合发言使用。评分细则：三步完整3分，表达清楚且可操作1分。16.参考答案：起初，“我”只是把晚灯当作回家路上的普通光亮，对罗伯也只是偶然注意；伞坏后，“我”从罗伯的话和行动中感到安慰；后来多次停留，逐渐理解修补和坚持的意义；结尾“我”明白晚灯象征陪伴、提醒和前行的力量。解析：变化题要按情节推进梳理心理。关键词包括“偶然注意”“心里一动”“说给我听”“别停下”“步子稳了”。评分细则：四个阶段各1分，能体现认识深化1分。17.参考答案：这句话运用比喻和拟人，把路灯写成能够“撑住”夜色的人，生动表现灯光给行人带来的安全感和守护感；“先亮起来”突出它在夜色来临前的陪伴，也为后文罗伯给予“我”精神支持作铺垫。解析：赏析句子要兼顾手法、表达效果和结构作用。这里不是单纯写景，而是借灯写温暖。评分细则：指出手法2分，分析效果2分，联系后文2分。18.参考答案：结构上，“修伞”贯穿罗伯出场、我与罗伯交往、我受到启发等情节，是推动故事发展的线索。主题上，修伞象征发现问题、耐心修补和重新出发，暗示人在挫折中也可先把能改的地方做好，逐步成长。解析：结构作用关注线索和情节推进，主题作用关注象征意义。若只写“表现罗伯手艺好”，层次不够。评分细则：结构作用3分，主题作用3分，结合文本1分。19.参考答案：标题表层指半山石阶旁傍晚亮起的路灯；深层指罗伯朴素善意和耐心话语给“我”的照亮，也指人在压力与迷惘中获得的方向感。生活启发可写：面对考试失利或成长困惑，不必急于否定自己，应像修伞一样找到问题，稳住步子，逐项改正。解析：标题含义通常包含表层和深层，还要联系主旨。启发不能脱离文本，应围绕“光”“陪伴”“修补”“前行”。评分细则：表层含义2分，深层含义3分，结合文本2分，联系生活2分，表达通顺1分。20.参考答案：提醒：本周五午休，班级读书角在教室后方开放。请同学们有序借阅，登记书名和归还时间；阅读时保持安静，不折页、不乱放，共同维护书香环境。解析：应用文要交代时间、地点、事项和要求，身份语气应得体。80字以内更应信息集中。评分细则：时间地点2分，借阅要求2分，文明阅读1分，语言得体1分；超字数较多酌扣。21.参考答案：A句可改为“同学们可以在这里借阅、讨论和交换自己喜欢的图书”，使