2026年河南新蔡县高一上测评考试语文试题附答案

2026年河南新蔡县高一上测评考试语文试题附答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）数字技术正以不可阻挡之势重构文化传承生态。非遗作为活态文化遗产，其传承依赖"人-技-境"的共生系统，但传统口传心授模式受限于时空与传播效率，难以应对现代社会的快节奏与多元化需求。在此背景下，非遗数字化传承逐渐从技术辅助走向深度融合。数字化采集为非遗建立"数字档案"。通过4K/8K高清摄像、3D建模、全息扫描等技术，可完整记录传统工艺的制作流程、传承人技法细节，甚至捕捉到绣娘运针时指尖的微颤、老木匠推刨时木纹的走向。这些数据不仅实现了对"技"的精准留存，更通过多维度呈现还原了"境"的真实语境——如福建泉州提线木偶戏的演出场景，从舞台布置到观众互动的声光影细节皆被记录，为后世研究提供了立体的文化样本。交互技术赋能非遗"活态传承"。虚拟现实（VR）让学习者可"站在"苏绣大师身边，观察其分线、劈丝的每一步操作；增强现实（AR）能将年画绘制过程叠加在真实画纸上，使用者持笔模仿时，系统会实时标注运笔角度与力度偏差；混合现实（MR）则创造出"数字传承人"，用户可通过手势交互与虚拟绣娘对话，提问"这朵牡丹的渐变色该如何过渡"。这些技术打破了"一对一"传承的局限，使更多人能以沉浸式体验触摸非遗的温度。但需警惕数字化可能带来的"去语境化"风险。有学者指出，当非遗被拆解为数据碎片，其赖以生存的文化土壤——如节日仪式、社区记忆、家族传承中的情感联结——可能被弱化。例如某年画项目将传统木版雕刻过程做成游戏，玩家通过点击屏幕完成"雕刻"，虽降低了学习门槛，却让"每一刀都要与祖先对话"的匠人精神无从体现。因此，数字化传承需把握"技术工具性"与"文化主体性"的平衡，在保存"形"的同时，更要守护"神"。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统非遗传承模式因时空限制完全无法适应现代社会需求，故需数字化转型。B.4K/8K等技术能记录非遗细节，既留存"技"又还原"境"，形成立体文化样本。C.VR技术使学习者可直接与苏绣大师对话，解决运笔角度与力度的具体问题。D.数字化传承的最大风险是将非遗拆解为数据碎片，导致文化土壤完全消失。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以非遗传承困境为背景，引出数字化传承这一核心话题。B.第二段用"绣娘运针""木匠推刨"的例子，具体说明数字化采集的细节捕捉能力。C.第三段从VR、AR、MR三个维度，论证交互技术如何赋能非遗"活态传承"。D.末段通过年画游戏的案例，证明数字化必然导致非遗"去语境化"的观点。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.非遗数字化不仅是技术问题，更涉及对文化本质与传承规律的理解。B."数字传承人"的出现，可能扩大非遗传承覆盖面，但需避免情感联结的流失。C.若能在数字化过程中保留节日仪式等文化土壤，可有效缓解"去语境化"风险。D.只要把握技术工具性与文化主体性的平衡，就能完全实现非遗的活态传承。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成4-7题。冬夜炉火母亲把煤炉搬到堂屋中间时，我正趴在方桌上写作业。铁皮炉子磕着青石板地面，发出"哐当哐当"的响，像老家后山的碎石滚进溪涧。"来，搭把手。"母亲哈着白气喊我，她鬓角的碎发沾着霜，像撒了把细盐。我放下笔，见她正往炉子里塞玉米芯——去年秋天晒在房檐下的那堆，此刻已干透，金黄的芯子上还凝着几点未褪的阳光。"今儿个冷得邪乎。"母亲划亮火柴，蓝色的火焰舔着玉米芯，噼啪声里腾起股甜丝丝的焦香。我凑过去烤手，看见炉壁渐渐泛起暗红，像块被捂热的老玉。窗外的雪粒子正砸着窗纸，"沙沙"的，倒比炉子里的响动还轻。父亲从里屋抱出床旧棉被，搭在我椅背上："别冻着胳膊，字写歪了明儿老师要骂。"他的手背上裂着几道血口，是白天在砖厂搬砖蹭的。我缩了缩脖子，忽然想起同学阿强家的空调——上周去他家写作业，暖风机吹得人犯困，可我没敢说。煤块"轰"的一声落进炉子，火星子"噌"地窜起来，母亲赶紧用铁钳压了压。"明儿集上有卖蜂窝煤的，"她用围裙擦着手，"你王婶说那煤耐烧，能省半袋子玉米芯。"父亲蹲在炉前拨弄炉箅子，火星落在他磨破的棉鞋上，"省啥省，娃读书要紧。"他声音很低，像炉子里未燃尽的炭，闷着热。我写着写着，感觉后颈发烫。回头看，母亲正往炉子里添煤，火光映得她脸通红。她的棉裤膝盖处补着块蓝布，针脚歪歪扭扭，是我去年冬天踢破的。"歇会儿吧，"我说，"作业快写完了。"母亲没应声，只是把炉门扣得更紧些。炉子里的煤块发出"嘶嘶"的响，像谁在说悄悄话。忽然听见"咔"的一声，炉箅子断了。父亲"哎呀"一声，火星子"噗"地窜出来，落在他手背上，烫出个红泡。"早该换了，"母亲蹲下身捡碎铁，"上回在集上见有卖新箅子的，要三块钱......"她的声音渐弱，像被炉灰埋了半截的炭。我盯着作业本上的字，忽然模糊起来。想起开学时交学费，母亲翻遍了所有布口袋，最后从枕头套里摸出个红布包，里面全是毛票子，数了三遍才数清。"娃，"她把钱塞给我时手在抖，"好好念，别像妈......"父亲找出铁丝，正试着绑炉箅子。铁丝绕了三圈，他又用钳子拧了拧，"凑合能用。"炉子里的火重新旺起来，映得墙上的影子晃啊晃——母亲的影子弯着腰，父亲的影子弓着背，我的影子趴在桌上，像株努力往上长的草。雪停了。月光从窗棂漏进来，落在炉台上，和炉火的光融在一起，分不清哪是月光哪是火光。母亲把我的棉鞋放在炉边烘着，父亲捡起我掉在地上的作业本，用袖口擦了擦上面的铅笔印。我忽然觉得，这炉子里烧的不是煤，是母亲的白发，父亲的血泡，是他们藏在皱纹里的所有热乎气儿。"写完了？"母亲摸了摸我的额头，"手还凉不凉？"我摇头，把冻红的手揣进她怀里。她的棉袄带着太阳晒过的味道，还有股淡淡的煤烟味，可我觉得比阿强家的空调暖多了。炉子里的煤块"啪"地裂开，迸出颗火星，像颗未落的星子。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文中多次描写炉火的细节，如"暗红的炉壁""窜起的火星"等，既是环境描写，也暗示人物情感。B.母亲鬓角"沾着霜的碎发"、父亲"手背的血口"等细节，突出了家庭的贫困与父母的辛劳。C."我"想起阿强家的空调却"没敢说"，反映出"我"因家庭条件差而产生的自卑心理。D.结尾写火星"像颗未落的星子"，既呼应开头炉火的描写，又暗含对温暖未来的希望。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以"冬夜炉火"为线索，串联起搬炉子、添煤、炉箅断裂等情节，结构紧凑。B.文中"像撒了把细盐""像块被捂热的老玉"等比喻，语言质朴而富有画面感。C.对话描写简洁真实，如"省啥省，娃读书要紧"直接表现父亲对"我"学习的重视。D.环境描写仅用"雪粒子砸窗纸""月光漏进窗棂"等语句，渲染出寒冷氛围，反衬炉火温暖。6.文中两次提到"玉米芯"，有何作用？请结合文本分析。（4分）7.小说中的"炉火"有多重意蕴，请结合文本简要概括。（6分）（三）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8-11题。王樵，字肩望，金坛人。性至孝。母病，躬侍汤药，不解带者三月。母殁，庐于墓侧，哀毁骨立。嘉靖二十六年进士，授行人。历刑部员外郎。著《读律私笺》，甚精核。隆庆初，迁山东佥事。岁大侵，奏留商税给振，民赖以活。寻改陕西提学副使。樵敦本务实，以身为教。课诸生，先德行后文艺。尝召诸生讲《孝经》，至"身体发肤，受之父母"，涕泗交颐。诸生皆泣下。万历初，张居正柄国，雅知樵，欲用为尚宝卿。樵念居正方操切①，遂谢病。居正殁，起补浙江佥事。旋擢尚宝卿，再迁太仆少卿，寻转太常。时方议建储②，樵侍经筵③，从容言："太子，天下本。豫教④之法，宜早令端人正士日侍左右，以养其德。"疏上，不报。樵性恬退，虽居显秩，恒有林泉之思。尝筑室茅山，读书其中，故自号"方麓"。卒，年七十六。（节选自《明史·隐逸传》，有删改）【注】①操切：急躁严苛。②建储：确立太子。③经筵：为皇帝讲解经史的御前讲席。④豫教：早期教育。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士：科举考试最高功名，分三甲，一甲称"进士及第"，二甲称"进士出身"。B.行人：官名，明代行人司专掌传旨、册封等事，多由新科进士担任。C.诸生：古代经考试录取而进入各级学校学习的生员，文中指陕西提学管辖的学生。D.林泉：山林与泉石，代指隐居之地，"有林泉之思"指有退隐山林的想法。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.母殁/庐于墓侧/哀毁骨立/嘉靖二十六年进士/授行人/历刑部员外郎/B.母殁庐于墓侧/哀毁骨立/嘉靖二十六年进士/授行人/历刑部员外郎/C.母殁/庐于墓侧哀毁/骨立/嘉靖二十六年进士/授行人/历刑部员外郎/D.母殁庐于墓侧/哀毁骨立/嘉靖二十六年/进士授行人/历刑部员外郎/10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.王樵至孝，母亲生病时他三个月衣不解带侍奉；母亲去世后，他在墓旁建庐守丧，因过度哀伤而形销骨立。B.王樵为政务实，任山东佥事时遇到大饥荒，他奏请留下商税用于赈灾，百姓因此得以存活。C.王樵重视德育，任陕西提学副使时，他教导学生以德行为先；讲解《孝经》时情动于衷，感染学生。D.王樵不附权贵，张居正当权时赏识他，想任命他为尚宝卿，他因厌恶张居正的急躁严苛而称病推辞。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）樵敦本务实，以身为教。课诸生，先德行后文艺。（5分）（2）疏上，不报。樵性恬退，虽居显秩，恒有林泉之思。（5分）（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成12-13题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A."夜久无眠"点明时间与状态，"秋气清"既写环境清冷，也暗含心境孤寂。B."烛花频剪"细节传神，暗示诗人因失眠而反复修剪烛芯，百无聊赖。C."铺床凉满梧桐月"中"凉"字双关，既指月光的清冷，也指内心的凉意。D.末句"月在梧桐缺处明"以景结情，通过梧桐叶间漏下的月光，表现豁达心境。13.请从"月"的角度赏析这首诗的写景艺术。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·学而》中，孔子强调君子吃饭不求饱足、居住不求舒适，而应"，"，这样才是善于学习的人。（2）《诗经·蒹葭》中"，"两句，以秋晨的霜露渲染出朦胧凄清的氛围，烘托追寻伊人而不得的怅惘。（3）曹操《短歌行》中"，"两句，用比喻手法表现对贤才的渴望，希望他们不断来投。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15-17题。"围炉煮茶"成为这个冬天的热词。炭炉上砂壶咕嘟作响，壶边烤着红薯、板栗、棉花糖，年轻人围坐闲聊，①。这种融合传统雅趣与现代休闲的方式，为何能②？从文化层面看，"围炉煮茶"是对传统雅文化的当代转译。宋代点茶、明清煮茶的雅事，曾是文人③的生活方式。如今，年轻人用更接地气的方式重构场景——不必讲究茶器的古雅，红薯代替了茶点，闲聊取代了诗会，但那份"慢下来"的内核未变。从社交需求看，它提供了"有边界的亲密"。不同于火锅的热闹喧嚣，围炉煮茶的氛围更松弛。炉火旺而不烈，茶汤暖而不烫，烤物香而不浓，这种"微热"状态恰如现代社交的理想距离：既能分享温度，又不侵入隐私；既能畅所欲言，又不必④。当然，热潮背后也需冷思考。部分商家为博眼球，将"围炉"变成"摆拍道具"，忽略了煮茶的文化内涵；个别地方因操作不当引发一氧化碳中毒，更警示我们传统方式需与安全规范结合。唯有⑤，才能让"围炉煮茶"从"一时热"变成"长久兴"。15.请在文中横线处填入恰当的成语。（5分）16.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）17.文中画横线的句子使用了对比手法，请简要分析其表达效果。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18-19题。冬季是心脑血管疾病的高发期。很多人认为，①，其实不然。低温会刺激血管收缩，导致血压升高；同时，冬季人们活动减少，血液流速减慢，更容易形成血栓。此外，为了驱寒，人们往往摄入更多高热量食物，②，也会增加心脑血管负担。那么，③？首先，注意保暖。头部、颈部、手脚是血管密集的部位，受寒易引发血管收缩，需重点防护。其次，合理饮食。减少高盐、高脂食物摄入，多吃新鲜蔬果，保证水分摄入（但睡前两小时避免大量饮水，以免起夜影响睡眠）。最后，适度运动。选择上午10点后或下午气温较高时锻炼，避免清晨低温时段；运动强度以微微出汗、不感疲劳为宜。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.请用三个疑问句概括第二段的主要内容，每句不超过15字。（3分）三、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）"国潮"是近年来的热词。从故宫文创的走红到河南卫视"中国节日"系列的刷屏，从汉服复兴到老字号跨界创新，传统文化正以全新方式走进年轻人的生活。但也有人认为，部分"国潮"产品徒有传统元素的外壳，缺乏文化内涵的内核；还有人担忧，过度商业化会消解传统文化的精神价值。请结合以上材料，写一篇议论文，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、现代文阅读（一）1.B（A"完全无法适应"错误，原文是"难以应对"；C"直接对话"错误，第三段是"与虚拟绣娘对话"；D"最大风险""完全消失"错误，原文是"可能被弱化"）2.D（"必然导致"错误，原文是"可能带来"，案例是"可能被弱化"的例证）3.D（"只要......就"绝对化，原文是"需把握平衡"，但未说这是充分条件）（二）4.C（"自卑心理"不准确，更多是体谅父母的克制）5.D（"仅用"错误，文中还有"炉火的光""月光与火光交融"等环境描写）6.①第一次写母亲用玉米芯引火，表现家庭经济拮据；②第二次写母亲提及"省半袋子玉米芯"，侧面反映生活的艰难；③两次描写形成呼应，突出父母为"我"读书付出的艰辛。（每点2分，答出两点即可）7.①具体意象：冬夜里取暖的煤炉之火；②情感载体：父母对"我"的关爱与付出；③精神象征：家庭的温暖与坚韧的生活态度；④成长记忆："我"对亲情的理解与感恩。（每点2分，答出三点即可）（三）8.A（进士分三甲，一甲三人，称"进士及第"；二甲若干，称"进士出身"；三甲若干，称"同进士出身"）9.A（"母殁"后断开，"庐于墓侧"是守丧行为；"哀毁骨立"为完整短语）10.D（"厌恶急躁严苛"错误，原文"念居正方操切"指考虑到张居正执政严苛，故推辞）11.（1）王樵重视根本、务求实际，用自身行为作为教导。考核学生时，先看德行后看文章技艺。（"敦本""课""文艺"各1分，句意2分）（2）奏疏呈上，没有答复。王樵性情淡泊谦退，即使身处显要职位，常怀有隐居山林的想法。（"报""恬退""显秩"各1分，句意2分）（四）12.D（"豁达心境"错误，末句以月之明反衬人之孤寂）13.