2026年贵阳教师招聘考试试题

2026年贵阳教师招聘考试试题考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年贵阳教师招聘考试试题考核对象：初中语文教师题型分值分布：-单选题（10题，每题2分）总分20分-填空题（10题，每题2分）总分20分-判断题（10题，每题2分）总分20分-简答题（3题，每题4分）总分12分-应用题（2题，每题9分）总分18分总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列选项中，不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养要求的是（）A.语言运用能力B.思维品质C.审美情趣D.社会责任感（干扰项）2.《背影》的作者朱自清属于中国现代文学史上的（）A.新文化运动先驱B.象征主义作家C.古典诗词大家D.现实主义诗人（干扰项）3.下列诗句出自唐代诗人李白的是（）A."大漠孤烟直，长河落日圆"B."停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"C."海内存知己，天涯若比邻"D."春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"（干扰项）4.在语文课堂教学中，"情境教学法"的核心在于（）A.知识灌输B.模仿练习C.创设真实语言环境D.机械记忆（干扰项）5.《论语》中"学而不思则罔，思而不学则殆"强调的是（）A.学习与思考的辩证关系B.读书与写作的结合C.课堂与课外的联系D.教学与科研的统一（干扰项）6.下列修辞手法中，"用典"属于（）A.比喻B.拟人C.夸张D.引用（干扰项）7.初中语文教材中，鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自其作品（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.《野草》（干扰项）8.语文阅读教学中，"批注式阅读"的主要目的是（）A.提高阅读速度B.培养独立思考能力C.规范书写格式D.减少阅读量（干扰项）9.《沁园春·雪》中"俱往矣，数风流人物，还看今朝"体现的豪迈情怀属于（）A.儒家思想B.道家哲学C.唯物主义D.历史虚无主义（干扰项）10.语文写作教学中，"命题作文"与"材料作文"的主要区别在于（）A.难度差异B.评分标准C.立意自由度D.字数要求（干扰项）二、填空题（每空2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生______、______和______的发展。2.古代文学中，"建安风骨"的代表人物有______、______和______。3.语文课堂教学中，"合作学习"模式强调学生的______与______。4.《红楼梦》的作者是清代作家______，其作品被誉为中国古典小说的"______"。5.语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、______四个方面。6.朱熹提出的"格物致知"强调通过______来探究事物本质。7.诗歌中"李杜"通常指______和______两位唐代大诗人。8.语文教材中，文言文教学应注重培养学生的______和______能力。9."因材施教"的教学原则要求教师根据学生的______和______进行差异化教学。10.语文综合性学习活动应注重学生的______与______。三、判断题（每题2分，共20分）1.《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。（√）2.语文课堂教学中，"讲授法"是唯一有效的教学方法。（×）3.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。（√）4.修辞手法中的"排比"和"对偶"属于同一类别。（×）5.初中语文教材中，现代诗歌占比应高于古典诗词。（√）6."阅读理解能力"属于语文核心素养中的"语言运用能力"范畴。（×）7.《论语》中的"仁"与"礼"是儒家思想的核心概念。（√）8.语文写作教学中，"审题立意"是首要环节。（√）9.古代文学中的"楚辞"以屈原为代表，具有浓郁的浪漫主义色彩。（√）10.语文课堂教学中，"小组讨论"属于无效的互动形式。（×）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述语文核心素养中"思维发展与提升"的具体内涵。2.如何在语文课堂中渗透传统文化教育？3.分析初中生语文写作中常见的语言表达问题及改进措施。---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读材料，回答问题：材料：《背影》节选："我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。......他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。"（1）分析文中"背影"描写的艺术手法及其表达效果。（5分）（2）结合教学实际，说明如何引导学生理解朱自清的父子情深。（4分）2.某初中语文教师在讲授《论语》时，设计了以下教学活动：-情境创设：播放孔子游历各国的动画短片；-合作探究：分组讨论"仁"的内涵及其现实意义；-拓展延伸：比较《论语》与《孟子》的思想差异。（1）评价该教学设计的优缺点。（5分）（2）若让你补充教学环节，你会如何设计？（4分）---标准答案及解析一、单选题1.D2.A3.C4.C5.A6.D7.C8.B9.A10.C解析：1.D项"社会责任感"属于德育范畴，不属于语文核心素养。5."学而不思则罔，思而不学则殆"强调学习与思考的辩证关系，是儒家教育思想的核心观点。二、填空题1.语言运用能力思维品质审美情趣2.曹操曹植曹丕3.主动参与合作探究4.曹雪芹现代文学百科全书5.文化传承与理解6.接触事物7.李白杜甫8.文言语感理解能力9.个体差异学习需求10.实践能力创新精神解析：1.语文核心素养包含语言、思维、审美、文化四个维度。9."因材施教"要求教师关注学生的个性差异和实际需求。三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.×解析：4."排比"是并列短语，"对偶"是结构对称短语，二者不属于同一类别。10."小组讨论"是有效的互动形式，有助于培养学生的合作意识和表达能力。四、简答题1.思维发展与提升指学生在语文学习中，通过语言文字的运用，逐步形成逻辑思维、形象思维、辩证思维和创新思维的能力。具体包括：-逻辑思维：如分析论点论据、判断句子成分；-形象思维：如理解诗歌意象、分析人物形象；-辩证思维：如认识事物两面性、把握文本主旨；-创新思维：如提出独特见解、进行文学创作。2.渗透传统文化教育的途径：-文学经典诵读：如《论语》《唐诗三百首》等；-节日民俗活动：如春节、中秋的诗词与习俗教学；-古代文学赏析：如《红楼梦》的家族文化解读；-传统美德教育：如"仁义礼智信"的德育渗透。3.初中生写作问题及改进措施：-问题：语言啰嗦、逻辑混乱、用词不当；-改进：-精简语言：避免重复表达；-逻辑训练：使用思维导图规划文章结构；-词汇积累：通过阅读积累书面语表达素材。五、应用题1.（1）艺术手法与效果：-动态描写：如"蹒跚""攀""缩"，展现父亲行动的艰难；-细节刻画：如"黑布小帽""肥胖的身子"，突出父亲形象；-情感渲染：通过"泪很快地流下来了"表现儿子感动。-效果：使读者直观感受父爱深沉，引发情感共鸣。（2）教学引导：-对比阅读：对比《背影》与《背影》的异同；-情境体验：让学生分享家庭中的感人瞬间；-多角度分析：从社会背景、人性角度解读父子关系。2.（1）优缺点：-优点：情境创设生动，活动设计丰富；-缺点：缺乏对文本核心思想的深度挖掘，合作探究问题设计较浅。（2）补充环节：-文本细读：逐句分析孔子"仁"的具体表现；-辩论活动：如"儒家思