2026新教材语文 五四制六下古诗词诵读《绝句》教学课件

《绝句（其二）》1课时课外古诗词阅读新课导入

“诗中有画，画中有诗”的大家依然是王维，这首小诗描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。有没有哪一首诗，让你读起来，脑中就自然地出现了一幅唯美的意境画。寥寥几字，一言胜过一切，让你如在画中前行。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

王维的诗被称作“诗中有画，画中有诗”，其实，还有很多诗人的诗作，寥寥数语，亦能“诗中有画，画中有诗”，并且“画外有情”，今天我们一起走近这首五言绝句，看诗人们在简短的语言中，怎么写出诗情画意。学习目标1正确、流利地朗读诗歌。2结合课下注释，理解诗歌的意思。3通过比较阅读，学习写景抒情诗的阅读方法。本节重点夯实基础诗文朗读欣赏诗歌诵读：1.注意字词读音2.注意断句和节奏夯实基础字词正音绝句（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。///

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yú夯实基础文学常识杜甫（712—770），唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。字子美号少陵野老诗圣杜甫问题探究组内全员反复诵读2首诗歌，整体感知内容。交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。选一位或两位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。结合课下注释，展开联想和想象，思考诗歌的大意。过程安排探究任务问题探究绝句（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今年看又过，何日是归年？江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。今年的春天眼看又过去了，何年何月才是我归乡的日期？更加。好像。比喻花开得红艳鲜明。什么。成果展示问题探究全班分为8组各赏析这首诗歌，说说诗中写了哪些景物？结合背景赏析写景抒情的诗句，说说诗歌表达了诗人怎样的感情？指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。选派一位代表分享小组成果。过程安排结合这首诗歌的内容和语言，赏析画面，体悟情感。探究任务两首诗都是“诗中有画”的典范，如果让你以一幅画为喻，你会分别怎么比喻？《绝句（其二）》是一幅色彩明丽的风景画——春光图问题探究《绝句（其二）》这是杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，安史之乱爆发后，杜甫几经辗转，最终流寓蜀中，这首诗就作于此时。这一时期，唐王朝由盛转衰，杜甫本人也备尝艰辛，然而“国家不幸诗家幸”，诗圣的创作在国家和个人的双重苦难中达到了高峰。背景资料问题探究江碧鸟逾白，山青花欲燃

绝句（其二）前两句写景成果展示问题探究江碧鸟逾白，山青花欲燃

江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更加洁白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。绝句（其二）衬托一个“欲”字，运用拟人手法，更突出其姿态。拟人色彩明丽，春意盎然。成果展示今春看又过，何日是归年。直接点明写诗时节。写春天景物虽好，但已匆匆飞逝。遥遥无期。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的哀愁，发自心灵深处。表达了诗人对年华流逝、思归不得的伤感之情。后两句抒情触景生情问题探究成果展示问题探究《绝句（其二）》杜甫写景描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景表达了诗人对年华流逝、思归不得的伤感之情。抒情以乐景衬哀情活动小结课堂小结景乃诗之媒，情乃诗之胚。阅读写景抒情类诗歌读注解——了解作品或作者相关信息。译诗句——尽可能将诗句描绘成一幅画或一件事，梳理一首诗的意思。赏诗句——分析景物的特点，景为情设。析情感——结合背景了解诗人所处的时代、人生经历等，体悟诗歌感情。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，请你尝试用我们总结的方法鉴赏《江雪》。⑦《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间（805年—815年）。唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，但由于改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。这首诗便是其中一首代表作。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注释①绝：无，没有。②万径：虚指，指千万条路。③人踪：人的脚印。④孤：孤零零。⑤蓑笠：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。⑥独：独自。拓展延伸拓展延伸江雪柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【译文】所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。诗歌写了山、鸟、路径、人踪、孤舟、蓑衣、斗笠、垂钓的老翁。描绘出一