Lesson 5 How is the weather today 说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52

Lesson5Howistheweathertoday说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52课题XXX课时1教材分析Lesson5Howistheweathertoday说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（2）-劳保版-(英语)-52

本课为中职二年级英语教材，旨在教授学生关于询问和描述天气的日常用语。通过本节课的学习，学生能够掌握询问天气的表达方式，并能用简单的语言描述当天的天气情况。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言运用意识。通过学习，学生能够理解和运用询问和描述天气的常用表达，增强跨文化交流意识，提升语言表达的准确性和流畅性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，学生已经接触过一些与天气相关的词汇和表达，如sunny,cloudy,rain,snow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用询问和描述天气的表达时遇到困难，尤其是对于某些特定词汇和句型的记忆和应用。此外，学生的口语表达能力可能不足，导致在实际交流中无法流利地表达自己的意思。此外，学生在面对不同天气情况下的词汇运用也可能存在困惑，需要教师给予针对性的指导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情景，让学生在具体的语境中学习和运用天气相关词汇和表达。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的主动参与和合作学习。

3.采用提问法，引导学生思考和回答问题，提高学生的思维能力和语言组织能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示天气图片和视频，增强直观教学效果。

2.利用互动软件进行课堂练习，提高学生参与度和学习效率。

3.通过网络资源提供额外的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气下的图片或视频，让学生描述自己最喜欢的天气类型，引起学生对天气话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的关于天气的基本词汇和句型，如“Sunny,cloudy,rainy,windy”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问天气的常用句型和回答方式。

-如何询问天气：“What’stheweatherliketoday?”

-如何回答天气：“It’ssunny/rainy/cloudy/windy.”

-举例说明：通过具体的例子，如对话、新闻报道等，展示如何在实际生活中运用这些句型。

-Example1:A:What’stheweatherliketoday?B:It’ssunny.

-Example2:Teacher:It’sasunnyday.Whatdoyoudoonasunnyday?Students:Igotothepark.

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气的场景，让学生在实际操作中掌握知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，每组轮流扮演询问者和回答者，练习询问和描述天气。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对表现较好的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供个别指导。

4.课堂活动（约15分钟）

-设计一个关于天气的小游戏，如“天气接龙”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-邀请学生分享自己家乡的天气特点，以及他们对不同天气的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己一天的经历，包括天气情况。

-鼓励学生尝试用英语写一段关于自己最喜欢的天气的短文。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调询问和描述天气的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高语言实际运用能力。

-收集学生反馈，了解他们对本节课的看法和建议，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关词汇和表达：除了课本中出现的词汇，可以进一步拓展如“hail,thunderstorm,fog,frost”等与不同天气现象相关的词汇。

-天气预报理解：提供一些天气预报的英文资料，如新闻播报或网络天气预报，让学生尝试阅读并理解其中的信息。

-不同国家的天气特点：介绍不同国家或地区的典型天气情况，如沙漠的炎热、极地的寒冷等，以及这些天气对当地生活的影响。

2.拓展建议：

-天气词汇卡片制作：学生可以制作天气词汇卡片，包括图片和英文单词，用于日常复习和记忆。

-角色扮演练习：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟询问和描述天气的情景，提高口语表达能力。

-天气日志：让学生记录一周的天气变化，用英文描述每天的温度、天气状况，以及自己的感受。

-主题讨论：组织关于“天气与生活”的班级讨论，让学生分享天气对日常生活的影响，如出行、穿衣等。

-在线天气预报学习：推荐学生观看在线英语天气预报节目，学习如何听懂并使用天气预报中的专业术语。

-天气灾害知识普及：介绍一些常见的天气灾害，如洪水、台风、地震等，学习如何预防和应对。

-天气相关的英语歌曲：推荐一些包含天气元素的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习相关词汇和表达。

-制作天气主题的手抄报或海报：学生可以通过收集资料，用英文制作关于天气的手抄报或海报，展示自己的学习成果。板书设计①重点知识点：

-天气描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,foggy,hot,cold

-询问天气的句型：What’stheweatherliketoday?

-回答天气的句型：It’s+形容词

②关键词：

-Weather（天气）

-Today（今天）

-Like（像，好像）

-It（它）

-Sunny（晴朗的）

-Cloudy（多云的）

-Rainy（下雨的）

-Windy（有风的）

-Snowy（下雪的）

-Foggy（有雾的）

-Hot（热的）

-Cold（冷的）

③语句示例：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunnytoday.

-Howistheweatherinyourcity?

-It’scloudyandabitcold.

-Doyoulikesunnyweather?

-Yes,Ido.Itmakesmefeelhappy.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对天气描述词汇和句型的掌握程度，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-小组讨论：组织小组讨论，观察学生在讨论中的发言和互动，评估他们的沟通能力和批判性思维能力。

-课堂测试：在课程结束后进行简短的口头测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行个别辅导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括天气描述、角色扮演等任务，确保作业质量。

-点评反馈：在作业批改中给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：通过课堂或邮件等方式，及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进展。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如手抄报、视频等，增强学生的自信心和成就感。

-作业改进：针对学生的作业中存在的问题，提供改进建议，帮助他们提高英语学习的实际应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一篇关于不同国家或地区天气特点的短文，让学生阅读并总结文章中的关键信息。

-视频资源：推荐一段英文天气预报视频，让学生观看并尝试用英语总结预报的内容。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需要在课后阅读所选短文，并尝试用英语写下自己对文中描述的天气现象的理解和感受。

-视频资源：观看视频后，学生可以记录下预报中提到的天气情况，并尝试用所学句型描述视频中的天气。

-教师指导：教师可以推荐一些与天气相关的英文网站或图书