6.大嘴怪说课稿-2025-2026学年小学美术三年级下册人美版（常锐伦、欧京海）

6.大嘴怪说课稿-2025-2026学年小学美术三年级下册人美版（常锐伦、欧京海）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本课以“大嘴怪”为主题，通过观察、想象、表现等活动，引导学生运用绘画形式创作出具有个性特点的美术作品。课程设计注重培养学生的观察力、想象力和创造力，同时强调与课本《美术》三年级下册人美版《大嘴怪》的关联性，使学生在实践中掌握绘画技巧，提高审美素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生发现和欣赏大嘴怪的形象特点。

2.提升学生的艺术表现力，通过绘画表达对大嘴怪的理解和想象。

3.增强学生的创意思维，鼓励学生在创作中发挥个性，形成独特的艺术风格。教学难点与重点1.教学重点，

①通过观察和讨论，学生能够准确描绘出大嘴怪的基本形象特征。

②学生能够运用不同的绘画技巧，如线条、色彩等，表现大嘴怪的生动形象。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用夸张的手法，使大嘴怪的形象更加突出和有趣。

②学生在创作过程中，能够结合自己的想象，赋予大嘴怪独特的个性和故事背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术》三年级下册人美版教材。

2.辅助材料：准备大嘴怪形象的多媒体图片、卡通视频，以及相关的绘画技巧演示视频。

3.实验器材：提供绘画所需的纸张、画笔、颜料等。

4.教室布置：设置展示区供学生展示作品，并划分小组讨论区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大嘴怪》形象分析PPT，明确预习大嘴怪的基本特征和绘画技巧。

设计预习问题：围绕“如何通过夸张手法表现大嘴怪”，设计问题如“大嘴怪有哪些特点？”“如何运用线条和色彩突出这些特点？”

监控预习进度：通过微信群反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解大嘴怪的形象。

思考预习问题：学生思考如何运用夸张手法表现大嘴怪。

提交预习成果：学生提交预习笔记或初步的绘画草图。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用网络平台方便预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《大嘴怪》故事视频，激发学生对大嘴怪的兴趣。

讲解知识点：讲解夸张手法在绘画中的应用，如大嘴的形状、色彩的运用等。

组织课堂活动：设计“大嘴怪创意绘画”活动，学生分组讨论并绘画。

解答疑问：针对学生绘画过程中的疑问，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将夸张手法应用于绘画。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，尝试不同的绘画技巧。

提问与讨论：学生在绘画过程中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解夸张手法。

实践活动法：通过绘画实践，让学生掌握绘画技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一幅具有夸张手法的大嘴怪绘画作品。

提供拓展资源：推荐相关绘画教程和艺术作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据反馈，完善自己的绘画作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多绘画技巧。

反思总结：学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。知识点梳理1.大嘴怪的形象特点

-大嘴怪的外形特征：拥有夸张的大嘴，身体形态各异，如方形、圆形等。

-大嘴怪的色彩运用：使用鲜艳的色彩，如红色、蓝色、黄色等，突出其可爱和夸张的特点。

-大嘴怪的动态表现：通过线条和姿态表现大嘴怪的不同表情和动作，如开心、惊讶、生气等。

2.夸张手法的运用

-夸张嘴型的描绘：通过放大嘴巴的尺寸和形状，使大嘴怪的表情更加生动有趣。

-夸张身体比例：调整身体各部分的长度和宽度，使大嘴怪的形象更加夸张可爱。

-夸张动态表现：通过夸张的动作和姿态，使大嘴怪的形象更加活泼有趣。

3.绘画技巧

-线条的运用：运用流畅、粗细不同的线条，描绘大嘴怪的外形和动态。

-色彩的搭配：根据大嘴怪的形象特点，选择合适的色彩进行搭配，使画面更加生动。

-绘画工具的选择：根据绘画风格和需求，选择合适的绘画工具，如铅笔、水彩笔、马克笔等。

4.创意表达

-大嘴怪的故事背景：引导学生发挥想象力，为创作的大嘴怪设定一个有趣的故事背景。

-大嘴怪的个性特点：鼓励学生在创作过程中，赋予大嘴怪独特的个性，如善良、可爱、搞笑等。

-大嘴怪的互动场景：设计大嘴怪与其他角色或物品的互动场景，使画面更加丰富有趣。

5.艺术欣赏

-学习欣赏大嘴怪的艺术特点，如夸张、可爱、幽默等。

-分析大嘴怪在不同作品中的表现形式，如绘画、动画、雕塑等。

-培养学生的审美能力，提高对艺术作品的鉴赏能力。

6.合作学习

-分组讨论：学生在小组内讨论大嘴怪的创作思路，分享自己的观点和想法。

-互相借鉴：学生在小组内互相借鉴彼此的创作技巧，共同提高。

-团队合作：学生在完成大嘴怪作品的过程中，学会团队合作和沟通。

7.教学评价

-学生作品评价：从创意、技巧、美感等方面评价学生的作品。

-学生表现评价：关注学生在课堂上的参与度、合作精神、创新能力等。

-教学效果评价：根据学生的学习成果，评价教学效果和教学方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大嘴怪》的原创故事书籍，了解大嘴怪的背景故事和创造者。

-视频资源：动画短片或绘画教程，展示大嘴怪形象的创作过程和绘画技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《大嘴怪》的原创故事，通过故事了解大嘴怪的个性和情感，激发学生的想象力。

-观看动画短片，让学生从视觉和听觉上感受大嘴怪的生动形象，增强艺术欣赏能力。

-跟随绘画教程，学习如何绘制大嘴怪，提高学生的绘画技巧和审美能力。

-教师可推荐《大嘴怪》相关的儿童绘画书籍，供学生参考和学习。

-鼓励学生尝试创作自己的大嘴怪故事或绘画作品，发挥创意，展示个性。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，教师应及时提供解答和帮助，确保学习效果。

-通过课后拓展，学生可以进一步了解大嘴怪的文化内涵和艺术价值，拓宽视野。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有需要改进的地方。

首先，我发现学生们在观察和描述大嘴怪形象的时候，表现得非常积极。他们能够从不同的角度去发现大嘴怪的特点，这一点让我很欣慰。不过，在引导他们运用夸张手法时，我发现有些学生还是有点困难。这可能是因为他们对夸张手法的理解还不够深入，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些关于夸张手法的实例分析，帮助他们更好地理解和运用。

其次，课堂活动的设计我觉得挺成功的。通过小组讨论和绘画实践，学生们不仅提高了绘画技能，还学会了如何合作和表达自己的观点。但是，我也注意到，在小组活动中，有个别学生不太愿意参与，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更多地关注这些学生的表现，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

至于教学效果，我觉得学生们对大嘴怪的形象有了更深的理解，他们的绘画作品也充满了创意和个性。不过，我也发现，部分学生在绘画过程中对色彩的运用还不够大胆，这可能是因为他们害怕出错。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生尝试不同的色彩搭配，培养他们的创新精神。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常活跃，他们积极参与讨论，对大嘴怪的形象描述得非常生动。尤其是在绘画实践环节，大多数学生能够迅速进入创作状态，表现出良好的绘画技巧和对色彩的敏感度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同创作出具有创意的大嘴怪形象。他们的合作精神和团队协作能力得到了提升，展示出的作品也充分体现了小组的智慧和努力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对大嘴怪的基本特征和夸张手法的理解比较到位。他们在测试中的表现证明了他们对课堂内容的掌握程度。

4.学生作品评价：学生的绘画作品展现了丰富的想象力和独特的风格。