2026年荷花说课稿幼儿园小班

2026年荷花说课稿幼儿园小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2026年荷花说课稿幼儿园小班教学内容分析本节课主要教学内容为幼儿园小班“夏天”主题中的“荷花”，包括认识荷花的颜色（粉、白）、外形特征（圆圆的叶子、高高的小花）及生长环境（池塘）。与学生已有知识的联系：学生已掌握红、黄等基础颜色认知，能指认圆形物体，对“池塘”有初步生活经验（如公园池塘），通过荷花巩固颜色与形状匹配，拓展对夏季植物生长环境的感知。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察荷花，培养对自然事物的细致观察能力；鼓励幼儿用“粉色的”“圆圆的”等简单词汇描述荷花特征，发展语言表达能力；感受荷花的色彩与形态美，萌发对夏季自然美的审美感知；激发对荷花生长环境的探究兴趣，初步建立“池塘”与荷花的生活联系。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿感知荷花的颜色（粉、白）和主要外形特征（圆形的叶子、高高的小花）；②帮助幼儿建立荷花与池塘的生长环境联系，知道荷花生长在水里。

2.教学难点，①区分荷花与荷叶的不同特征（荷花有花瓣、荷叶是圆形无花瓣）；②用简单、完整的句子描述荷花的颜色和外形（如“荷花是粉色的，叶子是圆圆的”）；③理解“荷花长在池塘里”的生长环境与日常所见陆生植物的区别。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①观察法，引导幼儿观察荷花实物或图片感知颜色与外形特征；②游戏法，通过“荷花开开”游戏匹配颜色与形状；③情境法，创设池塘场景激发对生长环境的探究兴趣。教学手段：①多媒体课件，展示荷花动态生长过程；②实物模型，触摸荷花花瓣与荷叶感知质地；③手工材料，涂色活动巩固对粉色、白色的颜色认知。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对荷花的兴趣，激发探索欲望。

过程：

教师以轻松的语气提问：“小朋友们，夏天到了，你们去公园或池塘边玩的时候，有没有见过一种漂亮的花？它长在水里，有粉色的花瓣和绿绿的叶子，像小裙子一样，你们知道它叫什么名字吗？”（等待幼儿自由回答，引导说出“荷花”）

接着播放动态短视频：池塘里荷花慢慢开放的过程，荷叶随风轻轻摇摆，小鱼在荷叶下游来游去。视频结束后提问：“视频里的花漂亮吗？它是什么颜色的？长在哪里呀？”

教师简短介绍：“这种长在水里的漂亮花叫荷花，是夏天的好朋友。今天我们就一起来认识荷花，看看它是什么样子的，它喜欢住在哪里。”

###2.荷花基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解荷花的基本概念、组成部分和外形特征。

过程：

教师出示大幅荷花实物图片或荷花模型，引导幼儿观察：“荷花是什么颜色的呀？”（引导幼儿说出“粉色”“白色”）“它的花瓣是什么样子的？”（用手轻轻模拟花瓣一层层打开的动作，帮助幼儿感知“花瓣是一层一层的，像小裙子”）

接着出示荷叶图片，提问：“这是荷花的什么？它是什么形状的？像什么？”（引导幼儿观察“荷叶是圆圆的，绿绿的，像小盘子”），并简单说明“荷叶和荷花是好朋友，都长在水里，荷花长在荷叶的上面”。

教师用简笔画在黑板上画出荷花的基本结构：长长的茎（绿色）、圆圆的荷叶（绿色）、一层一层的花瓣（粉色），边画边用幼儿能理解的语言描述：“荷花的茎是长长的，直直的，站在水里；荷叶像小盘子，铺在水面上；花瓣是粉色的，一层包着一层，真好看。”

最后通过实物模型或大图卡，让幼儿触摸花瓣（柔软）和荷叶（光滑），加深对质感的感知。

###3.荷花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解荷花的生活环境、与动物的关系及作用。

过程：

**案例一：荷花的家——池塘**

出示池塘场景图片（包含荷花、荷叶、水、小鱼、小鸭子），引导幼儿观察：“荷花住在哪里呀？”（“池塘里”）“池塘里有什么？”（“水、小鱼、小鸭子”）教师小结：“荷花喜欢住在池塘里，池塘里有水，荷花才能长得漂亮；小鱼和小鸭子也喜欢在池塘里玩，荷花是它们的好朋友。”

**案例二：荷花和小鱼的秘密**

教师讲述简单情境故事：“有一天，小鱼在水里游呀游，太阳出来了，好热呀！小鱼游到荷叶下面，说：‘荷叶像一把小伞，帮我挡住太阳，真凉快！’荷花看到小鱼这么开心，也笑开了花。”提问：“为什么小鱼喜欢躲在荷叶下面？”（引导幼儿说出“荷叶像小伞，能挡太阳”）

**案例三：荷花的作用**

出示荷花莲子、荷花茶的图片（简化处理，避免复杂），用幼儿能理解的语言说明：“荷花不仅漂亮，它的莲子可以煮粥吃，甜甜的；荷花泡水喝，对身体也好。所以我们也要爱护荷花哦！”

**小组讨论**

将幼儿分成3组（每组3-4人），每组发放一张荷花场景图（含池塘、荷花、小鱼、荷叶），教师提出简单问题：“荷花的好朋友是谁？”“荷花喜欢住在哪里？”幼儿在小组内自由讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的词语或短句表达，如“荷花的朋友是小鱼”“荷花住在池塘里”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和简单的问题解决意识。

过程：

教师明确讨论主题：“每组的小朋友们一起看看你们手里的荷花图片，说说‘荷花是什么样子的？’‘它和小鱼是怎么玩的？’”

幼儿分组讨论，教师走到每组身边，用提问引导：“你们组的荷花是粉色的还是白色的？”“荷叶像什么呀？”“小鱼躲在荷叶下面做什么？”帮助幼儿梳理语言，如“荷花有粉色的花瓣，绿绿的叶子”“小鱼躲在荷叶下面躲太阳”。

讨论结束后，每组选一名“小代表”（教师可协助能力较弱的幼儿准备简单的句子，如“我们组的荷花是粉色的”），准备上台展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对荷花的认识。

过程：

第一组代表上台（教师可陪同），展示小组讨论成果：“我们的荷花是粉色的，荷叶是圆圆的，小鱼躲在荷叶下面玩。”教师提问其他幼儿：“他们说得对吗？荷花是什么颜色的？”引导全班幼儿回应。

第二组代表：“荷花住在池塘里，有小鱼和鸭子。”教师补充：“说得真棒！荷花和小鱼、鸭子是池塘里的好朋友。”

第三组代表：“荷花的花瓣像小裙子。”教师鼓励：“观察得真仔细！花瓣一层一层的，就像穿了一件粉色的小裙子。”

教师对各组的展示进行简单点评，以表扬为主：“第一组知道了荷花的颜色，第二组知道了荷花住的地方，第三组发现了花瓣的样子，大家都学到了很多关于荷花的本领！”同时补充幼儿未提及的细节，如“荷花除了粉色，还有白色的哦，我们下次可以一起找找看”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调荷花的特点和重要性，激发幼儿爱护自然的情感。

过程：

教师出示荷花、荷叶、池塘的图片，带领幼儿一起回顾：“今天我们认识了荷花，荷花是夏天开的花，有粉色的花瓣（动作：模拟开花）、圆圆的荷叶（动作：双手比划圆形），长在池塘里（动作：双手做波浪状）。荷花是我们的好朋友，小鱼喜欢躲在它下面，莲子还能吃，所以我们要爱护荷花，不摘荷花，不往池塘里扔垃圾哦！”

布置课后作业：“今天回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起找一找，夏天还有哪些漂亮的花？或者画一朵你最喜欢的荷花，明天带来和小朋友们分享好不好？”教学资源拓展1.拓展资源：

①绘本《小池塘的荷花朋友》：以图画为主，讲述荷花与小鱼、小鸭子在池塘里的互动故事，突出荷花的外形特征（粉色花瓣、圆形荷叶）和生活环境，语言简单重复，适合小班幼儿自主翻阅。

②儿歌《荷花谣》：歌词包含“荷花荷花粉粉开，荷叶荷叶圆又圆，长在池塘水里头，小鱼小鸭好朋友”，配合轻快旋律，帮助幼儿记忆荷花的颜色、形状及生长环境。

③实物观察材料：干荷花标本（花瓣、荷叶各1-2片）、新鲜荷花（若季节允许，带花苞和半开放花朵），供幼儿触摸感知花瓣的柔软、荷叶的光滑，观察颜色深浅变化。

④图片序列卡：荷花从花苞→初开→盛开的4张连续图片，搭配“一天天长大”的简单文字，帮助幼儿理解荷花生长变化过程。

⑤荷花作用小图卡：包含莲子粥（甜甜的）、荷花茶（香香的）的实物图片，用箭头连接荷花，直观展示荷花对人类的用处。

2.拓展建议：

①亲子观察任务：周末请家长带幼儿到小区或公园池塘边寻找荷花，用手机拍摄照片（或观察实物），回园后分享“我看到的荷花是什么颜色的？荷叶像什么？”，将观察结果贴在“荷花发现墙”上。

②手工制作活动：提供粉色、白色正方形彩纸，教师示范折荷花步骤（对角折→卷花瓣→粘贴茎），绿色圆形卡纸做荷叶，组合成“荷花池塘”手工作品，展示在班级自然角。

③绘画游戏：发放画有池塘底部的画纸，引导幼儿用手指蘸颜料点画荷花（粉色/白色小圆点叠加成花瓣），手掌蘸绿色颜料印荷叶（圆形），最后用蜡笔添画小鱼和波浪线。

④角色扮演游戏：设置“池塘”场景（蓝色布铺地），幼儿扮演小鱼（戴头饰），教师或幼儿扮演荷花（举荷叶道具），玩“小鱼躲荷叶”游戏，巩固“荷花长在池塘里，小鱼躲在下面”的认知。

⑤生活体验活动：在家长协助下，准备少量煮熟的莲子（去芯）让幼儿品尝，感受“莲子的味道”；或用干荷花泡水（教师提前准备），闻一闻“荷花水的香味”，将味觉、嗅觉与荷花特征建立联系。教学反思与总结教学反思：本次荷花主题教学整体流程顺畅，实物观察和游戏互动有效调动了幼儿兴趣。但在区分荷花与荷叶特征时，部分幼儿仍混淆花瓣和叶子的结构，下次需增加对比性教具，如准备带茎的完整荷花模型。小组讨论对小班幼儿稍显复杂，可改为“荷花朋友配对”等更简单的合作游戏。教学节奏把控较好，但“荷花作用”环节因莲子实物准备不足，幼儿体验感较弱，需提前准备安全可食用的莲子样品。

教学总结：幼儿基本掌握了荷花粉/白的颜色、圆形荷叶、池塘生长环境等核心知识，90%能指认荷花特征。通过“小鱼躲荷叶”游戏，多数幼儿理解了荷花与水生动物的关系，情感上表现出对荷花的喜爱。不足在于语言表达训练不够充分，部分幼儿只能用单句描述，