2026年重大版（新教材）小学信息技术五年级下册《依次点学号》同步练习及答案

年重大版（新教材）小学信息技术五年级下册《依次点学号》同步练习及答案一、填空题在图形化编程中，实现“依次点学号”的核心结构是__________循环，它适合已知重复次数的场景。计数循环的三要素包括__________、循环体和循环结束条件。编写依次点1到10学号的程序时，学号变量的初始值通常设为__________，每次循环后变量值__________。“重复执行n次”指令属于__________循环模块，能控制程序按固定次数重复执行。依次点学号的流程图中，循环结构的箭头表示执行完循环体后__________，判断是否继续循环。二、选择题下列选项中，最适合实现“依次点1到20学号”的编程模块是（）A.条件判断模块B.计数循环模块C.随机模块D.变量赋值模块关于计数循环的特点，下列说法错误的是（）A.重复次数固定B.适合已知次数的任务C.必须用到条件判断D.可简化重复操作的代码编写依次点学号程序时，学号变量的作用是（）存储学号数值，记录当前点到的学号仅用于显示学号，无实际作用控制程序运行速度判断学号是否为偶数要实现依次点5到15的学号，计数循环的重复次数应为（）A.10次B.11次C.15次D.5次依次点学号的程序执行时，循环体的执行顺序是（）先执行循环体，再判断结束条件先判断结束条件，再执行循环体只执行循环体，无需判断条件随机执行，无固定顺序三、判断题1.依次点学号只能用计数循环实现，不能用顺序结构。（）2.计数循环的重复次数可以根据需求任意修改，不影响程序逻辑。（）3.学号变量每次循环只能增加1，不能增加其他数值。（）4.流程图中，计数循环的开始和结束需要用特定符号标注。（）5.依次点学号的程序运行时，变量值会随着循环执行逐步变化。（）四、简答题1.请简述用计数循环实现“依次点1到10学号”的核心步骤。2.举例说明生活中哪些场景适合用计数循环解决（至少2个）。3.对比顺序结构和计数循环实现依次点学号的区别，说明计数循环的优势。五、编程思路题1.设计程序：依次点3到18的学号，画出简单流程图并写出核心指令思路。2.修改程序：原有程序实现依次点1到15学号，现要求改为依次点2、4、6…30的学号，说明修改思路。参考答案一、填空题计数循环变量3.0；增加1计数返回循环开始处二、选择题1.B2.C3.A4.B5.A三、判断题1.×2.√3.×4.√5.√四、简答题①设置学号变量，初始值为0；②使用“重复执行10次”指令；③循环体内将学号变量增加1；④循环体内输出当前学号；⑤循环结束，程序终止。示例：①跳绳计数（固定跳20次）；②背诵课文（重复朗读5遍）；③排队报数（1到30依次报数）。区别：顺序结构需逐行编写每个学号的输出指令，代码冗长；计数循环只需编写一次循环体，通过重复执行完成操作。优势：代码简洁、修改方便、不易出错，适合重复次数多的场景。五、编程思路题流程图：开始→学号变量设为2→重复执行16次（18-3+1=16）→学号增加1→输出学号→结束。核心指令：变量赋值（学号=2）、重复执行16次、变量增加1、输出学号