2026年设计扇子说课稿幼儿园

2026年设计扇子说课稿幼儿园课题课时课程基本信息1.课程名称：夏天的扇子——创意手工设计

2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

3.授课时间：2026年6月8日

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿感知扇子的形状、色彩与夏天生活的联系，提升审美感知能力；鼓励幼儿运用绘画、粘贴等方式设计独特扇面，发展创意实践与精细动作；结合课本中扇子文化元素，初步感受传统工艺之美，培养对夏天的喜爱与生活情趣。重点难点及解决办法重点：掌握扇形基本结构及对称装饰方法（来源：课本扇子造型示范）；难点：对称图案设计与夏季主题表达（来源：幼儿空间概念与创意表达的局限）。

解决办法：1.提供扇形模板降低结构绘制难度；2.示范对称贴画步骤，引导幼儿对折标记对称点；3.展示夏季元素范例（如太阳、荷花），启发主题联想。

突破策略：通过“找对称”游戏强化空间感知，分步示范装饰技巧，鼓励个性化表达而非追求完美对称。教学方法与手段教学方法：1.情境创设法，结合课本“夏天的扇子”主题，创设“扇子小铺”情境激发兴趣。2.示范操作法，分步示范扇形绘制与对称装饰技巧，符合幼儿模仿学习特点。3.游戏引导法，开展“扇子变变变”游戏，引导幼儿在游戏中创意设计。

教学手段：1.多媒体课件，展示不同扇子图片及夏季元素动画，直观感知。2.实物教具，提供半成品扇面与彩纸、贴纸等材料，支持动手操作。3.互动白板，实时展示幼儿作品，进行同伴互评，增强互动性。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放夏天炎热场景动画（如小朋友满头大汗），提问：“夏天这么热，有什么办法能让我们凉快呢？”引导幼儿说出扇子、空调等，引出课题“夏天的扇子——创意手工设计”。

回顾旧知：展示课本中“夏天”主题图片（太阳、荷花、冰淇淋），提问：“这些夏天元素可以画在扇子上吗？”唤醒幼儿对夏季元素的已有认知，为后续扇面设计铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

（1）出示实物扇子（圆形、半圆形、扇形），引导观察扇子结构（扇面、扇柄），强调“扇面是扇子的主要部分，可以画图案、贴装饰”。

（2）结合课本“对称装饰范例图”，讲解对称图案：“像蝴蝶、花朵，左右两边是一样的，这就是对称，让扇子更漂亮。”

举例说明：展示教师制作的对称扇面（如对折后画半边蝴蝶，打开即全对称）和非对称扇面（如随意画太阳、云朵），让幼儿观察并说出“哪个更整齐？为什么？”，理解对称的美感。

互动探究：

（1）发放对折彩纸，玩“找对称”游戏：教师说“左边画一个圆，右边画一个一样的圆”，幼儿模仿，初步感知对称；

（2）分组讨论：“你想在扇面上画什么夏天元素？”鼓励幼儿说出自己的想法（如西瓜、小草、游泳的小朋友），教师记录并展示在黑板上。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）发放材料包（半成品扇形卡纸、彩纸、蜡笔、胶水、贴纸），幼儿自主设计扇面：先选夏季元素，用蜡笔或彩纸剪贴装饰，鼓励尝试对称图案；

（2）完成后，将扇子粘贴在“扇子小铺”展示板上，同伴间简单介绍“我的扇子上有什么”。

教师指导：

（1）巡回指导，帮助幼儿解决对称绘制困难（如“对折后画一半，打开就全了”）；

（2）提醒安全使用剪刀，鼓励大胆配色，肯定幼儿创意（如“你画的西瓜扇子看起来好解渴！”）；

（3）引导幼儿观察同伴作品，学习不同装饰方法（如“她的扇面用了很多贴纸，真好看”）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）扇子的文化小故事：结合课本“扇子”主题，介绍中国古代扇子的起源（如汉代已有团扇，古人用绢、竹制作扇子），以及民间传说（如“铁扇公主的芭蕉扇”简化故事，突出扇子的“神奇”功能）。展示不同形状的扇子图片（圆形、折扇、羽毛扇），引导幼儿观察“这些扇子像什么”，感受扇子的多样性。

（2）自然材料与扇子的结合：收集幼儿园附近的自然材料（如树叶、花瓣、小树枝），示范用树叶粘贴扇面（如银杏叶做蝴蝶翅膀，花瓣做荷花），让幼儿了解“大自然也能做扇子”，增强环保意识。结合课本“夏天”元素，引导幼儿思考“哪些植物是夏天的？它们能装饰扇子吗？”（如荷叶、向日葵）。

（3）传统扇面艺术欣赏：展示课本中对称装饰范例的延伸——传统扇面画（如齐白石的虾团扇、郑板桥的竹折扇），用简单语言描述“画家在扇子上画了什么”，引导幼儿发现“扇子上的画和平时画在纸上的不一样，是跟着扇子的形状画的”。

2.拓展建议：

（1）家庭创意手工：鼓励幼儿和家长一起用废旧材料制作扇子（如用硬纸板剪扇形，用旧报纸剪贴图案；用一次性筷子做扇柄，用塑料袋剪成长条做流苏扇）。家长可引导幼儿回忆“课本里教的对折装饰方法”，尝试用对折剪贴的方式做对称图案（如对折彩纸剪爱心，打开贴在扇面上）。

（2）户外探索与记录：带幼儿到幼儿园的种植区或附近的公园，观察夏天的植物（如荷花、柳树、太阳花），用画笔记录它们的形状和颜色，然后画在扇子上。家长可提问：“你看到的荷花是什么颜色的？它的花瓣像什么？”帮助幼儿将观察转化为扇面设计。

（3）绘本与角色扮演：阅读绘本《夏天的扇子》（虚构，内容为“小动物们用扇子扇风”），让幼儿模仿绘本中的角色（如小兔子用树叶扇，小熊用竹扇），用自己做的扇子玩“扇子舞会”游戏，边扇边说：“我的扇子扇呀扇，凉快真凉快！”结合课本“夏天的生活”，引导幼儿思考“扇子还能帮我们做什么？”（如赶蚊子、遮太阳）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课围绕“夏天的扇子”主题，引导幼儿认识扇子基本结构（扇面、扇柄），掌握对称装饰方法，并运用夏季元素（太阳、荷花、西瓜等）进行创意设计。通过情境创设、示范操作和游戏互动，幼儿在动手实践中感知对称美，提升审美感知与创意实践能力，同时感受扇子的实用功能与文化趣味，增强对夏天的喜爱之情。

当堂检测：

1.**作品观察评价**：幼儿展示自制扇子，教师重点检查扇形结构完整性、对称图案的准确性（如蝴蝶翅膀是否对称）、夏季元素主题的明确性（如是否有太阳、荷花等）。

2.**口头表达检测**：提问幼儿“你的扇子上画了什么夏天元素？”“为什么这样设计？”，引导幼儿说明创作意图，检验对夏季主题的理解与表达能力。

3.**操作技能反馈**：通过幼儿对折剪贴、涂色等动作的流畅度，评估精细动作发展情况；对对称绘制困难的幼儿，及时提供对折标记辅助，确保基本技能达标。

4.**情境应用延伸**：组织“扇子小舞会”，幼儿用自制扇子模仿扇风动作，观察是否能正确使用扇子，检验对扇子实用功能的认知。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：以“扇子小铺”为情境主线，从导入到展示始终围绕生活场景，让幼儿在角色扮演中自然习得知识，增强参与感。

2.多感官体验：结合视觉（图片观察）、触觉（材料操作）、听觉（夏日故事），调动幼儿多种感官参与，符合幼儿学习特点。

（二）存在主要问题

1.材料准备不足：部分幼儿在剪贴环节因彩纸尺寸不匹配导致操作卡顿，影响创作流畅性。

2.个别指导欠缺：对对称绘制困难的幼儿未能