本单元复习与测试说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

-1-本单元复习与测试说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本单元复习与测试说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

教学内容：本单元主要围绕“家庭与朋友”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、朋友介绍、家庭活动等。具体内容包括：家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister等），朋友介绍（如：Mynameis...,Iam...,Ilike...），以及家庭活动（如：watchTV,playcomputergames,goshopping等）。通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够进行简单的朋友介绍，并能够描述家庭活动。核心素养目标本单元的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过参与家庭和朋友话题的交流，提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用所学词汇和句型。同时，通过了解不同文化背景下的家庭结构和活动，增强对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交流的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

①家庭成员称呼的正确使用：学生需要准确掌握并能够灵活运用家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，以及它们在不同语境中的使用。

②句型结构的构建：重点在于引导学生能够构建并使用"Ilike...","Myfamily...","Weoften..."等句型，进行简单的自我介绍和家庭活动描述。

③词汇的积累与应用：学生需要识别并记忆与家庭和朋友相关的词汇，如sports,music,drawing等，并能在句子中正确使用。

2.教学难点

①语境理解与词汇运用：学生在实际交流中，如何根据语境选择合适的词汇和句型，是一个难点。

②口语表达的自然流畅：学生需要克服语言表达的紧张和不自然，使口语表达更加流畅自然。

③文化差异的敏感性：在介绍自己和家庭时，学生需要意识到不同文化背景下的差异，避免出现文化误解或冒犯。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、音响系统。

课程平台：牛津上海版小学英语在线教学平台。

信息化资源：家庭和朋友主题相关的电子教材、音频资料、视频片段。

教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员玩偶）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入课堂。

学生第二人称：同学们，今天我们要学习的是关于家庭和朋友的话题。你们有没有想过，如何用英语介绍自己的家人和朋友呢？

2.活动设计：播放一段关于家庭和朋友的视频，让学生初步感受英语口语的表达。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生进入新课学习。

学生第二人称：接下来，我们将学习一些家庭成员的称呼和介绍朋友的句型。

2.活动设计：展示家庭成员的图片，让学生跟读并模仿家庭成员的称呼。

三、新课学习

1.教学内容：家庭成员的称呼

老师角色：同学们，我们首先来学习家庭成员的称呼。请看屏幕，这里有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等图片，我们一起读一读这些称呼吧。

学生第二人称：好的，老师。我们读一读：father,mother,brother,sister...

2.教学内容：介绍朋友的句型

老师角色：接下来，我们学习如何介绍朋友。请看屏幕，这里有几个句型：Mynameis...,Iam...,Ilike...。请同学们跟读并模仿。

学生第二人称：好的，老师。我们读一读：MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootball.

3.教学内容：家庭活动

老师角色：现在，我们来学习一些家庭活动。请看屏幕，这里有watchTV,playcomputergames,goshopping等图片，请同学们跟读并模仿。

学生第二人称：好的，老师。我们读一读：WeoftenwatchTV.Weoftenplaycomputergames.Weoftengoshopping.

四、巩固练习

1.老师角色：现在，我们来做一个练习，看看大家学得怎么样。

学生第二人称：好的，老师。

2.活动设计：分组进行角色扮演，学生用所学句型和词汇介绍自己的家人和朋友。

五、拓展延伸

1.教学内容：家庭和朋友的文化差异

老师角色：同学们，我们了解到不同文化背景下，家庭和朋友的概念可能有所不同。请看屏幕，这里有一些关于不同文化背景下的家庭和朋友的信息，请同学们阅读并讨论。

学生第二人称：好的，老师。我们阅读并讨论。

2.活动设计：学生分组讨论，分享自己了解到的不同文化背景下的家庭和朋友的特点。

六、总结与作业

1.老师角色：今天我们学习了关于家庭和朋友的话题，大家表现得非常棒。现在，请同学们总结一下今天学到的内容。

学生第二人称：老师，我们今天学习了家庭成员的称呼、介绍朋友的句型和家庭活动。

2.作业布置：请同学们回家后，用英语写一篇关于自己家庭和朋友的短文。

七、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了关于家庭和朋友的话题，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，学会用英语介绍自己的家人和朋友。

学生第二人称：好的，老师。我们一定会努力的。

2.活动设计：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

八、课后反思

1.老师角色：课后，请同学们认真思考，今天的学习有哪些收获，还有哪些地方需要改进。

学生第二人称：好的，老师。我们会认真反思的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升

-学生能够熟练地运用家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并在实际交流中准确使用。

-学生掌握了介绍朋友的句型结构，如"Mynameis...,Iam...,Ilike..."，能够进行简单的自我介绍。

-学生能够描述家庭活动，如watchTV,playcomputergames,goshopping等，并能用英语进行交流。

2.词汇积累与应用

-学生在课程中学习了与家庭和朋友相关的词汇，如sports,music,drawing等，并能在句子中正确使用。

-学生通过游戏和活动，增加了词汇的记忆和运用，提高了词汇的运用能力。

3.文化意识的培养

-学生在了解不同文化背景下的家庭结构和活动时，增强了文化敏感性和跨文化交流的意识。

-学生通过讨论和分享，认识到不同文化背景下的家庭和朋友概念可能存在差异，学会了尊重和理解。

4.口语表达能力的提高

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，克服了口语表达的紧张，使口语表达更加流畅自然。

-学生在课堂上的积极参与和互动，提高了口语表达的自信心和交流能力。

5.写作能力的锻炼

-学生通过课后作业，用英语写一篇关于自己家庭和朋友的短文，锻炼了写作能力。

-学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受。

6.学习习惯的养成

-学生在课程中养成了认真听讲、积极发言、主动参与的良好学习习惯。

-学生通过小组合作和自主学习，提高了学习效率和自主学习能力。

7.自我认知的提升

-学生通过学习，对自己的家庭和朋友圈有了更深入的了解，增强了自我认知。

-学生在介绍自己和家人的过程中，学会了自信和自豪地展示自己的家庭和朋友圈。典型例题讲解1.例题：请用英语介绍你的家人。

解答：MynameisAlice.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor.Heisverykindandbusy.Mymotherisateacher.Sheisverysmartandalwayshelpsmewithmyhomework.Ihaveabrother,Tom.Heis12yearsoldandlovesplayingfootball.Mylittlesister,Lily,is5yearsold.Sheisverycuteandlovestodrawpictures.

2.例题：描述你最喜欢的家庭活动。

解答：Myfamilyoftengoestotheparkonweekends.Weliketoplaygames,havepicnics,andflykites.It'sveryfunandweenjoyspendingtimetogether.

3.例题：用英语询问朋友的兴趣爱好。

解答：Hi,John!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

John:Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Howaboutyou,Alice?

4.例题：介绍你的朋友给你的家人。

解答：Hi,everyone.Thisismyfriend,Mike.Heis11yearsold.Heisverytallandhasshortbrownhair.Mikelikesplayingvideogamesandcollectingstamps.

5.例题：用英语描述你的家庭环境。

解答：Myhomeisasmallbutcozyapartment.Wehavetwobedrooms,alivingroom,akitchen,andabathroom.ThelivingroomhasabigTVandacomfortablesofa.Mybedroomiscolorfulwithlotsofpostersonthewalls.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中关于家庭成员称呼和家庭活动的课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2.家庭作业：学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员和喜欢的家庭活动。短文要求不少于100词，内容需包含姓名、家庭成员、家庭活动等关键信息。

3.角色扮演：学生可以选择一个家庭场景，与家人一起用英语进行角色扮演，练习实际交流。

作业反馈：

1.及时批改：教师在次日收集作业，确保所有学生的作业都能得到及